《镜子里的我》教案精编.docx

镜子里的我教案镜子里的我教案1活动目标：1、尝试用简洁的线条和喜爱的颜色给自己画像。2、通过照镜子视察自己的脸，依据自己的视察画出五官的典型特征。3、爱惜小镜子，保持作品的整齐干净。活动打算：白纸、油画棒人手一份活动过程：一、小挚友们找个镜子吗？（出示镜子）镜子里的你是什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小挚友说说自己的样子。1、每个人长得都不一样，你的脸上有什么特殊的地方，？2、说说自己别出心裁的地方。二、老师出示范例，引导幼儿视察、了解绘画的方法1、今日，老师也带来了一位小挚友画像。2、这里的小挚友和自己有什么不一样的地方呢？3、假如你要画自己，要画些什么？怎么话呢？三、引导幼儿自由绘画1、请小挚友为自己画一张像，画出和别人不一样的相，要让大家一看就知道是你。镜子里的我教案2活动目标：1、了解每个人的体形不同，人与人的长相也是不同的，激发幼儿视察的爱好。2、引导幼儿介绍自己，如姓名、性别、年龄、外貌特征等，增进同伴间的情感。3、复习高、矮、胖、瘦的概念。打算：能照出全身的镜子4面，大纸若干，记号笔过程：1、请幼儿自己照镜子，引导幼儿自由的用身体表现出不同的姿态，视察自己的体形。2、请幼儿分成两人一组，视察、比较各自的长相，例如：脸形、五官、手脚等，从中体会每个人的长相都是不同的。3、带领幼儿玩“一、二、三木头人“的嬉戏，让他们在嬉戏中视察各人的姿态，感受与同伴动作的不同。4、幼儿轮番躺在大纸上做一个最舒适的动作，另一个小挚友替对方勾画身体的外形，然后请幼儿在自己的图画上加画五官、头发、服饰等，并写上姓名，幼儿相互观赏，介绍自己，如姓名、性别、年龄、外貌特征等，引导幼儿进一步发觉人与人的不同。5、请幼儿运用“比高/矮/胖/瘦一点“的句子，描述同伴的体形。镜子里的我教案3活动目标1发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1个合起来是很多个，很多个可以分成若干个1个。2知道班里除了有1个我，还有很多个我的好挚友，体验与小挚友在一起时的欢乐。3培育幼儿对数字的相识实力。4培育幼儿比较和推断的实力。5引发幼儿学习的爱好。活动打算小镜子若干，大穿衣镜1面。活动过程1看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人供应一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面?有几个你自己?”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好挚友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好挚友，看到了就大声说：“×××，你是我的好挚友。”然后比一比，看谁看到的好挚友多。2看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有很多小挚友)邀请全体小挚友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的嬉戏。嬉戏起先时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班老师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了?”幼儿回答：“1只。”嬉戏重新起先，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了?”(让幼儿发觉很多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了?”该幼儿答：“1只。”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢?”(让幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了很多只)活动延长老师还可结合平常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。活动反思相识“1”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。镜子里的我教案4活动目标明白每天都要洗脸。学会洗脸的步骤。活动打算我爱洗澡伴奏。试衣镜一个。小猫挂图一幅。毛巾每人一条。活动过程一、出示挂图1、老师今日带来两只小猫，陪你们一起玩好不好？我们来看看这两只小猫？2、小挚友们这两只小猫是什么样子的啊？一只小猫是不是很干净啊？另一只小猫好脏，脸都变成小花猫了。3、那老师问你们一个问题，你们喜爱跟哪只小猫玩啊？为什么啊？二、出示试衣镜1、老师这有一面大镜子，小挚友们也一个个的出来照照镜子吧！2、镜子里的你们小脸干净吗？有没有像小花猫的啊？3、小挚友们平常是谁给你们洗脸啊？4、那我们来学着自己洗脸吧！三、学洗脸的步骤1、播放音乐伴奏，老师先示范的做一遍。2、老师带领小挚友们边做动作边说说洗脸的步骤。3、洗脸的步骤：打开水龙头毛巾搓一搓关上水龙头拧干小毛巾先擦眼睛再擦鼻子再擦嘴巴别忘了擦耳朵再把小脸全部擦一遍。瞧！我的小脸真干净。4、小挚友们以后洗脸就按刚才所学的自己去洗脸好不？镜子里的我教案5活动名称：刮画家乡的夜景活动目标：1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步驾驭刮画的方法；2、感知色调明暗的对比，激发幼儿对色调的感受力，体验色调与生活环境的关系；3、发展幼儿视察力，想象力和口语表达实力。活动打算：1、幼儿已初步相识深色和浅色；2、多媒体幻灯片夜景图；3、幼儿作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）；4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）；5、歌曲萤火虫磁带。活动过程：1、观赏歌曲，引出课题。幼儿观赏歌曲萤火虫，小挚友你们知道歌曲里唱的是谁吗？萤火虫什么时候进来？（是晚上）。当夜幕驾临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们平安地送回了家。2、观赏图片，放映幻灯片，“家乡的夜景”。天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢？灯光把城市的夜晚装扮得非常漂亮，我们来看看这是哪里吧？（1）小挚友你们看这里是哪里呀？（是晚上的天安门）天安六上有什么？（有彩灯和焰火）（2）再依次观赏几张代表性城市的夜景如：人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。（3）视察我们家乡的夜景，看看这里是哪里？（是白天的广场）大家看看晚上的广场是什么样子？（4）视察图片，看看这是哪里？（是公路）视察晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同？（5）视察图片看看图片上是什么？（是楼房）到了晚上房子里是什么样子？（家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯）3、观赏范例，示范讲解我这有只奇妙的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅漂亮的画，（老师边讲解边出示画纸现场做画），我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮小挚友，想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么美丽的图画呢？原来我的画纸也有点特殊，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。4、相识刮画，熟识作画步骤今日我们就来学习这种新的画法“刮画”，刮画与其他画的区分在于画画上之前，要先把画纸处理一下。（1）首先在画纸上匀称的涂上一层浅色；（2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，其次遍竖着涂。假如你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢？在这个五彩斑斓的大千世界中，有很多奇妙奇妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美，下面就请小挚友拿我送你们的魔笔，画画咱们“家乡的夜景”，乘着魔笔出了吧！5、幼儿作画，老师指导（1）先涂一遍浅色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，留意要涂得匀称，涂得满，动作要快；（2）想好了主题再刮画，错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。6、幼儿讲解并描述自己的作品7、活动结束让幼儿拍手唱歌小蜡笔。大班美术教案：好玩的喷画活动目标：1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。2、养成干净整齐的习惯。活动打算：1、幼儿利用光线做影子嬉戏。2、14种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。活动过程：a) 出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画爱好。老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？b)学习喷画的方法。i.先将图画纸铺平，再把自己喜爱的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。ii.为了使画面更美丽，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必需等晾干才能喷另一种颜色。c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。d)请幼儿观赏作品，说一说喜爱哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色调搭配好、喷色匀称等方面进行观赏评价）。大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）目标：1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。打算：1、人物剪纸的各种动态图片2、记号笔、八开纸。过程：1、请幼儿视察台上幼儿的正面与侧面的区分。2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿依据台上幼儿的动作摆布人物剪纸的图片。3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿视察画面，分析讲解绘画方法提出要求。（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。（2）画出人物的动态。（3）主体加密，背景要疏。4、幼儿作画，老师巡回辅导。5、展示评价作品。（本活动分二教时进行）目标：1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。打算：1、人物剪纸的各种动态图片2、记号笔、八开纸。过程：1、请幼儿视察台上幼儿的正面与侧面的区分。2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿依据台上幼儿的动作摆布人物剪纸的图片。3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿视察画面，分析讲解绘画方法提出要求。（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。（2）画出人物的动态。（3）主体加密，背景要疏。4、幼儿作画，老师巡回辅导。5、展示评价作品。（本活动分二教时进行）小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品绘画写生课活动主线：教学中要引导学生详细的分析观赏各种小食品包装的实物，详细的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形态和色调等绘画学问，培育学生的视察实力、记忆实力和绘画表现实力。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。教学难点：小食品的不同形态特点与不同装饰风格的表现。教学打算：1.学生自带一样小食品。要求没有老师的允许下不许打开，违反者禁止参与本课的活动。作业要求：写生 或想象画几个小食品，要留意好外形特点和图案与色调的设计效果。活动过程一、 小食品欣赏活动。解决以下问题 （培育学生敏锐的审美感知实力）（造型的审美） 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经探讨我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 外形： 色调：以 色为主，还有 颜色。 色调搭配的作用： 适合的年龄段 。 1哪些颜色再一起对比比较剧烈 2包装和内容是否统一？ 是 不是 3画几种你发觉的线条。 你还发觉了什么： 。二、老师小结 学生在探讨的过程中，发觉的色调运用的规律。三、把你视察的小食品画出来。 适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合 （审美实力的理解。a美术学问的介绍）四、调查反馈。1读自己的探讨报告，张贴自己的探讨成果。2比一比谁的小食品画的又象又好。 （d通过学生优秀作业的比照、比较、鉴别）五、布置作业，通过探讨， 我们学习了对事物的细致的视察。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的沟通。所研专题名称： 经探讨我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 外形： 色调：以 色为主，还有 颜色。 色调搭配的作用： 适合的年龄段 。 哪些颜色再一起对比比较剧烈 包装和内容是否统一？ 是 不是 画几种你发觉的线条。 你还发觉了什么： 。 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经探讨我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 外形： 色调：以 色为主，还有 颜色。 色调搭配的作用： 适合的年龄段 。 哪些颜色再一起对比比较剧烈 包装和内容是否统一？ 是 不是 画几种你发觉的线条。 你还发觉了什么： 。 关于对小食品（ ）的调查 年 班镜子里的我教案6活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，主动参加照镜子嬉戏活动，对用镜子视察四周的事物感爱好。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：1、阅历打算：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质打算：镜子人手一面。活动过程：1、出示镜子，引起幼儿爱好。老师：瞧！这是什么？它是什么样的？2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的相识。3、“照镜子”感知自己五官以及表情。老师：镜子里有什么？动一动镜子，你还望见了什么？老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么？3、了解镜子在生活中的广泛用途。老师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？4、引导幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小挚友做镜子里的人，老师做什么，小挚友应当什么？激励幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而改变，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一样性，体验照镜子的欢乐。活动反思：活动起先让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都特别的感爱好。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表达。最终的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而改变，通过嬉戏体验了照镜子的欢乐。镜子里的我教案7活动目标1、细致视察自己的五官特征。2、用白描的方法画出镜子里自己的样子。活动打算1、趣味练习：镜子里我的样子2、画纸-我的脸，画笔。活动过程一、照镜子，说五官1.幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？什么地方像妈妈？什么地方像爸爸？2.请个别幼儿说说自己的五官。3.请个别幼儿到前面，在打纸上画画自己的五官。二、视察自画像1.老师和幼儿边视察边总结人的五官。（1）脸：长脸、圆脸。（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。（3）嘴：大嘴、小嘴。（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。2.幼儿相互看看同伴的五官。三、幼儿作画提示幼儿边照镜子边画画。老师巡回指导幼儿绘画。四、幼儿相互观赏各自的自画像。大班美术活动：我设计的花车活动目标：1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。2、培育幼儿的想象力、视察力、创建力。活动打算：收集旅游节花车巡游的资料、图片。活动过程：一、探讨：1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？2、与我们平常望见的车辆有什么不同？二、我们来做个花车设计师，设计一辆漂亮的花车。三、探讨：可以设计怎样的花车？四、幼儿设计草图1、提示幼儿花车的设计不肯定像我们平常见到的车辆。2、激励幼儿发挥想象设计不同的花车。五、讲评我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。美工活动“牙齿切碎机”活动后感本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参加的主动性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的爱好一下子就上来了，纷纷争论“大嘴怪”怎么吃东西。活动起先我引导孩子们对牙齿模型进行仔细地视察、并相互探讨，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家探讨怎样制作牙齿切碎机，在亲自制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为主动主动，他们依据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后依据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。在这一过程中，许多孩子都做得比较胜利，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小挚友一说，他们只好重新剪过，耽搁了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够敏捷粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿装扮好。最终我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真快乐啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了胜利的喜悦。大班刮画：家乡的夜景镜子里的我教案81、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，主动参加照镜子嬉戏活动，对用镜子视察四周的事物感爱好。4、激发了幼儿对镜子的新奇心和探究欲望。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。1、阅历打算：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质打算：镜子人手一面。1、出示镜子，引起幼儿爱好。老师：瞧！这是什么？它是什么样的？2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的相识。3、“照镜子”感知自己五官以及表情。老师：镜子里有什么？动一动镜子，你还望见了什么？老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么？4、了解镜子在生活中的广泛用途。老师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？5、引导幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。6、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小挚友做镜子里的人，老师做什么，小挚友应当什么？激励幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而改变，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一样性，体验照镜子的欢乐。小百科：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线实力的物品。镜子里的我教案9活动目标：1、在照照、看看、玩玩中相识自己和同伴，并情愿在集体中沟通。2、有编歌曲的爱好。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）摄像机、电视机活动过程：1、照镜子，相识自己：幼儿照镜子，观看自己的小脸“你觉得自己脸上哪些地方长得最好玩？”引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。“有的小挚友的眼睛大大的，有的小挚友的鼻子高高的你能让他们变一变，做一些好玩的怪脸吗？”（说明：幼儿做各种怪脸时，老师在一旁刚好地拍摄下来。）2、看录像，相识同伴：老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发探讨。“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”老师依据幼儿自己的介绍及集体探讨状况，即兴编唱歌曲。如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫XXX。”依据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同探讨和编唱歌曲，熟识同伴的名字。3、编唱歌曲：在音乐伴奏下，幼儿依据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。“我们每个小挚友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最好玩的地方编进歌里唱一唱吧！”在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌颂给好挚友听。活动反思：此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充溢趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。