我是大班小朋友大班语言教案汇编.docx

我是大班小朋友大班语言教案我是大班小挚友大班语言教案1活动目标：1、能驾驭诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小挚友有份骄傲感。活动打算：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：老师讲解并描述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小挚友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他骄傲地对我说：我是大班小挚友！我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿驾驭诗歌内容（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里小挚友说了些什么？做了些什么？4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最终请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教化得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不行忽视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一部分，它干脆影响了一个人语言的表达实力与感染力度。而我们小挚友现在是语言发展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地驾驭语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的看法。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要依据交际的须要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了运用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言实力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小挚友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。我是大班小挚友大班语言教案2活动名称：我是大班小挚友活动目标：1、学习儿歌我是大班小挚友，知道自己即将毕业。2、懂得关切爱惜小弟弟、小妹妹，为他们做榜样。活动打算：1、课件我是大班小挚友。2、事先带幼儿去探望小班的小挚友。活动重难点：懂得关切爱惜小弟弟、小妹妹。活动过程：一、谈话引出活动1、请幼儿说说探望小班小挚友的感想。老师：我们去看了小班小挚友，他们是怎么样的?2、请幼儿说说进入大班以来学会做的事情。老师：我们现在是大班小挚友了，你们读大班的这一年里，学会了哪些事呢?3、老师：小班小挚友还很小，有很多事情不懂、不会做，我们小时候也是这样的。但是现在我们长大了，懂事多了，所以要关切比我们年龄小的小挚友，还要做他们的好榜样。二、学念诗歌我是大班小挚友1、播放课件“整体观赏”，请幼儿观赏诗歌我是大班小挚友。2、请幼儿回忆，诗歌里的小挚友会做哪些事情。3、播放课件“一、二、三、四、五”请幼儿分段观赏，并跟着念。4、再次播放课件“整体观赏”，请幼儿跟着念，并请他们留意：念的时候要带有表情(可以帮助他们分析句子的表情，或开心或骄傲或关爱)。三、探讨：为小班小挚友做一件事请幼儿探讨：能不能为小班的小挚友做一件事，帮助他们或者让他们觉得快乐。假如幼儿没有提出有可行性的看法，老师也可以建议。我是大班小挚友大班语言教案3活动目标1、知道自己是大班小挚友，会做许多的事情。2、能大胆地连贯地在集风光前朗诵诗歌。3、萌发做哥哥姐姐的骄傲感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。重点、难点1、重点：知道自己是大班小挚友，会做许多的事情。2、难点：能大胆地连贯地在集风光前朗诵诗歌。活动打算1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。2、相关图片。活动过程：一、谈话并沟通1、老师：“我们现在都长大了，是大班小挚友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小挚友）2、沟通：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情二、出示小班小挚友的图片或是视频1、观赏图片2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不愿上学）那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？三、学习诗歌1、观赏诗歌我是大班小挚友前半段2、老师：“诗歌中的小挚友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。3、老师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的对老师说了什么？（老师，老师你别夸我，这都是应当的）5、探讨：为什么他能够帮前半段。4、学习诗歌的后半段提问：在帮助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做这些事情，而且还不用老师夸奖？6、完整看图朗诵诗歌四、迁移阅历1、老师：“诗歌中的这问大班小挚友会这样帮助小弟弟小妹妹，那我们小挚友在以后的生活中你会怎样来帮助我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢？2、幼儿探讨沟通。我是大班小挚友大班语言教案4活动目标：1、对诗歌内容感爱好，激发做大班小挚友的骄傲感.2、初步学习有表情地朗诵诗歌.活动打算：课件-照片：拥抱的孩子，挚友之间的礼让，上课的时候。活动过程：一、导入1.照片-拥抱，谈话引出课题(1)你们看，这两个小挚友在干什么?(拥抱)他们为什么要拥抱呢?(引导幼儿说一说，暑假小挚友很长时间没见面，见了面很亲热)(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?我们都来说一说好吗?(激励幼儿大胆讲解并描述)二、绽开1.开学了，小挚友都长大了，成了一名大班的小挚友了。有一首诗歌，名字是我是大班的小挚友，你们想听吗?2.帮助幼儿观赏并熟识诗歌内容(1)老师有感情的朗诵诗歌这首诗歌叫什么名字?(我是大班的小挚友)听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?(让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受)(2)其次遍观赏诗歌你们再听一听，诗歌里的小挚友帮助别人做了那些事?你们最喜爱哪一句?3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。(1)成了大班的小挚友，应当怎样做呢?诗歌里是怎样说的?上课时是怎样做的?帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?(2)引导幼儿在老师的提示下练习念诗歌4.老师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小挚友的骄傲感。三、结束1.你们喜爱诗歌里的大班的小挚友吗?为什么?2.你们现在也是大班的小挚友了，你们想怎样做大班的小挚友呢?诗歌我是大班的小挚友开学了，我高兴奋兴的来到幼儿园，从现在起，我就是大班的小挚友了。小弟弟，你听过老师讲课吗?来!看我上课多仔细，举手发言动脑筋。小妹妹，你会穿衣服吗?来!我帮你把衣服穿整齐;小挚友，你会做玩具吗?来!我折一个小纸球送给你。老师老师您别夸奖我，这些都是我应当做的，因为，我是大班的小挚友了。