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个人研修学习心得体会个人研修学习心得体会1校本研修的组织和管理心得体会校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉，正越来越成为整个学校工作的重中之重。经过前一段时间的学习培训，我对校本研修有了进一步的相识。校本研修是提高老师专业水平的有效方法和最佳途径，校本研修是以学校为探讨主阵地,以学校老师为研修主体, 以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以学校教化教学实践中的实际问题为研修内容,以促进学生发展,老师专业化水平提高为研修目的。它把老师培训、教化科研、教学探讨、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种基于老师和教化教学的行动探讨，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。在这次培训学习中，提高了自己的教化教学水平，加强了自己的业务实力，提高了自己的综合素养。下面就是我这次学习中最深刻的几点心得体会：1、校本培训促进老师发展“校本”这一概念源自西方教化发达国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为了学校。“校本”的老师培训从本质上讲应当属于行动探讨范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将老师教化活动与教化教学结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动老师专业化发展的主动性，实现“为了学校发展”的目的。从某种意义上讲，校本研训就是一种学习、工作和探讨三位一体的学校活动和老师行为。它强调理论指导下的实践性探讨，既要注意解决实际问题，又要注意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和老师专业化的发展，是保证新课程实施不断向纵深发展的新的推动策略。校本培训具有以下三个基本特征：第一“为了学校”“以学校发展为根本”，强调必需从学校实际动身，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展校本研训活动，为学校的教化教学发展服务。其次“为了老师”“以老师发展为根本”，必需确立老师在校本研训中的主体地位，让老师成为研训的主子，通过校本研训来培育老师，提高老师素养，为老师的自我发展、价值实现服务。第三“为了学生”“以学生发展为根本”，教化是培育人、发展人的事业，校本研训要探讨学生、了解学生，遵循学生的身心发展规律，关注学生健康成长，解决学生学习问题，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，可操作性性，讲求实效，注意过程，反对形式主义。自从走上教学岗位以来，始终以为校本研修不是老师重点探究的问题。作为老师只要把课上好就可以了，因此也不会去仔细地思索校本研修对老师成长的意义。通过校本研修学习后，我明白了老师的人生道路是以教、学、读、思、研、写来支撑的。老师的成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教化理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教化科研改善教学，形成探讨实力；同时要变更和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教化科研整合，与新老老师的共同发展整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。这样老师才能快速在校本研修实践中熬炼成长。老师须要终身学习。校本研修肯定要有先进的教化理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和探讨中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。2、课题探讨提升专业素养。教化科研的使命就是要探讨和解决教化教学活动中的理论与实践问题，总结阅历，探究规律，最终用探讨的成果来指导自身的教化教学工作。只有将教化科研融于教学实践之中，学校教化教学工作才有持续发展的原动力，才能真正推动教化教学改革和促进学校的发展。长期实践表明，课题探讨做到“四求”，才能发挥事半功倍之效。求“实”，忌“假、大、空”。做课题探讨必需端正看法，明确动机，应当解决教化教学中的实际问题，削减低效劳动和无效劳动，真正做到教化科研为教化教学服务，为提高教化教学质量服务。求“新”，课题探讨要求课题本身具有先进性、新奇性，不做“仿照秀”。老师在选择课题时，要用前瞻的眼光刚好了解和捕获教化教学改革的前沿动态，角度要新、观点要新，要紧密结合教化教学改革的新形势，与时俱进。在探讨中，能采纳新手段、新途径、新方法、新技术、新设计等。探讨成果应当具有独创性和突破性，能有新发觉、新观点、新见解。不能重复原有理论、复制别人成果的课题。求“小”，就是问题要小，解决问题的切入口要小，步伐要小，小到探讨者自己有话可说、可以驾驭为止。在教科研活动中，要主动围绕学校日常教化教学实践发觉问题，选择能够链接新课程理念的、切实可行的、可以通过反思和行动变更行为的小问题进行探讨。过程要讲究“短、频、快”，通过解决小问题，产生大效益。如此循环往复，经过几年的努力，我们就能有效地解决教学中存在的很多问题，渐渐削减缺点和失误，这就是快速提升老师专业素养和教化科研实力的必由之路。求“近”，忌好高骛远课题探讨要贴近老师的教化教学实际。课题就在我们身边，就在我们眼前。只要我们平常做个有心人，擅长细致发觉问题，勇于深化思索问题，我们就会时时到处有问题。通过培训学习后，我明白了教学探讨要立足于课堂教学，聚焦课堂，立足于本校学生的实际特点，引导老师关注课堂，不断探究适合学生愉悦学习的教学模式。在新课程改革的实践中，老师要将先进的教化理念转变为常态下的课堂教学行为就必需实现由以教为本向以学为本的转变，才能切实有效地提高教学实力。校本教研把课堂作为问题探讨的源头活水，同时又通过课堂作为探讨活动的载体和落脚点，使得校本教研有了广袤的发展空间。老师们通过“看别人的课堂，想自己的课堂”，重新谛视自己的课堂教学，能够有效解决在教化教学中所面临的问题，提高课堂教学效率。3、自我反思促进特性形成自我反思是开展校本研修的前提和基础，校本研修只有转化成老师个人的自我意识和自觉的行动，校本研修才有可能真正地落实和实施。所谓自我反思，就是老师对自己在职业过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程。只有老师自己才能变更自己。只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教化观念和个人化教化哲学。教学反思能激发老师终身学习的自觉冲动,有利于促进老师教学特性的形成。美国心理学家波斯纳曾归纳出老师成长的公式：“成长阅历反思”。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”，是老师成为探讨者的最有效途径。因此，引导老师对教研活动进行反思与研讨，要成为促进老师专业发展的主要抓手。上课的老师写反思，听课的老师写反思，备课组也要有集体反思。老师之间通过评价、沟通和反思，可以发觉一些自己不能发觉的细微环节问题，也可以通过视察和反思，借鉴别人教学的胜利之处。这种老师群体之间相互合作、切磋沟通的深厚教研氛围，既强化了团队合作意识，又使不同个体的学问与实力在探讨、共享中得以提升，从而促使广阔老师在实践中进行探讨，在探讨中学会反思，在反思中改进行为。学校可以在制定校本研修安排之前组织全体老师并收集老师在日常教化教学中的问题以及老师对当前教化热点问题的思索，并进行科学而合理的筛选和整合，确定各学科研讨的主题。一方面保证了校本研讨的针对性，另一方面培育了老师从实践中学习、反思、提炼和总结的良好职业品质。4、逆水行舟，不进则退。一个高校生假如不主动进取，不加强学习，都有可能沦为一个中学生的水平，更何况做老师的我们。当今教化教学的理念和教学手段，放在十几二十年前，我们能想到吗？平常总说，要给人一碗水，自己就要有一桶水，这道理，我想100%的老师都懂，可人却天生有一种惰性，这个惰性的变更，要从老师本身和外部条件如行政吩咐、要求和个人研修学习心得体会2校本研修心得体会邵文香时间总是在匆忙中不知不觉的度过,一个学期转瞬之间就到了末尾，本学期，本人能依据个人研修安排，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作总结如下。1、加强师德修养，夯实立教之基作为一名人民老师，自己的为人处事、治学看法、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会干脆对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必需要做到：第一，酷爱教化事业，勇于担当责任。从事教化事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民老师，是我剧烈的志向追求。教化是令人沉醉的事业，是我最情愿从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于担当自己的社会责任，能够醒悟地相识到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。其次，虚心好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教化不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老老师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老老师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的相识、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。第三，我深刻的懂得老师的思想感情、道德情操和学术品行会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。第四，老师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想相识问题，使他们健康地成长。发觉学生有不良习惯或行为，能刚好加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；假如学生在生活方面有什么因难，也应当多加以关切和帮助。从我的亲身经验来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是老师受学生欢迎的重要法宝之一。2、努力学习新课程相关理念能按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训仔细记录，深化反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践实力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教化中充分发挥自身潜能的现代型老师。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，个人在学校有效课堂评比中获奖。3、教化技术实力的提高方面我能主动参与市、区、校组织的教化技术实力培训，不断提高自身的信息素养。主动参加网络研修，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，好用性强，对于完成教化教学任务，起到了良好的作用。4、赏识教化方面学习了周弘老师的赏识教化理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教化过程第一重要的是让学生体验胜利。当学生体验较多的是胜利的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种主动、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培育健全的素养。评比优秀，树立榜样，让学生体验胜利，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。5、中小学老师心理健康教化方面学校也多次组织老师学习心理健康方面内容，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。回顾这半年的研修，有收获自然也有不足希望自己从教学实际动身，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。个人研修学习心得体会3成为与时俱进、提高专业水平、提高工作“智力含量”的新型老师势在必行。在这个关键时刻，教学站和我校实行了一系列措施，尤其是全员调研和校本培训，对我校师资队伍的建设和培育起到了独特的作用。特殊是学校的校本培训，在专家的指导下，教学理论的培训学习，讲座、上课、评价一条龙活动的开展，发挥了老师个人和老师集体的作用，形成了老师对话机制，营造了现实、务实、自由、和谐的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应了平台。通过这种活动形式，将老师聚集在一起进行真正的学习和探讨，不断拓展老师的发展空间，激励老师主动追求发展。通过培训和学习，我受益匪浅。首先，新想法深化我的内心“课程改革，从某种意义上说，不仅仅是变更教学内容和方法，更是变更人。”要变更人，首先要重视老师的发展。对于老师的成长和发展来说，观念更新是前提，专业成长是基础。在新的教学理念下。教学改革是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自旧的教化观念的束缚。因此，树立新理念是教化改革的首要任务。以前我脑子里有教材和教参意识，以大纲为纲，以此为依据，着眼学问点，要求标准答案，应对统考。通过专家讲座了解到，新课程教学要求老师具备课程意识、学生意识、开放意识和问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的体验来看，教学应当回来学生的生活世界。教学方法从被动接受转变为探究学习和自主合作学习。其次，我调整和拓宽了自己的学问结构一位教化专家曾深刻指出，当今老师在教学过程中的分工是科学的产物，他们的任务是培育学科专家。然而，将来的教化将结束单一学科老师的历史使命，要求老师多才多艺，运用多学科学问解决学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程重新支配的特征之一。依据理科课程的特点和教学要求，理科老师必需具备系统完整的科学专业学问；理科老师应具备与理科教学相关的学科学问，如社会科学基础学问；还须要了解科学与其他相关学科的横向联系及其发展，使社会科学学问、教化科学学问和系统科学专业学问有机结合，形成相对完整的基础学问。理科老师还应具备科学的思维学问，这有助于老师通过教学发展学生的思维，培育学生的思维实力。理科老师还应具备参加社会生产生活的学问，能够用敏锐的眼睛和头脑视察、理解和收集信息。新教材的一个显著改变是难度降低了，但学问面变宽了，这对老师提出了很高的要求。自身的学问储备能否适应这种改变，满意学生的需求，是新一轮课程改革老师面临的第一个难题。现实是我们的理科老师都是由物理，化学，生物或者g组成的。有些老师报告说新教材很难驾驭。明显，老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“许脑”，更要“收费”。校本培训利用教学资源，以教学专家、学科带头人和骨干老师为核心，对县域理科老师进行专业培训。进行了纪律沟通，大家各抒己见。通过观点的对抗，强调对学问的消化汲取。第三，通过活动，老师要有终身学习的意识，不断了解新的事物，学习新的学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己拥有适应教学的多元化学问结构。再次，促进了我对教学行为的反思反思是指老师对自己的教学思想和行为的谛视和反思。反思是一个人成长发展的核心实力之一。新课程改革要求老师不断培育和发展自己的反思实力，成为反思型老师。孔子曾说：“学而不思则罔”。一个人假如只是学习而不思索，就会陷入迷茫。孟子也说：“思则得之。”。新课程改革要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地复制粘贴，而是要进行科学的分析，结合自己学校和班级的实际状况，结合自己的优势，为我所用，提高自己的教化教学水平。老师须要在反思中成长。新课程改革实施中仍存在诸多困惑和困难，这是不争的事实。但在平常，许多老师只有在学校期末或年终进行教学评估时，才会系统地反思自己的教学行为。校本活动可以在很大程度上扭转这种现象。讲座、课堂和课堂评价活动可以促进老师将反思作为日常工作。与同龄人面对面沟通，在沟通活动中细致体会，主动思索，努力揣摩，让思想的火花在碰撞中出现。通过跟踪演讲和听课的过程，考察教学环节，总结教学的得失，会从中获得许多感悟。个人研修学习心得体会4读校本研修面对面有感个人校本研修心得体会国家的发展在教化，教化的发展在老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教化。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，主动参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，主动与同事沟通探讨，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，汲取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我主动参与镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还主动反思实践，主动撰写论文和案例。时代在不断的改变发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成果更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指引下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：一、提高了对“校本研修”的相识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际须要为选题范围，以学校老师作为探讨的主体，通过肯定的探讨程序得出研究成果，并且将探讨成果干脆用于学校实际状况改善的探讨活动。校本研修是促进老师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推动策略。校本研修的目的是让老师成为教学，探讨和进修的真正主子。二、提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分老师的相识还不到位，认为现有的学问足已满意学生的须要，使得老师轻视学习，对老师的接着教化持抵制看法，因此，提高老师对学习的相识，是非常必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是老师专业发展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习主动性。（）培训管理模式改革的详细目标。老师接着教化要在每一个老师须要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮助老师不失时机地获得所须要的东西。（）实行协商式培训形式。这是指在老师接着教化课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于： 不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业发展须要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，接着教化应激励老师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教化水平就会得到提高。 老师具有自我教化实力。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习须要能作出最适当的推断，他们有实力自我导向，并自主学习。其次，当老师起先并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。今日研读校本研修面对面，谈到老师专业发展和信息技术的关系，作者认为：现代信息技术在老师专业发展中起着巨大作用。信息技术正在变更着老师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，擅长利用，可以促进老师的快速成长。四、信息技术在促进老师的专业化成长中有以下作用和途径：1、教学设计与沟通：共享教学设计；沟通和探讨；反思和总结。2、网上学习与沟通：学习理论，同伴互助，工求进步。3、书写教化博客：记录自己的教化教学实践和总结，展示自己的风采，实现在线沟通。4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型老师组织”为根本目标，促进我校全体老师专业化发展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。个人研修学习心得体会5本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。三、学习运用科学的教化教学模式在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。、培育学生课堂上会静下心来思索的实力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。四、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读爱好，怎样培育学生探究性的阅读实力，最终提高学生的写作水平。五、勤思索，多动笔每周坚持写教学心得;可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。在以后的研修中，我会接着努力学习，让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的鲜花。信任在我的教学生涯中肯定能更上一层楼。个人研修学习心得体会6校本研修学习心得体会老师只有始终保持接着学习的热忱和实力，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教化发展的方向，使自己的教学水平适应形势的须要，不断走上新的台阶一、重视教化政策和教化理论的学习，切实转变老师的教化教学观念1、注意学习型团队的打造和老师终身学习力的激发老师只有始终保持接着学习的热忱和实力，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教化发展的方向，使自己的教学水平适应形势的须要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新老师的教化观念当作提升老师综合素养的重要任务来抓。我们细心探讨制定了“二期课改”精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有安排的学习。如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为供应了可能。2、帮助树立正确的质量观我们把指导和帮助老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程安排意义的相识：每个老师都明确，严格执行课程安排是不能退的底线，以牺牲学生综合实力的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成果的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教化道德的沦丧。其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教化质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。二、“校本研修”要重视提倡老师在工作中的学习1、“校本研修”的内容选择要依据学校中老师的原有基础、工作现状和实际须要而绽开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。由于学校中老师发展的不平衡，培训的内容必需体现详细性、针对性的。如：我校老师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁，从而导致家长、学生的不理解、不协作，甚至不快乐的状况。针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教化合力的角度帮助老师转变观念、驾驭让学生真心听从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。现在，许多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特殊是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学看法的满足率特别高。特殊是一些转学而来的学生及家长更是对我们的老师赞叹不已。、“校本研修”中老师在工作中的学习，必需与其实际的工作紧密结合我们认为，“工作与学习的不行分”是设计“校本研修”的详细活动的原则之一。 “老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点在这种探究与研讨的过程中，每个参与的人员都经验着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此问题作为学习探讨的专题。总之，几年的实践，带给了我们走向胜利的信念。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以骄傲地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。个人研修学习心得体会7作为一名新老师，我很快乐和荣幸参与这次的新修订课标远程培训。现在夜已深，窗外微风袭来，已是入梦时分，在蝉鸣的伴奏声中，我在电脑前敲击键盘，写下这几天来的研修感言。在此之前，我还不知道新课程标准详细是什么，因此我渴望有机会能够与专家零距离接触，倾听训诲，我渴望能够有一个才智的平台，看视频和听专家的讲座，能与众多教化同行沟通思想、一起成长。远程研修让我拥有这样珍惜的机会，专家老师们高屋建瓴，指导老师诲人不倦，激发我探讨教化规律的热忱，同时让我深刻相识到学然后知困的道理，现将几点研修感悟总结如下：第一，读书破万卷。刻师要寻求多种方法培育学生的读书爱好和良好的阅读习惯，同时培育学生自主读书的实力的方法，老师在课堂教学中找寻、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造和维持学习过程长的主动地心理氛围，对学习过程和结果进行恰当的评价，发觉学生的潜能，引导学生，荡起爱好和质疑的双桨，走向发觉和创新之旅。其次，体现学生为主体的自主课堂。以学生为主体，重视方法的指导，重视课内，连接课外，指导积累方法，养成积累习惯，在生活中学习英语，激发爱好，唤醒情感体验。第三，终身学习，拒绝平凡。新课程的建设体现了我们当代社会的一个重要理念，我们要建设一个学习型的社会，人人都要树立这样的一个意识-终身学习。我们老师要不断学习，增加学问储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。老师要不断的给自己充电，现在社会发展速度很快，学问的更新换代快速，作为一名老师，更不能落伍，要时时的关注新事物的发展，要想方法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。在今后的工作中，我应不断总结反思，有反思才有进步，只有老师也是创建者，才能使整个教化事业充溢朝气和活力。一个多月的国培今日就要结束，回首这段时间的学习，看视频，听专家讲座;做作业，写学习感悟;提问题，倾听专家答疑;阅读网络报道，留下感言跟贴。虽然惊慌、繁忙，却乐在其中，因为在日常教学中，根本没有机会接触这么多的专家、学者，更无法得到如此高层次的，对新课标的解读。同时还能够边学边问，得到指导的老师的帮助与解答。虽然时间不长，但收获却不少。特殊是自己的作业，得到了专家段鹏老师和白彬华老师指引;研修感言“做有心的老师”被专家课程简报第五期引用、报道。感觉特殊的意外，当然也给我巨大的惊喜。在本次培训中，我完成了六篇的作业，其中一篇为优秀;实践活动一篇为优秀跟贴评论应当说超额完成任务，顺当完成了各个模块的学习，并取得了培训的合格证书。坑下来须要做的是，如何将本次培训的理论学习，结合日常教学，内化为实力，再通过课堂呈现出来。个人研修学习心得体会8一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于刚好发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多教师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美丽的文字，那又怎么能让学生信服呢?相识到这一点，现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后刚好与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。个人研修学习心得体会9我有幸参与了辽宁省辽西北中小学骨干老师远程研修班培训。与来自全国各市的中小学骨干老师一起学习和沟通，倾听来自各专家、学者的精彩讲座。自参与以来,我感到受益匪浅,收获很大。通过专家们的精彩讲解以及与学员们的相互沟通，对我的启迪很大，我应当把这些思想内化，进行反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就自己、提升自我，力争做一个优秀老师。下面谈谈自己的一点体会：第一、远程教化技术先进,形式敏捷,同等沟通,效果明显。在网络研修中，我感受到老师们主动向上、渴望进步的良好学习氛围，有了“网络研修，不进则退”的责任感，感受到了同行们的进步给我带来的压力，促使我抓住一切可以利用的时间仔细研修，通过观看视频、倾听讲座、互动沟通、话题探讨、完成作业等敏捷多样的形式,向资深专家和优秀老师学习沟通胜利的教学与管理阅历, 仿佛感觉到专家、名师就在我身边,和他们零距离同等沟通。为我的教化教学水平和业务实力的发展创建了良好的条件，使我对将来的初中物理教学充溢了信念。特殊是在课堂教学和教化教学管理方面，通过学习沟通,我对当前素养教化下英语教学有了全新的相识，找到了存在的弊端,找准了突破口，在实践中逐步进行改进,以确保学习的效果。其次、提高老师道德德水平，努力追逐先进。在远程网络研修中，倾听了各位专家的讲座，感到优秀老师人格的宏大，老师正是他们靠着一份对教化事业和学生无私的爱，才有了今日在落后的地区对教化的执着和坚持，这是一种人格的宏大，是一种人性的升华，让我看到了老师终身从教所具备的博大的胸怀、无私的爱心、甘愿贫困的崇高境界，为我们树立了榜样，给我的思想极大地震憾，使我决心以优秀老师为榜样，酷爱教化事业，酷爱学生，加强理论学习，严格要求自己，提高自身修养，努力成长为一名优秀的人民老师。第三、加深了对学生合作探究性教学的相识和探讨。以前对新课程的相识仅仅停留在表面上，感到无从下手，通过学习，使我对新的课程改革有了更加深化的相识和了解。解决了长期以来一困扰我的问题：即如何培育英语教学中主动引导学生参加教学，主动沟通的问题，让我变更了以前只注意互动的方法和途径，而没有注意互动学习效果的探讨，造成对学生学问的驾驭状况，理解程度，有所忽视。通过观看研修相识到，新的课程改革不仅要充分调动学生上课的主动性,还要教会学生学会学习,培育他们的学习爱好,养成良好的行为习惯,是过程与结果的有机统一。通过研修，我阅读了很多教学反思、教化资源和优秀作业，明确了老师专业素养的提高对老师个人成长的作用，觉得写教学反思不仅很有必要，使我养成通过写反思来发觉自己的缺点和不足的方法，提高自己的教学水平，改正了写反思的方法，坚持从自身实际动身动身，多问问自己原委做了些什么，那些还须要改进等，提高了实效性，增加了针对性。通过网络研修,让我初步养成了勤思索、勤动手去发觉问题、解决问题的习惯。个人研修学习心得体会10学习校本研修与老师专业发展心得体会通过这次培训我深刻相识到校本研修是老师专业发展的有效途径。随着新课改的推动，校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的须要，是一线老师的呼喊，也是老师专业成长的阶梯！一、养成学习的习惯。当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，老师职业也正在发生前所未有的巨变。其中特别重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展！老师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应当顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习！首先，我们要读书。我们老师读书，肯定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教化名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品、散文童话等。当然，我们也要留意消化汲取，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。其次，我们要主动参与各种校本培训。因为，校本培训是将教学探讨的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，是特别具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。坚持开展了各种校本培训活动，有助于老师们的专业素养全方位的熬炼和提升。再有，我们要虚心拜师。“学问有先后，术业有专攻”，作为青年老师的我们，更必需要虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。因为，“三人行，必有我师”！我们要熟识他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并就自己困惑的问题和想法随时进