《聚与散》教学设计例文.docx
聚与散教学设计聚与散教学设计1教学目的：1、让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的实力。2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具打算：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水第一课时一、观赏导入1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、老师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚与散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条犹如少.女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、嬉戏体验1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生探讨沟通。3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。师生共同探讨课本中范例的制作方法。四、沟通体验课后反思：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们阅读了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”与“散”。其次课时一、师生沟通：1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的驾驭。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，老师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的'效果，让学生利用课余时间进行制作。课后反思：在用喷洒的方法进行作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。聚与散教学设计2教学目标德育目标：培育学生酷爱生活，发觉美，创建美的实力。智育目标：让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的实力。素养发展目标：通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。教学重点难点教学重点：体会聚和散的感觉。教学难点：用各种形式表现聚和散。教学打算:课件学生活动设计学生设计第一课时一、观赏导入1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、老师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、嬉戏体验1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生探讨沟通。3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。师生共同探讨课本中范例的制作方法。四、沟通体验札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们阅读了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”与“散”。其次节一、师生沟通：1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的驾驭。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，老师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。教学反思这节课的实质内容是如何创作抽象画。在抽象艺术语言中体现了聚和散的关系，依据课本上出示的图片，更多地是用各种材料随意创作的抽象画，所以我把教学重点放在对各种技法的探讨上。通过示范和观赏，让学生驾驭新方法并找到创作的表现技巧,从而能用自己的方式创作有特性的抽象画.在观赏这一环节,我引导学生观赏吴冠中的野藤明珠,对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们观赏了多幅吴冠中的作品，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”与“散”。
