《美丽的西双版纳》教案优质.docx

美丽的西双版纳教案漂亮的西双版纳教案1教学目标1、能识记8个生字，重点理解“闲情逸致、五彩缤纷”等词语，积累7个词语。能在田字格中正确书写5个生字。2、能正确、流畅地朗读课文。绽开想象说说，假如你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。3、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土宽阔，资源丰富，激发学生酷爱祖国的情感。教学重点1、相识本课8个生字，并书写5个生字。积累7个词语。2、正确、流畅地朗读课文。教学难点知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土宽阔，资源丰富，激发学生酷爱祖国的情感。教学打算生字卡片、课件教学课时1课时教学过程一、启发谈话，揭示课题1、小挚友，今日我们要去一个地方，请看（多媒体出示第一节）（1）指名读，她把这两个生字都读正确了，谁做小老师带大家拼读一下，你有什么方法记住它？（2）小挚友，这是中国地图（多媒体出示）。西双版纳在我国的西南边疆，那是一个漂亮富裕的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族，那里彩云漂浮，那里有神奇的原始森林，美丽的民歌，丰富的民俗，有植物王国和动物王国的美誉。（3）老师依据图片，让学生理解“边陲”2、出示课题，齐读课题二、自读课文，整体感知1、自由读课文要求：（1）读准字音，读通句子（2）完成填空西双版纳不仅是（植物王国），还是（动物王国）。走进村子，你会看到（一幢幢别有情趣的建筑），还会看到（身穿各族民族服装的男女老少）。2、沟通填空三、学习课文，练习朗读过渡：为什么说西双版纳是植物王国，又是动物的王国呢？1、学习植物王国（1）学习第2小节想一想：西双版纳为什么被人们称为植物王国？学生沟通并出示句子A、课文说望天树是屹立云霄，我们来看“望天树”（出示图片）你们知道“屹立云霄”的意思吗？B、接着出示箭毒木，你别看这棵树没什么特殊，可它却是全世界最毒的树，那它乳白色的汁液含有剧毒，一接触到人或动物的伤口就可以使中毒者立刻窒息死亡。所以他叫“一见血封喉”。你们看，这是1700年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花（看图），看了图片你觉得这些植物怎么样？沟通：奇妙、多C、谁能通过朗读把植物奇妙和多的感受带给大家？D、是啊，西双版纳的植物，除了课文中提到的还有许多，所以课文中用省略号。出示图片（光棍树、王莲、含羞草）这种没有一片叶子的树叫光棍树，这片能做小孩的叫王莲，这种一碰水就会合拢的草叫含羞草。E、用这个句式说说这里的原始森林无穷无尽：有_的_，有_的_，有_的_。过渡：课文就像我们介绍的这样，其中有两种奇妙的植物。（2）学习第3小节（出示第3小节）选择你感爱好的读一读，用这个句式说说它奇妙在哪里？ _时候，这里有_，_。沟通A：扁担藤a、这里还有3个生字，让我们一起拼读。b、这水怎么样，喝一口感觉如何，把这样的感受带给我们。谁来读一读，男孩子读一读。B：海芋图片瞧！这就是宽大的海芋叶，躲在宽宽的海芋叶下，看雨中的西双版纳，肯定感觉更漂亮。女孩子们一起来读读，在西双版纳还有一种植物叫时钟花，人们能依据它的开花知道它的时间，你能学者这个句式介绍这种花吗？_的时候，_这里有_，_。西双版纳真是名副其实的植物王国呀！（3）学习第4小节，想一想：西双版纳为什么被称为动物王国？轻声朗读，选择喜爱的动物读一读，坐在观光车里。你仿佛看到了什么？西双版纳既有丰富的植物资源，又有你丰富的动物资源，真是一个漂亮而富裕的地方。（4）在西双版纳最美的风景是什么？让我们来读读课文的最终一小节。（齐读）（5）理解：情趣（6）小结：西双版纳真是景美，人更美。四、拓展训练假如你走进西双版纳，会遇到什么状况？绽开想象说一说。五、总结全文1、朗读课文。2、巩固生字新词。比较组词：悠（）甩（）壶（）纳（）愁（）用（）壳（）内（）3、练习写字等悠板书设计11漂亮的西双版纳植物王国（奇妙、多）动物王国（宝贵、多）别有情趣的建筑竹楼竹凉亭尖顶佛塔教学反思：本文是一篇介绍位于我国西南边陲的西双版纳的漂亮景色。因为大多数学生没有去过这个地方，为了激发学生对此地方的憧憬，对祖国国的酷爱，我通过图片让学生了解西双版纳的多民族特色，并通过对“边陲”一词的去了解它的地理位置，虽然生字的学习，没有细化，但通过不同形式的朗读，让学生接触文本，去随文识字。我知道低年级学生好动，留意力不够集中，读书没有定性。我利用配乐朗读，让他们能融于课文中，去感受西双版纳的美。在指导书写时，通过学生比较简单写错的“悠”，来进行范写，让学会明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在设计教案时有几点不足：课文的第一自然段的学习，读得少，应通过齐读或者师生协作读，让学生去感了解西双版纳的地理位置，和多民族的特色。在学习本文植物的内容时，还可以拓展学习课本上没有的奇妙植物，激发爱好，并能为拓展埋下伏笔。学习最终一节时，“情趣”没有让学生去理解。拓展学习，不够深化。漂亮的西双版纳教案2一、学习目标目标：1.学习本文截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章。2.感受西双版纳的自然景观和人文景观，3.体会作者表达了酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。4.比照手法的运用。重点：用小标题来构建文章。难点：自然景观和人文景观的协作。学法指导：加强朗读，通过读，了解文章内容，感受西双版纳的漂亮风光，进一步理解作者表达的思想感情。二、自主、合作、探究（一）走进课本1.注音写字：澜沧（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜妩（ ）媚 雪茄（ ） 贿赂（ ）（ ）心（ ）神往 五彩斑（ ） 轻描（ ）写2.读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。二、合作、探究活动一：细读课文， 分析内容。1、文章开头一段写什么？有何作用？2.全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。小标题的运用有什么作用？活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅美丽的画面，你最喜爱哪个画面呢？选择你喜爱的画面，试着用你喜爱的语调来朗读。并说说你喜爱的缘由。活动三：西双版纳的景色美，作者的语言更美。试找出你认为美丽的句子或词语，并分析。活动四：找出文中运用比照手法的地方？并分析。活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领会，现在由你来当导游，带上你的家人或挚友也来畅游一番西双版纳，你会举荐哪个景点？准备怎样介绍？试试看。要求：1.以“各位挚友，欢迎大家来到西双版纳傣族园”为开头2.运用第一人称三、小组合作总结四、课堂练习1.在下面句子的括号里填进恰当的关联词。（1）河底有许多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（ ）（ ）没有摔倒，拖鞋（ ）从脚上滑落，漂走了。（2）这天上午村里的几个挚友帮着他把谷子收回来了，中午（ ）他请客，买来烟酒和肉，（ ）自己家的地里摘来簇新的蔬菜，鱼（ ）是从自家鱼塘里打的， （ ）（ ），这么丰富的一顿饭（ ）没花多少钱。2改正下面句中的错别字。（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很好玩的场面。（ ）（2）大慨是因为手中那块甜如密汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大像干脆匆我就过来了。（ ）（3）在装设得五彩缤纷的塔身上，襄嵌着很多小镜子。（ ）（4）泰家人对关系他们生存的水的爱惜可见一班。 （ ）五、巩固、拓展、延长必做题：请你做一名导游，就当地最闻名的景区写一篇导游词。选做题：以“西双版纳风情”为题，摘录课内外有关读物。制作小卡片。漂亮的西双版纳教案3学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化学习过程：一、导入：1、媒体播放音乐有一个漂亮的地方创设情境2、美丽的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神奇的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着多数的中外游客走进西双版纳。二、第一板块，感受美1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。2、阅读课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“美在”说说版纳的美三、其次板块，品尝美1、选择你自己喜爱的画面，高声朗读2、自主思索：你喜爱的画面是如何表现美的。老师巡回指导，提示学生抓住标题中的关键词去观赏，边读课文，边作圈点批注3、小组合作沟通，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深化探究：人文景观的美假如说自然景观的美是大自然对版纳的赏赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。（1）、学生阅读课文，试图从文中供应的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位挚友，欢迎大家来到西双版纳傣族园”为开头b、留意运用第一人称四、第三板块，表现美播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感爱好？六、结束新课：当美丽的音乐再起时，你最想对神奇而又奇妙的西双版纳说的是七、布置作业：积累美言（1）、说说你最喜爱的词语（2）、记住你最想记住的句子漂亮的西双版纳教案4老师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。课前热身：(良好的开端是胜利的一半，同学们，加油!信任你们是最棒的!)1、简介作者：李舵，闻名的少数民族作家。傣族人。原名孟克勤，内蒙莫力达瓦旗人。中共党员。1958年毕业于北京第101中学中学。历任北京重型机械厂工人，北京作家协会专业作家，北京文学副主编。1975年起先发表作品。1979年加入中国作家协会。著有短篇小说重担、光明在前、带五线谱的花环、香水月季、不眠的春夜、雪花静静地飘，评剧剧本红凤等。短篇小说愿你听到这支歌获全国首届优秀短篇小说奖，电影文学剧本李四光、沙鸥(合作，已拍摄发行)分别获1979年、1981年文化部优秀电影奖。2、背景简介：“到西双版纳去，是我很久以前的梦。但是，不亲自住到傣家的竹楼里，和他们共同生活的话，就很难体验到它特有的风情。”李舵这样说。本文是他巡游了漂亮的西双版纳后写的，他以生动的笔触描绘了西双版纳奇妙漂亮的自然风光和朴实的民俗风情，表达了作者酷爱祖国漂亮风光的少数民族文化的思想感情。3、题解：西双版纳位于我国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边疆线长966千米。她漂亮、富裕、奇妙，如同一颗绚烂的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回来线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。学法指导：1、查阅资料法：上网查阅西双版纳的资料，了解自然风光和风土人情，有助于对课文内容的理解。2、抓特征写景法：抓住景物特征，以小标题的形式描写景物，使文章思路清楚，结构显明。学习目标：1、朗读课文，驾驭文中重点字词2、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达的酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。3 、学习本文截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章的写法和对比手法的运用(重点)一、 情境导入：不知从什么时候起，“漂亮”一词就和西双版纳连在了一起。西双版纳的人总是骑着大象在乡间行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是节日，夜晚是快乐的海洋。下面就让我们一起走进漂亮的西双版纳。二、明确目标：三、课堂探究(一)自主学习聚焦目标一1、给下列划横线的字注音澜沧( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )一缕( ) 藤萝( ) 缅甸( ) 焚香( )2、 查字典，说明下列词语。斑斓：心驰神往：轻描淡写：善男信女：得意忘形：聚焦目标二：3、朗读课文，结合课文内容说说你喜爱的西双版纳的哪些奇妙秀美的自然景观和质朴淳厚的民俗风情。聚焦目标三：4、这篇文章在写作方面有哪些值得你学习和借鉴的地方?、(二)合作研讨(三个臭皮匠，赛过诸葛亮，课堂因你们思维碰撞火花的出现而精彩!)(三)展示讲解 (抓机会，显风采，课堂因你们的展示而活力四射!)(四)课堂小结：(请将你探究过程中的感悟或收获总结一下，与大家共享。)延长训练：(比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快!)必做题：1、给下列加点字注音镶嵌 涮洗 一簇 祈求焚香 竹篾 斑斓 蕨菜2、本文多处运用比方等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目，字里行间洋溢着作者的深情。你能说说下列比方句的作用吗?(1)竹楼外形像一只孔雀，又像一只巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。(2)青山绿水衬托下，那就是一幅细心创作的风情画。3、请仿照“这次，我最终飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧波，登傣家竹楼，拍下了一张张宝贵的图片，留下了一串串彩色的记忆”，概括你巡游过的一处名胜的经验。选做题(恭喜你!顺当完成本节课任务!你是最棒的!)作者在文中写道“当我来到傣家做客时，热忱好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出来款待我”，表现了傣族人的热忱好客。在我们已学过的古诗文中也有不少表现热忱好客的淳朴民风的句子，请写出其中的一句。漂亮的西双版纳教案5学问与实力了解有关西双版纳的学问。过程与方法1.学习本文截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章。2.了解西双版纳的自然风光和风土人。情感、看法与价值观体会作者表达了酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的协作。自主合作探究1课时一、导入以图片导入二、预习展示1、找出下列词语中的四个错别字，并订正心弛神往 无声无息 可见一般 色调斑斓 水中戏喜积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善2在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 衬托）1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_ 在翠竹丛林中。2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷_于蓝天绿 地之间。3）青山绿水_下，那就是一幅细心创作的风情画。3本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？三、问题探究（一） 整体感知感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳肯定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速阅读课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在”来说说你对西双版纳的相识。3、课文向我们展示辣了这么多美丽的画面，你最喜爱哪个画面呢？小组沟通，请用你喜爱的语调来朗读，并试着谈谈你喜爱的理由。（二）深化课文品尝美1、选择你喜爱的画面，试着用你喜爱的语调来朗读。2、试着谈谈你喜爱的理由。（老师巡回指导，提示抓住关键词，并在文中圈点批注）3、分析品尝中引导学生与作者同游同赏，4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色调，真正做到景美、人美、语言美。（三）、学习比照手法思索：找出文中运用比照手法的地方？并分析。四、小结本文通过亲身巡游漂亮的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的'思想感情。1、改正下列词语中的错别字。西双板纳（）澜苍碧波（）色调班斓（）以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）得义洋洋（）2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。课内练习3、请在横线上依据上下文补写两句话。酷爱蓝天，蓝天因爱而更加澄澈；酷爱白云，白云因爱而更加温柔；酷爱清风；酷爱明月；酷爱生活，生活因爱而丰富多彩，酷爱人生，人生因爱而漂亮动人。4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是澄澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。5、依据文段内容，选择短语填空（只填序号）有人说，宽容是一种润滑剂（）；宽容是一种冷静剂（）；宽容是一束阳光（）；宽容是一座桥梁（）。A可消退彼此间的猜疑积雪B可以消退人与人之间的摩擦C可将彼此间的心灵沟通D可以使人在众多纷扰中恪守安静漂亮的西双版纳教案6内容预览：19漂亮的西双版纳教学目标1、学习本文截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章。2、比照手法的运用。3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。重点难点1、重点：用小标题来构建文章。2、难点：自然景观和人文景观的协作。教学时数二教时第一教时一、导入西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边疆线长966千米。她漂亮、富裕、奇妙，如同一颗绚烂的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回来线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。老师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、望天树、竹楼、泼水节等。二、阅读课文，整体感知说说你心目中的西双版纳是怎样的？（学生沟通）三、学习课文，驾驭内容1、文章开头一段写什么？有何作用？2、文章五个部分，详细写什么内容？作者是怎样写的？学生探讨、沟通，明确：文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明白题目，起着总领全文的作用。全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。第一部分：高高望天树这部分由4段文字组成。第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片“的一段好玩经验。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。其次部分：竹楼映蓝天这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。这部分由两段文字组成。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热忱好客和傣族的饮食文化。第三部分：悠悠野象x。这一部分由3段文字组成。第1段写热带雨林中的野象x是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的好玩场面。第3段写大象的最终一个表演动作。第四部分：妩媚傣寨水这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由3段组成。第1段写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中游戏。这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有4段文字。第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情-修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。四、小结西双版纳是我国的风景胜地，奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清楚，给人显明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀整。五个小标题从五个方面突出了总标题“漂亮的西双版纳”中的“漂亮”二字。五、布置作业1.抄写字词。2.找出文中运用比照写法的地方，并分析其作用。其次教时一、复习旧课学生收集西双版纳的有关资料，小组沟通。介绍西双版纳奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情。示例在我国漂亮的西双版纳，有一个“望天树”景区。这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为爱护树种，望天树直插蓝天，高约60多米。傣族人居住在竹楼里。竹楼，顾名思义是以竹木为材料建立的房，分为上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象x，虽野象难得一见，但那大象表演却非常好玩。五月份，傣族收获谷子的季节，我们可以看到一幅细心创作的男女打谷子风情画，还可以看到女人嬉水的妩媚风情画。傣族人笃信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为“除苦积善，受过教化”的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是一个漂亮的地方，那里有着奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，它是自然景观和人文景观融合的风景名胜区。假如有机会，你可肯定要去西双版纳包餐那里的秀色啊！二、品尝语言探究：从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？1、主子家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色调艳丽的筒裙的女人们，手中挥动着木锤再细细地打谷子。青山绿水衬托下，那就是一幅细心创作的风情画。学生探讨、沟通，明确：1、作者采纳剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿态和特定姿态的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上犹如雕塑，在静态中呈现动态，给人以显明剧烈的印象。“活像一尊塑像”这个比方，表达了作者对傣族老人敬重和崇拜的感情。2、作者浓墨重彩地勾画了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成显明的比照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着“色调艳丽”的筒裙，“手中挥动着木锤”，在“青山绿水衬托下”，“那就是一幅细心创作的风情画”。这个比方贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，绘声绘色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画非常宠爱和赞许的感情。总之，本文语言形象生动，富有感情色调，真正做到景美、人美、语言美。三、学习比照手法思索：找出文中运用比照手法的地方？并分析。明确：“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成显明比照。“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的比照；“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的比照；最终一段中“生”与“死”的比照。本文就是运用这种对比的艺术手法，胜利地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“漂亮”的特征。四、小结本文通过亲身巡游漂亮的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。五、布置作业课后练习三。漂亮的西双版纳教案7教材分析漂亮的西双版纳是一篇充溢民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳奇妙，秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。学情分析本课的教学对象是八年级学生，对游记很生疏，但通过对本单元课的学习，对游记这一题材有了肯定的了解，能流畅的运用导游词向游客介绍景点，学会了如何当一名很好的导游。虽然平常熬炼的机会很少，但通过课文文本的学习，学生也不害怕了，变的爱好深厚，主动参加，学生由口头表达转为书面表达的训练，同时也形成了他们的逻辑思维实力。在阅读中学生的语言鉴赏实力还需进一步加强。教学目标（一）学问与实力：1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。2、学习文章奇妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。3、熬炼提高语文鉴赏水平和写作实力。（二）过程与方法：通过预习、展示、拓展、采纳自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏。（三）情感、看法与价值观：体会作者描述的自然美和人情美，培育学生的审美情趣和酷爱自然山河的情感。教学重点和难点重点：1、学习导游词的写法，小标题的运用。2、品尝并学习运用生动形象的语言。教学难点：体会文章的人文美，培育审美情趣。漂亮的西双版纳教案8教学目标：1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。2、理解课文比照的手法的运用和富有感情色调的语言特色。3、体会作者所表达的酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。重点、难点、疑点：1、学习用截取事物状态中最显明的片断、用小标题来构造文章。2、理解傣族人民的生死观、人生观。课型及教学思路：（1）课型：诵读、合作研讨（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文教具及课时支配：1、教具学具：投影仪、收音机、图片2、课时支配：两课时第一课时一、情境导入：看图片让学生猜出图中的地方。二、课前热身1、由学生来介绍作者的状况，老师补充总结2、检查预习（学生上台板演）（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮（2）说明一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌三、合作探究（1）学生听录音机读（老师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，老师采纳领读的方法）（4）四边互动互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得非常传神？（学生答，老师总结）互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，老师总结）互动3：其次个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，老师总结）互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，老师总结）互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，老师总结）四、达标反馈（投影显示）1、做练习（投影题目）：依据下面句子的意思写出相对应的词语。（课文内容理解填空）2、做课后练习一五、学习小结其次课时一、复习导入复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答二、四边互动互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中游戏这两幅风情画？（学生答，老师总结）互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么主动影响？有没有消极的方面？（学生答，老师总结）互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，老师总结）互动4：课文是怎样运用比照手法的？有何表达效果？（学生答，老师总结）互动5：举例说明富有感情色调的语言特点。（学生答，三、达标反馈1、小标题有什么特点？2、细致阅读投影的句子，品尝其中的含义。（投影）。四、学习小结1、内容小结：本文通过亲身巡游漂亮的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳奇妙秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。五、实践探究（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）附：板书设计十九、漂亮的西双版纳高高蓝天树（自然景观）竹楼映蓝天（自然景观）悠悠野x谷（自然景观）妩媚傣寨水（人文景观）笑对生与死（人文景观）漂亮的西双版纳教案9课前布置预习要求：收集云南西双版纳景观的有关材料依据收集到的内容写一则简洁的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九 漂亮的西双版纳 教案(苏教版八年级上)。通过学生和老师的评价，引出导游词的基本要求。在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。以同学们都熟识的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。教学目标：了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。教学重点、难点：体会文章中有感情的语言的作用。用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。教学时间：一课时。教学方法和手段：自主学习、探讨沟通、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。教学内容和步骤：导入：同学们，“有一个漂亮的地方，那里彩云在漂浮。”提起奇妙秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神奇的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这漂亮而神奇的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。沟通预习状况：学习小组沟通收集的材料。学习小组举荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。学生点评。老师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本学问要求。幻灯片展示：口语化；留意口语和身姿语言相结合；语言生动形象；串联词要自然有序。幻灯片展示本课教学目标。研读新课：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。幻灯片展示：请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那漂亮的景观吧。（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅探讨、沟通，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以供应更多的信息，培育学生捕获有效信息的实力和语言组织实力。）引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象，初中二年级语文教案十九 漂亮的西双版纳 教案(苏教版八年级上)。文章共写了哪五幅画面？这五幅画面可以分为怎样的两大类？体会语言：提问：你在看课文的时候，哪些语言给你留下了深刻的印象，能说说理由吗？拓展训练：幻灯片展示：南山竹海，景色迷人，请选择一处景点，你做导游，向游客作介绍。要求：留意导游词的写法，当堂完成，当堂沟通。师生共评。作业：课后整理、修改南山竹海的导游词，并写在作业本上。板书设计：学习目标：1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。2、学习本文抓住景物特征写景的方法。3、体会作品中酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。教学设想：1、预习要求：（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。3、利用多媒体向学生展示漂亮的西双版纳风光，引领学生通过探讨沟通合作，赏析散文美丽的语言。4、教法学法：学生自主探究与合作沟通，老师适当引导点拨。教具运用：多媒体协助教学。课时支配：一课时。教学流程：一、创设情境，导入新课（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有漂亮奇妙的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个幻想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了闻名作家李舵写的漂亮的西双版纳，也让我们体验到一些它特有的风情。老师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。二、投影展示学习目标。三、学生沟通字词积累状况。同桌沟通积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，老师作适当补充。四、初读课文，整体感知1、学生用自己喜爱的方式读课文。思索：课文写了哪些漂亮的景观？你最喜爱哪些，为什么？2、生自读课文，思索，老师巡察。全班沟通。（要求学生大声地读出自己观赏的景观。理由只要言之成理即可，激励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）五、精读课文，品尝语言1、学生沟通、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；老师视学生介绍状况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简洁评价。2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品尝作者如何抓住特征描绘漂亮的景色的。要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思索：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？学生独立阅读思索，老师巡回指导全班沟通，共同领悟本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺立的特点，又用数字“约多米”精确全面展示事物特征。3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品尝、赏析，进一步领悟本文抓住景物特征写景的方法学习小组内沟通，老师巡察，并能参加一、二个小组的沟通。每组举荐一位同学在全班沟通。师生共同评