一年级语文复习计划范例.docx

一年级语文复习计划2020年一年级语文复习安排范文1一、复习目标:1.复习汉语拼音,基本上能做到精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。2.复习巩固大写字母,会用音序查字法查字。3.复习认读生字表(一)中的400个汉字,复习驾驭生字表(二)中的200个汉字,驾驭28个常用偏旁。4.了解笔顺规则,初步驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,进一步培育独立识字的实力及主动识字的愿望,初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整齐。5.复习辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。6.复习理解或驾驭课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。7.复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培育阅读理解实力和阅读的爱好,感受阅读的乐趣。8.会正确背诵指定的课文。9.复习认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中,学习运用句号、问号、逗号、感叹号。10.相识句子,能正确的抄写或听写句子。11.学习写自己想说的话,培育写话的爱好。二、复习内容及重点:1、夯实语文基础学问,加强看拼音写词语和生字组词的训练。2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。3、对学生进行字词句的训练,并能依据句子表达的内容填出相应的词语。4、以归类的形式激发学生复习语文的爱好,让学生主动阅读课外书籍,培育良好的阅读习惯。三、复习形式:以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培育学生复习的爱好。让学生比较轻松的度过复习阶段。四、复习措施:1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较,增加学生的记忆力。3、依据学生驾驭学问的状况,布置自主性作业,满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性,体现按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培育学生的阅读实力。5、以看图写话为核心,激励尝试想象故事的编写,旨在培育学生各异的思维方式。五、复习类型:1、看拼音写词语或者简洁的句子。2、区分形近字、音近字、多音字,并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和阅读练习。6、看图,写几句话。2020年一年级语文复习安排范文2一、复习目的：1、全面复习本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字，并能用常用字组词或者说话。2、对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。3、总结延长阅读和口语交际的练习方法，培育学生阅读和语言交际、写话的实力。二、复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好，让学生比较轻松的度过复习阶段。三、复习类型：1、看拼音写词语或者简洁的句子。2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和课外阅读练习。6、看图，写几句话。四、复习措施：1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。5、以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。6、加强提优补差，家校联系。五、复习支配：复习内容详细题型课时支配汉语拼音1.声母、韵母、整体认读音节 4课时2.音节的分类；标调规则3、音节的分与合；拼法规则 4、看图写音节；补充音节 字词1、看拼音写词语 8课时2、生字扩词3、区分形近字、音近字、同音字 4、多音字组词 句子1、乱词成句3课时2、把句子补充完整；仿写句子 3、简洁的写话练习 阅读1、按课文内容填空4课时2、课外短文阅读训练单元练习 结合单元练习中的有关题型进行复习 3课时 综合综合测试、总结、反思、补漏、强化10课时2020年一年级语文复习安排范文3时间匆忙，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理学问点，更好地进行期末复习，让学生在系统地驾驭本学期的学习内容的基础上，巩固学问，我制定如下的复习安排:一、指导思想巩固学生这一学期所学学问，加深记忆，帮助学生形成系统的学问体系，迎接就要到来的期末考试。二、复习要求1、抓好40分钟，强调复习课质量。2、把好练习关，提高复习的效率。3、定好时辰表，协调复习的进度。三、复习重点。一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。识字教学也是本学期的又一重点。老师能注意帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注意帮助学生正确相识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时老师还主动向课外延长，让孩子多阅读，多识字。老师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿态。四、复习难点。1、帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。五、复习内容。（一）汉语拼音：1能精确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。2能正确默写声母表、韵母表；正确拼法音节。3能精确地拼读音节。（二）识字写字：1精确认读生字2正确书写基本笔画。3按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。4驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。（三）阅读理解：1正确背诵指定的课文。2联系课文和生活阅历理解简洁的词语和句子。（四）句子表达：1.相识句子，能正确地抄写或听写简洁的句子(以生字组成的句子，10字以内)。2.正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3.用学过的生字组词，会用词语说一句简洁的句子，初步建立句的概念。4相识逗号、句号、问号，会在句子中运用句号，实力强的同学会运用逗号。5、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。六、复习措施1、有安排、有目的、有层次地进行复习。2、充分激发学生的学习爱好，仔细备好每节复习课，留意复习习题的趣味性，实效性。3、抓好两端的学生（优生和学困生），留意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。七、复习方法1、第一阶段：采纳单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及须要背诵的课文内容。2、其次阶段：归类复习，复习学问点。详细讲解每一个学问点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再各自做其他的练习。3、第三阶段：综合模拟，以做综合试卷为主。2020年一年级语文复习安排范文4一、 复习要求1关注学问结构的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简洁，线索并不是许多。老师可以创建性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，老师可以仔细探讨教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生簇新的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清楚。例如可以把识字5和大海睡了组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。2关注学生的学习基础和学习差异。学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。老师要关注学生的学情，依据各班的实际状况，制定相应的复习安排。例如一年级的学生在问题上呈现出很多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“”在音节中的改变、“ie、ian”和“e、an”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后敏捷运用，尤其是略微改变后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。学生由于学前教化、家庭环境、个人学习实力的不同，表现出很大的差异性。老师要正视学生现有的实力，在复习中尽量支配弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的才智的挑战中享受到学习的欢乐。3关注复习阶段的师生心理调适。学生第一次面临这么重要的考试，老师既要让孩子仔细对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。老师应在仔细组织好复习课教学的过程中，爱护孩子对学习的爱好，同时帮助孩子梳理学问，驾驭重点、难点。老师也要主动克服复习中易产生的急躁心情，要擅长用自己的心情去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松欢乐的。另外，补差要充分考虑孩子的须要，不做无效甚至适得其反的工作。二、复习方法1.按单元进行要点复习。2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。三、复习内容：（一）、汉语拼音：1复习目标：（1） 能读准声母、韵母，精确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2） 能背诵声母表。熟识韵母表、和整体认读音节。（3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4） 能借助汉语拼音认读汉字，能依据拼音写出要求学会的汉字。2020年一年级语文复习安排范文5一、复习目标：1、全面复习本册书要求会认的320 个生字，要求会写其中的140个生字，并能用常用字组词或者说话。2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、结合语文乐园中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。二、复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好，让学生比较轻松的度过复习阶段。三、复习内容：1、汉语拼音（23个声母，24个韵母，16个整体认读音节）2、笔顺、笔画、偏旁（包括笔画名称、常用偏旁名称）3、识字、写字（同音字、多音字、形近字的区分）4、词语（扩词、词语接龙、数量词、叠词）5、句子（连词成句、补充句子、扩写句子）6、课文与阅读（按课文填空、古诗的填写、课外阅读）四、复习措施：1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。5、以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。6、加强提优补差，家校联系。五、复习支配：A、汉语拼音1、声母、韵母、整体认读音节2、音节的分类；标调规则3、音节的分与合；拼法规则4、看图写音节；补充音节B、字词1、看拼音写词语2、生字扩词3、区分形近字、音近字、同音字4、多音字组词C、句子小学一年级上册语文复习安排1、乱词成句2、把句子补充完整；仿写句子3、简洁的写话练习D、阅读1、按课文内容填空2、课外短文阅读训练E、单元练习结合单元练习中的有关题型进行复习F、综合综合测试、总结、反思、补漏、强化六、关于提高学生的学习爱好1、心理战术。学生学会了，为什么还要留他们在教室里面再接着听你唠叨呢。拔高，在这个时候，合适吗？我想，这个问题应当仁者见仁，智者见智吧。同时，还应当考虑到学生。现在有几个小学生那么喜爱学习？有几个在学习上有钻劲？一个班里能摊上一个就很不错了。于是，就我们的生源来说，我认为，把基础学问学会，能够精确理解运用，就已经很不简单了。再加上，语文数学，在这个时间段，都是量很大的时期。于是，我的定位，就是该驾驭的学问驾驭了，我绝不留你在课堂上。在课堂上课的，都是没有驾驭必需驾驭学问的学生。这种做法，其实对优等生来说，是一种无尚的嘉奖，对中等生来说又是一种刺激，因为，这一部分的学生，学习上不是有困难的，只是不够专心仔细造成的。他们想要离开枯燥的课堂，只有驾驭该驾驭的学问，这是无可置疑的，无条件完成的学习任务。这样以来，剩下的，我必需要花功夫帮助的学生就渐渐削减。有时候，班里就会剩下一两个同学。这几个同学，看到别人都出去玩了，眼红地不得了，自尊心上也多少受挫。可是自己有没有驾驭该驾驭的，只得课下下功夫了。由于日积月累地困难太多了，一时也难以不得上啊。怎么办？我会在此时激励激励他。精神上的支持，无疑也是一种心理补偿。因为他们知道，老师是为了我好，不是让我丢人才这么做的。相互地理解，才会得到学生的支持与认可，也才能让自己的施教得以完成。一个方法的运用，有时候真的是事半功倍的。还会取得一举多得的作用。这学期或许成果不太高，但是影响是很大的。对下学期的学习有很大的想象空间。2、把握好课堂上的度讲解习题的时候，老师的讲解多了，孩子的活动就削减了。如何找寻之间的度，是我们老师必需努力的方向。课堂上学生的有意留意时间较短，老师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳朵里。给学生充分的练习时间。在学生做练习时，学生的速度是不同的，此时，我就请完成练习的同学凑到一起核对答案，其他同学见此情景，不甘落后，加快了做题速度。假如遇到答案不统一的状况，同学们之间还会争辩。绝大多数同学完成之后，我就起先请同学们汇报了。重要的不是答案，而是理由，必需说明之所以这么做的缘由。因此，就做出了另一种防止，抄答案的状况。知其然，还要知其所以然。这比答案重要多了，必需跟学生交代清晰。效果很好，学生有了主动性，想要显示自己做对的愿望，还加快了一节课的节奏。3、多种形式的练习在复习阶段，很简单就陷入了题海战术的泥沼。最终是学生怕做题、疲于做题、敷衍做题，对于学生敷衍完成的作业老师也不会有好的心情。所以我认为实行多种形式的练习，对于提高学生的主动性会更好一些。例如：我班学生要求每天用拼音卡片拼读20个音节，并且写在拼音本上。其次天语文课用5分钟的时间，请同学到前面展示，展示时要求做小老师带着大家拼读。这样的展示既要求学生拼读娴熟，同时也可相互检验拼音的书写是否规范。不按依次展示，每个同学都会打算充分，学生的主动性很高。另外还可以以对抗赛的形式进行练习，以小组为单位，在组内相互学习，组与组之间进行对抗。总之，老师要多花心思为学生打算丰富多彩的活动内容，以此提高学生的爱好。2020年一年级语文复习安排范文6一、学生学习状况分析：本年级的学生经过一学期的学习及熬炼，基本上能够用心听讲， 作业刚好仔细的完成，基础学问驾驭扎实。大多数学生酷爱阅读，能 够主动思索，乐于表达。但是每班还有几位后进生，他们的记忆力和 理解力都比较弱。对于所学生字驾驭速度较慢，不能敏捷运用，上课听讲不专注，作业速度慢而且错误多，订正不刚好。家长不能主动配 合老师，管理起来特别难。二、复习目的：1、全面复习本册书要求会认读 255 个生字，要求按笔顺会默写 129 个生字，并能用常用字组词或者说话。2、说出基本笔画的名称。3、结合语文新课堂中出现的思维训练，针对性地对学生进行知 识梳理和拓展练习，达到举一反三的目的。4、重视听说训练，利用每个练习中听说训练的内容，总结延长阅读 和看图写句的.练习方法，有安排地进行指导，既要重视说话实力的培 养，又要重视听话实力的培训，从而提高学生阅读和写句的实力。5、 了解笔顺规则， 初步驾驭汉字的基本笔画和 74 个常用的偏旁部首， 进一步培育独立识字的实力及主动识字的愿望。 初步养成正确的写字 姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正，卷面整齐，提高 写字实力。6、复习理解和驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头 或书面语言中运用部分词语。7、会正确背诵指定的课文。三、复习重点及难点：重点 1、复习认读生字表中的全部生字，了解和驾驭一些常用的识字 方法。 2、正确识记汉语拼音，精确拼读音节。难点 1、娴熟背诵课文，并能依据课文内容填空。 2、将课内与课外有机结合，在听说训练中提高学生的阅读及写话能 力。四、复习形式：复习形式 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬 性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好，让学生比较轻松的度过 习阶段。五 复习类型1、看拼音写词语或者简洁的句子。2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和课外阅读练习。6、看图，写几句话。六、复习措施1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复 习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复 习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培育学生阅读实力。5、以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育学生各 异的思维方式。6、加强提优补差，家校联系。七、复习支配：（一）汉语拼音 （4 课时） 1.声母、韵母、整体认读音节 2.音节的分类；标调规则 3、音节的分与合；拼法规则 4、看图写音节；补充音节（二）字词 （8 课时） 1、看拼音写词语 2、生字扩词 3、区分形近字、音近字、同音字 4、多音字组词（三）句子 （3 课时） 1、乱词成句 2、把句子补充完整；仿写句子 3、简洁的写话练习（四）阅读 （4 课时） 1、按课文内容填空 2、课外短文阅读训练（五）单元练习 （3 课时）结合单元练习中的有关题型进行复习（六）综合(10 课时)：综合测试、总结、反思、补漏、强化2020年一年级语文复习安排范文7一、汉语拼音1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。二、字词1、复习认读生字表（一）中的550个汉字，复习驾驭生字表（二）中的250个汉字。2、复习和驾驭一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培育独立识字的实力及主动识字的愿望。三、句子1、在句子中运用积累的好词语。2、积累简洁句式。3、练习问答句、把字句、被字句、感叹句。4、用词语说话、写句子。5、相识常用标点符号，体会？句、！句、。句的用法并正确运用。四、积累1、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习语文园地中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定的课文。五、阅读1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。六、朗读1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。七、写字1、初步驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。3、能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。八、说话1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻。3、与别人交谈时，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。九、写话1、对写话有爱好，写自己想说的话，写视察到的事物，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号和感叹号。4、不写错别字，不会写的字可以运用拼音，做到语句通顺、完整。2020年一年级语文复习安排范文8一、复习目的抓牢孩子语文基础学问：充分利用期末复习时间，归类或分单元复习课本的学问点，让孩子更进一步的驾驭所学学问，查漏补缺，争取期末考出好成果。二、复习内容1、字、词。生字表（一）会认，生字表（二）会写，会用。2、句子。3、课文。学过的课文能娴熟朗读，课后要求背诵的会背。4、阅读。5、写话。三.复习重点和难点复习重点1、要让学生能够认读生字表（一）中的550个汉字。驾驭生字表（二）中的250个汉字。2、了解和驾驭一些常用的识字方法。复习难点1、帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。3、发展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。4、审题实力的培育。四、复习时间6月10日6月28日五、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。5、以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。2020年一年级语文复习安排范文9一指导思想以语文课程标准要求为目标，充分而精确地分析学生学习须要，充分利用教材，面对全体学生，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高。二复习内容及课时支配复习内容：（共16课时）（一）、汉语拼音（3课时）1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。（二）、字词（3课时）1、复习认读生字表（一）中的550个汉字，复习驾驭生字表（二）中的2502、复习和驾驭一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培育独立识字的实力及主动识字的愿望。（三）、句子（3课时）1、相识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。（四）、积累（渗透在整个复习过程）1、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习语文园地中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。（五）、阅读（3课时）1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。（六）、朗读（渗透在平常读书的时候）1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。（七）、写字（渗透在平常书写的时候）1、驾驭不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。3、能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。（八）、说话（2课时）1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。3、与别人交谈时，看法自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。4、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。三、复习重点和难点复习重点1、要让学生能够认读生字表（一）中的550个汉字。驾驭生字表（二）中的250个汉字。2、了解和驾驭一些常用的识字方法。复习难点1、帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。3、发展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。4、审题实力的培育。四、详细复习支配和复习措施（一）、汉语拼音1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。2、娴熟驾驭汉语拼音字母表，会运用音序查字法查字典。3、通过练习，分清读音相像和字形相像的拼音。4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。（二）、识字1、听写生字词。2、相识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。4、通过练习区分音节简单混淆的生字或同音字。5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相像的字。（三）、词语1、字、词擂台赛1）词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再相互补充，然后到黑板上竞赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最终依据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组竞赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。4）给字宝宝找挚友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。2、师生共同归纳要驾驭常用的特别词语或词语搭配。3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。（四）、句子句子的训练归类通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。1、谁替/给/帮/为谁（）。2、（）正（）呢！3、（）慢慢（）。4、（）一边（）一边（）。5、（ ）把（ ）。6、（）那么（），那么（）。7、（）已经（）。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应当具有哪些内容；可以供应几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培育学生连词成句的实力；可以请学生推断一个句子是否完整，假如不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句嬉戏。（五）、阅读1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。2、能用自己喜爱的方法读读自己喜爱的儿歌、文章或片断，能读精确，读流利。3、能阅读儿歌、短文或片断，并依据内容回答简洁的问题。（六）、口语交际1、练习用一般话把一件事说清晰，说明白。2、练习仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、与别人交谈时看法自然大方，有礼貌。五、培优扶差措施一是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采纳互帮互学的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采纳优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。二是留意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生驾驭学问的状况，以便刚好矫正或查漏补缺。三是心情的保持。主动的心情是复习质量的保证。复习期间合理支配一些调整，通过创设和谐、同等的师生关系，让学生能保持主动的心理状态。四是敏捷辅导：1）对于优生：让他们进行一些新题型的训练，激励他们主动帮助学习有困难的同学。2）对于学困生：1、组成“一帮一”小组调动学生的学习主动性，让他们增加学习的信念。2、本册要求驾驭的250个四会字，尽量全部过关。3、综合练习面批面改，刚好改正错漏。4、争取家长的协作，形成教化合力。2020年一年级语文复习安排范文10一、复习目标：1、学习习惯：进一步驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，精确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：精确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿态端正，书写整齐。4、口语交际：用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简洁的事情。5、阅读：能相识句号，正确流畅地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。二、复习重点：精确认读400个生字，正确、端正、整齐的书写、默写100个生字。三、复习内容(一)汉语拼音1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。2、精确拼读音节，正确书写声母、韵母。3、运用汉语拼音正音。(二)识字写字1、相识常用的汉字400个，会写其中的100个。2、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整齐。3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。4、看拼音写词语。5、给认读生字的偏旁归类。6、词语搭配。(连线)7、反义词，找挚友嬉戏。8、做扩词嬉戏。9看图写字词。10、驾驭会写生字中的几种笔画。(三)句子1、排排句子。2、看图，选句子连一连。3、会正确运用“吗、呢、吧”。4、读一读、说一说、连一连填空。5、读短文，填写生字。(四)阅读：1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的内容。3、朗读、背诵指定的课文。(五)说话、写话1、能看图说几句话。2、能依据图意回答问题。四、学生现状分析及拟实行的相应措施：(一)汉语拼音1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。措施：1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。3、进行书写练习。(二)识字写字1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特殊在详细语境中不能正确运用。措施：1、加强对二类字的认读。2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生驾驭。(三)阅读1、大多学生都能正确流畅地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。2、能相识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地驾驭。措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵状况考查。2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。3.相识句号、问号、感叹号，并能依据不同句式的语气加上相应的语气词。4、古诗的背诵和填空练习。5、重点课文的重点字词的填空和课外阅读练习。五、看图写话1、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式(谁?在哪里?干什么?)。2、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号。3、不写错别字，不会写的字可以运用拼音，做到语句通顺、完整。六、试卷练习(综合复习)此阶段，每天一张试卷。流程是：学生先独立完成试卷，老师再刚好批改。共性问题在全班强调，个别问题当面解决。纠错要刚好到位。