个人计划幼儿园老师精编.docx

个人计划幼儿园老师个人安排幼儿园老师 篇1最近一段时间在园长和主任的带动下又一次的掀起读书的高潮；其实说实话每次看到园长、主任她们说话总是那么的有条理，出口成章的，心里佩服不已；佩服之后想想她们能够达到那么高的境界，也是她们背后下的功夫、付出的收获，才能达到专家的境界。所以在本学期中，我将顺着“专家”的路奔去；这次结合读书月活动的开展，想真正的将自己内在的丰富起来，不会再像以前那样读书三分钟的热度，而要真是的行动起来，这几天在园长书目的举荐下，为自己购买了三本书和孩子划清界限跟上孩子的成长脚步谁拿走了孩子的华蜜，这几天每天晚上都拿出了一个小时的时间来阅读，觉得不读好像睡不着觉，总是缺少些什么。因此这三本书将作为我这学期必读、读完的书目；所以为自己定下以下的目标：阅读书目：1、和孩子划清界限2、谁拿走了孩子的华蜜3、跟上孩子的成长脚步读书目的：1、在与丰富自己的内在，提高自己的修养。2、养成爱读书的好习惯，成为一个学习者。3、能够结合平日中的孩子的行为，将学习到的学问运用到里面去。4、与家长沟通时能够有自己的独特见解，让自己变得不再盲目。5、能够理解孩子，抓住孩子的闪光点；跟上现代父母的脚步。读书时间：1、每天晚上一个小时的读书时间，将重要的学问画出来，并且记录到学习笔记本上。2、博客：一个星期写一篇，关于阅读的书的感悟，将自己认为好的地方写出来，和大家一起共享。以上这些就是我今年的读书安排，肯定会真是的填充自己，将自己内在丰富起来，不要做一个落后的人，而要做一个勇于向前冲的自己。个人安排幼儿园老师 篇2一、状况分析：在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来安排到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教化。(一)优势分析：年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的.主动性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。(二)弱势分析：1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。2、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。二、指导思想：年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养教化进程，尽快建立一支高素养的，能适应教化教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养教化的实力水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教化教学方面步入轨道，成长为我园教化教学骨干的后备力气。三、培训目标：1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高老师专业化水平和实际操作的实力。2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的实力。3、实行有效培训措施，使我园新老师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教化技能、班级管理等诸方面得到有效提高。4、初步运用有效教化手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学实力基本达标。四、详细措施：(一)20xx年新老师培训目标：1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的实力。2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快发展成成熟型老师。详细措施：1、依据幼儿园发展规划，制定个人发展安排，成立新老师成长档案。2、通过参与县级新老师培训及幼儿园培训活动，促使新老师尽快成长。3、通过一对一跟班观摩、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的实力。4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的实力，同时使新老师不断积累实践阅历。5、加强周、日安排中各个环节的教学反思，提高新老师的反思实力和调整实力。6、主动观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，激励新老师对活动进行反思和调整。7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新老师向成熟型发展。8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。9、指导老师每周一次对新老师进行听课指导。10、创设机会，组织新老师阶段汇报展示活动。(二)1-3年成熟型老师培训目标：1、提高1-3年新老师驾驭新教材的理解与运用的实力和各学科领域的组织与设计的实力，使自己更趋于成熟。2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。详细措施：1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高老师开展集体教学活动的水平。2、激励新老师担当教研课、公开课等，在实践中提高新老师的教化教学实力。3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高老师教学活动环节设计实力。4、以多种方式激励老师大胆的反思与评课，激励老师对活动进行反思调整。个人安排幼儿园老师 篇3我踏上幼教的行业已经二十余载，在这二十多年里，我始终以实施素养教化，幼儿发展为重反思自己的教化行为。通过自己的不懈努力和各位领导、老师的帮助，我从教学上青涩的新手慢慢成长为有肯定教学实力和阅历的幼儿老师。在20xx年6月我有幸参与了吉林市骨干老师的培训，20xx年6月考核合格获准结业，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任，也促使自己更加严格的要求自己，做好骨干老师的带头作用和辐射作用，依据本市进修学校培训处的要求我制定如下安排，敬请领导审核。一、自我研修1、多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自己的专业学问，领悟素养教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精准研读36岁儿童学习与发展指南等有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我安排观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自己。2、在实践中进行教学研讨。以“走进幼儿世界，关注幼儿需求”为研修主题，以园本研修、区域研修为主平台，聚焦幼儿的一日活动，落实幼儿的主体地位，追求以幼儿为本，立足于老师个人的自我发展，充分体现当前素养教化的理念。二、示范引领、传帮带作为骨干老师，肯定要做好骨干老师的示范引领和传帮带作用。为了帮助新老师快速成长起来，我会同新老师共同备课、探讨重点、难点、修改问题的设计。相互听课，向新老师无私地开放课堂，仔细听课、细致做记录以便课后指导。三、园本专题培训依据我园的详细支配，作为骨干老师，我担当了“班级管理培训”的任务，主要是针对年轻老师工作阅历不是很丰富，而现在幼儿教化越来越受到家长和社会的重视，幼儿园班级管理是一项漫长而艰难的工作，要使年轻老师快速的驾驭班级管理的一些学问，我们有丰富阅历的骨干老师就要不遗余力地对她们进行培训和指导。专题培训主要是通过园本研讨和个别辅导为主。俗话说“活到老，学到老，”我也会树立终身学习的观念。使自己在幼教领域不断完善和更新。个人安排幼儿园老师 篇4一、状况分析：在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来安排到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教化。（一）优势分析：年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的主动性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。（二）弱势分析：一、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。二、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。三、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。四、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。二、指导思想：年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养教化进程，尽快建立一支高素养的，能适应教化教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养教化的实力水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教化教学方面步入轨道，成长为我园教化教学骨干的后备力气。三、培训目标：一、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高老师专业化水平和实际操作的实力。二、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的实力。三、实行有效培训措施，使我园新老师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教化技能、班级管理等诸方面得到有效提高。四、初步运用有效教化手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学实力基本达标。四、详细措施：（一）20xx年新老师培训目标：一、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的实力。二、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快发展成成熟型老师。详细措施：一、依据幼儿园发展规划，制定个人发展安排，成立新老师成长档案。二、通过参与县级新老师培训及幼儿园培训活动，促使新老师尽快成长。三、通过一对一跟班观摩、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的实力。四、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的实力，同时使新老师不断积累实践阅历。五、加强周、日安排中各个环节的教学反思，提高新老师的反思实力和调整实力。六、主动观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，激励新老师对活动进行反思和调整。七、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新老师向成熟型发展。八、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。九、指导老师每周一次对新老师进行听课指导。十、创设机会，组织新老师阶段汇报展示活动。（二）13年成熟型老师培训目标：一、提高13年新老师驾驭新教材的理解与运用的实力和各学科领域的组织与设计的实力，使自己更趋于成熟。二、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。详细措施：一、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高老师开展集体教学活动的水平。二、激励新老师担当教研课、公开课等，在实践中提高新老师的教化教学实力。三、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高老师教学活动环节设计实力。四、以多种方式激励老师大胆的反思与评课，激励老师对活动进行反思调整。