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一年级数学教材网络培训心得体会一年级数学教材网络培训心得体会1员工为什么缺乏执行力(1)责任不清、目标不明，员工不知道干什么、为什么而干。(2)缺乏必要的岗位与技能培训，工作标准模糊，员工不清楚怎么干、如何干才能达到标准、达到什么样的标准。(3)没有制度或制度过于困难，流程混乱，员工干起来不顺畅。(4)激励不给力，员工不知道干好了有什么好处、干不好有多大影响。(5)检视不到位，工作布置了但没有有效的总结与检视，有头无尾。(6)缺少正面主动的执行力文化，归功于内、归责于外，人人都在推诿拖拉。(7)上级与老员工没有发挥好的标杆示范作用，员工是上司的影子，有什么样的领导，就有什么样的部属。(8)没有做好统一思维的工作，团队目标不一样、行动不协调，每人各怀其心、各司其意，部门各自为政，奉行本位主义，不能齐心难于合力。员工执行力的强弱取决于两个要素：一是个人实力;二是工作看法。就是说要提高员工的执行力，必需从以下两个方面着手：首先要提高员工的工作实力。没有工作实力是不行能根据领导的要求保质保量地完成工作任务的。要提高员工工作实力，应做好四个方面的工作：一是员工自身必需加强学习，提高自身素养;二是企业应有步骤、有安排、分阶段地以培训进修、轮岗熬炼、工作加压等手段帮助员工进行自我提高;三是企业要进行现有员工价值、潜力的开发。要让员工发觉问题，并在发觉问题之后主动思索问题，解决问题，企业要不断挖掘员工自身的潜力和价值;四是选拔合适的人，让他在合适的工作岗位上工作，对不称职的岗位人员进行调整或者解聘，这都有助于员工整体实力的提高。其次，要转变员工的工作看法。看法不够主动，是造成员工执行力弱的主要缘由。看法是内心的一种潜在意志，是个人实力、意愿、想法、价值观等在工作中所体现出来的外在表现。可以说，看法在肯定程度上就是竞争力，主动的工作看法始终是使一名员工脱颖而出的重要砝码。转变工作看法，主要是从以下几方面做起：一是要注意企业文化的形成，通过建立有执行力的管理团队和严格的管理制度，重执行会成为一种优秀文化在企业生根开花结果;从根本上让全体员工有一个良好的工作氛围，大家都有一个主动向上，要求进步的工作看法;二是员工应持什么样的工作看法?如何做到绝不拖延?如何实现从优秀到卓越?调整心态，重燃工作激情，使人生从平凡走向杰出。不要总是认为这是小事，其实工作无小事。能把自己所在岗位上的每一件小事做胜利，做到位就很不简洁了。不屑于做小事的人做起事来非常消极，不过只是在工作中混时间;而主动的人则会安心工作。"以小见大""见微知著"，从做小事中得到认可，赢得人们的信任，我们才能得到干大事的机会。结论就是：把每一件简洁的事做好就是不简洁;把每一件平凡的事做好就是不平凡。三是强化员工的责任心，让每一个员工明确个人的责任;让员工明确放弃自己对社会的责任，就意味着放弃了自己在社会中更好的生存机会。工作就意味着责任。每一个职位所规定的工作任务就是一份责任。你从事这项工作就应当担负起这份责任。当我们对工作充溢责任感时，就能从中学到更多的学问，积累更多的阅历，就能从全身心投入工作的过程中找到欢乐。这种习惯或许不会有立竿见影的效果，但可以确定的是，当懒散敷衍成为一种习惯时，做起事来往往就会不诚恳。这样，人们最终必定轻视你的工作，从而轻视你的人品。在工作上投机取巧或许会只给我们的'部门带来一点点的损失，但却可以毁掉一个人的一生。一年级数学教材网络培训心得体会23月6日下午，北票市老师进修学校号召各乡一年级数学老师参与北师大小学数学新教材网络培训，而我校应上级要求，一年级数学全体人员主动参与。网络培训会上，教材编写专家张丹、张红两位特级老师具体说明白教材的编写意图，对本册教材各个单元的教学内容、教学目标进行了细致分析，并结合编写教材时的学情调研对老师运用教材进行深化指导。在逐单元解读教材的基础上，数学教研员胡培进老师组织与会老师针对教学疑难问题进行了探讨沟通。胡老师建议老师们在数学教学中要做到：抓本质、寻手段、讲道理。期间，刘坚教授指出：有调查显示，92%的小学生喜爱数学，让我们感到欣慰。并提出小学数学教学要落实三点，一是数学与儿童现实生活要亲密联系；二是让学生经验问题情景一一建立数学模型一一说明应用的全过程；三是主动学习，探究性的学习。我认为这些都为数学老师日常教学供应了切实可行的方法，很贴近现在小学生的实际状况。张丹教授一边讲解一边和现场老师的互动，特殊是提出的三个问题很有针对性：运算包括哪些方面？学生解决什么问题？学生怎么理解算理，驾驭方法？大家就这三个问题绽开主动探讨。通过培训，使我们对新教材内容架构编排更加熟识，对新课程标准理念更加理解。会后老师们纷纷表示：专家引领让自己获益匪浅，以往运用教材中的诸多困惑迎刃而解。一年级数学教材网络培训心得体会3这次课标学习给我体会最深的是让学生在生动详细的情境中学习数学，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在“视察物体”这一单元中增加了描述的活动，画一画的活动。在“好玩的图形中由老师领着折让学生感受中心点。在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入须要探讨的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，培育学生初步的提出问题和解决问题的实力教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，设立了“问题银行”等栏目，激励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，激励学生从中发觉数学问题，并尝试解答。教材注意要教给学生解决问题的策略，熟识儿童的语言。一年级数学教材网络培训心得体会4新学期起先，我由教高年级一下转为教一年级的小学生。当看到学生与教材的一刹那，可以用“蒙”字来形容当时的我，真是有些不知所措。正值我迷茫之际，数学培训就犹如刚好雨来到我身边。通过这次培训，不禁让我豁然开朗，也让我心里有了教学的思路。在这次培训中，不仅有专家讲座，教研员讲解分析教材，还有现场互动探讨答疑。在培训中令我受益匪浅，颇有心得。刘坚老师的讲座，令人深省。我们国家是一个大国，也是一个强国，在世界各种数学竞赛中都名列前茅，可我们的科技却远远落后于有些发达国家。我不禁问自己：这原委是为什么，我们有那么多数学天才、能人，可为什么技术却赶不上有些国家？在问自己的同时，我也明确了自己肩负的责任。在传授学生学问的同时，我们还得教会学生倾听、独立思索、学会与人合作。让每个学生都能拥有自信，有责任感和创建感。这些都是我们应当给予孩子们的，而不仅仅是单一的学问传授。在听取了教研员张丹老师对教材的讲解分析后，让我明确了如何运用新教材，明确了如何对学生进行课堂教学。例如：在我初读教材第三单元第一课时，我想有什么好讲的，学生早就会数数啦！可当我听完张丹老师的讲解后，茅塞顿开。原来这部分应当如此教学，让我心里不禁有了对数数的正确相识，也有了教学思路。总之，这次培训犹如春风，吹走了我的不知所措，送来了对一年级数学教学的相识与体会。在今后工作中，我肯定尽我所能，带给学生不一样的课堂教学。一年级数学教材网络培训心得体会5XX年3月6日，我有幸参与了由师校组织的一年级下册数学教材培训，此次培训的形式为视频培训，由教材编写组成员进行教材分析和教学问题解答，培训结束后我感想许多，我作为一名年轻老师，是第一次教一年级，还正赶上教材改版，这对于我来说，更是一次全新的挑战。通过上半年的教学状况，面对新教材，我感觉有点无从下手，本身就没有教过一年级，对于教学过程中的很多问题都找不到自己想要的答案，所以，这次教材培训对我的帮助很大，为我明确了教学的方向。培训过程中，教材编写组的专家们向大家介绍了编写教材的意图和主旨，这样一来，我们就弄明白了教材中隐藏的一条主线，这样就会在教学过程中将教材中的全部学问有效的穿插起来，达到最好的教学效果。除了这些，让收获最大的是，在教学实践中遇到的有关问题，我已经有了答案，例如：在教学20以内的加减法时，教材中是借助于应用题的方式来进行教学，这就涉及到列算式并且解答，既然这样，那么究竟是把让学生列出算式为重点呢，还是以计算为重点呢？现在听了专家们的指导，我已经找到答案了；还有在学生进行应用题的解答时，对于单位名称和答有没有什么详细要求呢？假如有要求，我们究竟该怎么做呢？现在我知道，现在是学生学习应用题的初级阶段，对于单位名称和答只须要学生了解即可。在培训过程中，还有一个环节对我们的教学特别有用，那就是专家们会解答同行们在网络平台上提出的有关教学实践中遇到的实际问题，这些问题也正是我在教学过程中感到怀疑的，专家们的解答对我的教学工作有很大的帮助。总之，这次培训对我的帮助很大，无论是从对教材的理解上，还是在教学问题的解决上，都给我指明白方向，我感谢这次培训，今后我会将所领悟到的运用到教学实践中，更好的为教学工作服务。一年级数学教材网络培训心得体会63月6日下午，我们在师校进行了一年级数学教材培训，这次培训，使我受益匪浅。就这次网上培训，我来谈谈自己的心得体会。一、充分利用主题图。主题图是新课标小学数学教材的一大特点，在教学中老师应当最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。二、创设好玩的问题情境充分利用教材供应的生活化素材，结合本阶段学生的特点，直观形象生动好玩地呈现素材，激发学生的学习爱好。三、挖掘生活中的教学资源创设实践活动，使学生初步体会数学与日常生活的亲密联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。教化的主体是学生，老师要以敬重学生为前提，一切为了学生，作为数学老师，我们就有必要对书本上的学问进行加工，有创建的进行教学，使学生投入到整个教学活动中。一年级数学教材网络培训心得体会7刚刚从高年级下来教一年级的孩子，我有很多的不适应：话说的多了，嗓子疼是常事；什么活都亲历亲为，增加了很多乏累。更不适应的是上课，教材上就那么一点点内容，却要讲一节课，还要让孩子都会，我该怎么办呢？我经常在想这个问题。通过这次培训，我学到了很多的学问，特殊是一些理论学问丰富了我的课堂实践。比如：如何把握教材，是意义重要还是算法重要，本节课侧重于哪一方面，这是我从来都没想过的，这些学问开启了我对教材把握的新方向。还有一年级孩子的阅历操作的直观模型（小棒、数线、计数器）这些操作对孩子特别重要，不能忽视。而我在课堂上恰恰忽视了这一点。比如：买铅笔一节，我特殊重视15-9的分成算法，忽视了摆小棒、竖线、计数器这些操作环节。回来后，我仔细分析了自己的不足，在上开会了我就做了调整，上课前我带孩子们做了一个“抢凳子”的嬉戏，然后引入新课小挚友们要开会，凳子够不够的问题。让孩子用自己喜爱的符号来表示小挚友的个数，凳子的个数，再上下对齐来比较。孩子的想法都很特殊，有用月亮的，圆形的，心形的，太阳的，星星的自己边操作边说自己的想法。一节课下来，孩子们快乐极了，我也少了组织课堂纪律这一环节，心里也有了别样的体会。这节课上完使我相识到，自己要学习的学问有许多，我会在教学过程中多加探究，做个专心的老师，和孩子们一起共同成长。