《谁和谁好》幼儿园中班语言教案范文.docx

谁和谁好幼儿园中班语言教案谁和谁好幼儿园中班语言教案1一、设计思路：中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的详细形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、推断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习实力也大大提高，喜爱和同伴一起玩，在活动中他们渐渐学会了交往，会与同伴共同共享欢乐。针对这个特点，结合幼儿实际状况我设计了本次语言活动-谁和谁好。纲要语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的主动性、发展语言实力。喜爱与人谈话、沟通；留意倾听并能理解对方的话；能清晰地说出自己想说的事；喜爱听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清晰地表达，喜爱与别人沟通，能独立地讲解并描述故事和描述事务；会依据不同的谈话对象调整自己的语言；能仔细地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有爱好，喜爱阅读图书，能较有感情地讲解并描述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说一般话。"在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化纲要理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；仔细分析、探讨幼儿的身心特点、实际发展水平和爱好须要，制定了本间语言课。在分析探讨设计目标的整个过程中，我力求使学问技能、过程方法与情感看法三维目标有机结合立体式呈现。二、活动目标：1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会挚友之间的友情。2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的.欢乐。三、活动重难点：重点：1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。2.难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动打算：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小挚友等）五、活动过程：（一）谈话导入，激发爱好。1、师："小挚友，这里有这么多小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友是谁？说个大家听听。"2、幼儿自由回答。3、小结：每个人都有好挚友，挚友之间要有礼貌，不吵架，不打架，相互帮助，相互谦让。4、今日，老师也带来一首关于挚友的诗歌，名字叫谁和谁好。（二）观赏诗歌，感受诗歌的语言美。1、出示图片。(1)小挚友，你们看到了什么。(2)谁和谁好，是怎样好的。(3)"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，每天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。2、出示图片。（1）你们看到了什么，还听到了什么？（2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。3、出示图片。（1）你们看到了什么，还听到了什么？小挚友之间又做了什么？他们的心情怎么样？（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。（3）小结：谁和小挚友好，我和小挚友好，大家唱起歌，一起上学校。4、朗诵儿歌，体会意境。（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（老师边说边指图）（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。（三）嬉戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个嬉戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好挚友，并且说一句话。2、让幼儿自己找到好挚友，用"谁和谁好"说一句话。（四）延长活动:其实，在我们的生活中还有许多挚友，让我们到外面的世界去找一找好挚友吧，并且用"谁和谁好"说一句话。附：诗歌谁和谁好谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。谁和谁好？我和小挚友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。谁和谁好幼儿园中班语言教案2活动目标：1、激励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。活动打算：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程：嬉戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。规则：1、幼儿给花儿找好挚友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。嬉戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。规则：1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌： 谁和谁好?谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。谁和谁好? 我和小挚友好，大家唱起歌， 一起上学校。谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动谁和谁好幼儿园中班语言教案3一、活动目标：1、引导幼儿通过视察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。3、养成良好的倾听习惯，体会挚友之间的友情。二、活动打算：课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小挚友手拉手）三、活动重难点：重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动过程：（一）谈话导入，激发爱好。师：你们有好挚友吗？你的挚友是谁？（引导幼儿完整的说：我的挚友是谁，我和谁好。）（二）完整观看课件,引起幼儿爱好师：这里有一个关于儿歌的小电影,请细致看看,你看到谁和谁是好挚友。 （ 引导幼儿完整的说：谁和谁是好挚友，谁和谁好）（三）分段观赏，学习儿歌。(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。表演藤蔓和花好。（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。（3）我和小挚友好师：你和好挚友一起做什么呢？小结：谁和谁好？我和小挚友好，我们一起唱歌又跳舞。(四) 老师完整朗诵儿歌，让幼儿体验胜利的喜悦。师：你们真了不得，这么小就会编诗歌了，长大了肯定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。（五）给儿歌起名字。（六）朗诵儿歌，体会意境。师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（老师边说边指图）师：你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。（五）延长活动:刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有许多许多的挚友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？反思：本节语言教化活动我采纳谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好挚友，其他动物和植物都有自己的好挚友，观赏儿歌谁和谁好，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习爱好也很深厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，假如能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。