强化师德师风建设心得体会精编.docx

强化师德师风建设心得体会强化师德师风建设心得体会1记得在我很小的时候，作为老师的父亲就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“老师”这一职业期望的种子。为了这个愿望我不断努力，现在，我也成了一位老师。当我穿过了老师职业表面的光环，走进了它的内核时，才真正理解了它的内涵。我们都知道，老师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人仰慕；老师也不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；老师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知。相比之下，老师所做的一切，都是那么一般，那么平凡。一般得如同一颗小小的铺路石，平凡得宛似沧海一栗，大多数的老师，都只是静默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再静静地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，就是这些平凡而一般的老师，他们用爱，铺就了孩子的胜利之路，造就了多数人才。我就是这沧海之中的一朵浪花。20xx年参与工作以来始终在践行自己的人生目标：“既然我选择了三尺讲台，就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路。”既是党和人民培育出来的一名优秀老师，更是姬五女中学老师团队的缩影。20xx年，我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么高兴，因为我也最终拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生，我可以像我的父亲一样了。听说做老师最重要的就是“威历”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真、无趣，弥补初登教坛在教学上存在的很多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我原来友善亲善的面孔。果真，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到老师要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最终钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐隐的失意与担心，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流淌红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀老师的称号。这些成功，一下子便将那些阴影一网打尽，我沉醉在骄傲于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习基础差，常常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起志气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打没关系，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心担心了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我和您喂猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望暖和，渴望关怀，我，作为一名人民老师，孩子的班主任，对他是什么看法？真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗？惭愧啊、惭愧，老师这一神圣的职责，被我亵渎了！记得有一位乡村女老师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温顺的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成果。我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威历”能保证不会出现其次、第三个小峰吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，我们成了挚友。刚涉入教坛其次个学期就担当了全校出名的“差班”的班主任兼物理教学工作。这是一个无人愿接的六十多人的大班。因为学生来源广，学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、挚友就读，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。面对这样一群孩子，面对这样缺父少母残缺不全的家庭，我做的第一件事就是营造家一般的环境，在班上实行了“烛光生日晚会”。在装扮一新的教室里，全班同学都沉醉于家一般的温馨中，同学们手捧蜡烛、摇曳的烛光映照着一张张纯真稚嫩的小脸，在祝你生日欢乐的歌声中，他们的脸上渐渐荡漾起了沉醉的笑容，升腾起了华蜜的表情，感悟着爱的暖和。此后，每个星期日，一次又一次走访了“特别”孩子们的家，和孩子的亲人们谈心、闲聊，沟通孩子的点滴进步。这样的家访有时是在午餐的间隙，有时是在下雨的晚上。走过泥泞的夜路，有过被拒之门外的尴尬，当别人正在舒适休闲的时候，当别人正在灯红酒绿的时候，我还在为了孩子的教化而奔跑。“有时真的觉得累极了，真想倒头睡他三天三夜”。但这时，我都会想起自己的誓言：无论付出多少艰辛，承受多少辛苦，肯定要给他们撑起一方不落雨的天空！。我始终说：要爱，就要走入孩子的心灵。为此，课余时间，我主动与孩子们一起玩耍游戏、一起补课学习，一起共享他们的欢乐，分担她们的忧愁，操场上，随时可见她和孩子们游戏游玩的身影，走道上，时常能见到躬身与孩子耳语的我。渐渐的，我望见孩子们稚气的脸上起先洋溢着朝气和欢乐，发觉懒散与任性离他们越来越远时，我，舒心地笑了，我感到自己以心换心的教化已经胜利了。凡是我接手的弱差班，通过我爱的感化很快成为先进班，很多学困生在我营造的爱的天地里健康、欢乐的成长。而今，我已胜利地带了几届毕业班，这些学生大多已经就读于更好的高一级学校。当把师生之间这种细腻绵长的爱，作为自己事业的基础的时候，那种情感是难以割舍的。还记得20xx年，我的腿受伤后，每天拖着一条腿爬楼上坎，坚持上班。为什么要舟车劳顿？风尘仆仆？因为，我舍不得自己的学生，舍不得朝夕相伴，依恋着的讲台。手术前，我实行了一个简短的告辞仪式，原本安排用几句祝愿，勉励之类的话来营造一个欢乐的分别氛围，却料想不到换来了孩子们难过的哭泣。我也哭了，孩子们离不开我，我也舍不得孩子们。孩子们用一双双流泪的眼，请求学校文校长：“李老师假满后接着教我们，行吗？”后来懂事的孩子们用自己的零花钱送上一张张贺卡、一个个苹果、一支支钢笔这是多么真挚的情感沟通，这是多么宝贵的人间真情！这里没有虚伪、没有功利，只有爱与爱的沟通，情与情的相融。这，怎能不让人感动！腿好点后，因为走路还不便利，我只好在“家里”办公，如此的惊慌、如此的繁忙，可是只要走上讲台，看到学生就什么都忘了。是的，鱼和熊掌不行兼得，我所赐予的是一种更为博大更为厚重的对学生与事业的爱。“我爱这片没有钱、权交易和世俗纷扰的净土。”“学高为师、身正为范”，我从教12年来，到处以身作则，为人师表，因其师德、师风、教化教学业绩等方面的突出表现，得到了社会各界的广泛认可。我用人梯的风格、红烛的精神、清风的柔情和真诚的爱心去塑造着学生的灵魂，用自己平凡，一般的工作，铺就着孩子走向胜利的道路！我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，老师必需付出最大的热忱，因为一切最好的教化方法，一切最好的教学艺术，都产生在老师对学生的无比酷爱的炙热心灵之中。要知道，爱可以化冷漠为热忱，化愁闷为激昂，化哀痛为喜悦，化懒散为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应当贡献，每个人应当获得。让我们去爱吧，使我们四周充溢爱的温馨，切记：他们更须要爱；爱是老师的职责！让我们用爱心为孩子铺设胜利之路，在遥远的路途上同行的肯定会有你有我。强化师德师风建设心得体会2一、爱岗敬业我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。二、敬重、关爱每一位学生。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。三、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教化。加强老师职业道德教化和修养，是老师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的老师。强化师德师风建设心得体会3学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。作为一名新老师，怎样才能做一名好老师呢？我认为，我应当从一下几个方面着手，不断提高和完善自己：一、重视老师职业道德建设，树立为人师表良好形象；一是酷爱学生，建立同等、民主，和谐的师生关系；二是以身作则，作为一名老师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教化。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面对全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。二、不断完善自我，主动迎接新世纪教化挑战老师应当具有“五种精神”和“四种实力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种实力”：要有科研实力、再学习实力、教化教学实力及教学评价实力。通过这“五种精神”和“四种实力”的培育，我才能不断完善自我，主动迎接新世纪教化挑战。三、酷爱学生，敬重学生；坚持以酷爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范为行为要求，以终身学习、无私奉献为志向追求，模范践行陶行知先生“捧着1颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。我的指导老师曾对我说：“一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教”。在签约时邹校长对我说“老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。”“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。敬重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为“孩子们的挚友”。在我的身边，在我的办公室，很多老师敬业爱生的事迹经常感动着我，尤其是那些班主任老师们，他们是真正将自己的心掏出来给孩子，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！”酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。虽然我们无法像太阳一样，将自己的.光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。同时，我认为，老师不仅是学问的传播者、才智的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风干脆影响教化行风，关系教化形象，关系受教化者健康成长。四、“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教化教学工作中，很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。老师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的建设活动中，我更应当走在最前列，明确二十一世纪老师工作的指导思想，担负起培育二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的老师是适应时代要求的合格老师，时刻用老师职业道德规范约束自我，使老师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。强化师德师风建设心得体会4一切为了学生，为了学生的一切。学生是老师工作的目标，学生在学校里，就是校内大家庭的一份子，为了把每个学生都纳入到大家庭中，我们必需用爱对待每一个学生。在寿春这个大家庭，因为寄宿制的特点，不仅仅让我们有充裕的时间接触学生，更是将我们与学生的相处日常化，点滴化。食堂里，我们与学生同吃同坐，还不忘提示他们心爱的大鸡腿与素菜更配哦。宿舍里，看看孩子们被子是不是薄了，衣服是不是穿少了，督促他们快点洗漱早点上床休息。班级里，时常转悠，就是因为总是不放心。是的，我们一天都围围着学生，当然，我们的身边也不乏来自学生的爱，他们知道啊，他们的老师上完第四节课，当他们去食堂吃完饭回到教室，老师怎么会比他们还快速已经在班辅导个别学困生，他们坚决果断的塞个饼子，塞个面包到我手里。我们彼此关切着，我想这一点，每一刻寿春的校内里都上演着，每一位寿春老师都践行着！每一位寿春学子都被呵护着！每一个寿春老师也同时被学生爱戴和敬重着！春天又到了，春雨滋润大地，我们同样用爱滋润寿春学子，而我们与春雨不同的是，我们的爱不会因为季节的更替而变更。不敢想象分别的那一刻我是如何忍住不舍泪水，我只知道，写到这里，我已哽咽。孩子们，我等你们渐渐长大！强化师德师风建设心得体会5我们通榆中学在20xx年11中旬到12月上旬，进行了强化师德建设，提升师表形象教化实践活动其次阶段，开展了“师德十查十看”活动。组织老师比照老师职业道德规范，深化查找师德方面存在的突出问题，奚校长要求每个老师爱国遵守法律，酷爱教化，勤恳敬业，乐于奉献，履职施教仔细负责，因材施教，关爱学生，不体罚学生，廉洁从教，留意师表形象。我们老师逐一排查，“洗洗澡”“照镜子”“治治病”的方法，写出剖析材料，因此，我认为老师这一行业已越来越受到社会的关注，然而要想成为一名优秀的老师，让学生学得轻松，老师也教得开心，的确是件不简单的事。老师在学校里对学生起着干脆的影响作用，因此，老师自身的品德修养尤其重要。通过学习心中不由得产生一种对教化事业剧烈的责任感和使命感，使我对老师的教学、师德等方面有了更深的理解。一、加强师德修养，提高师德水平作为一名人民老师首先要具有良好的思想道德修养，而老师的高尚师德不是自发产生的，而是在教化实践中努力师德修养和自觉接受师德教化的结果。师德师风所包含的内容，自古以来就是“教书育人，为人师表”。这就要求老师要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。这就要求我们在平常教学中要努力做到，平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。老师在传播学问的过程中，老师的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。初中学生的仿照实力很强，认知实力有限，老师的言行干脆影响她们的行为。因此我在平常教学中特殊注意自身修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，以德服人，以情感人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。首先，我能够树立正确的人生价值观念和崇高的职业志向；作为老师我有一种职业骄傲感，从我三十一年前站到讲台上的第一天起先，我就很酷爱这份工作，我知道自己身上的责任重大。老师要具有良好的思想道德修养，就必需要注意自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。其次，进一步提高师德相识，坚决师德信念，在政治思想方面，努力提高自身的，思想政治素养，忠诚人民的教化事业，为人师表。我长期坚持学习教化理论，努力提高自身的思想政治素养，学习教化法律法规，根据老师职业道德规范来严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。郑明校长组织学习新规范，我仔细学习教化理念，并写了深刻的心得体会，自己在心目中暗暗下定决心像优秀的老师们学习，充分相识到了履行师德规范对教书育人的深远意义。从内心深处激发酷爱教化事业、酷爱学生的道德情感，自觉履行师德规范。二、努力探究，教书育人作为一名通榆中学老师，应具有较好的职业道德修养，主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。正确认清和对待老师的责任，提高老师的责随意识，责任实力。一名老师，只有尽到对学生的责任，才是好老师，才能实现其自身的价值。履行职责是实现老师的人生价值和赢得荣誉的阶梯。奉献是一种崇尚无私的道德品质，老师应当对学生无私奉献，具有高度的奉献敬业精神。老师的敬业精神主要表现在，酷爱教化事业，全身心的投入到教书育人中。作为老师要教书育人，除了有良好的政治素养外，还必需有较高的业务素养。来到通榆中学后，让我深深的感受到了学校集体的暖和，看到四周的同事都那么优秀，比如陆月老师的口语相当不错，陈海军主任头脑敏捷，姜小林老师实实在在，刘晓霞老师较快的节奏感，栾蓉蓉老师对工作的那么热忱，这些人对工作兢兢业业充溢热忱，让我感受到了自己的责任与压力。开学不久杜校长讲了那么多的讲座，要我们学会为自己定目标，并在不断冲刺目标的过程中获得成长，要求我们新老老师要通过自身努力力求不断进步。作为一名通榆中学的老师，我深知自己在这样的环境中，还存在诸多差距和须要改进的地方。一起先投入本校英语教学中我就遇到许多困难，但我并没有退缩，努力把自己在教学中运用到的学问进行巩固，充分利用课余时间找资料，找书籍进行学习，工作中遇见了自己不能解决的问题虚心像戴克銮校长请教，同时也向其他同事学习，“三人行，必有我师”。在教学中我仔细钻研专业学问，使自己有扎实的专业基础学问。因为老师只有精通自己所教的学科，才能够把学生的功课教好。老师只有很好地在实践中钻研驾驭这些学问，才能做好教化工作，培育和发展学生的各种实力。三、以身作则，严于律己老师的本质是教书育人，他的品德操行对学生有着巨大的影响和熏陶。老师言行上的不妥当，人格上不完善，都会影响学生个体的发展，并会干脆或间接的影响老师的教学成果。这就要求我们老师应坚持高尚情操，应以身作则，严于律己，注意身教，为人师表。人常说：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明白这浅显而又深刻的道理。要有好的学生必需要有好的老师，只有老师的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想渐渐感染并支配学生的思想感情。所以我们要严格根据新规范中的要求去做，保持廉洁自律，坚持高尚情操，努力促进道德相识，不断地自我约束、自我调控、自我完善，保持行为的端正廉洁。我在教学过程中，特殊注意自己的言行，对自己严格要求，以身作则，在今后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。接着加强师德学习，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，提高自己的钻研精神发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。加强师德师风建设，塑造为人师表的良好形象，不是一朝一夕的事，须要我们长时间的努力和探究。老师要用自身的高尚人格、优良品质来感染学生，我们每一个教化工作者要用自己的言行去实践，在实践中来塑造自己为人师表的良好形象，以求得社会对老师的敬重和理解。当然，我们有时间也会存在一些问题，如奚校长对我们教学实绩要求太高是，我们有时就会增加学生一些课业负担，这对学生是不好的，以后要留意在课内完成相应的练习，提高课堂效应来提高小学生的成果，而不是要加高校生的课业负担。争取做一个完备的中学老师。强化师德师风建设心得体会6听了好几场报告，看了不少关于“师德师风学习活动”的文章和录象，感受最深的还是这句话：“百年大计，教化为本”。“振兴中华，老师为本”。现代老师必需要把敬重和理解学生落实到实处，这是毫无疑问的，这也是师生关系和谐的重要基矗然而，教与学不是老师或学生的单一活动，应当是师生的双边活动。教化不仅仅是老师的事，应当是全社会要共同关切的事。因此，敬重和理解也应是双向的、互动的，老师也要受到社会的敬重和理解。我在心理询问工作中，听到不少因为师生间缺乏沟通而出现误会的事。曾经有一个女孩子气呼呼地对我说：“老师，要是我有一把小刀，刚才我就会插到某老师身上。”我很惊讶地问：“这个老师究竟哪一点得罪你啦？”她说：“他总是要我们背课文。”就是因为要他们背课文，她就气得要杀人。老师要学生学习有错吗？现代老师要是不狠下心来，不严格要求学生能出成果吗？虽然现在高喊要搞素养教化，但素养教化最终还不是以分数来衡量教与学的工作？还不是以考多少个600分或几个清华、北高校子来衡量学校的办学水准？考分是学校的生命线，也是老师的生命线。为提高学生的分数，老师不得不实行一些措施。但老师的辛勤付出学生不理解，假如一个一心扑在教学上的老师最终却给自己的学生捅了一刀的话，老师价值何在？当然，会说出这样气话的学生是不会对老师怎么样的。但有心事不说出来的学生，哪就有点可怕啦。我还听到一件这样的事：有一个老师到某班去上课，进教室后说“请同学们保持宁静，打算上课。”然而，有个别学生不听反而在哪起哄，四周的学生则在哪大笑。于是，某老师就质问该学生为何起哄，可他就是不承认。当某老师一转身，他又在哪叫喊。于是某老师生气地要该生站起来说明理由，由于学生不愿站起来，老师拉了学生的衣服。这下就捅了马蜂窝啦，学生大叫“老师打人啦，老师打人啦。”事后我们问他：“老师真的打你了吗？”“反正我们全班同学都是厌烦他。”“你说他究竟哪一点让你们厌烦？”真要他说该老师究竟哪一点让人厌烦，他倒说不出来啦。当老师难啊，当海滨中学的老师更难。海滨中学虽然地处中心区，然而，她所面对的学生有65来自私立学校，另外的35是经重点中学筛选出来的。这些学生没有经过正规的行为规范训练，有的学生虽有参与过训练但却是属于连小学学习生活都是没法适应的。海滨中学的老师们面对的家长是土生土长的本地人和小商贩，他们的文化素养偏低，法律观念淡保当老师们面对一些蛮不讲理的家长时，真是秀才遇到兵，有理也说不清埃这些难处，有谁明白？庆幸的是，海滨中学的领导们能明白自己的老师工作的难处，能体谅老师，关切老师。面对这些，包校长常告诫老师们：要自己爱护好自己。我们没有实力也没资格强求上级、强求社会理解老师，敬重老师。然而，我们必需要勇于面对，不能靠等待。其实，我们只要和学生加强沟通，相互理解，老师们还是能赢得学生敬重的。有一个案例是这样的：有一位女生，可以说是一位德、智、体全面发展的好学生，是学校的女篮队员。但由于和老师缺乏沟通，从而产生猜疑，以为是老师不喜爱她。理由是：女篮训练时她常常迟到。但指导老师从没有责怪过她。于是，她就以为是老师不喜爱她了。事实上，指导老师是因为知道她是一个很乖的学生，又是班长，是学生会干部，迟到确定是工作上的事，不舍得责怪一个好学生埃老师是一番好意的，可是学生不理解埃后来，我告知了相关老师，该老师特地找她谈心，并在训练时给她更多的关切、指导。心结解开了，心情欢乐了。后来我听班主任说，这个学生的学习进步也很大，从原来全年级的20多名进入前10名呢。从今，这个学生和这个老师的关系就像亲姐妹一样。可见，师生间加强沟通，不仅可以消退师生间的误会，老师还能赢得学生的敬重。然而，沟通须要时间，须要过程，须要机会。可是，老师的工作特殊是班主任的工作，实在是太忙啦。老师们找不到与学生沟通的时间，也就失去了赢得学生敬重的机会。如何变更这种现状呢？我的看法是：第一、为班主任减负，让班主任有时间去架好师生沟通的桥梁。其次、班会课应当以尊师重教为主线，教会学生如何走近老师，理解敬重老师。第三、每周（哪怕是每二周一次）进行一次师生间的沟通对话活动，形式、对象、内容由老师、学生依据须要自己定。第四、提高班主任待遇，让家长、学生、老师甚至学校的中层干部都艳羡、敬重班主任这个岗位。综上所述，我个人认为，加强师德师风建设也应当把敬重和理解当成一个话题。不仅师生间要加强沟通、理解与敬重，而且，老师之间、老师与领导之间、老师与家长之间也要加强沟通，相互理解，相互敬重。以安定团结为重，以育人为本为重，不要自己制造障碍。通过加强师德师风建设，弘扬中华民族尊师重教的优良传统。在宽容、合作、探究的气氛中建立和谐的师生关系。让和谐的师生关系，和谐的老师之间、老师与领导之间、老师与家长之间的关系不再成为一句空话。