《静电宝宝你好》小班科学公开课教案汇总.docx

静电宝宝，你好小班科学公开课教案静电宝宝，你好小班科学公开课教案1目标：1.相识静电这个自然现象。2.亲身操作利用"静电"钓起小鱼。3.感知科学探究活动带来的欢乐。活动打算：1.笔2.电光纸的小鱼3.池塘挂图4.光滑的物体(瓶子)活动过程：一、情景导入-"小猫钓鱼"1."谜语"导入：师：苗苗三班的小挚友们，你们知道这个是什么小动物吗?(八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫)幼：小猫咪师：对，就是小猫咪。那小猫咪喜爱吃什么呢?师：就是小鱼，那我们今日就去钓鱼吧!2.提出冲突点师：哎呀，马虎的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线，小挚友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。幼儿：-二、老师展示"静电"试验3.展示静电现象师：小静老师，今日要用一个奇妙的方法来钓鱼哦。(摩擦笔杆，去吸池塘里面的小鱼)师：我一边做你们一边和我说"霹雳啪哩轰""霹雳啪哩轰"师：你们看!小鱼钓上来了!师：你们想不想试试看?4.老师介绍静电师：你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢?幼：自行发言师：这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔擦擦我们的头皮时，要留意力气的大小哦。不同的力气会产生不同魔法效果哦。由于摩擦(边说边做动作)静电宝宝就会出现三、请幼儿亲身试验这个现象。(在过程之中重点关注大小的区分)老师视察总结幼儿操作过程中出现的问题师：我们发觉当我们用大大的力气的时候小鱼儿就简单吸引上来，当我们用小小的力气的时候小鱼儿就不太简单吸引上来。师：我们请刚才胜利的小挚友来试试看师：那么没有胜利的缘由是什么呢?(进而引出另外一个关系，摩擦的表面。我发觉有的小挚友的衣服是光滑的羽绒服，有的衣服是毛毛糙糙的，供应光滑的物品比如塑料瓶等)老师在依据实际的操作状况进行总结三、静电的其他现象1.老师总结影响静电的两组关系：摩擦的大小和摩擦的表面对于吸引小鱼的区分。2.老师进一步介绍静电这个现象而且，静电宝宝常常会在秋冬天的时候出现。你们留意过他们吗?4.穿衣服的时候听到噼啪的声响5.拉手的时候会突然电一下6.梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。这些现象的缘由都是因为静电宝宝，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间相互摩擦，便会产生静电宝宝。3.延长活动：防静电1.拓展环节-防止静电宝宝出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电2.科学区角：可以讲课上的道具放到区角，让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区分会对静电产生造成的影响。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。静电宝宝，你好小班科学公开课教案2目标：1.相识静电这个自然现象。2.亲身操作利用"静电"钓起小鱼。3.感知科学探究活动带来的欢乐。4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算：1.笔2.餐巾纸的小鱼3.池塘挂图活动过程：一、情景导入-"小猫钓鱼"1."谜语"导入：师：苗苗三班的小挚友们，你们知道这个是什么小动物吗?(八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫)幼：小猫咪师：对，就是小猫咪。那小猫咪喜爱吃什么呢?师：就是小鱼，那我们今日就去钓鱼吧!2.提出冲突点 师：哎呀，马虎的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线，小挚友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。幼儿：-二、老师展示"静电"试验1.展示静电现象师：小静老师，今日要用一个奇妙的方法来钓鱼哦。(摩擦笔杆，去吸池塘里面的小鱼)师：我一边做你们一边和我说"霹雳啪哩轰""霹雳啪哩轰"师：你们看!小鱼钓上来了!师：你们想不想试试看?2.老师介绍静电师：你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢?幼：自行发言师：这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔擦擦我们的头皮时，由于摩擦(边说边做动作)静电宝宝就会出现三、幼儿亲自操作，老师指导1.请幼儿亲身试验这个现象。2.老师视察总结幼儿操作过程中出现的问题师：我们请刚才胜利的小挚友来试试看师：那么没有胜利的缘由是什么呢?三、拓展静电的相关学问1.老师进一步介绍静电这个现象而且，静电宝宝常常会在秋冬天的时候出现。你们留意过他们吗?1.穿衣服的时候听到噼啪的声响2.拉手的时候会突然电一下3.梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。这些现象的缘由都是因为静电宝宝，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间相互摩擦，便会产生静电宝宝。二、延长活动：防静电1.拓展环节-防止静电宝宝出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电2.科学区角：可以讲课上的道具放到区角，让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区分会对静电产生造成的影响。活动反思一.设计意图幼儿的科学教化的内容是发觉事物间的异同和联系，学会归类、排序、推断和推理。幼儿科学学习的核心是激发爱好，体验探究过程，通过视察、比较、操作、试验等方法，学会发觉问题、分析问题和解决问题，积累阅历并运用于新的学习活动。随着冬日的来临，天气渐渐干燥，静电将会常常出现在在幼儿的生活之中。而这个现象具好玩味性，熟识性，简单引起幼儿的爱好。本次活动是验证性试验。设计这个活动，意在通过幼儿的揣测、视察、实践、总结，让幼儿正确感受静电这个现象，激发幼儿从小探究科学奇妙的爱好，并在活动过程中逐步渗透培育幼儿的科学思维实力的意识。二.活动实施效果(一)导入环节优点：采纳了激趣导入法在"相识静电宝宝"的活动中，老师通过小猫咪这个幼儿熟识的形象作为导入引出后面的内容。幼儿表示出了深厚的爱好，这为老师以后的教学作了不错的铺垫。随后引出了一个冲突点"钓鱼竿没有钓鱼线"，让幼儿进行主动的思索。思索之后，老师引出了一个好玩的咒语"劈哩啪啦轰"，边说边摩擦衣服产生静电。让这个过程变得好玩，老师边说边做还让幼儿跟随着老师一起做，大大地激发了幼儿的爱好。(二)现象导入环节老师边说咒语边把这个现象呈现给幼儿。幼儿明显表示出了主动的爱好，老师于是成热打铁地指出了这个是静电宝宝的威力，进而接着介绍静电的产生的缘由等。然后，让幼儿自己进行操作。(三)幼儿操作环节优点：让幼儿亲身操作，老师进行个别指导老师将幼儿分为三组，自行地进行实践视察。在幼儿的操作之中，老师边指导边视察，途中发觉部分幼儿胜利了，部分幼儿没有胜利。老师发觉没有胜利的缘由：1.摩擦衣服的力气不够2.衣服潮湿3.部分幼儿起先用嘴巴吹小鱼4.管子的方向不对，用戳而不是平行吸上来。(四)老师反思环节优点：刚好总结并且让做的好的幼儿上来演示在第一轮的幼儿自行视察了之后，老师结合自己视察到的问题，进行了总结：1.要用力气2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.请部分胜利的幼儿来演示一下，其中也邀请了一位幼儿用了不同的方法来吸小鱼(摩擦头发)随后老师重点介绍了摩擦头发的方法，然后请幼儿再次去尝试一下。有待改进：对于"关系-摩擦的力度和粗糙程度"没有很明白的点明，幼儿并不能很明白失败的缘由我只是把一些问题进行说明白，但是对于孩子来说这个说明显得过于抽象了，我应当把这些问题进行整理为"关系"，然后对于幼儿进行说明。比如，我可以点明"是不是摩擦的力气""是不是我们摩擦的衣服有差别呢?胜利的是怎么样的，失败的怎么样?"(五)幼儿再次操作环节幼儿在听取了老师的提示之后，再次进行自主尝试。有待改进的地方：我应当把关系指出：1.粗糙程度：激励幼儿去摩擦一些光滑的物体。2.力度大小：激励幼儿去视察不同的力度的摩擦。(六)老师最终总结以及延长老师依据幼儿在实践操作的大致状况进行了总结。并且再次提出了静电宝宝这个概念，此外进行了一些延长比如：静电宝宝在生活中的其他体现以及如何消退静电宝宝等。二.得失总结本次活动虽然整个流程都进行了下来，但是细致反思还是有许多值得反思的地方，以下主要从优点和缺点这两个角度来分析。(一)优点：1.激发爱好，吸引了幼儿的爱好。老师在本次活动中共运用了2次激发爱好法。(1)老师在开头引用了谜语，导入了幼儿所熟知的小花猫形象,从一起先就吸引了幼儿的爱好。(2)老师在展示静电宝宝产生现象的同时协作咒语"劈哩啪啦轰"，让幼儿产生一种奇妙神奇的感觉，这样就牢牢地吸引住幼儿的爱好，也拟补了幼儿在等待时间里面的无聊感，可以让大家一起参加到这个活动之中来。2.坚持了直观性原则直观性原则是指在教学中要通过让幼儿视察所学事物，或由老师用语言形象描述，引导幼儿形成对所学事物、过程的清楚印象，丰富他们的感性阅历，使他们能够正确的理解学问和发展学问的实力。老师在这次课堂之中运用了现场演示法，通过了直观的道具或实物(图1)进行示范试验，使得幼儿获得了理性的相识。并且老师进行了两次演示，一次是全班观看，一次是让男孩子和女孩子进行了分组观看。3.让幼儿进行实践操作幼儿亲自动手、动脑参与是进行科学教学的主要途径，其与课堂教学方法相辅相成。幼儿对于语言的理解实力有限，所以课题教学应当与幼儿的实践操作相结合。本次试验，老师支配了两次幼儿亲自操作的机会，并且还邀请了部分做的不错的孩子上来在全班面前演示。4.延长阅历，联系了生活幼儿的阅历最终都须要联系到自己的生活，老师列举了一些静电宝宝出现在生活中的现象，给幼儿一个铺垫让幼儿在以后的生活中对于这个现象不会生疏并且会专心地去视察它。培育了他们酷爱视察和生活的习惯。(二)不足之处：1.材料的打算还不够充分幼儿科学教化的一个重点是须要通过对比让幼儿发觉关系。为了做到这一点，材料的多样性和对比性则显得特殊重要了。本次课程，老师只打算了一种材质类型的小鱼。并且制作小鱼的材料也应当考虑一下，应当选择一些简单吸引上来的材质，提高试验的可见性。比如电光纸等。2.幼儿操作试验的梯度性不够，对于关系的呈现不够明显两次的幼儿的视察都基本集中在了一个纬度之上，而没有很好地体现一个梯度的提升。科学课的重点是让幼儿发觉视察，而我对于关系的点播还不够明显。3.对于幼儿的回应和其他反映没有主动回应在幼儿自己亲身操作的过程之中，有的幼儿利用吸管的吸力把小鱼给吸了上来，但是对于这个现象老师没有在集体总结中好好的回应而是忽视了。三.改进的措施(一)丰富材料，增加对比量在其次次的幼儿操作过程之中，老师应当引导幼儿发觉不同的摩擦面对于静电产生的影响，从而帮助他们了解到静电产生的一个条件就是要摩擦物体表面不光滑须要粗糙。通过了投放不同的材料也可以让整个活动的梯度性增加。(二)主动回应幼儿的发觉面对幼儿在自己的发觉，虽然有时候因为课程的时间和支配上面不能完全的说明和解决，但是老师应当给与情感上的主动回应，在课后也要好好的说明给孩子听。面对瑞瑞的新发觉，老师应当在总结环节给与回应并且给与大致的介绍"这个是吸力宝宝的威力，但是今日我们介绍的是静电宝宝，我们下次和吸力宝宝一起玩。"让幼儿得到被重视的感觉，这样才可以让他们更好的参加到学校的生活中来。(三)把握试验类课程的指导要点1.各种前概念的有效呈现：儿童在生活之中积累了许多的前概念，无论是正确还是错误，课程要建立在儿童前概念的基础之上帮助他们形成新的概念。2.试验收、放权的正确把握：3.提高试验结果的可见性修改后的教案(黄色背景代表修改的新内容)