中班主题教案：谁的本领大优质.docx

中班主题教案：谁的本领大中班主题教案：谁的本事大1理论依据：依据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探究的欲望，所以我选择了本节教学内容谁的本事大。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评比活动中"同课异构"的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事想吃苹果的鼠小弟略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本事大的道理。引导幼儿干脆从主动的心态切入，弱化了只是简洁比本事的意识，符合幼儿教化应当多从主动面进行引导的理念。当然异构之处确定还存在一些不足之处，敬请评委和老师赐予珍贵的指导和建议。实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的沟通方式，引导幼儿在视察、嬉戏、体验等环节中主动参加、并不断激励幼儿围围着问题情景敢说、喜爱说、有机会说，发展了幼儿的语言表达实力和思索问题的实力。按部就班的达成预设的三个目标。活动目标：1、了解不同动物的本事。2、理解故事内容，尝试讲解并描述故事的主要情节。3、懂得同伴之间相互合作本事会更大，合作力气也会更大的道理。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。活动打算：阅历打算：活动前丰富幼儿对动物的认知阅历物质打算：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本事会更大、合作力气也会更大的的道理。活动过程：1、谈话导入孩子们，你们喜爱小动物吗？说一说你喜爱的小动物的本事吧！2、看课件理解故事内容，懂得合作本事会更大的道理。（1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。视察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本事摘到苹果？看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？小猴子是怎样摘到苹果的？大象用什么本事摘到了苹果？长颈鹿是怎样摘到苹果的？袋鼠用什么本事摘到了苹果？小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？（2）理解并讲解并描述故事内容依据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？老师小结：小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本事相互合作摘到了苹果，原来合作起来本事就更大了。（3）激励幼儿说说自己的本事，体验到相互合作本事会更大。（完成第三个目标）激励幼儿说说自己都有哪些本事。玩嬉戏抬花轿，让幼儿体验到相互合作力气会更大。（4）活动延长看课件拔河、赛龙舟、舞龙、地震让幼儿进一步懂得合作力气大，本事大的道理。（5）活动总结孩子们，在平常的生活中，假如我们遇到困难或者是不快乐的时候，我们要学会用自己的本事和好伙伴们相互帮助相互合作，这样我们会更加欢乐。现在，让我们到外面接着玩抬花轿的嬉戏吧！附故事：谁的本事大森林里有一群小动物，它们在比谁的本事大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说： "咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本事就大。"小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠用劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长颈项，轻轻松松地摘走了一只苹果。只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说："我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的颈项，也不会跳的很高，究竟该怎样才能摘到苹果呢？"小海师说："别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的本事，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。"接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。小动物们望见了它们俩通过相互帮助相互合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。教学反思：回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的爱好动身，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索谁的本事大?中班主题教案：谁的本事大2理论依据1、完整教化理念美国闻名教化家特蕾莎朗格内斯强调以核心品行价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。2、行动学习理念创始人瑞文斯主见“做中学”、“反思中学”。本活动注意引导幼儿在身心体验中获得学问，在行动参加中获得阅历。3、合作学习理论该理论认为只有满意幼儿对归属感和影响力的须要，他们才会感到学习是有意义的。本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。4、嬉戏教学理论嬉戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，给予幼儿教化人文价值嬉戏精神。嬉戏手段的运用是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、嬉戏化，引导幼儿欢乐认知。实施策略1、改编故事，内容创生，深化主题活动对故事载体进行了较为大胆的创生，使活动内容更加富有童趣，充溢想象。同时适当降低合作嬉戏的难度，使之符合中班幼儿年龄特点。2、设置情境，营造氛围，奇妙渗透活动在“小动物找工作”的情境中进行，将情感的培育及学问的'提升奇妙、无痕的融入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。3、巧用课件，形象展示，直观教学活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容清楚、直观、形象的进行呈现。4、有效整合，自然融渗，按部就班活动有机整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然渗透，相互交融，互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进绽开。5、合作体验，欢乐嬉戏，焕发童趣体验是幼儿获得阅历的有效方式，精彩的演出，欢乐“赛龙舟”，引导幼儿体验合作嬉戏的欢乐。侧重领域：社会语言科学活动目标1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本事。2、知道每个人都有自己的本事，初步懂得合作本事会更大的道理。3、能够与同伴合作进行嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。活动重点：能说出几种动物的特征及本事，体验合作嬉戏的欢乐。活动难点：初步懂得合作本事会更大的道理。活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，干脆导入主题。2、互动问答，了解本事串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本事。提问：谁来了？它有什么本事？可以做什么工作？3、生活谈话，提升阅历激励幼儿说出自己及他人的本事，初步理解每个人都有自己的本事。提问：你有什么本事？你的小伙伴有什么本事？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本事更大的道理。提问：小动物们应当怎样做才能完成这场演出？5、合作嬉戏，体验欢乐幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。