中学生生命健康教育教案优质.docx

中学生生命健康教育教案中学生生命健康教化教案1设计理念：长期以来，生命教化的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思索。一桩桩血的教训告知我们，引导未成年人走出误区，教化他们珍爱生命、理解生命的意义，建立主动向上的人生观已成为现代教化不行忽视的重要环节。活动目标：1、引导学生相识到生命的珍贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的漂亮，从而学会珍惜生命。2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培育学生酷爱生命、酷爱生活的主动人生看法。教学过程：一、讲解并描述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最终快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今日我们肯定要走出草原。世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的激励下，那天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。1、这个故事，说了什么？（学生会有各种回答，预料会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）依据学生的回答，老师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，漂亮的旅程。2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经验全部的历程，我们的生命才算完整。今日我们来探讨这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经验漂亮的生命旅程。设计意图：用故事引发学生对生命的思索，初步相识生命的意义，唤起学生探究本次主题的须要和愿望。二、展示漂亮画面，观赏生命1、首先让我们走进丰富美妙的生命世界，感受生命的美妙观赏大千世界的视频共享：观赏了这样的片段，你有什么感受？设计意图：用美丽的画面音乐，调动学生已有的生活经验，唤起他们对自然、对生活的酷爱之情，从而感受生命的美妙可爱。三、生命体验嬉戏，激发对生命的珍爱1、音乐冥想从你诞生起先，你的生命旅程就起先了，现在请保持最舒适最放松的姿态坐好，然后闭上眼睛。请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。设计意图：调动学生形象的体验自己生命的漂亮旅程，使课堂中的每个学生都发觉和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的选择嬉戏做好铺垫。2、心理体验嬉戏生命的选择从你现在的年龄起先算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的.时间里，你想做些什么事情？（请学生回答）生命数轴：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100（岁）请选择其中的6件事写下来这6件事应当是你经过思索后，发自内心的认为是你人生中最应当去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能看懂就可以了，不须要告知别人。（播放音乐，请学生动笔完成。）进行选择嬉戏。老师渲染：受日益恶劣的环境威逼，你只能再拥有30年的生命了。生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。划掉的事情将恒久不再有机会完成，即使是你非常不愿割舍的，也再不能实现了。因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。请起先行动，划掉的事情今生将与你无缘了。因为战乱的缘由，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味着恒久的舍弃。因为灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最终一件事情吧。这件事情的消逝意味着，你什么事情都无法实现了。3、共享：生命旅程中你曾有很多美妙的愿望，可是现在它们都无法实现了，你情愿吗？你有什么感想呢？能跟大家共享吗？设计意图：失去后才知道他的珍贵。这个嬉戏让学生在艰难的选择中，切身体验生命既美妙又短暂、既有目标又不行预见，唤起学生好好把握和珍爱生命四、悦纳生命，呵护生命1、启发思索生命是如此宝贵、丰富而又不行重复，不禁让我们肃然起敬。我们该如何对待我们的生命呢？出示不珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有什么感受？观赏舞蹈千手观音这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中应当怎样做，才能使我们的生命更精彩？2、共享感受设计意图：学生联系生活实际升华对生命的相识，使其相识到苦痛和磨难是生命的重要一部分，有生命就有乐趣，从而懂得悦纳生命，呵护生命，让生#命更精彩。五、生命盟约1、感悟生命以“生命，我想对你说”开头，用一句话谈谈对生命的感受。2、感受升华老师出示几位国内外文学大家对生命的感悟（生命的最终一秒、假如再给我一次生命、谈生命）3、生命契约生命如此宝贵，如此漂亮，对生命你有什么承诺？中学生生命健康教化教案2学习目标：知道水的用途。教学重、难点：用一些途径知道水的用途。教学打算：叶子教学过程：一、导入1、同学们，我们的地球表面有百分之几是水？2、板题二、说一说1、同桌相互说说水的用途。2、填写在书上第一页。3、汇报。4、假如没有水，我们的生活将会怎样？三、小实践怎样证明植物和动物体内有水？1、小组合作做挤叶子的试验。2、汇报试验结果。四、辩一辩1、动物体内也有水吗？2、运动后出汗了，我的体重减轻了。3、还有其他方法验证生命体内有水分吗？五、小结板书设计：1生命之源水水的用途植物和动物体内有水