七年级语文下册《丑小鸭》教学反思例文.docx

七年级语文下册丑小鸭教学反思七年级语文下册丑小鸭教学反思1我今日顺当完成了丑小鸭的教学任务，但我的心却久久不能安静。这堂课自我感觉应当是胜利的。提前备课，并参看别的老师的教学设计。这堂课的教学重点、难点应为“对丑小鸭经验的感想和相识”。前面的字词目标及内容感知目标如平常一样，但到了重点目标“丑小鸭的经验对自己的启示”时，我没有想到，学生不仅回答踊跃，而且见解独特。像孙广红同学分析道：我们应当学习丑小鸭能以安静心态对待卑视、打击，朝着既定目标奋斗不止、乐观向上的精神；卢立鹏同学分析道：对自己前进道路上遇到的讽刺挖苦和制造麻烦的小人，我们不须要仇视他们，还可以去感谢他们，因为，正是他们的卑视，才使我们更加坚毅更加懂事学生们的这些纯真而又坦诚的思想，真的让我刮目相看，这样的效果，比老师把自己的观点读出来让学生接受强的多。通过这课的教学，使我明白：在语文课堂教学中，老师肯定要敢于放手，让学生去思索，让学生去分析；肯定要信任学生并赐予学朝气会。只有这样，不仅能让老师省气，更有助于培育学生敢于思索敢于上进的实力。把阅读、分析的权力交给学生，就是我上这节课的最大收获。七年级语文下册丑小鸭教学反思2今日，顺当完成了七年级下册丑小鸭的教学任务，但我的心却久久不能安静。这堂课自我感觉应当是胜利的。提前两天备课，并参看别的老师的教学设计。这堂课的教学重点、难点应为“对丑小鸭经验的感想和相识”。前面的字词目标及内容感知目标如平常一样，但，到了重点目标“丑小鸭的经验对自己的启示”时，我没有想到，学生不仅回答踊跃，而且见解独到。像党成钊同学分析道：我们应当学习丑小鸭能以安静心态对待卑视、打击，朝着既定目标奋斗不止、乐观向上的精神；赵坤同学分析道：对自己前进道路上遇到的讽刺挖苦和制造麻烦的小人，我们不须要仇视他们，还可以去感谢他们，因为，正是他们的卑视，才使我们更加坚毅更加懂事学生们的这些纯真而又坦诚的思想，真的让我刮目相看，这样的效果，比老师把自己的.观点读出来让学生接受强十倍。通过这一课的教学，使我明白：在语文课堂教学中，老师肯定要敢于放手，让学生去思索，让学生去分析；肯定要信任学生并赐予学朝气会。只有这样，不仅能让老师省气，更有助于培育学生敢于思索敢于上进的实力。把阅读、分析的权力交给学生，就是我上这节课的最大收获。七年级语文下册丑小鸭教学反思3安徒生的童话故事丑小鸭中丑小鸭的形象已经深化人心，在教学这篇课文之后，对我有一种深深的触动，一节胜利的语文课体现在哪里？我想应当是师生之间心灵的真正撞击。丑小鸭变成白天鹅是它心路的历程，由自卑、软弱、四处碰壁到最终的有所追求，我想这是确定丑小鸭漂亮蜕变的确定因素。丑小鸭这样不满意于现状，不怕打击、不怕辛苦。这不正是我们当今青少年所缺少的吗？我们不能用以往的告知学生我们应当怎么做，这正是与学生心灵沟通的最好时机。我找到了，并起先了我和学生之间的这次心灵的碰撞。我假设了这样一个问题：丑小鸭本是一只天鹅蛋却生在了鸭群里，那丑小鸭肯定会变成白天鹅吗？这下学生绽开了激烈的探讨，我们班平常不太爱发言的一男生举起手来，发表自己的见解：“丑小鸭肯定会变成白天鹅，因为它本是一只天鹅蛋不会变成一只鸭子或母鸡”这引起全班同学的笑声。有的学生回答道：“那可不肯定，丑小鸭或许会恒久在鸭群里生活，不会飞，自暴自弃。或许会活的很凄惨而死去”。这两种假设的状况反映了学生们最真实的想法，我发觉了学生们的心声，这正是我想要的。我接着问：在现实生活中或许真的有像丑小鸭一样生活的人们，他们生活的很凄惨，受羞辱、受排斥、受讪笑。我看了看同学们的眼神，可以看出不少同学听了我这段话很感动。此时我觉的这篇课文真正的精髓学生们已经领会到了，用了这样一句话我送给了“丑小鸭”们不抛弃，不放弃。初一的学生好动，初一的学生勇于质疑，虽然没有严密的逻辑思维，但是他们敢于也乐于发表自己的见解。我又设计了他们想与童话中那一个“人物”对话，想说什么，学生们纷纷发表自己看法，课堂气氛活跃。本课学生用自己的感情和爱憎与“丑小鸭”共悟，用语言和逻辑思维的训练提升了语文课堂教学的价值。“让每一个学生都开口说话”，这是中学语文教学追求的最基本而又是最实际的目标七年级语文下册丑小鸭教学反思4课文丑小鸭，是依据丹麦闻名童话作家安徒生的作品改写的一篇童话故事。主要讲了丑小鸭自诞生以来，遭遇了种种磨难，最终变成一只美丽的天鹅。依据课文内容，我确定了三个教学目标：1会认8个生字，会写5个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3懂得要善待他人，相互敬重。在进行其次课时的教学时，整个教学过程主要是围围着正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句和懂得要善待他人，相互敬重。这两个目标来设计的。以下是此次我上完课后的一些反思：1、这是一篇童话故事，因此，一起先我就采纳了创设情境的方式把学生带入童话世界，激发了学生的学习爱好，使他们立刻投入到学习中去。2、本节课，我们主要通过（1）学习两句描写丑小鸭和天鹅外表的句子。（2）完成课后练习“读读写写”中的词语搭配。（3）抓住“咬、啄、厌烦、讥笑、追逐”等这些描写精确的动词的学习等这几个学问点，让学生在学习中反复地感受丑小鸭的不幸，同时完成积累好词佳句这一教学目标。3、因为这是一篇依据安徒生原著改编的文章，与原著有着肯定的距离，原著里的一些思想内容课文中并没有明显的呈现。而对二年级的孩子来说，要完完整整地理解原著的内涵更是有肯定的困难的。因此，在处理学习目标的时候，我主要是把握了“要善待他人”这一道理，而淡化了教参中的“要正确相识自己”这一目标。在实施这一目标的时候，我们主要通过让学生找出课文中描写丑小鸭不幸的句子，然后采纳多种形式的朗读体会，让学生感悟出这个道理。今日在课堂上，从学生的探讨、发言的内容，我们也的确感受到了，学生的想法是真真正正地从朗读中感悟出来的，而不是凭空想象的。4、安徒生是世界童话故事创作大师，他所写出来文章的魅力，是有目共睹的。因此，在备课的时候，我也考虑到了“怎样能够更好地让孩子感受到原著的美丽。”所以，在当丑小鸭变成天鹅之后，我让学生想象丑小鸭此时内心会想些什么，之后，便打出原著的结尾，让学生通过阅读，更深层次地体会丑小鸭的美妙心灵，以领会原著中的美丽词句。而且在最终，我还把整个故事的内容浓缩在一首小诗里面，诗中用的多数是文章里美丽的语句，让学生在读中不断地积累词语，同时提高学生的语文素养。当然这节课也有很多有待完善的地方，比如由于前面花了较多的时间，结果最终在学习小诗的时候，只能干脆出示完整的一首诗，没能根据课前设计的那样，让学生先用课文中的词语完成填写，再整首朗读。这样就没有了层次性了。七年级语文下册丑小鸭教学反思5在学生获得对课文中的人和事的初步情感体验的基础上，从教学的三个维度中的情感、看法和价值观的形成动身，我刚好地组织学生回顾课文情境，实行谈感受、说体会的方式来深化学生已有的情感体验，使其能从课文中获得自己对自然、社会、和人生的有益看法和启示。如在教学丑小鸭这篇童话的时候，在充分挖掘了推动丑小鸭不断流浪不断奋斗直至胜利的情感和心理的内驱因素、学生对丑小鸭及其心灵的奋斗史有了初步的情感体验后，我刚好而又奇妙地为学生和丑小鸭之间搭建了一个对话沟通的平台：以“丑小鸭，我想对你说_”为题，让学生说出自己心中的感受和体会。我话音刚落，学生的手就齐刷刷地举起了一大片。我面带微笑地示意学生一一发言，并在学生发言的间隙不失时机地加上一两句自己的点评，在这样的特定情境中，学生也时常为他人精彩的发言而自发鼓掌，在轻松开心的师生互动气氛中，学生对课文的情感体验又进一步地深化了。