三年级语文下册《和时间赛跑》教案范文.docx

三年级语文下册和时间赛跑教案三年级语文下册和时间赛跑教案1教学目标：1有感情地朗读课文。2能初步读懂课文内容，感悟到时间的宝贵思想教化：感悟到时间的宝贵。教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中相识到时间的珍贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得胜利的。教学打算：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。布置学生搜集有关资料：一分钟能创建多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。课时支配：1课时。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们在平常的学习、生活中，会不会留意时间的消逝，有没有觉得时间好像总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，或许你会变更想法。（板书课题）二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一七自然段。1自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。2沟通不理解的词句，重点解决思索·练习3中的四个句子。电脑课件出示这四个句子。（1）“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路途，也恒久不是今日了。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去 不复返”。指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。（2）小组合作，沟通对其次四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的珍贵。3、指导朗读。朗读课文第一七自然段，朗读时留意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。五、学习第八自然段。1时间那么珍贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思索：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？2在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。（和太阳竞赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。）3画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。4追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。5指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得胜利的欢乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的成功者的喜悦和骄傲。六、学习第九、十自然段。1指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。2自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“ ”。3投影或课件出示句子：“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。”（1）读读句子。用换词法理解“假如”。（假如、假如、要是。）（2）小组合作探讨：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活阅历或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。4电脑出示填空题。在战斗中和时间赛跑，_；在工农业生产中和时间赛跑，_；在体育竞赛中和时间赛跑，_；在科学探讨中和时间赛跑，_；在学习上和时间赛跑，_。让学生结合搜集的资料完成该题，并沟通。5指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。七、总结课文。说说自己学习课文后的体会。八、布置作业。1有感情地朗读课文。2搜集有关珍惜时间的名言、谚语。板书设计：和太阳比和西北风比 获得胜利29* 和时间赛跑 十天做完暑假作业 收益无穷三年级语文下册和时间赛跑教案2设计理念：1课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思索，学会做人与做事，从而提高人的素养。2教化者须要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教化资源，努力挖掘教材中可利用资源，创建性运用教材，实现资源整合，促进孩子主动健康发展。3面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。教学目标：1通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的实力，在学语文中学做人。2通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的宝贵，培育孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。教学重点：引导学生联系上下文和生活阅历，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的道理。教学难点：引导学生感受时间的宝贵和珍惜时间的意义。教学过程：一、谈话引入1让学生感觉时间过得真快。2温习与时间赛跑课文的收获。二、沟通课前留意五分钟能做哪些事老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的'记录卡）谁情愿来沟通五分钟内你做的特殊有意义的事？三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟听说咱们班的孩子很喜爱数学。来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。（供应表格学生练算）四、情境再现，激发珍惜时间1情境创设。大家好！我特殊喜爱三年级四班的孩子，因为他们聪慧可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜爱大家。可是细心的我呀，发觉有些同学还不是最好的呀！你听。（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。“唉，唠叨什么！烦死我啦”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三非常钟。7:20，他从家里动身了。（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看喧闹，有的（3）课堂上，有人始终发愣：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。（4）放学回到家要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。突然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发觉落下红领巾与校徽。唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？2孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。（激励联系生活实际）时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是时间！时间对每个人来说都是公允的，每天都是24小时，每周都是7天五、学会挤出时间，合理利用时间轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟？可以用它来做什么？1分小组探讨：早晨一中午傍晚2反馈后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们都很轻松、欢乐。六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”1孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手示意我。2小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有将来的医生、有将来的律师3孩子们，为了早日实现自己的志向，请提笔写下珍惜时间的格言吧！如你想提示自己，请写在蓝纸上。想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。七、互赠或自勉珍惜时间格言1写给自己的，请放声读。2得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着你，想帮助你，那是很华蜜的事。）3老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个擅长与时间赛跑的好孩子。八、作业1动手装饰格言卡。2收集自己喜爱的珍惜时间的名言警句。三年级语文下册和时间赛跑教案3教学目标1、学会本课生字，正确读写"悲伤、哀痛、受益无穷、假如"等词语。2、有感情朗读课文，初步把握的主要内容，体会时间的意义。3、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。教学重点让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点理解重点语句，感受珍惜时间的意义。教具打算生字卡片导学过程第一课时一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好-什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝？什么东西你奢侈了它，也就等于奢侈了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书状况）谁来读自己喜爱的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告知大家呢？（生说，相互补充，老师相机指导。）三、再次读书，质疑问难师：同学们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。（生再次仔细读书，留意发觉问题，老师巡察指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）四、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，老师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。）六、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。其次课时一、复习导入师：这节课，我们接着和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深化探究师：请你找出认犯难理解的语句，和大家一起探讨好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）师：请你和小组的同学沟通你的看法。（小组沟通后，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭"，"全部时间里的事物，都恒久不会回来了"，"假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利"，绽开探讨，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延长，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最终，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡察，指导，写完的先念）师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利！四、作业写读后感或者写自己亲身经验的这样的事情。三年级语文下册和时间赛跑教案4教学目标学问与实力1、借助注释和字典解决生字词，正确、流畅地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培育学生独立阅读的实力和良好的朗读水平。2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增加珍惜时间的意识。4、培育学生联系实际的思维实力。过程与方法1、相识字词并会写，理解词义，读顺课文。2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。情感、看法、价值观把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。教学重点1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培育学生独立阅读的实力和良好的朗读水平。2、懂得珍惜时间的道理。教学难点1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。2、从作者身上受到启示，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。课前打算布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。教学过程老师活动学生活动一预习探究1、老师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么？有什么感受？2、作家林清玄不仅感受到了时间不断消逝，时间的宝贵。更让我们钦佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑（板书课题）。今日我们就学习这一课。仔细听并回答，沟通预习时搜集的资料，谈谈自己的初步相识。二合作沟通初读课文，学习生字。1、自读课文，读准字音。2、出示生字，抽读。重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”；“若”不易读准，要留意订正学生的方言音。3、用多种方法识记字形。4、想想课文讲了一件什么事？学生用自己喜爱的方式读课文，留意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以沟通。三品读领悟引导学生再读课文思索：1、我把什么当做一个谜？爸爸对“我”说的话2、“我”怕什么？“我”对爸爸说的“全部时间里的事物都恒久不会回来了”的话感到不理解，感到胆怯。3、“我”对事物恒久不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕相识，这促使“我”在生活中有意去视察。通过视察，“我”又有了什么新的相识？-和时间赛跑4、我是怎样和时间赛跑的？5、作者“和时间赛跑”成功后的心情怎样？当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么？学生再读课文