心理健康教研组工作总结优质.docx

心理健康教研组工作总结心理健康教研组工作总结1xx中学在近些年来，越来越注意学生的心理健康教化，从班级，心理教研组，学校层面开展了很多相关的活动。一、心理健康教化的详细工作1.心理健康教化的普及活动。学校开展了各种心理健康教化的普及活动。胜利进行了多次老师参与心理健康教化培训,利用老师会议进行心理健康讲座，借助市、区心理健康赛课活动等磨课机会进行心理教化学问的普及。各班心理委员主动参加心理健康教化培训。学校也邀请家长参与心理健康教化专题讲座，共开展了7次家长学校活动，初一新生家长开学初代表发言，校长作全校家长座谈会，其中包括校级家长会和班级家长会，校长对全校家长座谈会，重视家长的心理健康教化普及。同时，还探讨了宣扬培训载体的创新意义，通过利用QQ空间，作为常态的学生心理健康宣扬窗口。并要求各班的心理委员建立各自班级的QQ群，对班里同学的心理健康时刻关注。我校采纳线上线下双向宣扬的方式，线上我们利专心理组、xx中微信群、家长群、QQ空间进行I5公益心理教化平台的推广；线下我们则采纳书面通知形式向家长宣扬I5平台的作用和运用方法，并通过家长的回执来收集反馈看法。并通过实行“我为心理辅导站选标语”活动，让更多的学生相识心理辅导站，走进心理辅导站。2.心理辅导课的开设。我校每班每学期利用班会课时间开展心理辅导课（9节），拓展课开展心理健康辅导课程，还有学校实行的多次心理辅导课公开研讨。开展心理辅导课的内容丰富，课程结束后学生发表心理辅导课感想，并完成心理学与生活这本书的读后感，最终通过团体心理评估问卷来了解本学期的心理，反馈活动取得了很好的效果。3.心理辅导室的工作。学校开展期末德育专题会议，共享运专心理学学问胜利引导学生的阅历，探讨有价值的案例。心理辅导站也协助各个班主任进行心理辅导的预约，沟通，并刚好做好心理辅导记录及台账整理。依据学生状况刚好开展心理老师与班主任典型个案探讨，了解班级学生典型的心理问题，并刚好进行干预矫正。学校为了让更多的老师参加到心理辅导中来，更是每学期开展德育导师工作，由任课老师选班级一两名学生开展德育工作，对其学习、生活进行帮助引导。另外，学校以班级为单位，建设学生心理健康档案，驾驭学生心理状况。以四个班级为例，进行学生心理健康评估报告分析，以便有针对性的开展学生心理辅导培训。二、学校心理健康教化成效4.学校领导与老师心育理念学校领导对心理教化工作高度重视,多次召开主题会议商讨学校心理健康教化工作的开展，参与学校心理健康教研组活动。我校在班级活动中加强心里健康教化学问的运用，各班选拔相应的心理委员，开展心理委员培训，明确班级心理委员工作职责。由班级心理委员负责，记录班级心理晴雨表，刚好记录本班学生心理状况，并建立心理委员微信群，刚好沟通班级心理工作问题。学校已经在去年完成了c证的全员培训，并要求各个学科老师要在学科教学中渗透心理健康教化，特殊是跟学校社会思品教研组进行了有效的整合！5.学校心理健康教化氛围学校为了刚好了解学生的心理健康状况，为建立学生良好健康的心理。我校心理辅导站在每个学期起先发宣扬单到每个班，上有心理辅导各个老师值班表和信息。并制定了xx心灵驿站值班预约表,心理组的辅导老师们每星期排班来等待学生面对面预约，如有其它非值班时间来预约的学生还可以在QQ上预约想要辅导沟通的老师。刚好帮助他们解决心理问题,整理求助资料。并通过设立心理委员，刚好了解和反应班级学生心理状况，学校还建立班级心理晴雨表，刚好了解学生的心理改变。学校每学期都会进行师生满足度调查和评教活动，心理委员的座谈反馈等，师生满足度教高。学校开展丰富多彩的活动，供应学生熬炼自己、展示自己的平台，学生校内生活满足度高。6.校内危机事务的发生率及应对学生非正常死亡率:无非正常死亡率。学校为刚好疏导、有效干预校内师生心理危机，避开或削减因心理问题而引发的损害事务的发生、刚好、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事务，保障师生员工的生命财产平安，依据上级相关文件精神，结合学校实际状况，制定了xx中校内师生心理危机干预预案。浙江省教化厅办公室也非常重视中小学危机预警，分别发布了两份文件，一份是关于20xx年浙江省中小学心理危机预警的通报，另份是关于全面建立中小学心理危机别与干预制度的通知。依据上级文件，我校进行了刚好的实施，制定了xx中学校心理预警学生名单、心理高危学生汇总表、心理高危学生名单、心理高危学生干预方案。进一步预防此类事务的发生。7.学校心理健康教化特色与影响力学校建立了心理宣扬公众号，刚好发布关于心理健康的文章。宣扬文章孩子压力太大了怎么办？让家长们了解在孩子压力大时应怎么做，赐予专业、合适的建议。文章人生有尺，做人有度告知我们做人要善心，人生没有谁规定怎么去做，生活没有谁可以给你掌舵。驾驭不了命运，却能掌控自己。针对初三的毕业生，学校设计了中考励志系列活动，内容包括了“致青春，巧逐梦”特邀邀请了温州中学专职辅导老师考前心理讲座、致青春·齐寻梦找寻励志牌、我的梦·自由飞“纸飞机”放飞活动、踮起脚尖，让幻想更近校长们送祝愿袋；心理活动月特色活动等。针对不同年龄段的学生，学校开展不同的活动，许多活动还作为阅历向全区推广、比如珍爱生命防范损害优质课活动、青春期心理辅导等。希望我们的学生在离开校内后还有主动健康的心理，去面对以后更加艰险的道路！让他们在初中三年回忆起来还有更多有意义的事情。心理健康教研组工作总结2本学期，我校以中小学心理健康教化指导纲要为指导，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：一、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化课堂，是师生沟通的一个重要场所。我校在三四年级开设了心理健康教化辅导活动课。这是我校实现心理健康教化目标的主渠道。另外，我校也注意在学科教学中渗透心理健康教化。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导科任老师挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素。二、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教化我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过心理漫画，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等。这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。心理漫画的摄入，让孩子发泄自己的心情，并传播正能量，在正能量的包围下良好的心理因素种植在学生心中，这对学生今后的发展是有益的。三、利用学校各种设施，推动心理健康教化开展心理健康教化，我们注意利用好学校的各种现代化设施，通过心理询问室、心理沙盘室等来开展形式多样、丰富多彩的各种心理健康教化活动。上学期和这学期，我们利用行健课和心理辅导活动课的时间，开展了心理集体嬉戏活动，使学生在各种心理嬉戏中，感受伙伴之间的团结协作的密切友情。四、集体教化和个别辅导相结合群体教化和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。从开学初，学校的“心语小屋”每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到了苦恼就可以到这去坐坐。但事实上，学生能有志气干脆向老师说出心里的人不多，考虑到这一点，学校还开设了“静静话”信箱，让学生把心里话写下来，投到信箱中，辅导老师就可以通过回信的方式与学生进行沟通沟通，这样就避开了学生的惊慌与不好意思。展望将来，心理健康教化将会面临更大的机遇和挑战。下学期，我们将进一步挖掘、优化自身的教化资源，不断探究、开拓创新，深化做好心理健康教化这一工作。心理健康教研组工作总结3本学期，接着结合学校“让每一个孩子在祖国的蓝天下健康华蜜成长”的办学理念及培育“健康欢乐”的'育人目标，我们将心理健康教化渗透到学校工作的各方面，从老师、学生、家长等各方面全方位、多途径地开展心理健康教化活动，现将本学期的心理健康工作做如下小结：一、加强心理健康老师队伍建设我校坚持选拔综合素养优秀的老师担当心理健康教化老师，激励老师主动参加市、区的各类心理岗位培训和专业技能培训与辅导。本学期，沈捷老师仍坚持参与“上海市学校心理中级询问师”的培训，张晨琛老师参与华东师范高校心理老师徐光兴教授心理工作室，陈卫静老师参与区心情智力培训。通过培训使心理健康老师拥有扎实的理论基础，深化探讨学习心理学的各个学派，取其精华，对新出现的理论、观点有所了解，不断充溢和完善自己的心理学问构架，更新自己的心理学问体系，将心理学专业学问学以致用。这样，在面对不同学生的不同心理问题时，解决思路才会开阔，处理方式才会多样。二、扎实开展心理健康教化月活动在以“心晴促心悦，华蜜乐成长”为主题的心理健康教化活动中，我校运用校内心理征文活动、主题教化班队会等多种心理健康教化形式，普及心理健康教化的理念与学问，传播心理健康自助与互助的方法和技能，提高学生的心理素养，培育他们主动乐观、健康向上的心理品质和理性平和的心态，充分激发学生的心理潜能。1关注学生身心健康，活动丰富多彩在5月的活动中，通过橱窗里张贴的心理宣扬海报、各班出的心理健康教化的黑板报、微型讲座、主题教化课等渠道，向师生能获得大量的心理健康方面的学问，丰富师生的心理健康学问。心理老师陈卫静在升旗仪式上，为大家带来心理微讲座乐观也是一种才智，讲解并描述“心悦则物美，心悲则事哀”的故事，让师生感悟遇到失败时，把它当作一种不凡的阅历，用乐观、宽容的心态去对待，保持乐观的心态，坦然面对人生的挑战。学校组织“漂亮心世界我的心晴故事”主题，开展学生组征文竞赛，许多同学踊跃报名，我的心晴日记自信最漂亮、琴声伴我欢乐成长一篇篇心“晴”故事从学生的笔下流出。各班班主任还利用班会课开展以“心晴促心悦，华蜜乐成长”为主题的心理主题教化课。低年级从自我相识内容入手，中高年级从成长经验入手，通过嬉戏、绘画、课本剧表演等等形式表达自己的心理状况，相识和了解各种心情，在大家喜爱的形式下向学生传授身心调适方法，学习心理健康自助与互助的一些方法和技能。2提升老师教学实力，搭建沟通平台我校特别重视老师心理素养的培育和老师心理辅导实力的提高，激励老师努力学习教化心理学学问，主动参与各级各类心理健康教化培训，通过各种途径提升老师的心理健康教化水平。5月，我们组织老师围绕“漂亮心世界我的心晴故事”主题，开展老师组征文竞赛，开展以“心晴促心悦，华蜜乐成长”为主题的心理主题教化展示活动，为老师搭设一个沟通学习的平台。在听课、评课过程中，相互学习，相互探讨，评比出优秀征文在互研互思互动中共同提高我们的心理健康课堂教学实力3.引导家长关切孩子，拓宽宣扬渠道小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属。心理健康活动月里，我校组织了家长开放日活动，让家长主动参加学生的学习、活动，引导家长更加关注学生的身心健康。学校组织老师开展“微·妙心情”心情辅导微视频创意设计征集活动。有的老师针对家长辅导孩子时限制不住自己心情这一普遍存在的现象，制作成短视频，以微信等形式，让更多的学生、家长、老师能够看到，更大范围地宣扬心理健康学问。三、仔细落实心理健康日常工作心理辅导室定期开放，接待有需求的学生。心理辅导老师依据主动心理辅导的原则，为来访学生热忱供应心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理辅导。每一次心理教研活动，老师们能主动参加，分析教材和学情、选择合适的内容，备课、上课、听课、评课，共同提高我们的课堂教学实力。除了区本教材心灵体操，学校还将区本教材心情密码带进了学生的课堂，借助科研力气，主动参加“心情基地校”的各项活动，借助区域科研力气，提升我校心理健康老师的科研实力，助推我校心理健康教化工作再上新的台阶。总之，通过不断的努力，我校的心理健康工作顺当地召开，并取得了肯定的成效，以后，我们将再接再厉，接着将心理健康教化工作做好做实。心理健康教研组工作总结4劳碌的一学期即将结束,感谢王校长的提议,我们心理健康教研组最终在20xx年初步成立。全部老师均来自其他教研组,zz老师执教语文,zz老师执教数学,z师执教音乐,z老师执教体育。众学科阵营有助于心理学在各学科中的渗透,利于普及化,也感谢众位老师的发心和奉献精神。同时,由于大家跨学科、跨专业,及跨多个教研组,并兼任各个职位,精力有限,故本组任务支配与其他不同。一、汲取校外资源,开展研训活动在本学期初,借着家长会时机,我们邀请育英国际苏薇薇老师来校开展我们上学啦新生适应讲座,在家长中取得不错反响,同时也是我们老师们的学习机会。在此,我们了解到原来作业不需发校讯通,而是干脆布置给学生,让孩子们一早养成“作业是自己的事”这样的好习惯。二、校际合作教学,对比学情分析借着龙湾区团队赛课机会,黄彬彬老师加入外国语小学沈会友老师战队,开展校际合作,跨校研讨、磨课,在教学现场、思维碰撞间,对比两校不同学情分析,对课程支配有了进一步了解和相识。亦在沈会友老师身上学习到保持淡定、平和心态,长久亲和力的实力。以及李丽珍老师刻苦钻研、不断进取的精神,受益良多。三、拓宽研训模式,趣化教研生态心理健康教化本就“踏实严谨刻苦专研,轻松活泼欢乐教学”的想法,让教研形式更多样化。除课堂教学之外,嬉戏教学亦是一大比重,尤其是户外活动,深受学生欢迎。如何平安地开展户外活动?更有效地创建嬉戏情境,让学生在活动中有所感悟、收获?这些都是今后要探讨的方向。四、转变思想观念,展望将来研训本学期的不足最大一点就是研训信息上传不刚好。这一点教研组长责任很大,首要缘由便是思想没到位。好像看起来,活动开展之后的资料整理、上传是多一重任务,处理上传过程中引发的阅读器、网站兼容等问题,显得麻烦重重。加上,网络信息泛滥,除去例行检查之外,并无人会关注到它,便也无甚意义因此在思想上并未引起重视(感恩教科室老师的温柔督促)。而现今已有不同观点:资料的整理、上传亦是一次总结、回顾。无关乎其他人关不关注、看不看,在这个过程中自己的实力得到提升,对今后的研训活动有进益,便值得好好对待。在下学期的教研活动结束之后,必将刚好上传。心理健康教研组工作总结5本学期我校心理健康教研组在校领导的关切支持下，有安排、有重点开展了心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：一、教科研方面1、参与龙湾区心理优质课竞赛本学期全区的学科素养竞赛，我校心理健康老师金盈盈参与优质课应对心情有妙招，我校心理教研组主动开展活动，主动研讨。2、主动参与市级案例、设计评比。本学期金盈盈老师、郑智莲参与了市级优秀心理健康辅导案例以及心理辅导个案的评比，共送上我的学习三步“趣”（市一等奖）、老师，我厌烦你（市三等奖）。3、参与市级团队赛课本学期金盈盈老师参与市团队赛课捞到星球大探秘获得市一等奖的成果。4、主动参与随班就读研训我校作为龙湾区随班就读示范校，本学期由谢莲英老师作为代表进行区级阅历共享。金盈盈老师主动参与区级、市级随班就读研训活动。二、辅导站方面1、接着开展学校心理询问辅导活动。每天中午12：30到13：30，以“童心家园”为平台，由心理老师金盈盈和资源老师孙菲菲做好了辅导记录和台账的整理。我们的目的是以预防为主，以培育学生主动向上的乐观心情为宗旨，因此，询问工作主要以“团体沙盘”为主，比如留守儿童、单亲家庭、残障儿童等，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，必要时转介到专业机构。把具有同类问题或者同种倾向的学生集中，让他们到询问室，通过玩心理嬉戏、画图画、谈心等各种形式帮助这类学生解决问题。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。2、接着开展典型案例分析会。本学期教研组接着开展了典型案例分析会，针对班级里出现的典型个案进行集体会诊探讨，并制定出相应的措施。如针对五2班的张子洋同学开展了相关的探讨分析，还请龙湾区随班就读教研员孙建约老师帮助指导。通过这些典型个案的分析，我们对如何开展学生的辅导工作有了更深的理解，为今后的工作打下了很好的基础。4、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格，提高了全体学生的心理健康水平.6、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中。利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对学生进行心理健康教化等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。7、开展才智父母训练营本学期联合“朱美琪名师工作室”开展“才智父母效能训练”活动，针对一年级家长，收获颇丰。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。