三年级语文水上飞机教案范例.docx

三年级语文水上飞机教案三年级语文水上飞机教案1教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“原委”和“慢慢地”造句。3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学.长大用科学为人类造福的志趣。教学重、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学爱好。教具打算：投影片.生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1.谈话导入 (练习说话，增加语言表达实力)同学们，你们喜爱飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发觉，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。2.今日，有一位小客人小海鸥，也给大家带来了一位新挚友，揭题水上飞机，读了课题，你想知道什么？ （以课题为线索，绽开思索，培育学生发散性思维）二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导（自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书.感悟.有指导地让学生从字词句起先读懂文章.理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和也许内容。）1.自读课文，要求。（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2.检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名认读。（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思索问题。1.指名分自然段读课文。2.探讨问题。五、识记字形，指导书写。1.说说你是怎样记住这些字的。2.指导书写。重点指导“茫.佩.输.援”并范写。3.用钢笔描红。六、作业1.抄写生字词。2.熟读课文。其次课时一、复习导入1.谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中确定也产生了很多问题。出示：在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中原委出现了哪些问题？能告知我们吗？指名说，师归纳出示水上飞机是什么样子？师：假如我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是原委什么样子？水上飞机有什么作用？师：假如我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机原委有什么作用？2.师：是啊！这就是我们今日这节课所要解决的问题。齐读水上飞机原委是什么样子？水上飞机原委有什么作用？二、导学课文导学第一自然段（俗话说“爱好是最好的老师”。在学生自主视察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“原委”进一步了解水上飞机的特别功能。）课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1.指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2.“两个大翅膀”这形态与一般的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（别出心裁，迥然不同）3.文中也用了一个问（惊奇），相机指导朗读第一句话（突出“惊奇”）4.小海鸥看到这条惊奇的船，你觉得它心里会感到怎样（新奇），它为什么会“新奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5.小海鸥想去问个原委，这里的“原委”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清晰.明白）师：刚上课时我们用的“原委”表示“追问”的语气，而这里是“清晰.明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6.指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个原委，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜爱的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段（单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生仔细细致地阅读课文的同时，能依据要求分别用直线.曲线.小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生仔细思索.开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。依据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。）1.读完了吗？现在你有没有知道那条惊奇的船究竟是什么？（水上飞机）2.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音洪亮平常，你有没有站在远处喊过人呢？“船大哥，你好吗？”小海鸥真是特别懂礼貌。你再读读！）“你好！我不是船，我是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作订正，多么骄傲。引导加上动作）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注：这一句话连续出现了两个问号，应当怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）“不，我是着陆在这里的。我是海上救援机，可以快速救援海上遇难的船只。”（注：“我”是谁，它的名称.作用。附板书：海上救援机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告知大家答案（突出“快速”）3.练习对话。找你最好的挚友，进行对话（语气.表情.动作），老师适时表扬。过渡：海上救援机能快速救援海上遇难的船只，真了不得。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿导学第8段1.指名读。2.出示：“他告辞了小海鸥，便快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花。水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去。”A.“慢慢地”是什么意思？生答后，师“这不是与快速自相冲突吗？（结合：“快速.随即”等词，引导理解）表示海上救援机离开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词精确）C.指导朗读（海上救援机的本事的确特别大，很奇妙，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的奇妙和同词的精确！）过渡：它俩还谈了些什么呢？导学第7段1.出示：“我还有许多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2.自由读。3.引导理解。海上救援机有很多兄弟（文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本事）指名说（附板书）4.指导取名。你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上救援机 救援船只海上战斗机 参与战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火5.师小结指导朗读。结合省略号，迁移拓展1.省略号省略了什么，（很多具有各有作用的水上飞机）2.思索：假如让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。3.小组合作沟通。4.汇报评议（名称.用途）。5.师小结。刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有很多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，驾驭科学本事，长大以后就等着你们去实现！三、总结课文，布置作业1.今日，我们听了海上救援机的介绍，了解了水上飞机，同学们确定对它们也产生了深厚的爱好。2.对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个原委（出示）请展示你的聪慧才智，以作文绘画小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我会跟你们老师商议，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。三年级语文水上飞机教案2苏教版国标本小学语文三(下)第16课水上飞机。：1.学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文;学会本课生字，理解由生字组成的词语;能依据 “原委”的不同意思造句。2.情感目标：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。3.实力目标：培育学生有感情地朗读课文的实力;抓住文章中的空白，培育学生丰富的想象力;借助课文语言材料，进行角色体验，培育学生的语言表达实力。教学重点、难点：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。：一、谜语激趣，揭题设疑1、同学们，老师带了一个谜语来考考大家，有信念挑战吗?(出示：猜一猜“一只大鸟真奇妙，只喝油来不吃米，咆哮一声冲上天，载客运输飞千里。”打一交通工具)揭示谜底飞机(板书)。2、说起飞机，大家肯定不生疏，你们知道有哪些种类的飞机呢?(学生说一种，点击图片出示一种，老师介绍了解。)3、今日，有一位小客人小海鸥(出示图片)，要来给大家介绍一种新的科学独创(点击课件、板书)水上飞机。4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点?指名读。评读。齐读。5、水上飞机和我们已经学过的航天飞机一样，都是科普童话，都是以童话的形式来介绍科学学问。6、读了这个课题，你有什么想问的吗?7、同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多的问题，今日，咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机，揭快乐中的两个谜团：水上飞机是什么样子的?水上飞机有哪些本事?(板书：样子、本事)不过，要想揭开这些谜团，可得好好来读读课文。二、初读课文，扫清障碍1、明确自读要求出示：读一读：读准字音，读通句子，读顺课文，遇到难读的词语或句子多读几遍。想一想：水上飞机是什么样子的?水上飞机有什么本事呢?2、检查生字新词。出示词语：遇难 汲水 溅起 森林救援 救援 快速 运输机舱 谈话 原委 佩服海鸥 喂 货轮 求救自由轻声读指名读。复习多音字：难;留意字形：佩、喂;找近义词：救援 - 救援。齐读三、精读感悟 感受外形之奇1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上(出示图片)看到这样宽阔的海面，你想到了哪些成语呢?(理解“茫茫”的意思)你能把这个词读好吗?2、瞧，在茫茫的大海上，小海鸥发觉了一条惊奇的大船(出示图片)与一般的船相比，他们最大的区分在哪里呢?(找出区分，点击课件)课文怎么介绍的呢?请同学们快速阅读第一自然段，找有关语句。指名读。难怪小海鸥说它发觉的是一条怎样的船?(板书：惊奇)齐读，读出船的惊奇。3、看到这条惊奇的船，小海鸥想客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。这时，小海鸥心里确定会觉得怎么样?指名读齐读，带着新奇、怀疑的表情读。4、因为小海鸥感到惊奇,所以他飞了过去，想问个原委。(出示)理解“原委”： “原委”在这里是什么意思?可以换个什么词?(清晰、明白。)补充：宇宙上原委有多少颗星星?理解“原委”在句中的意思(疑问)。用“原委” 分别依据不同的意思造句造句。指导理解词语的方法：、找近义词、联系上下文理解四、以读促讲 初识本事。小海鸥想问个原委，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎么回答的呢?让我们来听一听。听录音谁情愿来扮演小海鸥，试着和这位船大哥打个招呼?指导朗读“喂”。女生齐读。惊奇的大船很友善地对小海鸥作了订正。男生齐读。小海鸥听了大吃一惊，为什么惊讶?指导朗读好两个“?”。三年级语文水上飞机教案3教材分析：全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发觉一条惊奇的大船后想问个原委。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后马上前往救援。学情分析：水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上着陆的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到飞船的启发而独创的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。教学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用快速慢慢地造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、看到课题，你想知道什么吗？二、听读课文，自学生字词1、轻声读课文，画诞生字多读几遍。要求读准字音。2、联系上下文或理解自己不懂的词语。三、检查自学状况1、认读生字词。2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。四、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段。1、自读。2、指名分自然段试读课文。五、指导书写。其次课时一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、听写词语二、细读课文。1、学习课文第1自然段。（1）一天，小海鸥在无穷无尽的大海上翱翔，突然，它发觉了一条惊奇的船，大家看出示幻灯片。（2）探讨：这条船与我们平常看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。（3）指名读第1自然段。哪个词是无穷无尽的意思？问个原委是什么意思？（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。（5）指导朗读，读出小海鸥新奇的语气。小海鸥想去问个原委，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？（5）读了它们的对话，你读懂了什么？（6）句子训练。（7）指导学生分角色朗读27自然段，读出小海鸥新奇、佩服的语气，读出水上飞机的骄傲的语气。（8）小结。3、学习课文第八自然段。（1）自渎课文，用-画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机动身的句子。再读给大家听。（2）想象：海上救援机可能怎么样救援遇险的船只呢？（3）谈谈读了这段后的感受。说说慢慢地的意思，并用慢慢地练习造句。三、有感情的朗读课文四、总结今日，我们学习了水上飞机一课，听了还上救援机的介绍，知道了水上飞机是一种特别的飞机，它们有许多种类，各自够有舍弃的本事。五、作业1、造句-2、慢慢地-3、正确流利、有感情的朗读课文。三年级语文水上飞机教案4教学目标：学问与技能：学习本课生字新词，相识多音字“难”，能用“原委”、“慢慢地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：让学生在朗读中理解、品尝、感受水上飞机的奇妙本事及其作用。情感看法价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学打算：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放录音，导入新课。2、板书课题，指导朗读。3、齐读课题。二、检查预习1、朗读词语，相识多音字“难”，理解“汲水”的意思。2、指名分自然段读课文。三、精读感悟(一)学习第一段1、情景展示，老师描述：(出示图片)它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?2、 学生沟通3、比较理解水上飞机和轮船的不同。4、指导朗读。5、这条船真是别出心裁啊，那当小海鸥发觉了这条惊奇的船，当时是怎么想的呢?6、指导朗读。7、小海鸥感到惊奇，所以他飞了过去，想问个原委。理解“原委”的两种意思，并有其造句。(二)学习其次六段1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。边读边想：他们俩的对话让你明白了什么?3、谁情愿来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。指导朗读。4、读了这段话，你知道了什么?(板书：海上救援机 救援船只)5、是呀，海上救援机的本事真大呀，小海鸥挺佩服他的。6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。(三)学习第七段过渡：还有更让小海鸥和大家惊讶和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本事，并完成表格，由组长负责记录。1、学生合作学习，完成表格。2、学生沟通。3、学生板书。3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊，他还有很多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本事。请大家看大屏幕。(播放课件)4、指导朗读。(四)学习第八段过渡：正值他们谈得兴奋的时候，却传来了这样的声音，你听(播放声音片段)究竟发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。1、学生自由读第八自然段。2、指导朗读。3、理解“慢慢”的意思并造句。四、有效训练1、我会选。遇难 不幸的遭受，灾难。质问。( )原委：结果，原委。用在问句里，表示追究。他们俩不知为什么吵了起来，我跑过去想问个原委。( )宇宙里原委有多少颗星星呢?( )2、我会说：我要设计这样的水上飞机总结同学们，通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用，并且还有了设计新型水上飞机的新愿望，那么，同学们，从现起先爱科学，学科学吧，这样长大后才能用科学来实现自己的幻想，为人类造福。三年级语文水上飞机教案5教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险；读准翘舌音翅和平舌音速、参；能在老师的指导描写并记忆究、迅、速、援、参。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3.知道水上飞机是有特别用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。教学重点和难点1.正确认读10个生字。2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3.能用有的有的有的的句式介绍水上飞机的用途。教学过程：一、质疑揭题1、出示填空：飞机在（）飞行。轮船在（）航行。指名读，齐读。2、读了课题，你想知道什么？板书：外形用途教学随笔：二、感知课文，学习生字1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2、接龙读课文。3、学生字三、朗读课文，理解内容（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答2、找一找，描写水上飞机外形的句子。3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。4、师：小海鸥发觉它还以为它是，它是怎么想的呢？指名读5过渡：于是，小海鸥问个原委。（二）、1、分角色读对话。2、探讨：水上飞机有什么用途？3、画一画4、读一读：水上飞机有许多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参与战斗5、说话练习：你就是水上飞机，用我是名字是开头说说。6、分角色朗读课文。（三）、1、齐读最终一小节2、出示句子：水上飞机告辞了小海鸥，便快速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了洁白的浪花。3、师：水上飞机的速度真快，重点词：快速随即四、课外阅读，练习说话1、齐读课文2、读了这篇课文，你知道些什么？3、说话：船也有许多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，还有的可以。五、复习巩固1、读词语。2、填上合适的词语：（）货物拉响（）（）的大海（）的天涯水上飞机能从海中（），去扑灭森林的大火。铃声响了，小挚友们（）地排好队。全校学生都投入到（）灾区的活动中。教学反思：当向学生提出请大家自己读读课文，找找水上飞机本事的句子，用波浪线划出来，再读一读。的要求后，在沟通时，大部分同学都能找到水上飞机本事的句子，主要是给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟识了，找句子就很简单了。假如采纳集体朗读后，立刻划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照看到了各个层面的学生，学生的独立相识实力也逐步提高了。