《绝句》的优秀教学反思精编.docx

绝句的优秀教学反思绝句的优秀教学反思1学而不思则罔，思而不学则殆。教学亦如此1.好方法赛过好老师。在本节语文课中有幸抓住文章体裁的特点，对于不同的文体有不同的教学方法，针对古诗的教学本课采纳了知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情四步进行教学，在教授给学生学问的同时也教给他们学习的方法，授之以渔，信任在今后我们的班本课程“我和唐诗握握手”的开展过程中也会对学生有所启迪。2.适合的才是最好的。总是想把自己知道的都传授给学生，殊不知是一种错误，低年级段的课就是教给孩子们识字，写字，朗读（背诵，积累）练习说话（写话），而本节课在识字写字部分的笔墨还是略微淡了些，视察，范写，临摹书写，评价这些环节应当再去扎实。拓展部分出现的望岳这首诗对于二年级孩子来说难度太大了，不太适合。因此在今后课程的学问拓展部分还应多加斟酌。3.技到用时方恨少。诗的朗读缺少了韵味，因此学生也会受到影响，对于诗歌的朗诵可以下载相应的音频，孩子具有很强的可塑性和仿照实力。写字的基本功不够硬尤其是在田字格中的书写，大小，占位，压线笔等，到处有讲究，笔笔皆学问。对于文本还不够较真，对于诗中个别字词的讲解有模糊之处，丰富自己，教学相长的任务迫在眉捷。4.自主学习需指导对于低年级的自主学习采纳同桌为一小组为宜，由于其实力有限，主要开展识字，读文，背诵等的自主学习，小组的建设还须要平常多加指导。教给他们沟通合作的方法。告知他们应当如何去做。除此之外，对于古诗写作背景的讲解可以一个小故事的形式讲给学生，这对于学生明诗意是很有帮助的，对于古诗作者只需了解朝代即可。学生的写字姿态以及握笔姿态肯定要反复重点强调。唯有学习方安静，最是反思能致远。愿我在这教学之路上不断的求索。绝句的优秀教学反思2本节课，我充分利用多媒体教学资源，引导学生主动主动地学，读写结合，教学形式敏捷多样，学生学习爱好盎然，教学效果较好。1、创设情境，激发学习热忱上课起先，我先让学生依据自己所查的资料，介绍作者，用充溢热忱的'语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之中。漂亮的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，争先说出自己看到的情景，学习古诗的热忱空前高涨。2、充分重视古诗朗读。关于读的设计，这节课主要体现在个环节：初读读准读通古诗；自读沟通诗意；研读写法入诗境；熟读成诵悟诗情。整个教学过程以读为主，虽然读的形式并不多，但每一次都有明确的目的，都加深了学生对语言的理解，体现了读书的层次，让学生在读中悟，在悟中读。3、学生是学习的主子。这节课上我主动创设学生读诗、学诗的情境，借助多媒体教学课件，让学生在春天的图景中轻松走进古诗学习的环境，放手让孩子们借助工具书、注释和已有阅历自学古诗，让学生用自己的话叙述诗人描绘的画面，用图画、音乐感染学生，走进古诗的意境。学生是主动的参加者，又是体验者。4、教学中的不足：教学时间支配得欠合理。整个40分钟的教学总是显得前松后紧。由于给学生探讨的时间过长，下课时积累杜甫其他诗句的环节和作业环节没能实施。这也是以前我的课堂上曾经出现过的问题。或许是教学的节奏不够紧密，环节支配不够合理，教学时间是我常常遇到的困惑的问题。无论是语文课还是其他学科，老师们都感到对学生的评价很难。来到回小，每当听到老师讲课时，特别值得我学习的就是他们经常对他们赐予学生精彩的评价。我始终努力学习对学生进行激励性、针对性的评价，但是在讲课过程中仍旧我还是对学生的评价不够刚好，语言不够丰富。绝句的优秀教学反思3杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”是一首喜闻乐见的描写春天的写景古诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美，让我们遐想无限，此番美景，令人憧憬。何不以此美景入题，于是我改诗歌既定的教学模式：知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情、诵诗文，为“读背、颂写”。一、读背以观赏“老师作画”入题：1、观景抓物（黄鹂、白鹭、积雪、航船）2、看景说画（解说诗意）3、赏景品诗（反复诵读）4、照景试背（引导竞赛）二、颂写以培育“书法作品”入题：1、感知（观赏此诗毛笔书法，感受美。重点字、易错字的分析。）2、激励（默写此诗，带着从毛笔书法中感受到的美，仔细书写，使之更美）3、加油（古诗纠错，仔细练字，努力加油！）三、作业设计1、将这首描景美诗背给父母听。2、打算绘画用品。（下午的美术课，将此美景画一画，并题上诗。）此课的设计不仅进一步教化了孩子们背诵要有方法，练字要学名家，而且与美术课完成整合，将古诗、书法、绘画融于一体，一举三得，一切美妙的设想都在实践后发觉问题，须要改进的地方还有许多许多：1、对作者和课题以及诗的写作背景应作适当的介绍，或让学生课前查找资料。2、对古诗所描绘的漂亮景色，学生们通过看图、朗读、想象、理解较为透彻，但对古诗本身的对仗美、音韵美等的感知对学生引导不够。3、在书法指导上，假如能从书法视频中观看名家书写时的起笔、顿笔、收笔，将更能激发学生的书写爱好。每每讲古诗，总是觉得一节课40分钟太短了，孩子们意犹未尽，我也是意犹难平，这些感受正是古诗的魅力所在。绝句的优秀教学反思4杜甫的绝句是一首喜闻乐见的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。一、色调美。诗人绽开语言的调色板，选用缤纷的色调，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了迷人的魅力。黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情安逸?二、结构美。这首诗奇妙地将数字运用于形象思维领域，既使诗在结构上浑然一体，又获得了独特的艺术魅力，给人一种神思驰骋的时空美。第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写；其次句“一行”白鹭，写“线”，是远写；第三句“千秋”雪，写“面”，表明白时间；第四句“万里”船，呈现了空间。简短四句诗，点、线、面相互交织；远、近、时、空彼此比照，构成了这首诗内在的结构美，耐人寻味。绝句的优秀教学反思5绝句是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读、给诗配画等几个方面让学生体会诗的意境之美，由浅入深，层层绽开，引导学生领悟诗意、体会诗境，受到美的熏陶。在教学中注意体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，激励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。俗话说：“金无足赤，人无完人。”在这节课上，我觉得自己还有很多不足之处。例如在“理解诗意”这一环节，我没有让学生充分地发挥自己的想象力，每句诗的意思说得不是很完整;还有就是由于自己整节课的时间安排不是很合理，最终的书写环节有些草率。从这节课的得失来看，我今后在上每节课时，肯定要充分备好教材，备好学生，不断改进自己的教学方法。绝句的优秀教学反思6本课的优点课堂思路较清楚；教学目标完成较好，学生相识了九个生字，并且能够正确地朗读、背诵古诗；通过视察图片来理解诗句的含义，特别直观、形象，学生能够很简单地明白诗句意思；教学过程中，读的较为充分（学生的自读，订正发音；老师范读；学生打节拍地读；理解诗句后的熟读；感悟诗境后的美读。本课的不足没有调动学生学习的主动性，学习兴致不高，一堂课下来，回答问题的学生局限于几位；对于学生的评价太过单调，没有针对性；指导学生朗读时，指导的不到位，学生只是读出了诗的节奏，而没有做到有感情地读古诗；感悟诗境时，引导的过于简洁，原本设计的让学生找出诗句中的几种“事物”，进一步找出描写颜色的词语“黄、翠、白、青”来体会“诗句中蕴含的丰富色调，进而感受春景的魅力之处”，由于惊慌的原因，也疏忽了对学生的引导，导致学生感悟不深刻，没有感受到如此漂亮的春景给人们带来的那种勃勃朝气。虽然课堂留下了缺憾，但是“我参加，我华蜜”。经验了，就是一种华蜜，就是人生中一笔巨大的财宝！感谢评委老师给了我这样一次难得的机会，让我相识到自己的很多不足，在以后的教学生涯中，我肯定接着努力，完善自我，让我的学生们在欢乐中学习，在学习中成进步步，在他们的学习生涯中，做一个更为合格的引导者！绝句的优秀教学反思7本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生主动主动地学，以画为媒，读写结合，教学形式敏捷多样，学生学得爱好盎然，收到良好的教学效果。（一）创设情境，诱发热忱上课伊始，老师用充溢热忱的语言，创设自由和谐的教学情境，并通过播放课件，把学生引入诗情画意之中。迷人的自然景观伴着轻快流畅的乐曲，学生埋藏于心灵深处的情感被拨动，诗兴喷涌而出，大家跃跃欲试，争先说出与画面相关的诗句，学习古诗的热忱空前高涨。（二）白描画面，引入诗境“作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必需具有显明的形象，使学生可见可闻，产生真实感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生依据诗句，绽开想象，作画配诗，以“画”为媒介，为学生“走”向古诗搭一座漂亮的引桥。“画”仅仅是手段，目的是把学生领到诗人面前，完成一次超越时空的心灵对话。在白描画面后，让学生图诗比照，对画进行点评，这样既培育了学生的想象力、创新实力，也促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的实力。（三）反复吟诵，升华诗情“熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。