三年级语文下册《放飞蜻蜓》教学设计例文.docx

三年级语文下册放飞蜻蜓教学设计三年级语文下册放飞蜻蜓教学设计1好书，开阔了我的视野，陶冶了我的情操，丰富了我的感情。从书中，我读到了人物的坚持与自尊，也读到了人间的冷暖与艰辛，辨别出人情世事的喜悦与心酸。我爱书，书香伴我成长。当我刚会识字时，妈妈给我买来了幼儿画报、伊索寓言、安徒生童话等带拼音的书。每次买到一本书，我都爱不释手，兴致勃勃地看，遇到不懂的向妈妈请教。在书中，我仿佛看到了愚蠢的乌鸦被狡猾的狐狸夺走了那块肉；好像看到了可怜又和善的老农被以怨报德的毒蛇咬死；又似乎看到了愚蠢的国王光着身了在大街上大摇大摆地走着，被路人讪笑的场景书丰富了我的学问。从今，我爱上了读书，书成了我密不行分的好伙伴。每天做完作业后，我的第一件事就是读书。假如哪天不读书，我就浑身不自由。慢慢长大后，妈妈给我买了很多青少年杂志，如演讲与口才、小学生作文、我们爱科学我手不释卷地读。演讲与口才告知了我辩论的技巧，让我提高了口头表达实力；小学生作文教会了我作文的技巧，爱上了写作；我们爱科学让我懂得了很多科普学问，开阔了我的视野让我成了一个博学多才的人。每当老师赞扬我作文写得好，同学们夸我是“读书小博士”时，我都会从心底里感谢书籍。现在，在程老师的引导下，我读书的爱好更深厚了。我读了上下五千年钢铁是怎样炼成的等名家名篇。特殊是经程老师举荐，我又读曹文轩的一部讲究品尝的长篇小说草房子。漂亮的文字，感人的故事，温馨的细微环节，这部草房子就像一顿丰富的精神大餐，让我在享受之余感受到了人世间最宝贵的真善美，亲人之爱，挚友之情，同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境中的永不放弃。那活灵活现的人物教会了我遇到困难不能退缩，要有知难而进的精神，尽自己的全力去克服；告知了我要无时无刻去探究；去求知，使我学会专心品尝人生中的苦味，吸取教训，收获阅历；引领着我英勇地走入人生的迷宫，告知我没有挫折的人生也毫无意义。读书，是一种精神沐浴，是给心灵保养，每次读书，我总会沉醉其中，沉醉书香缭绕的世界里。书香伴我成长，书香时刻点缀着我的生活，使我的生活变得丰富多彩，充溢了浓浓的书香味。三年级语文下册放飞蜻蜓教学设计2教学目标：1、学会本课12个生字，相识6个字，驾驭生字组成的词语。2、能正确、流畅地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文，理解重点语句，能正确读出句子的语气。3、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教育，懂得爱护益虫。4、引导学生逐步养成边读书边思索的阅读习惯。教学重点：理解陶行知如何耐性细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好挚友，并启发孩子们放飞蜻蜓。教学难点：了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。教学打算：生字卡片、图片第一课时教学过程：一、展示图片，激趣导入1、同学们，老师给大家带来一张漂亮的图片，这是什么？（出示图片）（板书： 蜻蜓）请你用一个词来形容一下这只蜻蜓（漂亮、可爱）你们喜爱吗？今日有几个小挚友要把蜻蜓放飞（板书：放飞）2、齐读课题，引导质疑读了课题，你想知道什么？3、简介陶行知（设计意图：紧扣课题，图片导入，从而吸引了学生，激发了学生的求知欲和新奇心，使学生兴趣盎然地走进课文。）二、初读课文，相识生字1、学生自由读文，读准字音。边读边画出不相识的字，不相识的字用自己喜爱的方式解决。2、小组学习，大家相互读，留意听字音是否读精确，相互评价。3、检查识字状况，“开火车”组词认字，分小组竞赛识字。（1）指导学生读准生字字音。（2）小组派代表沟通识字方法，老师归纳总结。（3）出示词语认读（4）出示带生字的句子测读4、指名朗读课文，引导学生说说课文讲了一件什么事？（谁放飞蜻蜓？谁让孩子们放飞蜻蜓？）（设计意图：引导学生自己发觉、解决问题，敬重学生的特性，使他们自主选择学习方式，老师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依靠他人。）三、再次朗读课文，理清文章脉络。1、朗读课文，边读边想：课文几个自然段是写捉蜻蜓，哪几个自然段是写谈蜻蜓，哪几个自然段是写放蜻蜓的？2、探讨沟通上面思索题：第至第自然段写捉蜻蜓第至第自然段写谈蜻蜓第至第自然段写放蜻蜓（设计意图：引导学生朗读课文，理清文章脉络，有助于更好地理解课文。）四、指导书写，布置作业1、小结：同学们，这节课我们学会了什么？2、出示生字词，再次认读3、老师范写，学生视察生字在田字格中的位置4、作业：（1）抄写生字词 （2）练习分角色读课文 （3）查阅有关陶行知的资料 上一篇：狄仁杰公正护法教学设计 下一篇：柳笛和榆钱教学设计