《种子的结构》教案精选.docx

种子的结构教案种子的结构教案1：1、相识蚕豆种子和玉米种子的各部分结构；2、学会比较蚕豆种子和玉米种子结构的异同；3、初步学会解剖植物的种子。：活动一：相识蚕豆种子的结构（小组合作完成）1、相识蚕豆种子的外部形态视察蚕豆种子：蚕豆种子的外形呈 形；蚕豆种子的表皮即为种皮，蚕豆种子的种皮的颜色是 色，种皮对种子有 作用。在蚕豆种子凹陷一侧的种皮,有一个黑色的疤痕,这就是种脐，请你从蚕豆种子上找出种脐的位置，并指给组内其他成员观看。用吸水纸吸取蚕豆种子表面的水分，用手捏一捏种子，留意视察哪边会有水流出来。流出水的部位即为种孔。种孔的位置在 的旁边。小组成员探讨，猜一猜种孔的作用是 。2、相识蚕豆种子的内部结构取一粒蚕豆种子，剥掉种皮，剥开种子，比照课本125页图20-5中的后一幅图，用放大镜分辨出各部分的结构子叶（子叶的片数是 片）、胚芽、胚轴、胚根。（留意区分胚芽和胚根，胚芽有叶状结构。）用铅笔在下列空白处画一个蚕豆种子的内部结构图，并标明各部分的名称。探讨猜想：蚕豆植株的根是由 发育而来的，茎和叶是由 发育而成的。用解剖针在蚕豆种子的子叶上轻划35下，在划痕处滴一滴碘液，视察到的现象是 。小组合作沟通猜想，在种子萌发时，子叶所起的作用是 。活动二：相识玉米种子的结构（小组协作完成）种子的结构（教案）1、视察玉米种子的外形和颜色。（阅读材料：玉米种子外面有厚皮。但这一层事实上是由两层组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看上去只一层。所以，玉米的籽粒事实上是果实，只是习惯上称之为种子。）2、（请看屏幕上的温馨提示）取一粒玉米种子，用刀片将玉米的种子从正中纵切（切法如右图所示）。比照课本126页图20-6，通过放大镜视察，找出其各部分的结构子叶（子叶的片数是 片）、胚乳、胚芽、胚轴、胚根。3、用铅笔在下面空白处画一个玉米种子纵切后的结构示意图，并标明各部分名称。4、在玉米的剖面上滴一滴碘液，视察并记录 部分被染成蓝色。请小组猜想沟通玉米种子的胚乳，在种子萌发时所起的作用是 。活动三：分析比较（先独立后沟通）比较蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。种子结构蚕豆种子玉米种子种皮（有、无）胚子叶片数胚芽（有、无）胚轴（有、无）胚根（有、无）胚乳（有、无）植物的种子都是由 组成，其中 是种子的主要部位。活动四：尝试分类（先独立后沟通）依据所学的学问来相识其他的种子。找出培育皿中还有的花生、黄豆、小麦种子，先视察它们的外部形态，再相识它们的内部结构，并尝试对上述种子进行分类。具有一片子叶的是 ；具有两片子叶的.是 。有胚乳的是 ；没有胚乳的是 。1、在玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，会变成蓝色的部分是 ( )a胚 b胚乳 c种皮 d子叶2、种子的主要部分是 ( )a胚乳 b胚 c子叶 d种皮3、下图为菜豆种子的结构示意图，请回答下列问题：在 内填上序号，在横线上填上菜豆种子的结构名称。种子的结构（教案）（1）、爱护种子内部结构的是 ；（2）、构成胚这一结构的是 、 、 、 。种子的结构教案21、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。2、学习实物（图片）与文字的配对。3、激发视察力、探究精神和提高做事的依次性。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。5、体验解决问题的成就感。1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。3、作业单：种子的结构。一、引导视察，激发爱好。让幼儿视察种子，说说对种子的相识及了解。师：“小挚友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小挚友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？二、自由视察、探究种子的结构。（一）幼儿自由视察、探究种子1、师：“你们每人选自己最喜爱的种子，看看它身上有什么？老师可提示孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由视察、探究）2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）（二）相识种子各部分的结构（见图4、图5）1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告知幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿相识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发觉里面还有个小小的胚芽，看看小挚友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿相识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，相识后，让大家都把子叶放在字卡下方。6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有爱好的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）三、活动小结1、师：“现在，你们相识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的相识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）2、师：“请小挚友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”3、种植试验：师：“我们一起来试试看，假如我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”四、延长活动：在科学文化区投放：1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）2、种子的三步卡（见图8），3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。本次活动用的材料种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的实力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，视察和探究种子的结构上。活动中，我首先让幼儿通过自己先视察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，主动的探究。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过视察、探究的活动来提升自身的实力和阅历。通过自己视察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发视察力、探究精神和提高做事的依次性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。