中学生物备课组教学计划汇总.docx

中学生物备课组教学计划中学生物备课组教学安排 篇1一、指导思想全面贯彻新课程理念，扎实开展素养教化，着力加强新课程的教学过程；主动推动教学改革，努力实现教学创新，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的探究；落实集体备课制度，以课堂教学为主阵地，引导全组成员对新课程标准、中考的深化探讨，提高课堂教学效率；加强新老老师之间的沟通与合作，促进老师的专业成长；全面提高教化质量，推动备课组的建设，加强与z中学、z雨花、z中学等多所学校的联系与沟通，主动参与全市、全省的初生物教研活动，提高全组的教研实力，创建和谐、务实、高效、开放的特色备课组二、工作内容和目标（教学、教研和课外活动支配、学科竞赛活动支配、青年老师培育、备课组建设的理论和实践，安排完成质量预期等）1、构建和谐的备课组：开创协作、爱岗敬业、相互支持的组内风气。提高每一个老师的德育素养；敬业爱业、增加事业心和责任感。2、创建专业的教研组：主动开展教学探讨、进行学科教学管理、提高老师业务水平，狠抓常规落实，强化教研。主动开展备课组内与教研组内的教学探讨课，参加省级教研课题的探讨，努力提高课堂教学效率。3、营造开放的教研组：加强与专业机构的沟通与联系，把专业请进来，逐步形成开放的课堂和开放的备课组。努力营造相互学习、更新观念、创新提高的教研风气。开展各种形式的教研活动，通过集体探讨和探讨，解决带有普遍性的和倾向性的教学问题。4、初三生物试验考查，争取A率100%。三、学情、教情分析（学生、自身及备课组特点）初一是起始年级，人数多，班级多，生物学科对于学生来说是所谓的副科，既新奇、又不重视，每个老师所教班级多，与学生沟通就削减，作业的落实是最大的问题。通过一个学期的学习，班级学习不平衡，成果差距大，如何提高落后班级的成果，落实是关键。初一备课组有老老师3人，年轻老师2人，其中3人担当了班主任，1人是办公室主任。专业配置合理，是一支能打硬仗的教学队伍。如何有效进行课堂教学、如何落实课后作业，都是我们现在正在努力探讨的课题。四、工作目标完成措施1、制定学科教学安排：每个老师依据教研组与备课组的教学安排，制定出详细的学科教学安排，使生物教学有序进行。2、落实教学常规：做到五统一：统一教学思想、统一教学进度、统一作业、统一资料、统一考试老师备课：一课一案，激励年轻老师写详案；备课要突出实效性，力争使老师做到：轻负荷、高质量3、上课：重视学生主体作用，50%以上运用多媒体4、作业：每两周一次作业检查，全批全改5、考试：科学命题，严格监考、仔细阅卷、刚好反馈五、工作时间支配周次 教学内容 教案个数（个） 全批全改作业名称及数量中学生物备课组教学安排 篇2一指导思想：1、以发展 “优质化、特性化、集团化、国际化” 的教化为指导，以“校庆、师德、特色、质量”为工作方针，开展生物教学。2、依托素养教化和课程改革两大背景，着眼“老师队伍建设”、“新课程改革”、“文化建设”、“学术建设”，促进学生、老师、备课组和学校的发展。二、工作目标1、深化“质量是生命”的意识，进一步提高生物教学质量。2、保质保量完成好校庆相关工作，促使校庆圆满胜利。3、科学执行课程安排，完善课程设置的结构，聚焦课堂教学，切实提高课堂教学有效性。4、加强备课组建设，规范备课组的活动。5、以活动为载体，进一步提升老师的专业技能和专业素养。6、以活动为载体，进一步提升备课组的文化品位和学术氛围。三、详细工作1.参加课堂调研，提升课堂有效性课堂调研是教科室推出的一个检查老师教学质量、发觉教学问题的重要手段，本学期的课堂调研对象重点为初二、初三、高二、高三四个年级，涵盖学校的语、数、外、理、化、生、政、史、地、音、体、美等全部学科，调查的对象不仅有刚入校的新老师，还有学校的骨干老师。假如高一年级支配了调研，则由杨有能老师和吴志勇老师上调研课。2.参加老师专业技能竞赛，提升老师综合实力本学期教科室试图推陈出新，将围绕雅南中学十周年校庆活动推出“十年校庆系列活动之首届雅南老师综合素养大赛”。本次活动除了片断教学法之外，将新增评课竞赛、现场论文竞赛、基本功竞赛、试卷命制竞赛、现场教案撰写竞赛等，以期推动老师综合素养提升。高一生物备课组将派出选手，参与全部活动。3.参与老师培训，提升新课程实施实力参与好一年一度暑期接着教化培训，主动参与教研组集体教研活动，提升老师综合素养，强化师资力气，提升备课组老师师德、师仪、教学水平、业务实力、现代化教学应用实力和科研水平，促进老师的专业成长，推动新课程实施。4.参加教研刊物编写，提升学术文化品位校刊雅原和教研刊物雅南教研通讯是雅南的两高校术刊物，前者主要面对学生，后者主要面对老师。目前，校刊雅原已形成了一支由指导老师牵头，学生主编、学生编辑、学生美编、学生策划的成熟队伍，实行自愿、规范管理的模式操作，两月一期的雅原已成为全校师生认可的好刊物；雅南教研通讯则为全校老师发表自己的学术主见、学术观点而供应了一个重要平台，也是记载雅南教研活动的重要史册。本备课组老师将更加主动主动地参加投稿和编写工作。5.加强常规，提升常规有效性突出集体备课、教案编写、课堂教学、课后辅导和作业设计与批改等五个环节。加强集体备课和教案编写实效性的探讨；加强课堂教学模式探讨；加强分类辅导、分层教学的探讨。作业定期检查,规范作业设计和批改；发觉问题，刚好指出并提出指导性建议，确保教学各个环节不出现漏洞，实现教学常规的动态管理。高一备课组老师的教案全部采纳手写教案，作业只布置名师导航和课后练习，每两周批改名师导航相关作业一次，实行选择题全批全改，简洁题和有疑问的选择题全部课堂讲解。6.加强队伍建设，提升队伍战斗力1、加强师德修养，塑造老师新形象：抓理论学习，提高老师职业操守，增加备课组的团队精神。抓好师德建设，学习并践行老师职业道德规范，提高老师职业道德素养和自律实力，强化“敬业、奉献、创新”的文明教风。2、重视骨干老师提升，启动骨干老师示范课活动：本学期拟通过激励与引导骨干老师主动参加教学教研活动，加强理论修养，提升专业素养等方面促进骨干老师的提升。本学期吴志勇老师上教研课一堂，时间由教研组详细支配。3、重视青年老师的培育，提升青年老师综合素养。为更好地落实课堂教学有效性，本学期吴志勇老师将更多地深化杨有能老师的课堂，强化备课组教研氛围，努力建设高效课堂，提升杨老师的课堂教学实力。7.加强集体备课，提升备课组老师专业化水平树立“三中心”意识，即“学校以教学为中心”、 “教学以课堂为中心”、“课堂以效益为中心”的'意识，努力构建“高效课堂”。本备课组在仔细制定本组的工作安排的基础上，每双周四下午三点准时集体备课，在提高集体备课的实效、主动发挥群体优势上做文章。探讨新课标，探讨习题，启动“试题探讨小组”工作，促使老师从一般到骨干、从骨干到名师、从优秀到卓越的跨越。引导老师围绕“教什么、怎么教”的问题，重点加强生物新课程探讨，深化理解新课程的性质和特点，不断提升学校实施国家课程的实力。着力指导老师精确理解课程标准，仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等，领悟教材编写意图，精确把握教学要求，探究“三维目标”在教学中的实现。8.仔细填写班级信息窗口卡片，加强教化教学安排性9.参加新课程实施，主动推动新课程：开发校本课程，几年来，我校始终坚持校本课程的开发，开设的课程达几十门之多，全部学生在每学期的每类选修课中都可以自主进行选择。本学期，我校将加大校本课程开发力度，增加更多好用性、趣味性和科学性系于一身的课程，为学生的全面发展供应一个有力平台，同时将加强老师教研实力的培育，为校本课程的开发打下坚实的基础，高一年级备课组将主动参加校本选修课程的开发与开设。探讨性学习课程，接着“小课题探讨”的探讨性学习模式，做好小课题申报、开题、探讨方案探讨安排的撰写、探讨过程和结题答辩，确保学生能熟识科学探讨的一般方法，都能在探讨中接触社会，能和同伴良性互动，并取得肯定的探讨心得和成果，高一年级备课组将主动参加探讨性学习课程的开发与指导。10.加强聚焦课堂，提升老师“还权”意识课堂是师生共建的课堂，学生的主体地位的确保得益于老师的真正“还权”将学生的思索权、表述权、总结权等权利还给学生，这样就能真正避开“一言堂”课堂，也才能真正把新课程改革理念输入、落实于课堂，并提升课堂的有效性。11.加强课题管理，提升课题探讨质量课题探讨是提升一所学校内涵的核心要素，更是推动学校教化教学质量的重要载体。本学期教科室进一步规范、优化了课题探讨的过程和步骤，在课题探讨中广泛运用调查法和访谈法来推动学校课题探讨落到实处。目前，我校四个立项课题分别是孙传贵校长主持的中学数学教材的创建性运用探讨、周虹老师主持的初中语文探究性学习的创新探讨、李波老师主持的初中数学课堂导入探讨以及子课题民办基础教化学校文化建设的理论与实践探讨。加强课题研讨活动上学期三个课题探讨工作都开展得非常顺当，由学校教科室牵头定期实行课题研讨会，三个团队组成的课题组探讨队伍专业化程度高，他们中不仅有一线的老师、专业的教研员，还有学校的校级领导和中层干部。课题研讨活动每月召开一次，每次研讨前，课题主持人都会将研讨会的方案与支配提前给教科室过目，请他们提出看法，对研讨方案修改完善之后再召开正式的研讨会议，这样既能保证研讨的效率，也能很好地保证研讨任务的落实。拓展课题问卷调查面本学期的四个课题中有一个课题即将结题，另外三个课题都处于探讨阶段，课题探讨缺乏数据支撑是不完善、不科学的。教科室提出要求，课题必需有问卷、有调查、有结果分析。其中中学数学教材的创建性运用探讨和初中数学课堂导入探讨的问卷设计分为学生卷和老师卷，调查的对象不仅限于本校老师，还对外校老师进行深化调查。此外，围绕民办基础教化学校文化建设的理论和实践探讨，教科室设计了一份问卷，调查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名学生，回收有效问卷980份，须要对这些原始的数据进行很好的利用。规范课题统计课题探讨不是表面上做做样子就行了，在繁杂的数据背后隐藏着更繁重的工作，这便是数据统计工作了，教科室的探讨员用SPSS的方法得到最原始数据，这些数据具有代表性，体现课题探讨内涵，须要科学规范地统计应用。数据统计结束、运用SPSS收集到调查结果之后，还须要对调查结果进行细致的分析与探讨，以便得到预期的探讨结果，调查结果显示着某个课题的现状探讨以及即将实行的处理方法，教科室教研员在深化分析每个数据之后，将结果进行了细致化的分析与探讨，现已成型一篇有关学生反学校文化的调查探讨报告，要将报告发表。12.加强试验教学，让学生真正动手动脑生命科学是自然科学，全部概念、定律都来自试验的实证，所以开设试验课，不仅能让学生动手、动脑，更能激发学生对生命科学的酷爱，提升他们的科学素养。只要试验室能开的试验，都要刚好跟试验老师联系，准时并确保质量的开设好试验。高一生物备课组要求老师在教化的价值取向上，坚守以学生发展为本；在教化质量观上，坚守全面发展；在教化模式上，坚守特性化培育；在教化管理方式上，坚守专家引领、同伴互助；在老师专业成长上，坚守专业技能和教化境界的提升。树立为人师表、爱岗敬业、教书育人的职业道德观念，为建设一支师德高尚、师能精湛的老师队伍做出我们的贡献。附一：特色班和平行班教学日程表周次 起止日期 教学内容第一周 20xx年2月5日-2月11日 入学考试及试题讲解其次周 2月12日-2月18日 细胞增殖（1）教案2个 作业批改第三周 2月19日-2月25日 细胞增殖（2）及试验视察根尖组织细胞的有丝分裂 教案2个第四周 2月26日-3月3日 细胞的分化，细胞的苍老，凋亡及癌变 教案2个 作业批改第五周 3月4日-3月10日 细胞生活的环境 教案2个第六周 3月11日-3月17日 内环境稳态的重要性（段考耽搁一节课）教案2个 作业批改第七周 3月18日-3月24日 通过神经系统的调整（1）教案2个第八周 3月25日-3月31日 通过神经系统的调整（2），通过激素的调整（1） 教案2个 作业批改第九周 4月1日-4月7日 通过激素的调整（2）（清明放假一天）教案1个第十周 4月8日-4月14日 神经调整与体液调整的关系，免疫调整（1） 教案2个 作业批改第十一周 4月15日-4月21日 免疫调整（2）（期中考试耽搁一节课）教案1个第十二周 4月22日-4月28日 植物生长素的发觉，生长素的生理作用及其他植物激素 教案2个 作业批改第十三周 4月29日-5月5日 五一劳动节放假一天，种群的特征（1）教案1个第十四周 5月6日-5月12日 “种群的特征 教案1个 作业批改第十五周 5月13日-5月19日 种群的数量改变 教案1个第十六周 5月20日-5月26日 种群的结构，群落的演替 教案2个 作业批改第十七周 5月27日-6月2日 生态系统的结构，（段考耽搁一节课）教案1个第十八周 6年3日-6月9日 生态系统的能量流淌，生态系统的物质循环 教案2个 作业批改第十九周 6月10日-6月16日 生态系统的信息传递，生态系统的稳定性 教案1个其次十周 6月17日-6月23日 人口增长对生态环境的影响，爱护我们共同的家园（端午节放假一天）教案1个 作业批改其次十一周 6月24日-6月30日 期末考试附二：理科试验班教学日程表周次 起止日期 教学内容第一周 20xx年2月5日-2月11日 减数分裂与受精作用 教案3个其次周 2月12日-2月18日 基因在染色体上、伴性遗传与DNA是主要的遗传物质 教案3个 作业批改第三周 2月19日-2月25日 DNA分子的结构、DNA的复制与基因是有遗传效应的DNA的片段 教案3个第四周 2月26日-3月3日 基因指导蛋白质的合成与基因对形态的限制 教案3个 作业批改第五周 3月4日-3月10日 月考第六周 3月11日-3月17日 遗传密码的破译、基因突变和基因重组、染色体变异 教案3个 作业批改第七周 3月18日-3月24日 人类遗传病、杂交育种与诱变育种 教案3个第八周 3月25日-3月31日 基因工程及其应用、现代生物进化理论的由来 教案3个 作业批改第九周 4月1日-4月7日 现代生物进化理论的主要内容 教案3个第十周 4月8日-4月14日 期中考试 作业批改第十一周 4月15日-4月21日 期中考试试卷讲评第十二周 4月22日-4月28日 作业批改 必修2作业讲评第十三周 4月29日-5月5日 必修3 细胞生活的环境、内环境稳态的重要性 教案3个第十四周 5月6日-5月12日 通过神经系统的调整、通过激素的调整 教案3个 作业批改第十五周 5月13日-5月19日 通过激素的调整、神经调整与体液调整的关系 教案3个第十六周 5月20日-5月26日 免疫调整 教案3个 作业批改第十七周 5月27日-6月2日 植物激素的发觉、生长素的生理作用、其他植物激素 教案3个第十八周 6年3日-6月9日 种群的特征、种群数量的改变、群落的结构 教案3个 作业批改第十九周 6月10日-6月16日 群落的演替 必修3作业讲评 教案1个其次十周 6月17日-6月23日 （端午节放假一天） 复习迎考 作业批改 期末考试中学生物备课组教学安排 篇3一、指导思想：刚好关注动态，仔细学习一般中学生物课程标准，以区、校的教学教研要求为指导，接着实行学校的课堂教学改革，提倡“问题导学，任务驱动”的教学模式，以提高课堂效率。加强集体备课，努力提高老师专业素养。二、总体思路；1、面对全体学生，分析探讨高一新生的学情，探究符合高一学生实际的有效教学方法和对策，做好初中学生物学习的连接。2、本模块是学生学习其他模块的基础，更须要老师仔细探讨必修1的教学策略，帮助学生增加感性相识，克服学生对微观结构相识的困难。3、提倡探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参加探究过程、勤于动手和动脑，逐步培育学生收集和处理科学信息的实力、获得新学问的实力、批判性思维的实力、分析和解决问题的实力、以及沟通与合作的实力等4、加强集体备课、集体探讨探讨教学上的问题，仔细组织学习教学理论，主动在组内组织开展研讨课、示范课活动，协作教研组和教务处开展各类教研活动，主动开展推磨听课，相互学习，提高每位老师的课堂教学质量。三、教学进度支配周次 日期 教学内容1-2周 91-9。12细胞中的元素和无机化合物 细胞中的生物大分子-糖类3-5周 915-9.30细胞中的生物大分子-脂质、核酸、蛋白质 试验6周 10.8-10.10单元检测7周 10.13-10.17生命活动的基本单位8-9周 10.20-10.31细胞的类型和结构 试验10周 11.3-11.7物质的跨膜运输 试验11周 11.10-11.14单元检测 期中复习12周 11.17-11.21期中考试13周 11.24-11.28ATP和酶14周 12.1-12.5光合作用 试验15-16周 12.8-12.19光和作用 呼吸作用 单元检测17-18周 12.22-12.31细胞增殖 细胞分化和全能性 试验19周 15.1.5-15.1.9细胞的苍老和凋亡 关注癌症20-21周 15.1.12-15.1.23期终复习22周 15.1.26-15.1.30期终考试四、备课组活动支配：周次 活动内容 组织人或主讲人第一周 研讨开学第一课的内容 研讨细胞的元素组成及糖类的上课方案 z第三周 研讨细胞中的生物大分子上课方案 陈萍上一节研讨课 z第五周 确定其次章复习内容 研讨生命活动的基本单位上课方案 z第七周 研讨细胞的类型和结构上课方案 俞志茹上一节研讨课 z第九周 研讨物质的跨膜运输上课方案 z第十一周 探讨期中考试范围及复习内容 研讨ATP和酶上课方案 z第十三周 研讨光合作用上课方案 高婧上一节研讨课 z第十五周 研讨呼吸作用、细胞增殖 细胞分化和全能性上课方案 探讨第四章复习内容 z第十七周 研讨细胞的苍老和凋亡 关注癌症上课方案 张妍涛上一节研讨课 z第十九周 探讨期终复习内容及方法 z其次十一周 研讨出两份期终考试模拟卷 z淮秦中学高一生物备课组中学生物备课组教学安排 篇4一、指导思想本学期是我校以优异的成果顺当通过四星级复评后的第一个学期，本组将在本学期以教务处的工作安排为目标，接着深化开展“任务驱动，问题导学”模式的课堂教学改革，强化备课组集体备课的功能，力争提高本组老师的教学质量。二、主要工作1、依据新课程标准的要求，统一对“任务驱动，问题导学”新授课模式的相识和理解，分章节对教材内容进行三维目标的分析和探讨，以切实提高课程教学目标达成的效率。2、在充分探讨和探讨的基础上，对不同的教材内容提出不径相同的教学方法和手段，对授课过程中出现的问题刚好沟通和分析，仔细对待不随意放过，课后利用集体备课时间进行探讨探讨，以便解决问题。3、每位老师对学生作业的量要合理，但作业的质量要严格把关，切记不能只布置不批改，要统计作业中出现的问题，并对大多数学生出现的问题要刚好订正。4、在学校统一测试的基础上，平常要留意学生基础学问的巩固，利用课堂反馈了解学生对学问的驾驭状况，并留意刚好调整教学策略，以便提高教学质量。三、教学进度时间必修班教学进度支配时间选修班教学进度支配1周 第一章、其次章第一节内环境的稳态1周第一章第一节内环境稳态、体温调整、水和无机盐的调整2周 体温调整、水和无机盐的调整2周其次章第一节血糖调整、免疫调整对人体稳态的维持、免疫失调引起的疾病34周 血糖调整、免疫调整对人体稳态的维持、免疫失调引起的疾病3周其次节人体生命活动的神经调整57周 其次节人体生命活动的神经调整（国庆）4周第三节动物生命活动的调整8周 第三节动物生命活动的调整56周第四节植物生命活动的调整9周 第四节植物生命活动的调整7周第三章第一节生物群落的基本单位-种群、其次节生物群落的构成10周 第三章第一节生物群落的基本单位-种群8周第三节生物群落的演替11周 其次节生物群落的构成9周第四章第一节生态系统和生物圈1213周 第三节生物群落的演替（期中考试）10周其次节生态系统的稳态14周 第四章第一节生态系统和生物圈11周第五章人与环境1516周 其次节生态系统的稳态12周复习迎接期中考试17周 第五章人与环境13周选修三第一章第一节基因工程概述18周 学测复习（必修一：其次、第三章）14周其次节关注基因工程19周 学测复习（必修一：第四章）15周第三节蛋白质工程20周 学测复习（必修一：第五章）16周其次章第一、其次节植物细胞工程的应用21周 学测复习（必修二：其次章减数分裂和有性生殖）1718周第三节动物细胞工程的应用22周 复习迎接期末考试1920周第三章胚胎工程2122周 复习迎接期末考试四、推磨听课时间 推磨听课 开课老师及主讲人3周 z 开课及其次章内容主讲6周 z 开课及第三章内容主讲13周 z 开课及第四章内容主讲16周 z 开课及第五章内容主讲中学生物备课组教学安排 篇5一工作思路仔细研读课程标准和考试说明，依据市教研室提出的高三复习要求建议，稳扎稳打，精选精练，因材施教，确保达B率跟文化成果相配，不拖后腿。二、工作措施1、集体备课（1）仔细探讨新课标和近几年的高考说明及习题，在此基础上编写适合我校学情的导学案（由要点学问与同步滚动课堂练习构成）。（2）分工到人，相互沟通探讨、完善导学案，反思课堂教学，力争复习课高效好用。2、重视沟通（1）收集20xx年高考试题以及各大市模拟试题，分析归类总结，并提炼出须要加强或补缺的部分，增加复习的针对性和有效性。（2）多磨课，深化课堂，依据不同层次的学生实行不同的教学措施。强化班和一般班差异化教学。（3）主动参与市教研室组织的高三老师集体研讨会，把握最新的高考动向。3、精选精讲（1）依据学生的实际状况针对性选题进行复习和训练，注意基础，把握难度。（2）对习题要做到精讲和精练，不搞题海战术；对于难点和疑点问题要具体讲解，反复训练。（3）留意必备基础学问的默写，夯实基础；并在此基础上提高学生的解题实力。4、提优补差（1）对于有冲本科希望和要求的学生，多关注多指导，利用课余时间进行提优。确保达B。（2）对于基础差的学生，须要提高其学习爱好，帮助其明确学习目标，利用课余时间进行补差，树立学习信念。三、教学安排周次 安排进度 备注1 南京市期初考试前复习2 期初考试及试卷讲评、遗传的基本规律后续复习3 必修2遗传的分子基础复习4 必修2遗传的分子基础复习、单元练习及讲析5 必修2生物的变异综合人类遗传病复习6 必修2生物的进化复习、必修2模块综合练习及讲析模块查漏补缺7 必修3人体内环境与稳态复习8 必修3动、植物生命活动的调整复习含有关试验9 必修3生物个体的稳态单元练习及讲析单元查漏补缺10 必修3种群和群落复习、单元练习与讲析含有关试验11 必修3生态系统及其稳态复习、单元练习与讲析12 期中考试13 生态环境爱护与生态工程复习、模块综合练习与讲析模块查漏补缺14 选修3基因工程复习、单元练习与讲析单元查漏补缺15 选修3细胞工程复习、单元练习与讲析16 选修3胚胎工程复习、单元和模块综合练习与讲析模块查漏补缺17 选修1微生物的分别与培育复习、单元练习与讲析单元查漏补缺18 选修1发酵技术酶的应用复习19 选修1模块综合练习与讲析、查漏补缺20 课本试验强化复习、试验类习题综合练习与讲析21 要点基础学问滚动默写，模块组合练习与讲评22 要点基础学问滚动默写，市一模前综合练习与讲评四、备课组推磨听课支配表时间支配 授课人 授课班级 研讨课题周次三 z 高三（12）必修二复习五 z 高三（5）必修二复习七 z 高三（12）必修三复习十 z 高三（5）选修三复习十三 z 高三（12）选修一复习十五 z 高三（5）必修一复习十七 z 高三（12）必修二复习十九 z 高三（5）必修三复习