下学期生物教学计划汇总.docx

下学期生物教学计划下学期生物教学安排1在新的一个学期里，为了能顺当地完成教学任务，圆满地完成学校交给的任务，结合我校学生实际状况，特制定本教学安排。一、指导思想：以全日制义务教化生物课程标准为依据，在继承我国现行生物学优势上，要求更加关注学生已有的生活阅历，强调学生主动学习，增加实践活动的环节，使每位学生都有更多的思索。二、教学任务：本学期是讲授义务教化课程标准试验教材七年级生物学。三、详细措施：1、接着深化学习有关教化理论和教学观念。在优势的教化基础上要求自己在课堂教学中有所创新的教学观念和提高的思想理论。2、激发学生学习爱好，细心设计导语，运用生动的语言导入课堂来加强情感教化，使学生能够在课堂中学到更多的学问。3、组织好学生在课前课后都要懂得进行探究学习，引导学生懂得分工合作、乐于沟通，这样才能有利提高教学质量。4、组织学生懂得会收集和整理有关生物学的资料和信息，有利于学生对生物学学习的爱好。5、在课堂教学中强调学生之间要相互探讨和分析问题。四、教学要求：1、在教学中要留意落实生物课程标准提出的理念和问题，要面对全体学生因材施教。促进每个学生充分的发展，努力提高学生学习生物科学的素养。2、这个学期主要讲的是人体各个系统的学问，学生感觉到有点难理解，所以在教学中要对教材内容进行分析表明学生才能够理解。3、在教学中要使学生在学问、实力、情感和价值观方面有所发展。4、在学习中要求学生多关注四周环境对人体的一些问题，作为一个学生应当如何解决这些问题。教学进度第一、二周 第一章人的由来第三周 其次章人体的养分第四周 第三章人体的呼吸第五周 复习第六、七周 第四章人体内物质的运输第八周 复习第九周 考试第十周第十一周 第五章人体内废物的排出第十二、三周 第六章人体生命活动的调整第十四周 第七章人类活动对生物圈的影响第十五周 复习下学期生物教学安排2生物是一门以试验为基础的学科。试验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物学问，提高分析问题、解决问题的实力。生物试验中学生的视察实力是指学生通过视察试验过程及现象，获得生动的感性学问，然后进行主动思维，把视察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性相识，形成正确概念。可见，培育学生的视察实力是培育试验实力的前提，也是发展智力的基础我们认为在生物试验中培育学生的视察实力要做到如下几点：1激发爱好。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在爱好。”启发学生主动思维，进行主动自觉的视察，才能使他们获得正确的信息，发展思维，获得学问，驾驭技能，进而相识生物的自然改变规律。2操作正确规范，指导学生视察。在演示试验中，老师应向学生介绍仪器的运用规则、操作方法，提出留意事项，最重要的是要指导学生细致视察试验的每个细微环节以至全过程，并恰当地说明试验现象。3明确目标，系统视察。在生物试验中必需使学生明确所要视察的内容和视察的范围，明确通过视察要获得哪些资料，解决哪些问题；拟定好视察安排，制定视察程序，引导学生进行系统的层次清楚的视察，防止主次不分、顾此失彼。4开拓其次课堂，扩高校生的视察范围。如在初中一年级上学期开设植物课时，组织学生到城郊的野地和农田中欣赏植物的生活环境和生存状态，采集植物标本，同时也可到城内的植物园中去欣赏各类植物花卉，理解和相识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区分。教学实践证明，组织和指导学生开展生物课外活动，开拓其次课堂，这对于提高学生学习生物的爱好，扩大视察范围，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智都是特别有益的。几年来，由于我们在生物教学过程中注意了对学生视察实力的培育，促进了学生的想象力、推断力及思维实力的发展。因为对试验的视察越细致、越精确，学生的相识就越丰富、越深刻，思维也就愈加活跃、广袤，分析与解决问题的实力也就越强。下学期生物教学安排3一、指导思想遵照中学素养教化的基本原则：育人第一，升学其次。全面落实中学生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养（2）面对全体学生（3）提倡探究性学习（4）注意与生活实践的联系。二、任务和目标本学期教研室下达的任务是授完生物必修1遗传与进化。我们的安排是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培育学生学习生物学的爱好，使学生从爱好动身，主动参加课堂，自主学习。2、培育学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯确定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并驾驭学习生物学的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地驾驭生物学基础学问，为培育学生的实力打下坚实的基础。4、注意培育学生的实力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培育学生的探究实力。努力开全试验，培育学生的动手实力和试验实力。注意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育学生迁移和运用学问的实力。5、注意核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。三、教情、学情分析本学期我校高一生物老师得到充溢，由两位生物老师担当生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们平常要加强对课标、教材的探讨，确保精确把握教材，少走弯路。我校现在有学生530人左右，男女比例接近1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学生有肯定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治实力较弱，学习方法欠缺。四、完成目标任务的详细措施1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业状况；协调各班的进度；反馈上周各班学习状况、完成作业的状况；支配下周的观摩课，评课的时间、地点。2、改进方法、提高学生学习的主动性：每班找出2名生物成果优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；老师要挖掘教材中和学生生活亲密联系的地方，提高学生的爱好；老师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达实力、语言的感染力）。3、加强学生生物试验的实力：课上时间进行基础学问的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成试验（老师提前打算好试验材料，学生在周六、周日去试验室做试验）。4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的实力。另外主动参与各类教科研，主动撰写教学论文、仔细进行教学反思，提高自己的教研实力。5、开展生物爱好小组活动：旨在提高学生学习生物的爱好，提高学生的实力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课外时间（晚上7：308：30），开展的内容包括：学习方法指导、重点难点突破、典型习题点评、讲座等等。五、教学安排周次时间第一课时其次课时12.10-2.1522.16-2.22其次章第一节（1）其次章第一节（2）32.23-3.1其次章第一节（3）其次章第一节（1）43.2-3.8第一章第一节（2）第一章其次节（1）53.9-3.15第一章其次节（2）自主检测63.16-3.22其次章其次节其次章第三节（1）73.23-3.29其次章第三节（2）第三章第一节83.30-4.5第三章其次节习题讲评94.6-4.12第三章第三节第三章第四节104.13-4.19第四章 第一节（1）第四章 第一节（2）114.20-4.26第四章 其次节自主检测124.27-5.3自主检测讲评劳动节放假135.4-5.10第五章第一节第五章其次节145.11-5.17第五章第三节第六章第一节（1）155.18-5.24第六章第一节（2）自主检测165.25-5.31自主检测讲评第七章第一节176.1-6.7第七章其次节第七章其次节下学期生物教学安排4开学(每周4课时,周末1课时,含月考和周练)第一周:2月9日15日,基因工程3;胚胎工程1其次周:2月16日22日,胚胎工程2;生物技术的平安性和伦理问题1;生态工程2第三周:2月23日3月1日,细胞工程3;月考五第四周:3月2日8日,讲评月考五2;专题一:细胞的物质输入与输出(含教材试验及习题讲评,下同)1;理综考试1;理综考试讲评1第五周:3月9日15日,专题一:酶和atp2;专题一:光合作用和细胞呼吸1;理综考试1;理综考试讲评1第六周:3月16日22日,专题一:光合作用和细胞呼吸3;理综考试1;理综考试讲评1第七周:3月23日29日,专题二:人体的内环境与稳态(含免疫)2;专题二:动物生命活动的调整1;理综考试1;理综考试讲评1第八周:3月30日4月5日,专题二:动物生命活动的调整1;专题二:植物的激素调整1;其次次省质检考试第九周:4月6日12日,讲评其次次省质检试卷1,专题三:遗传的分子基础3第十周:4月13日19日,专题三:遗传的基本规律(含伴性遗传)3;理综考试1;理综考试讲评1第十一周:4月20日26日,专题三:生物的变异与育种2;专题三:生物的进化1;理综考试1;理综考试讲评1第十二周:4月27日5月3日,专题四:细胞的分子组成和结构2;专题四:细胞的生命历程1;五一节第十三周:5月4日10日,专题四:细胞的生命历程1;专题五:生物与环境2;理综考试1;理综考试讲评1第十四周:5月11日17日,专题六:试验专题复习2,漳州市质检第十五周:5月18日24日,讲评漳州市质检试卷1;生物高考模拟题(一)1;生物高考模拟题(二)1;生物高考模拟题(三)1 ;生物高考模拟题(四)1第十六周:5月25日31日,生物高考模拟题(五)1;生物高考模拟题(六)1;理综考试1;理综考试讲评1第十七周:6月17日,迎考温书假,辅导;高考第十八周:6月8 高考备注:专项突破内容:1,基本方程式,绘图,主要生理过程图,基本概念;2,计算;3,热点;4,蛋白质;5,核酸;6,无机盐;7,光合作用和细胞呼吸;8,遗传.下学期生物教学安排5一、指导思想以“XX”大精神为指南，全面贯彻党的教化方针，更新教化观念，全面推行素养教化，主动学习新课改思想，努力提高学生的综合素养，培育学生的创新实力和实践实力。提倡探究性学习，使学生在学问、实力、情感看法与价值观等方面全面发展。全面优化课堂教学，努力提高教学质量，誓夺会考全面丰收，向三十周年校庆献礼。二、工作任务本期只有三个多月的时间，周课时四节。为了保证教学质量，同时兼顾教学进度和应对会考，本期教学任务安排上完中学选修全一册，复习中学必修第一册和其次册。三、工作目标1、提高老师的自身素养。高质量的教化须要高质量的老师，老师首先要有“爱学校作主子，爱学生作表率，爱事业作能人”的良好的道德素养;其次要有过硬的业务素养，老师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。2、仔细落实“三细心”教学。做到细心备好每节课，细心上好每节课，细心辅导好每个学生。反复探讨高考考纲，把握每个学问点的广度、难度和深度，使基础教学落到实处。3、实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生的学习主动性。依据高考须要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动学生学习生物的主动性，又能培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，学以致用，有利于学生素养的全面发展。4、做好章节过关和段考、会考、期考考试工作。精选章节过关练习题，在注意基础的前提下，加强学生语言表达实力、试验设计实力和学问迁移实力的训练，以适应高考的须要。5、抓好奥赛培训工作，力争今年的奥赛成果有所突破。四、详细措施1、领悟两纲(大纲和考纲)，深钻教材，细心备好每节课。2、仔细组织课堂教学，细心上好每节课。课堂教学实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生学习主动性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。3、仔细做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的爱好，全面提高教学质量。4、自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。详细由方曙光老师负责。5、主动开展、参与教研活动。主动开展相互听课活动，以老带新，共同提高。探讨课堂教学，努力提高教学质量。6、主动抓好奥赛培训工作。制订切实可行的培训安排，按年级支配，在规定时间内搞好培训教学。详细由任向阳老师负责。五、教学支配周略下学期生物教学安排6一、 指导思想在仔细学习和深化贯彻中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定的基础上，以全日制义务教化中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、 教学任务1本学期讲授义务教化课程标准试验教材（济南版）生物学（八年级下册）、潍坊生物（本土教材）2在接着抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教化理论，不断提高对“课改”的相识，力争在原有的'基础上，使自己的高效欢乐课堂教学有所创新、有所突破。3接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取上一年的“课改”阅历，接着收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。4.接着探讨和推广校本教研的内涵和阅历,充分调动老师们的主动性,发辉学校教研组群体优势，接着尝试开展学校开放日活动。5接着探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的阅历和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。三、教学要求1 老师在教学中要接着仔细落实课程提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2大力提倡“问题即课题，教学即探讨，成果即成长”的教化科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边探讨，力争做一名科研型欢乐的教化工作者。3在教学中，要努力使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4老师在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。老师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。老师要力争创建条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。6主动组织好生物小组活动，能够对生物学有特别爱好的学生进行个别指导。四、教学进度本学期总课时为30课时，其中授课20课时，机动10课时，每周2课时。教学进度（23课时）：授课时间授 课 内 容节 数复习第一周生命的起源1生物进化的证据112生物进化的历程1生物进化的缘由1人类的起源11人类的进化13生态系统的组成1食物链和食物网1能量流淌和物质循环14生态系统的类型11生态系统的自我调整1生物的多样性15生物多样性的爱护1发酵技术2食品储存11基因技术1克隆技术1五、本学期教研活动支配1传授学校教学安排2、每章节都支配有教法分析或说课活动，2本学期第五单元至少支配1节探讨课，第六单元至少支配1节探讨课。3搞好“欢乐高效课堂”建设，探究“以乐促学”的欢乐高效课堂模式，全面推动素养教化的实施。4期中或期末支配一次学问部分的统一练习。5期末接着收集优秀教学案例和论文，在全市进行沟通和评比优秀教案活动。6、组织好生物竞赛以及生物WAT考试。下学期生物教学安排7一、把握高考动向，调整复习策略分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：1、关注热点，强调理论联系实际。转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境爱护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其运用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的探讨和探究，很好地体现了学科学问与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。2、加强了对设计和完成试验实力的考查力度。重视和加强对设计和完成试验实力的考查是当今高考的一项重要目标。前两年的试验题，主要测试学生的试验设计实力，而20xx年（理科小综合卷）的试验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对试验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了驾驭比照试验必需限制的单一变量因素外，还必需对试验的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通过对试验的分析、评价，并提出自己建设性的试验方案，这极有利于考查学生的创建性思维实力，符合高校选拔人才的目标要求。3、“新奇性、探究性和开放性”交相呼应，是近几年高考试题的一大亮点。“新奇性”是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。这类题经常供应给考生的是未曾感知过的新事物、新情景，是未曾见过或做过的新试验等。试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而确定高考的可能化为乌有。其二是在考查学生实力的方式方法上出新招。如X年有的高考题除了加试考生对试验的评判实力外，试题的创新还体现在奇妙设置了两个答案完全一样的小问题。应当说，这一有反常规的测试谋略，在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一样的答案，没有特性、缺乏自信念的人是很难做到的。而特性和自信正是创建性人才必备的素养。试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性，试题答案的开放性（不唯一性）以及考生解题思路上的开放性（多样性）等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发挥自己的想象，大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得满分。突出对设计和完成试验实力的考查以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探究性”。以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素养教化的必需结果。因而，我们必需赐予足够的重视。二、仔细学习考试说明，明确教学内容近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要刚好对考试说明的探讨，依据20xx年高考考试说明的改变，生物考题在实力要求上可能有的改变：在分析综合实力方面，应当会强化定量描述自然科学的现象和规律，以及用简洁图表、数据描述生命活动特征等方面。总体来说，严格根据20xx年高考大纲对生物学科的实力要求，强化自然科学的特征和生命科学的特点。实力要求范围：1、理解实力；2、推理实力；3、设计、完成试验实力；4、获得学问的实力；5、分析综合实力。学问范围微调：等20xx年考试说明公布以后，应细致阅读，比照课本，明确高考不要求的内容，不但老师要明确，每一位学生也要清晰。力争老师不做无效功，尽可能减轻学生负担。试卷难题、中等难题、简单题的比例为2:5:3依据上一年年生物样题的预料，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难度把握上留意不要过难，应以把握基础学问和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合内容。三、构建学科学问体系，试验多方位专题复习生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调整系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的学问系统。在复习过程中，将学问系统化、网络化，才有利于学问的迁移，这是实现学科实力向综合实力转化的基础。中学生物分为三大板快，四大学问系统。这四大系统又是紧密相连、相互作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下，又可分为若干相互联系的子系统。在复习中，构建一个完整的学问体系，是至关重要的。专题复习方式：1、按体系分专题体系专题，包括：生命的物质和结构系统。生命的自我更新和调整系统。生命的自我复制和进化系统。生物与环境系统。2、按试验分专题试验专题，包括：验证性试验，对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。订正错误或补充不完整的试验。设计简洁生物学试验。对试验、实践中获得的各种信息的分析和说明。3、按题型分专题题型专题，包括：曲线坐标题解题析实力的培育。图形图表题解实力的培育。遗传系谱图鉴别实力的培育。数据分析和概率计算实力的培育。4、按热点分专题热点专题，包括：生态和环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护）。生命科学前沿点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组安排）。工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）。国内大事、世界风云（、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等）。以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专题之间并不是完全割裂的，不行截然分开。按学问体系复习，也会遇到试验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原则：应以学问体系专题复习为主，带动其他专题复习、重视试验的复习。在最终冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应试实力。四、编好选好用好复习资料把复习资料的选用作为重大课题进行探讨.在复习资料的选用和运用上一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料学问内容代替教材;二是在资料练习题和外地考题上坚决做到老师先筛选组题学生再进行练习坚决杜绝有错误的习题.探讨高考试题的命题方向探讨所运用资料结构特点和缺陷探讨出适合本校学生实际的过关练习题.五、巩固试验开放试验室充分利用试验设备能做试验的要做能看的仪器要看;没有条件的学校要克服种种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够从中体验和感悟试验情景和科学精神.把试验设计的理论体系与高考要求结合起来;巩固和加强生物绘图识图实力;搜集辨别信息共享信息;培育其探究实力.六、培育学生综合应用实力近几年的高考题所考察的基础学问和主干学问重在考察学生的综合分析实力.因此在教学中在强化学问落实的基础上更应培育学生的综合分析实力.要把近三年高考的试题收集到一起探讨命题方向预料可能的方向并强化学生训练.七、教学支配1二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面复习和查漏。2四月至五月上旬：完成其次轮的单元复习。3五月：进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践和应用实力训练4作好考前动员指导。5五月底至高考前，作好心理引导及生活指导。下学期生物教学安排8开心的寒假生活结束了，在新的学期里本人担当七年级7。2、7。4、7。8三个班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理产生新奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容爱好比较深厚，因此在教学过程中要采纳适当的教学方法，让学生用科学的看法对待青春期和人体生理的学问。为了更好的完成本学期的工作，行将本学期的教学工作安排如下：一、指导思想更加关注学生已有的生活阅历，加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解。能够对今后的学习方向有更多的思索，能够在探究实力，学习实力和解决问题实力方面有更多的发展。能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、教材分析本学期讲授义务教化课程标准试验教材生物学（七年级下册）。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依靠于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和变更着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。三、教学目标1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。3、在学习学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育，要留意对学生综合实力的培育，要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。4、教学中要留意合理选择现代教学手段的应用。四、详细措施：1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在已有的教学阅历基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、组织好学生进行探究性学习并提高学习效率和质量，引导学生分工合作，乐于沟通。3、主动参与教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思。4、激发学生学习爱好，加强情感教化；细心诱导，强化教学。5、为探究性学习创设情景例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型。6、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习须要。重视提高学生的生物科学素养。7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。五、教学进度本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下：第四单元生物圈中的人人的由来（6课时）第一节人类的起源和发展（2课时）其次节人的生殖（2课时）第三节青春期（1课时）第四节安排生育（1课时）人体的养分（6课时）第一节食物中的养分物质（2课时）其次节消化和汲取（2课时）关注合理养分与食品平安（2课时）人体的呼吸（5课时）呼吸道对空气的处理（1课时）其次节发生在肺内的气体交换（2课时）第三节空气质量与健康（2课时）人体内的物质的运输（7课时）第一节流淌的组织血液（2课时）其次节流淌的管道血管（2课时）第三节输送血液的泵心脏（2课时）第四节输血与血型（1课时）人体内的废物的解除（2课时）第一节尿的形成和解除（1课时）其次节人粪尿的处理（1课时）人体生命活动的调整（7课时）人体对外界环境的感知（2课时）其次节神经系统的组成（2课时）第三节神经调整的基本方式（2课时）第四节激素调整（1课时）人类活动对生物圈的影响（4课时）第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）探究环境污染对生物的影响（2课时）第三节拟定爱护生态环境的安排（1课时）总之，在新学期中，我会努力学习新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教化学生。创建性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而提高教化质量，取得新的成果。下学期生物教学安排9本学年我们担当着中学一年级九个班的生物学教化教学工作，照旧生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺当完成学校下达的会考目标，把学生培育成为“四有”新人，特制定此安排。一. 主要措施和方法1.老师深化钻研大纲，教材，仔细备课，熟识教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。2.广泛收集高考，会考等复习资料，考试题，进行筛选，分析，总结。把握高考，会考动向，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。注意复习，特殊是课前课后考试前的复习，会考前的复习作出具体的复习，仔细落实。3.利用电影，电视，课件，挂图，板图等多种形式和方法协助教学；刚好仔细完成学生分组试验，耐性指导，主动应考，加强学生试验动手实力，引导学生利用生物学学问解决生活中的一些问题。4.教会学生学习中学生物课的方法。学习生物学学问重在理解，勤于思索；要重视科学探讨的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视视察和试验，勤动手，多提问。5.开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。主要是：动植物细胞亚显微结构（各种细胞器图，细胞器结构与功能）；有丝分裂与减数分裂的比较（二者的过程比较及图像识别）；合光作用的过程（光反应、暗反应的过程，图形及相关问题）；糖类、蛋白质、脂质等代谢；遗传系谱的推断；生态系统食物链；学生分组试验。二.详细的教学内容、教学进度、课时安排周次章节课时11.生命的物质基础1.组成生物体的化学元素422. 组成生物体的化合物432.生命活动的基本单位-细胞1.细胞的结构和功能64-52.细胞增埴663.细胞的分化、癌变和苍老273.生物的新陈代谢1.新陈代谢与酶482.新陈代谢与atp49-103.合光作用8114.植物对水分的汲取和利用2115.植物的矿质养分212-146.人和动物体内三大养分物质代谢10157.细胞呼吸2158.新陈代谢的基本类型2164.生命活动的调整1.植物的激素调整217-2.人和高等动物生命活动的调整6185.生物的生殖和发育1.生物的生殖 819-202.生物的个体发育41-36.遗传和变异1.遗传的物质基础104-62.遗传的基本规律107-83.性别确定和伴性遗传694.生物的变异2105.人类遗传病与优生2107.生物的进化2118.生物与环境 1.生态因素212-132.种群和生物群落6143.生态系统215-169.人与生物圈1. 生物圈的稳态6172.生物多样性及其爱护218-201-9章总复习复习、检测、会考20说明：1-5章为生物第一册，上学期学习；6-9章为生物其次册，下学期学习。下学期生物教学安排10开学(每周4课时,周末1课时,含月考和周练)第一周:2月9日15日, 胚胎工程1其次周:2月16日22日, 生物技术的平安性和伦理问题1;第三周:2月23日3月1日, 月考五第四周:3月2日8日, 专题一:细胞的物质输入与输出(含教材试验及习题讲评,下同)1; 理综考试1;理综考试讲评1第五周:3月9日15日, 专题一:酶和ATP2; 专题一:光合作用和细胞呼吸1; 理综考试1;理综考试讲评1第六周:3月16日22日, 专题一:光合作用和细胞呼吸3; 理综考试1;理综考试讲评1第七周:3月23日29日, 专题二:人体的内环境与稳态(含免疫)2; 专题二:动物生命活动的调整1; 理综考试1;理综考试讲评1第八周:3月30日4月5日, 专题二:动物生命活动的调整1; 专题二:植物的激素调整1;第九周:4月6日12日, 讲评其次次省质检试卷1, 专题三:遗传的分子基础3第十周:4月13日19日, 专题三:遗传的基本规律(含伴性遗传)3; 理综考试1;理综考试讲评1第十一周:4月20日26日, 专题三:生物的变异与育种2; 专题三:生物的进化1; 理综考试1;理综考试讲评1第十二周:4月27日5月3日, 专题四:细胞的分子组成和结构2; 专题四:细胞的生命历程1;第十三周:5月4日10日, 专题四:细胞的生命历程1; 专题五:生物与环境2; 理综考试1;理综考试讲评1第十四周:5月11日17日, 专题六:试验专题复习2,第十五周:5月18日24日, 讲评漳州市质检试卷1; 生物高考模拟题(一)1; 生物高考模拟题(二)1; 生物高考模拟题(三)1; 生物高考模拟题(四)1第十六周:5月25日31日, 生物高考模拟题(五)1; 生物高考模拟题(六)1; 理综考试1;理综考试讲评1第十七周:6月17日, 迎考温书假,辅导;高考第十八周:6月8高考 备注:专项突破内容: 1,基本方程式,绘图,主要生理过程图,基本概念;2,计算;3,热点;4,蛋白质;5,核酸;6,无机盐;7,光合作用和细胞呼吸;8,遗传.