三年级第一学期语文的教学计划范本.docx

三年级第一学期语文的教学计划三年级第一学期语文的教学安排1一、教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各支配了一次综合性学习，分别是"我们的课余生活"和"生活中的传统文化"。二、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。2、相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力，起先练习用钢笔书写正楷字。4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8、积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。9、起先练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。三、学情分析本班共有32名学生，他们喜爱朗读，上课仔细，但是自信念不足，语言的表达实力差，亦有个别学习实力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，驾驭学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。（一）、精读课文的教学1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的"阅读提示"，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文。（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培育他们交际的实力，创设情境，让他们在详细的交际情境中进行让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）、习作教学：重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多激励多表扬。实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。三年级第一学期语文的教学安排2一、学生状况分析本班共有学生31名。通过了解，知道了学生们经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练，有了初步的写话水平，练笔爱好始终保持比较高涨的态势。当然，作为刚升入三年级的学生，终归年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和学问面较为狭窄，能写出佳篇的高手很少。主要表现在：题材不够新奇，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会敏捷运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容犹如天书，令人不知所云。针对这些实际状况，本学期作文教学的任务比较繁重。二、教材分析本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，根据每次习作课的详细要求，让学生敢于表达，乐于表达，充共享受运用书面表达见闻、抒发情感的欢乐。课程标准明确指出：“写作学问的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”这就告知我们，要写好作文，关键是要激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性。让他们知道写作并不难，作文和写话没有多大区分，只要你把做到的、看到的、听到的、想到的.写出来，做到内容详细，语句通顺，能让人看明白你写的意思。写作源于生活，自应服务于生活。本册课本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际，为他们的言语交际活动所须要。如班里要实行“动物名片设计大赛”，怎样设计动物名片呢?“习作5”便是指导学生为喜爱的动物设计名片。学生学了这样的作文，立刻就能够派上用场，自然情愿学，情愿写。三、教学要求留心视察四周事物，起先学习习作，乐于书面表达，能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表达自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己批平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。依据表达的须要，运用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。详细教学目标如下：1、习作一 ：说写片断（1）、读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。（2）、初步领悟习作的基本要求：把做过的、望见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。(3）、按习作要求，依按例文的方法，写清晰生活中或想象中的事。2、习作二 ：我的自画像（1）、比照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。（2）、读懂习作要求，初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按肯定依次写并配上自己创作的自画像。（3）、按习作要求，依按例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己3、习作三 ：添画动物写片断（1）、细致视察图画，根据肯定的依次说说图上的景物。（2）、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。（3）、依据自己的阅历给整幅图涂上颜色。（4）、比照例文，了解写一种动物的基本要求4、习作四 ：定点视察景物说写片断（1）、按“习作要点探讨”的提示，对例文进行评议，领悟写一处景物的基本要领。（2）、在实地视察的基础上，仿按例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。5、习作五 ：设计动物名片（1）、明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。（2）、通过组织沟通探讨，使学生明白要获得新的学问，写好作文，必需学会收集各种资料。（3）、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出别出心裁的动物名片，培育学生的创新、实践实力。6、习作六 ：视察静物（文具）说写片断（1）、懂例文铅笔刨刀，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。（2）、能借助"习作要点探讨"的提示，比照例文，懂得写一种文具的要领。（3）、按习作的要求视察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形态怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。7、习作七：自编童话故事（1）、读懂例文找“饿”，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。（2）、能按作业要求，用自己宠爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说说，再写下来8、习作八：练习写探讨报告（1）、读懂例文关于“欲穷千里目，更上一层楼”的探讨报告，初步懂得什么叫探讨报告，如何写简洁的探讨报告。（2）、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和探讨，并把探讨成果写出来四、 课时支配每次习作用2课时，机动4课时，约用20课时五、教学措施：1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前仔细研读教材例文，创设孩子们感爱好的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充溢欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本事。4、 提倡仔细修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，老师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整齐，也可培育学生的责任心。5、 坚持写日记，接着试行学生批改练笔试验。 一如既往布置学生写日记，每人每周3篇，依据不同档次提出不同要求。六、作文探讨课题怎样找寻生活中的作文素材