《草原放牧》教学反思范文.docx

草原放牧教学反思草原放牧教学反思1马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”这说明，假如学生缺乏必要的音乐观赏实力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。因此，要全面完成小学音乐教化的任务，小学音乐课就不能不重视音乐观赏这一环节。笔者认为音乐观赏至少有四个方面的好处。一、享受音乐，美化人生。二、通过音乐观赏，可以发展学生的音乐听觉实力、记忆实力和丰富的想象力。例如在观赏草原放牧时，我看到许多学生和着那欢快、活泼的音乐旋律，为所欲为地摇摆着脑袋，扭动着身体，一副活泼、神气的样子，自己仿佛就是音乐中的小主子，到草原上放牧，兴奋得蹦来跳去。我不禁为学生的音乐感受力所激烈，更为音乐观赏的魅力而折服。三、通过观赏我国民族音乐作品，有助于弘扬民族音乐艺术，激发学生的爱国主义热忱和民族骄傲感。例如观赏琵琶名曲，十面埋伏逼真地描绘了气概磅礴的大战场面；彝族舞曲是以美丽抒情的旋律和粗扩强悍的节奏，描绘了彝家山寨迷人的夜色和青年人舞蹈快乐的场面。我给学生做示范，学生观赏。琵琶是我国民乐中的珍宝，学生通过观赏，可以引起自己对民族音乐的爱好。通过观赏，学生既增长了学问，又激发了他们珍惜今日华蜜生活，酷爱宏大祖国、建设宏大祖国的豪情壮志。四、通过音乐观赏，使学生接触古今中外，风格各异的经典之作。许很多多的音乐作品是经过锤炼、考验的艺术生命力较强的.精品。例如在观赏柳琴、阮、三弦、筝、扬琴等等。学生观赏后，可以开扩音乐视野，提高他们的鉴赏力和高尚的道德情操。草原放牧教学反思2本单元以放牧为主题，我结合了歌曲草原上我是草原小牧民，听赏草原放牧，通过讲，唱，听，感受，表演，由表向里地学习草原放牧这首音乐作品。讲：通过故事导入课程学习。要想真正体会音乐，就要先了解音乐背景，特殊是一些年头比较久远的音乐作品，孩子们不是很能体会，并且可能也不会很感爱好，那么就须要用适当的手段去吸引孩子们的眼球，耳朵，留意力。所以一起先，我就找了草原英雄小姐妹的故事也许地讲给孩子们听，胜利地吸引住了孩子们的留意力。听：观赏中最重要的一个环节，任何音乐都在听中去感受音乐内在涵义，由于这首作品比较长，我重点是让学生听出主题一中的主题旋律出现的次数。明白好的音乐都有一个很经典的主旋律反复出现。唱：草原放牧的主题音乐很明显，在书本上也有写出，所以，应当让孩子们听熟并唱会。我只让孩子们学会听主题出现的次数，但在唱的方面做得不够。应当让孩子听熟，唱熟。才能精确地记住听过的曲目。感受：重在体会音乐情感，这首作品要体现的是以集体利益为重，酷爱祖国的精神。让学生通过音乐主题一，二，音乐速度的改变，心情的改变来感受。但是，在主题二部分，孩子们把这部分理解成暴风雪来了，所以在这一主题起先时，要做好铺垫，讲清晰这一部分还是在暴风雪来临前。表演：艺术是相通的，通过这一部作品，我们可以衍生出舞蹈，画画，朗诵等各种艺术形式表现它。但是这个过程，可以给学生做一些课前打算，再来表演，效果可能更好，但放在一节课上就不是很好。备一节课简单，上好一节课难，更细致，更详细，更踏实地备课，上课，不断充溢自己的教学学问，做到有备无患。草原放牧教学反思3器乐曲草原放牧是琵琶协奏曲草原小姐妹的第一段。共分两个主题，第一主题节奏轻愉快泼，旋律敏捷，速度较快，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧的情景。其次主题音调宽广起伏，速度缓慢，表达了对漂亮家乡和华蜜生活的赞美。教学中，我首先让孩子们相识琵琶，了解琵琶的相关学问，知道琵琶的演奏姿态，在听了草原小姐妹的故事后，孩子们对都对两姐妹产生了崇拜之情，乐曲有两个主题旋律，两个旋律有明显的不同，第一段速度较快、心情很欢快，其次段速度较慢、心情比较抒情，这些许多孩子都能感受出来，教学中，我还让孩子们通过线条或图形表现两段音乐的不同，有些孩子表现特别好，1班的李若涵同学说：“其次段音乐是哀痛的、难受的”，所以他的创作中用许多“点”表示眼泪，还有同学第一段音乐用“点”表示欢快、跳动的，其次段音乐用“线”表示美丽、连贯的，这些都让我感受到音乐的强大力气。同样的“点”可以表示跳动，可以表示眼泪，这取决于我们怎样理解、怎样表达，音乐带给我们的发散的思维、自由想象的空间，值得我们仔细地倾听、真实的感受，原本是通过倾听，自由表达，然而许多孩子却人云亦云，孩子的想象力、创建力及与音乐相结合的表达实力还须要进一步提高。