一年级语文备课组工作计划汇总.docx

一年级语文备课组工作计划一年级语文备课组工作安排1一年级语文备课组工作安排的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。一、指导思想依据学校工作安排和教育处、语文教研组工作支配，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“同心同德”为指导思想，加强大家协调作战的实力，集思广益坚持“集体备课”。同年级的老师要在个人钻研的基础上进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，课后反思，努力提升教学境界，促进语文老师的专业成长提升语文老师的全面素养。二、工作目标1、加强校本研修，提高老师素养，促进本组内老师的成长。2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切切落实在常态的课堂教学中，转化到老师的教学行为之中。3、有安排地开展听课、评课活动。平常互听随堂课，相互学习共同探讨。青年老师每人上好一节探讨课，预先组员沟通备课，设想试教后提出改进看法，用新理念评课，主动邀请学校领导、其他年级老师听课。4、加强备课组的建设，提高组内老师的研修实力和反思实力，增加备课组的团结心和凝合力，促进年级组内良性竞争的发展。5、做好备课组的常规工作：（1）仔细制定好教学安排和复习安排。（2）每位老师每学期听课20节以上写好听课体会。（3）注意备课组资料的积累。三、工作重点（一）、加强校本研修，促进老师专业成长。1、坚持参与学校组织的理论学习，仔细完成理论学习笔记，并结合在自己的教学实践中刚好反思。2、接着加强钢笔字、粉笔字的练习，加强简笔画和一般话的练习。既提高老师的基本功又对学生学习语文起到潜移默化的作用。3、切实开展课堂教学的研讨，提高老师教学水平。4、开展组内相互学习，提高活动促进老师不断反思、发觉问题换位思索解决问题。（二）、落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。协调组内老师提高本组老师的凝合力，发挥团队作战的作风，共同提高一年级语文组的质量。1、强力推动课堂常规管理。 规范教学常规。提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不体罚不设特别座位，关爱学生，发觉异样状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。 制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程并按此进行严格的训练。2、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培育，“会上课边听边想动脑筋，回答问题声音响，读书口到心也到，写字姿态很重要。”3、在组内广泛开展相互的听课、评课活动。听课老师对执教老师教学中的胜利之处及存在的问题进行当面的刚好的沟通，使组内老师取长补短，扬长避短，共同提高。4、注意学生古诗词的背诵积累，本学期必背古诗词中对应的篇目引导学生背诵（三）、其他工作1、强化班级文化建设，特殊是充分利用图书角和学习园地、黑板报等阵地激发、调动学生学习语文的主动性和爱好。2、搞好读书活动，培育孩子阅读的习惯，向学生举荐他们喜爱读且适合读的书目，开展读书沟通汇报活动，期末进行学生阅读实力检测。四、备课支配详见备课支配表。一年级语文备课组工作安排2一、组情分析我们一年级语文备课组，由一位校教化教学能手，以及一位中年老师和两位流淌青年老师组成。组内老师在工作中共同努力，彼此团结协作。本学期，我们将在校长室、教育处的领导下，围绕“绿色指标”，依据小学低年段、中高年级语文学科基于课程标准的评价指南（征求看法稿）和统编教材上海市小学语文学科一年级教学基本要求，努力打造创智的欢乐课堂，进一步关注学生的语文学习习惯的培育，努力在日常教学工作中大胆实践，争取取得肯定的成效。二、指导思想：依据学校的工作重点以及教育处的工作安排，切实、有效地开展备课组活动。以小学低年段、中高年级语文学科基于课程标准的评价指南（征求看法稿）的评价标准为指导，以区“创智课堂”校本化为着眼点，打造欢乐课堂，注意对学生进行高层次思维实力的培育，扎实地开展教学探讨，切实转变教学方式，提高课堂教学效率，提高学生综合素养。三、工作要点（一）加强备课组建设，推动“有效教研”。1、开展好备课组活动。基于绿色指标，以区“创智课堂”校本化为着眼点，扎实有效地开展备课组活动。每次活动支配好学习内容，或是学习资料，或是教材分析，或是集体备课评课，保证教研活动的有序开展，做到每次活动有主题。2、围绕学校课题基于绿色指标下，小学生健康发展习惯培育的实践与探讨、基于绿色指标下，创智的欢乐课堂的探讨与实践，开展备课组课题的探讨欢乐阅读的爱好与培育。3、探讨课中，尽显“创智的欢乐课堂”的理念，引导学生自主、合作、探究的学习方式，体现高层次思维实力的培育。4、开展相互的听课、评课活动，使组内老师取长补短，扬长避短，共同提高。（二）抓好常规工作，提高教学质量。1、基于课标，仔细学习以小学低年段、中高年级（语数英）学科基于课程标准评价指南。依据学科特点，深化分析、细化学科课程标准，从“学习爱好”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度开展课堂表现性评价及阶段综合性评价。实行分项评价，以“等第+评语”相结合的方式落实规范化评价。2、依据水丰路小学有效教学行动方案，进一步规范教学常规流程管理，提高课程教学的有效性，聚焦于教学五环节，进一步抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓勤辅导、抓好评价，使细心备课、全心上课、细心批改、耐性辅导、潜心科研内化为每个老师的自觉行为。3、统编教材上海市小学语文学科一年级教学基本要求，通过打造“创智欢乐课堂”的建设，基于变更教学方式，改进教学过程，把重点放在学生学习方法、方式指导上。4、接着培育学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整齐、正确率，同时也要提高老师的批改正确率，注意批改的激励性。5、做好备课组的常规工作：（1）仔细制定好教学安排和复习安排。（2）提高教学素养，仔细写好教学反思、教学调整。一年级语文备课组工作安排3一、指导思想：以校长室、教育处的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教学,立足教研建设,树立以学生发展为本的教学理念，全面提高语文素养,主动创导自主、合作、探究的学习方式，改进教学方式、思维方式，充分发挥备课组探讨基地的作用，扎扎实实地开展语文新教材的教学探讨，搞好语文教学工作，深化教学改革，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，真正做到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，实施素养教化。二、工作要点：（一）备课组工作目标：1、备课：开学初，仔细学习新课程标准，钻研教材、熟识把握好新教材的学问点、技能和教学重难点，制定好用的教学安排。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思索、探讨，依据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注意对一年级学生主动探究、思维、表达等实力的培育。课后仔细写好教学反思，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并刚好服务、运用于实践。2、上课：仔细对待每一节课，注意对一年级新生学习习惯的培育。关切学生的内心需求，开发学生的多元智能；注意语言积累，培育学生探讨性学习的实力；增加文化积淀，提升学生的文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“满足课”。3、作业：肯定要仔细培育学生良好的学习习惯，让每个孩子都有正确的写字姿态和执笔方法。本学期，要着重培育学生自己相识拼音字母、了解基本笔划的实力，并初步接触汉字基本构造规律，端正每一次的做作业看法。学生写的字要有起笔收笔，结构正确。作业格式正确规范、簿本整齐。老师批改刚好仔细。针对新教材，老师自主选择作业，尽量加强口头作业的布置与检查。4、课题探讨：依据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题探讨，结合学习方法、教学方法多样化如何实施以及个人课堂教学改进安排，为教学积累簇新阅历。5、探讨课：有安排地开展听课、评课活动，平常互听随堂课，相互学习，共同探讨。上好一节探讨课，预先组员沟通备课设想，试教后提出改进看法，用新理念评课，主动邀请学校领导、相关老师听课，提高每位老师的上课实力。6、做好备课组的常规工作：（1）仔细制定好教学安排和复习安排。（2）每周轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。（3）每位老师每学期听课8节以上，写好听课体会。（4）注意备课组资料的积累。7、努力方向：让每位老师在骨干老师的引领下，自身的努力下，教学实力都有所提高，力争优秀备课组。（二）探讨重点：1、备课、上课：面对试验新教材，不断钻研，尽早熟识，优化教学目标、教学手段、教学结构，写清教学设计意图。上课教学方法多样，让学生在课堂中开心地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注意各种实力培育，让小挚友产生“我爱学语文”的渴求。2、听课学习：结合上级精神指示，组织组内老师学习资源库精品课例，两周一次，并刚好作好沟通、反馈。3、培育学生良好的学习习惯：（1）写字习惯。（2）听说读写想等语文综合实力的培育。4、培育学生借助拼音识字的实力，激发学生识字的爱好。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。（三）措施：1、备课：结合校随堂课评比，仔细备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思索、多相互学习探讨。每课巧设训练点，特殊是识字的方法要多样、好玩、有效，充分体现学生的主动学习的实力，发展学生的思维、表达实力，探讨出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新奇、高效，富有时代气息。仔细写好教后记,为今后的教学积累珍贵阅历。2、上课：仔细开展课堂教学的探讨，组织组内老师观看优秀教学录像，开展探讨学习，学会借鉴。仔细对待每节随堂课，上好探讨课。每节课前仔细做好各项打算。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激励，言语激励，确定评价等)，让学生喜爱上语文课、喜爱识字。课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，注意学问的拓展，保证学生识字、读书的时间，培育独立的阅读实力，重视低幼版课外读物的举荐，实现学问的横向迁移。3、作业：(1)口头作业：依据新教材的特点，每周有一位老师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到课课清。(2)书面作业:着重培育学生良好的写字习惯，养成仔细书写的看法。写字时，老师加强指导与巡察，对作业端正、美丽的学生多表扬，对看法不端正者或不符合要求的常抓不懈。(3)阅读：每天读一篇配套读物，做好口头检查，培育学生的阅读爱好，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累肯定数量的词语。4、探讨课：主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动，同心同德，仔细对待。并学着自己制作些多媒体课件协助教学，提高上课效率和教学基本功实力。课后，刚好进行评课，评课要有课程理念意识。5、探讨课题：多学习语文课程标准解读，多注意平常的探讨积累，多翻阅些相关的文献资料，教学中有理念意识指导。6、听课：珍惜每次的听课机会，不少于8节，听后要有随感，写好优缺点及体会。7、教学基本功：加强网页的制作，多途径汲取新学问、新技能。把自己摘录的信息储存到自己的网站中，用好共享资源，服务于自身教学。三、每周工作安排支配：周次内容地点第3周 制定备课组工作安排 东二楼第5周 观摩资源库课堂教学实录 多媒体第7周 集体备课多媒体第11周 备课组内听课评课多媒体第13周 集体学习 东二楼第15课 观摩资源库课堂教学实录 多媒体教室第17周 学期工作总结 东二楼一年级语文备课组工作安排4一、指导思想本学期一年级语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以提升教化教学质量为中心，以小学语文课程标准为引领，围绕“立足课堂，深化课改，培育习惯”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。二、工作目标1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教化教学有实效。2、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。4、加强科研指导，大力推动语文学科中的探讨性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。5、接着深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学探讨，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学反思、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。三、主要工作1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。（1）仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。（2）坚持集体学习探讨和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的教学实力。（3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常比照检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学打算、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探讨等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。（2）抓紧抓好备课工作，备老师要依据年级的教材特点和学生的接受实力，支配好教学安排，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习实力放在首位。（3）加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。（4）重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的探讨与分析，刚好发觉问题，提出改进看法和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达实力和创新实践实力。另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置老师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特殊要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。3、主动开展教学探讨活动，提高教研水平（1）教研组依据学校教学安排要求，主动开展教学实践活动，各年级要主动探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组相互听课，共同提高。（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周二下午的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行探讨、探讨，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。（3）主动发挥名骨干老师的引领作用，为青年老师创建学习和熬炼的机会，使青年老师快速成长起来，提高教化教学质量。青年老师要将磨课当作自己成长的舞台。（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。（5）接着加强新课程实施的探讨。着重加强一年级的汉语拼音教学和识字教学，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。（6）激励老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。四、工作行事历九月份：1制订教研工作安排。2第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。3帮助教育处检查教学安排制定状况。4组织开展主题教化读书活动。5完善公开课制度，使其能起到对老师教学指导、启迪的作用。十月份：1帮助教育处作好备课、改作业检查。2组织老师学习新课程标准。3.开展低年级生活识字竞赛。4.一年级拼音学问竞赛。5.帮助教育处作好备课、改作检查。十一月份：1教研工作反思，作好总结。2开展教学探讨，不断提高教学质量。3低年级汉字书写竞赛。十二月份：1教学工作中期总结。2提高课堂教学效率，实施童趣化教学。3组织老师仔细学习教学杂志，提高老师理论水平。4低年级讲故事竞赛。5撰写教学论文。一月份1仔细做好期末复习工作。2做好学期评比总结工作一年级语文备课组工作安排5一、指导思想依据学校工作安排及教研工作看法，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，在校特色课题引领下，减轻学生过重的学业负担，优化课堂教学质量，通过创建学习型的教研组，进一步规范教学管理，全面推动以培育创新意识和创新实力为核心的素养教化。二、工作目标以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高老师素养这个关键，加强教学探讨，活跃教研风气，各位老师创本人教学特色，进行有效教学，主动推动素养教化。三、工作要点1、通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强对新课程标准的学习，主动贯彻实施基础教化课程改革。2、加强教学管理，重视对教学各个环节的检查和指导，全面发展学生素养，提高教学质量。3、加强教化教学探讨，进一步巩固集体备课制度、人人试教制度。4、加强学习规范教化，注意学生的学习习惯培育。5、接着抓好辅优补差工作，面对全体学生，注意全面发展，主动推动素养教化。6、改进教学方法和模式，开展教学专题探讨，提高课堂教学质量。四、工作措施1、开学初，每位老师依据班级实际制订好教学安排。2、关注课堂，结合新课标，改进教学方法和模式，不断探究新课标下的课堂教学。3、实行学习沟通制度，把外出听课学习的内容、收获等刚好在备课组中进行沟通。4、组内成员要接着开展教学课题探讨活动，主动撰写课题论文，参与省市区各级评比或向各类报刊杂志投稿。5、接着加强对备课这一环节的管理，对每单元的第一篇课文必需做到脱离参考教案，独立钻研教材，自备教案。并能有效地做好课后记录。6、仔细完成教化随笔或反思案例，在自己的博客上发表。7、扎实有效地开展好新课程理念指导下的听课评课活动，要求人人一学期听课20节以上，其中有一半校内课，并写好听课感想。8、加强教学常规管理，要对作业批改、学生书写状况等环节进行检查，并刚好作好检查记录和评价。五、集体备课支配备课组主讲人主讲内容支配一语殷文雅一、二单元陈嘉莉三、四、五单元一年级语文备课组工作安排6一、指导思想依据学校的工作安排来安排，以实行新课改语文课程标准为契机，紧紧抓住教学主渠道，以推动教学、教研、作业、评价的有效性为抓手，进一步加强教研组建设。接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。二、本学期教学现状分析（一）对语文学习爱好较大，但在学习过程中显得比较浮躁教材供应了不少生动活泼的训练形式，启发老师运用丰富多彩的教学形式培育学生学习语文的爱好，为学生创建了更多的实践机会。大部分学生在课堂上喜动不爱静，整节课热喧闹闹，“自我中心”现象严峻，不留意倾听，缺乏纪律约束，学习显得比较浮躁；还有一部分学生为活动而活动，活动后没有取得应有的效果，也没有获得发展，喧闹背后留下的是问号。假如长此下去，学生就不能沉下心来学语文，不利于良好学习习惯的养成。（二）识字量大了，语言获得了较明显的发展，但学习负担普遍偏重识字量的增多，为学生提前进入阅读供应了保障，学生学了教材中的课文，可以去阅读相关的课外读物。从学生的口语表达和写话质量看，口头语言和书面语言均获得了较大的发展。但在学生学习的过程中出现了学习负担过重的现象，在进入识字和课文学习阶段后，每篇课文几乎都要识记十个左右的汉字，学生往往“学得快忘得也快”。（三）学生的特性得到了较好的发展，但两级分化日趋明显由于学前基础不同，家庭环境不一，学生领悟实力的差异，学生群体中呈现出较以前更大的个体差异。发展好的学生识字量可以特别可观，朗读水平得到较大的发展。而另一部分学生，学前识字原来就少，进学校后识字增长速度慢，阅读量偏少，适应实力又比较差，日复一日，这两部分学生的差距越来越大，后一部分学生或许会因为离目标太远或差距太大从今丢失学习的信念！因此，作为一年级的老师，要把握教材的特点和一年级儿童的认知规律，改进教学方式，既能使学生在起始阶段感受语文学习的欢乐，感知祖国语言的丰富，更要为学生后续的语文学习夯实基础。三、工作目标：1、制订切合本年级实际的教研安排，组织开展好教研活动，做到有安排，有活动记载。2、加强备课组集体的力气，加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进老师个人素养的提高。3、打造书香校内，培育一年级学生阅读的爱好，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加老师的教学水平。（老师每学期相互听课不少于10节）四、主要工作：加强教学过程管理，打造高效课堂。备课：（1）集体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分析、把握、理解和挖掘的探讨。（2）做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。（3）落实点：1、各类教学安排、教案中各单元分析，2、要关注意点内容的落实、篇章之间的坡度及连接。上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。在周末练习卷设计上力求定位精确、内容正确，帮助学生归纳整理本周学习的重点、难点，便于学生复习，家长指导。辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。教学评价：1、遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，学问点的连接。2、做好备课组的常规工作，每次开展活动，要按安排仔细执行，并做好活动记录。（1）仔细制定好教学安排和复习安排。（2）每单元轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。（3）注意备课组资料的积累。一年级语文备课组工作安排7惊慌有序的下学期起先了，我们一年级语文备课组6名老师，仍旧会以满腔的热忱投入到工作中。有了上学期的同伴互助阅历，本学期我们依旧会相互合作，相互探讨，在教化教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。一、指导思想：围绕语文教研组工作安排来开展本组教研活动，以新课程标准为理论指导，构建有效课堂。，逐项落实相关工作。坚持教化是服务，质量是生命的办学思想，狠抓常规管理，推动课程改革。立足于课堂，探讨于课堂，服务于教学，扎实有效创新开展备课活动，扎扎实实地做好语文学问的传授、学生学习爱好以及习惯的培育。二、工作目标：1、制订切合本年级实际的教研安排，组织开展好教研活动，做到有安排，有活动记载。2、加强备课组集体的力气。 加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进老师个人素养的提高。3、打造书香校内，培育一年级学生阅读的爱好，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加老师的教学水平。(老师每学期听课不少于20节)三、主要工作：(一)、 仔细备课，打造高效课堂。作业书写要规范，作业要统一。备课：每个老师做到细心的设计、二次备课、最终的整理完善，每篇课文教后要有反思。上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。作业批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。作业的格式备课组要统一。2、识字与写字：本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划相识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。3、阅读：学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。4、写话：对写话有爱好，写出自己想说的话，依据表达须要，学习运用常用的标点符号。5、口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，主动参与探讨，能发表自己的看法。6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。(二)、要有同伴互助的思想意识，相互商榷下学期教研小专题，共同进步。(确定小专题：低年级的识字教学)(三)、每次开展备课组活动，要按安排仔细执行，组员提前做好打算，主动发表建议，并做好活动记录。集体备课的分工：吴培培 第一单元谭雯宇其次单元谭丽第三单元曾水莲第四单元江华丽第五单元刘霞第六单元吴培培第七单元曾水莲第八单元(四)、详细支配第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。其次周：仔细学习一年级语文新教材调整看法。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。第三周：进行组内的随堂听课。学习、沟通前一阶段的教学状况，探讨教学工作中出现的问题，思索解决的方法。集体备课其次单元。第四周：备课检查反馈，并沟通合理建议。备课组长组织组内成员互查作业。第五周：沟通上周检查作业状况，查漏补缺。集体备课第三单元。第六周：进行组内有目的听课。指出优缺点。第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求更好的一年级的课堂教学模式。集体备课第四单元。第八周：教学常规自查、互查、沟通。机动。第九周：集体备课第五单元。第十周：统一期中复习要求，第十一周：期中质量分析。沟通听课体会。第十二周：集体备课第六单元。第十三周：语文课外活动竞赛识字大王竞赛。第十四周：集体备课第七单元。老师提出自己的困惑。第十五周：学问点的总结。第十六周：集体备课第八单元。第十七周：沟通各班学习状况。常规检查反馈。第十八周：探讨期末复习安排，复习内容。集体备复习课。第十九周：探讨各班复习状况，提出相关问题，大家共同协商解决。其次十周：沟通复习状况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。一年级语文备课组工作安排8一，指导思想本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心发展规律和教化教学规律，落实幼小连接阶段的'识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，以探讨课为契机，主动绽开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好基础。二，现状分析一年级组共有语文老师5名，既有阅历丰富的老老师，也有初登讲台的职初老师，其中中学高级老师2名，小学高级老师2名，职初老师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采纳区、校级骨干带教职初老师的方法，进行一对一带教。一年级组大多是阅历丰富的老老师一年级的教学除了课程所要求的部分，良好行为规范和学习习惯的培育尤为重要三，主要工作1、培育学生对祖国语言文字的酷爱和对语文课程的爱好，扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在详细的环境中，依据学生的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，加强创新，多以做嬉戏的形式帮助学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷驾驭识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育学生的识字爱好，我们打算在各班进行"识字大王"擂台赛，让学生把自己相识的字都记录下来，然后在班中，在年级进行竞赛，评出"识字大王"。3、教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读实力，指导他们能带着问题读课文，能驾驭读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，在朗读中培育学生的语感。在学生相识了肯定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，激励他们多读课外读物。4、小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的爱好，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的实力，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地创建机会，创设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话实力。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的竞赛。5、依据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。四，详细措施（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。1、结合学科特点，加强新教化观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。2、依据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试依据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。3、主动参与区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教学反思探讨会等活动。（二）深化开展课堂教学探讨，确保教学的生动性，有效性。1、本学期，接着协作学校和教研组，参加推门听课活动，促进组内或同年级老师的沟通、研讨，提高课堂教学效率，随时打算好接受听课。2、落实随堂课和探讨课听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，每位探讨课老师需针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实探讨课的探讨目的。3，落实幼小连接阶段的“零”起点教化教学，坐到不拔高或脱离课程标准。4、依据市基于课程标准的教学与评价要求，组织组内老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。1、强化常规管理，提高教学效率（备课、上课、作业三环节还应写出学科特色）（1）备课：全部老师要仔细钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法敏捷多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生学习语文的爱好，让学生在轻松开心的环境中获得学问。（2）上课：要求老师要适应教化新形式的要求，努力提高教学艺术，关切学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，激励运用课件协助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培育学生的朗读实力，积累语句的实力，文本语言转化为自身语言的表达实力。（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。从课程标准的要求、教学目标以及学情动身，设计课堂练习、课后作业、综合练习等作业，体现设计合理化，使作业贴近学生生活，努力提升作业的趣味性。设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加学生负担。关注“个”布置与指导，从学生的实际动身，开展分层设计，努力为每一位学生的适切发展供应特性化服务。统一作业批改格式，书写规范，学生刚好订正，做到堂堂清，日日清。共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。（4）辅导：充分重视学生早读，加强指导；注意平常的因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。（5）评价落实规范化评价，仔细、严谨地做好上海市学生成长记录册试行工作，各备课组完善详细的操作方案，规范实施流程，采纳等第制评价方式。主动探究贴近学生，活泼生动的综合考查活动。2、重视学生良好学习习惯的养成。始终落实良好学习习惯的培育，在朗读、指读、握笔、写字、爱惜书本等习惯的培育上，要在课实践中，做好示范，让学生仿照，从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们相互检查来提兴奋趣。充分利用写字课，加强写字教学的常规管理，完善写字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进行一次书写竞赛。一年级语文备课组工作安排9一、指导思想：围绕学校语文教研组工作安排，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度；以校本教研为抓手，以落实“面对全体，有效评价”为契机，以提高课堂教学效率和学科教学质量为目标，主动创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更