《让纸立起来》中班科学教案范例.docx

让纸立起来中班科学教案让纸立起来中班科学教案1活动目标：1、探究并尝试让纸立起来的多种方法2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法3、增加探究精神，感受胜利让纸立起来的喜悦活动打算：纸、积木、盒子、胶水活动过程：一、引入1、老师想问小挚友们一个问题，我们人为什么能站起来？2、那小狗是靠什么站起来的？3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（老师将纸放在地上检验纸是否能立起来）6、你们有没有方法让纸站起来？请你们来试一试。二、操作探究1、我请小挚友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述）2、还有没有小挚友用的方法是不一样的？3、（老师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法）三、再次探究1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们打算了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。2、现在我请小挚友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法）四、总结老师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法指导老师建议：1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”事实上已经给幼儿供应方法。可以干脆引入纸，请幼儿来想方法让纸站起来。让幼儿在探究之后来总结道理，而不是由老师来告知他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。2、活动依次方面：第一次和其次次的探究可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简洁一点，最终可以再加上一个环节，我们的生活中有许多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最终作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。3、材料打算上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，假如用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清晰究竟是哪个工具起到了作用。4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更坚固，再来找一找坚固的缘由是什么，使教学内容更深化一点。教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的.方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小挚友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。让纸立起来中班科学教案2目标：1、通过活动培育幼儿探究科学的爱好2、发展求新求异思维材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张过程：（一）引起爱好老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。（二）幼儿操作1、老师重点视察幼儿操作状况，先激励幼儿用桌上老师供应的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。2、启发幼儿不用任何协助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。（二）结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了许多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们肯定要好好学习，去探究更多的科学奇妙。评析：这原来是一个科学探究活动，但我发觉了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿起先用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何协助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最终，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。