暑假辅导班的实践报告汇编.docx

暑假辅导班的实践报告暑假辅导班的实践报告1这一次的暑期社会实践的确让我增长了不少见识，让我相识到了社会的一面，相识到了自己的渺小，短短的两个星期对我来说真是受益匪浅啊。我所实习的单位是我家乡的一个滨湖区人民法院所属的一个基层法院太湖人民法庭。在实践老师的教育下，让我深深感到作为一民法官是多么的令人傲慢，在这里我不仅找到学术理论体现和验证，更能找到一种神圣的使命感。通过实习，我在我的专业领域获得了实际的工作阅历，巩固并检验了自己2年来来本科学习的学问水平。实习期间，我了解了大量庭审案件从立案到结案的全过程,在一些案件的立案过程中我还担当了详细的案卷整理工作,并且对部分参加案件提出了自己的想法。在此期间，我进一步学习了相关法律学问,对立案的程序有了更深的理解,同时留意在此过程中将自己所学理论与实习实践有机结合起来。实习结束时，我的工作得到了实习单位充分的确定和较高的评价。实习期间我主要对以下案件进行了深化探讨，参与了一些案件立案审判的过程，并提出了自己的一些看法。买卖合同起用简易程序审理案件：这是我第一次望见简易程序在审理案件中的详细运用。这个案件案情清楚，事实清晰、证据充分、争议不大，太湖人民法庭属基层法院，符合简易程序的条件。在整个审理过程中，只有一名审判员，我们趁之为法官，原告和被告的当事人都没有到场，双方都由各方的代理律师出席，法庭还有一名书记员，负责记录法庭审理整个案件过程。我便出席了这一场法庭审理。先让我叙述一下案件的梗概。原告：制造机动车公司（公司名称不是记得很清晰，下面只好用原告被告来代替了）被告：代理销售机动车公司原告与被告系合作伙伴关系，在去年就将原告公司制造的机动车运输给被告，被告知称资金周转不灵，希望原告能晚些要求付清货物的全部货款，可是直至今年，被告还未将货款付清，几经原告的追讨，被告仍旧没有全部偿还，还有1万6千元的货款，原告认为被告没有合作诚意，便提起诉讼。双方争辩的焦点是，被告曾还了2000元给原告，原告称没有收到。被告还提出原告的货物不符合双方订立合同的质量标准，所以才迟迟未将货款付清。经过法庭的审理：被告所称曾汇款给原告2000元，事实上，收款人的姓名不是原告并且是一个与原告素不相识的人，可见被告供应的证据并不符实。其次个焦点是产品的质量问题，在这件事情上，被告拿出了很多信件称是客户反映质量出现问题，要求退货，被告还称曾致函给原告要求退换有质量问题的产品，原告对被告的这些证据提出质疑，因原告当事人没有出席法庭不能确认事实真伪，要求与当事人求证后赐予答复。在整个审理过程中，审理时限很短，而且感觉开庭审理只是走下过场，法官对于此案如何判早有结论。通过这起适用简易程序的刑事案的审理，我看到虽然审理时限很短，必备的程序却很完备的，法院在这方面限制得很好。但是，另一方面了我认为法院在庭审制度方面还是存在一些缺陷的，就拿这起案件来说，被告拿出的证据并不充分，法官亦认为如此，这样的民事经济案件很大程度上是可以双方调解的，并不必弄得要上法庭，在场的两为律师也希望双方当事人能够各退一步。尽管这次法官没有作出判决，但是后来的一些场面上的事情还要接着下去，也就是我上面所说的走下过场。不过从案件的侧面来说，我发觉现在的人都懂得用法律的武器来维护自己的利益，说明现代社会的文明程度高了啊。暑假辅导班的实践报告2时间荏苒，不知不觉我已经在四川师范高校过了我一年的高校生活，作为一名高校生，最终是要走出校内，走入社会的。我知道在学校的学习生活让我缺乏实践实力，为了拓宽自己的实践阅历，这个暑假我参与了社会实践活动。参与社会实践活动就是引导我们高校生从校内生活过度到社会生活的一个有效途径。暑假是我们进行实践的重要时间。我认为，社会实践活动是一座这样的桥梁：它引导我们高校生去更好更多地相识和接触社会，帮助我们这些在校内中成长的高校生完成由校内走向社会的转换，避开了高校生在初入社会时所发生的不知所措。我们的暑假从七月初起先为期50天，在放假初期，我通过亲戚介绍来到了阆中市博思教化培训机构担当了暑期培训班的老师这一光荣的职务。在实践的过程中，我学会了如何与学生沟通，如何与家长沟通，如何与别人合作等一系列问题。这次实践给我带来了很多课本上无法学到的东西，让我受益匪浅。虽然实践对我们高校生来说很辛苦，但是这是我们走入社会所必不行少缺少的，为我们走入社会打下了很好的基础。由于没有当老师的阅历也没有和很多学生相处的阅历，在打算从教的前几天，我内心是很忐忑。我很想去教学，因为很想找到一份工作来熬炼一下自己的实践实力，为3年后踏上教化事业而做好打算。但又很胆怯，因为怕自己还不能胜任这一工作，终归我没有阅历，一切在我心中还都是个未知数。就这样我起先了我的老师工作。任职第一天上午，我和各位同事前往各个学校招生，一一讲解我们机构模式，教学方式等家长关切的问题。到了下午，各位新到的老师进行了自我介绍，简洁的试讲和沟通。就这样，暑期实践便起先了。由于机构实行的是一对一教化模式，所以就意味着我比须拥有一批自己的学生且是单独教学。而老师必需满意学生及家长的要求，也就是说老师必需试讲，假如学生满足，才能拥有这个学生。所以对于没有阅历的我，怎样迎来自己的第一个学生是很重要的。其次天，我迎来了第一个学生的试讲，一个立刻度小学6年级的学生，来补小学奥数。更为巧合的是的学校正是川师附小，在得知我是川师的学生之后，密切度瞬间增高了。学问方面，作为小时候也学过奥数，且数学专业的我完全没问题。所以，顺理成章，他被我“拿下”了。有了第一阅历，后面就顺当得多了，接着便又接了两个学生。这样，实践步入了正轨。刚起先，由于没有阅历，不知道如何教才好，自己究竟教的快不快？学生能不能听懂？我只能反复的问他们能不能听懂，让他们大胆地提出自己的疑问，但是好像没人这么协作。我只好尽量的放慢速度，放慢速度。同时，我主动地向其他老师学习阅历，他们也很乐意的帮助了我。我又结合自己上学时我的老师的教学的方法，最终慢慢形成了自己的教学方法。我总结了一些阅历：学习数学，对他们来说最重要的莫过于信念。很多学生一遇到生疏点的题，就不敢去做它；或是被一些名校题或高考题所吓住。针对这一问题，我只能常激励他们，并把一些常规题冠以难题的头衔，让他们感觉自己也可以做所谓的难题。这样的方法好像很有效，看到学生做完“难题”脸上骄傲的笑容，我欣慰地笑了。其次，学习在于勤奋，有人说靠天赋，但我信任勤能补拙，所以我总会给我的学生布置适当的作业，让他们养成主动做题的习惯。最终就是和家长的沟通，我信任一个优秀的学生，必定是老师和家长共同的结果。实践注定是一个成长的过程，在一每天的教学生活中，不仅感觉自己的教学水平在稳步上升；而且更磨砺了自我意志，培育了自己的责任感。在这次实践当中，我对老师的工作也有所体会。第一，从事教学工作须要“钻心”：我为了这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力打算。虽然说对于数学学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎。其次，从事教学工作要“耐性”：面对不同的学生，在教学中，我们不能从自身主观动身“想当然之”。对他们所提出的问题要“耐性”地讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”，对于不同的学生不能一刀切。第三，从事教学工作须要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”，要多与外界沟通，驾驭更多的信息，丰富自己的背景。实践结束之后，我感到自己有很大收获：一、学会了与别人沟通，不管是小孩还是家长。我知道了沟通是一种重要的技巧和实力，时时都要奇妙运用。想了解一个人，须要深化的沟通。二、在适当的时候要主动出击。当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要仔细完成，但英勇地“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。三、无论是在工作还是学习生活中要有热忱和耐性。热忱让我们对工作充溢激情，情愿为共同的目标奋斗；耐性又让我们细致地对待工作，力求做好每个细微环节，精益求精。热忱与耐性互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。在这短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的实力在渐渐地发生改变，它让我明白了在社会中打拼的不简单和艰辛。从中我也领悟到作为一个老师乃至作为一个人，肯定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的看法来对待自己的工作，注意阅历的积累，不断提升自己的实力，这是一个成长的过程，也是必需的过程，假如自己的看法歉虚，视察细致，汲取得当，那么就肯定能够取得进步，得到提升和发展。社会实践是艰苦的，但收获是巨大的。在成果上的收获让我所学的学问有了施展拳脚的机会，然而，工作以外的人生经验，却又是一份不行多得的珍贵财宝。实践让我们的生活变得多姿，实践让我们的人生变得多彩。社会实践生活让我渐渐融入了社会这个“大锅炉”中，也让自己在社会实践中开拓了视野，培育了自己的实力。社会和高校一样也是一个学习和受教化的地方，在那片广袤的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。通过这次实践，我坚信会为将来踏上教化道路奠定踏实的基础。作为免费师范生，为以后的教学生涯充溢向往。暑假辅导班的实践报告3“流光简单把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时间如风似水、瞬息而就，进入以“厚德、博学、笃行、创新”为校训的西南科大已有两年了。去年由于5.12汶川地震，暑假从五月中旬就起先了，我在江苏淮安经济开发区的黄元小区里面找了一份做辅导班老师的工作。今年，在我没有放假之前，辅导班的负责人就请我暑假过来帮忙。为了更好的磨练自我、提升自身综合实力，我欣然接受了。从20XX年7月5号到7月25号，我在淮安师苑辅导班从事着辅导老师的工作，时间虽短，却给我留下了难以磨灭的记忆淮安师苑辅导班主要是针对小学生而设立的，而我的工作主要负责辅导五六年级学生的语文和数学。在辅导班开课的前几天里，我并没有进行教学辅导活动。我首先翻看了学生平常做的试卷，然后又向部分学生家长了解了一些状况。这样做的目的是为了让我自己对辅导班学生的学习状况有初步的把握。经过一番调查后，我发觉一部分男生学习看法不够端正，再由于缺少家长的管理，导致学习长期松懈，基础较差。详细表现有：像interesting这样简洁的英语单词拼法都会出错;语文作文错别字较多、句子不够通顺;数学计算实力比较差，就连计算简洁的除以都会出错由于江苏淮安的天气比较燥热，因此辅导班只从上午七点半上到十点，下午从两点到四点半，每天只上五个小时。在这仅有的五个小时里面，如何合理地利用好教学辅导时间对学生更好地驾驭学问起着确定性作用。学习英语无非就是背诵单词、短语、句子，增加语感，使得自己能够说上一口流利的英语。为了增加学生的语感，我每天早上支配半个小时给学生背诵单词短语、朗读课文。我个人认为学习英语必需要下狠功夫进行大量的背诵和阅读。每天上午八点，我准时起先讲解英语课文。从我讲解英语课文的时候发觉，学生对课文的理解还存在一些问题，有些学生连always(总是，始终)这个基本的单词都不相识，更不用谈分析句子的成分了。更为严峻的是，有些学生连至少的形容词与名词都分不清，比如说，beautiful这个单词，许多六年级的学生不知道是形容词。我强调了是“漂亮的”，但是他们还是不知道是形容词。我于是就问他们平常在学校老师有没有讲什么是形容词，什么是名词，答案是一口同声“没有”。通过这些，我发觉自己的教学与他们的在校老师存在一些差别，我不了解他们的学习大纲。没有分清哪些板块是重点，哪些板块是考点。我只是靠着我对课文的理解与把握给他们进行讲解，忽视他们的.承受实力。我认为很基础的内容对于他们学生来讲或许真的很难。每周为数不多的几节英语辅导教学，让我切切实实感受了一番做一名小学老师的味道。听着学生一声声“林老师”叫着的时候，我才发觉压力是如此之大。虽然说对于小学的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误，不遗余力地把每一节辅导课上好。只有站在那三尺讲台上的时候，你才会真正明白“老师”这两个字该怎样去书写，老师肩负着怎样的责任。我每天除了要进行英语辅导之外，还担负着数学辅导的任务。一个班级同学的数学实力参差不齐，有的数学功底很厚，有的很薄弱，连简洁的乘除法都存在问题。在数学教学辅导中，我发觉学生的空间想象实力相对其他学问来说是薄弱的，他们对长方体和正方体几乎就没有相识。在课堂上，我把正方体的基本学问讲完之后，在黑板上出了两道很简单的练习题，学生却用了将近非常钟才做完，还不是全部学生的答案都是正确的。只有夯实数学基础，才能有效地去拓展，这是很重要的学完正方体的表面积和体积的求法之后，我让学生猜想长方体的表面积和体积如何去求解。只有那么几个学生知道怎么去变通，我觉得很大一部分学生缺乏肯定的举一反三实力，思维很难刚好地将两种相像的事物联系在一起。通过一段时间的数学教学后，我发觉学生在做数学题的时候，最怕的题型是应用题，我觉得学生之所以会觉得应用题困难主要有以下几个缘由：第一，学生没有驾驭好基本学问，对题目的含义不理解;其次，学生的计算实力太差，式子或者方程列写好了，却求解不出或者求解错误;第三，学生缺乏肯定的自信，觉得应用题分值很大，确定很难，自己确定做不起。于是在辅导的过程中，我试图引导学生去尝试做应用题，我让他们从最简洁的题目做起，这样有利于增加他们的信念。虽然他们做完一个题耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的学问顺当的驾驭。通过我的不懈的努力，学生不仅起先接受应用题，并且到渐渐地觉得应用题有意思，很贴近生活。虽说每一次在做应用题练习时，他们还是会出现一些小瑕疵，但是终归进步是存在的，学生是值得激励的。这是特别令我觉得欣慰的。二十多天的辅导班教学生活很快就要结束了，我在这里与许多学生成为了挚友。在课堂上，我们是师生，在课后我们是真正的挚友。我也在他们身上学会了许多，作为一名学生，除了学习，还有许多好玩的事情值得我们去尝试。我们要尝试着与生疏人沟通，吸取别人身上的优点。在这仅有的二十天的暑期培训班中，我明白了作为一名辅导老师所应当具备的条件。比如从事辅导老师工作须要耐性：面对一群小学生，由于他们对学问接受实力和记忆的方式都有其特点与限制，我们在辅导过程中不能从主观动身。对学生在学习中所遇到的障碍要耐性地讲解，一遍不行就两遍，两遍不行再来一遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌简洁粗暴。一般小学生都是比较淘气的，参与暑期辅导班的学生更是如此。他们中的一部分参与辅导班是被父母逼迫的，上课讲话、下课后打闹是时有的事情。作为一名辅导班的老师，我们要学会引导学生正确地对待暑期辅导。同时，我们得敬重学生，虽然学生有时候很淘气，但那是他们的天性，他们终归还小，还不是很懂事，对于他们在辅导班犯的错误，我们要包涵他们。绝不能体罚学生，那样只能适得其反，只能给他们幼小的心灵抹上一层阴影。二十天的“老师”角色体验培育了我发觉问题、分析问题、解决问题的实力。二十天的“老师”角色的体验，让我深刻地相识到：我们只有不断地适应社会，加强自身的思想素养建设，才会有所收获，有所进步，我们才会更加稳重，我们才会在我们即将到来的社会大舞台上施展才华，呈现特性，闪亮自我。