中学教师心得体会范例.docx

中学教师心得体会中学老师心得体会1春寒料峭之际，带着满心的新奇与怀疑，我们踏上了山东杜郎口中学参观学习之旅。走进校内，惊喜与震撼不约而至：虽然狂风四起，尘土飞扬，但依旧整齐有序的校内；虽然人头攒动，镁光灯闪耀不停，但丝毫不受影响，熟视无睹地沉醉在课堂活动中的学生；虽然没了讲台的横亘，少了老师的讲解并描述，但思维碰撞不断，才智火花四溢的课堂；虽然不是华屋大厦，少有高科技设备，但到处透着浓浓的文化气息的教室点点滴滴，看在眼里，沉淀在心底。这一趟算是来对了，因为这里的教化教学改革不是在作秀，而是真实地表现在方方面面，时时到处一、别样的见闻：1、景区似的校内：走进校内，首先看到的是熙熙攘攘的人流，每人胸前挂着各种各样的听课证，带着照相机和记录本，人数之多超过了我们的想象。2、超市似的参观：除在大门处，有校内的人员告知我们，学校的基本方位外剩下的就是我们的自由参观，这是真正意义上的自由，没有人陪伴，没有人支配，也没有人做任何干预。想做什么悉听尊便。一切那么自然，毫无做作。3、会说话的墙壁与台阶：一面墙，一扇门，一草一木，都蕴含着教化人、激励人的文化底蕴。更具特色的是每栋楼的每级台阶都写有各学科的学问点、警示语、格言。楼道、教室的横梁上也是宣扬标语和图文并茂的古诗。学生自己拟写，印有小作者头像，班级姓名的“名人名言”随处可见。4、随时接受检阅的课堂：杜郎口中学的课堂是同时开放的，24个班无论哪节课你可以随意出入教室进行听课，教室的前后门都真诚地向每位参观学习者放开着。5、目不转睛、心无旁骛的学生：每天参观的人数达到近千人，这样多的老师穿梭在每间教室，还时常地“窃窃私语”，有时受学生感染还不免激烈地“大声争论”一番。假如不是身临其境，你肯定会担忧在如此“困难”的状况下，学生怎能安心学习?来此之后才发觉这样的担忧是多余，或者说是完全不必要的，因为这里的学生学习可以“无视听课老师的存在”，即使你殷勤的询问，他们也不会回答。这与他们课上探讨沟通的热情和课下落落大方的问好大相径庭。这些孩子的定力连我们大人也望尘莫及。6、自由贸易似的学习：课堂教学的形式真的如人们所说的：学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了。没有插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐，教室的三面全是黑板，也没有讲台，使人分不清哪儿是前哪儿是后，室外走廊上还有一排白板。发言者不用举手，不用请示，站起来就说，有时呼啦站起来十好几个，谁的嗓门大，谁就算争取到了发言权，但同时说上一句半句后就会有人主动让出来；当有人到黑板上演算或讲解题目时，教室里就更喧闹了，站着的，跪在凳子上的，坐到课桌上的，跑到前面蹲着的，坐在地上的，形形色色，花样迭出，一个学生讲完，立刻就会有人站出来接着讲，有题意的分析，有解题的思路，还有学问点的回顾，还有对自己或他人的点评；进入个人练习环节，四周的黑板便派上了用场，黑板不够用了，一些学生干脆蹲在地上写写画画或表演，或辩论，或歌颂，或朗诵，或讲解；小组展示，不拘一格，个人展示，独具特色。7、常常“失踪”的老师：在随意走动似的参观过程中，常常会产生一种错觉，这个班这节课似乎类似于自己学校的自习课。总是只听见学生的慷慨激扬，少有老师的夸夸其谈。间或一两句追问与点拨，才会让你在学生堆或参观流中找到老师的存在。8、催人奋进的小写字板：教学楼的走廊里靠墙而立的小写字板上面密密麻麻的写满了字，那是老师的教学反思，学科组一周的工作总结和支配，老师一周的单项和综合工作排序，年级组对任课老师的课堂建议等等。据介绍，反思是老师们每周必写的，老师对自己教学上的得与失以及下次的改正措施写出来，放在公开场合，让老师们相互学习借鉴。而学科主任、年级主任花一点时间就能看到老师们的得与失，然后对本组和本年级的工作进行总结和反思。二、深刻的体会：乍一看新颖新颖、震撼人心的场景或细微环节，回头细想无不蕴含着我们耳熟能详的教化教学理念。1、重视营造主动向上的校内文化氛围。让学校的每个角落都散发出独特的特性化的文化韵味。感受到遮天蔽日的文化熏陶，学问与情感的激烈碰撞，主动向上的舆论力气的震撼，让育人功能在这种立体式的全方位的文化浸润中得以淋漓尽致的发挥。2、真正落实学生是学习的主体的思想，把课堂还给学生，重视培育学生自主学习的意识和实力。预习、展示、反馈，学生始终是主角，始终处在思索、分析、探究、提高的状态中。学生的主动学习已然成为一种习惯，将学习作为欢乐的享受将成为他们终身享用不尽的财宝。其中教会学生预习就是培育学生自主学习实力的有效途径。把课堂还给学生，并不意味着简洁的“领地转让”，也不意味着老师无所作为，而是向老师提出更高的要求，老师是课堂的组织者，参加者，引导者。发挥学生的主体作用，肯定离不开老师的主导作用。3、真正体现自主、合作、探究的教学思想。分小组学习不是摆设，始终贯穿于课堂教学中。从预习到展示到反馈，小组学习探讨始终是课堂的核心组织单元。学生之间强强、强弱、弱弱，师生之间，组别之间相互质疑，相互探究。尤其是通过立体式接触，实现了优秀生的自尊，中等生的自强，薄弱生的自信，真可谓皆大高兴，合作共赢。4、让不断地总结反思这种校本特色教研成为老师专业化发展的便捷之路。这种以最适合学校校情特点和阶段需求而开展的常见的总结反思，可以时刻敦促老师自我加压，奋力上进，找寻差距，以更高更严的标准要求自己，从而推动老师每天有学习，每天有思索，每天有进步。5、重点关注待转化生，真正实现“为了一切学生”的教化理念。学校评价老师的工作业绩是以每个班后三分之一的学生的学习状况为主要内容。这也充分体现了义务教化阶段学校教化的公允与均衡发展的特点。三、主动的反思：他山之石可以攻玉。我们既要努力借鉴，更要科学创新。就是依据本校的实际把有利于自身发展的方法、技术、管理等“拿来”，加以创建性的利用。1、应当弘扬不破不立的精神，敢于向有碍学校发展的传统想法和做法宣战。课堂教学改革已经势在必行。反思我们的教学，有些老师争抢时间，对学生实行“车轮战”、“题海战”，在时间上的打拼可谓达到了极限，要从时间上突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成果，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。2、应当转变观念，真正实现“老师为主导，学生为主体”课堂理念，调动起每一个学生学习的主动性与主动性，把课堂真正的还给学生，让他们好学、乐学，提高他们的综合素养。教改的最大阻力不是来源于学生，而是我们老师。老师对学生的不放心，不信任,导致我们总放不开学生的手。“其实给他一个机会，他会还你一个奇迹”。在新课程标准下，一节好课的标准应当是最大限度地调动学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的培育，让全体学生得到全面的发展。另外，合作探讨式的学习模式，可以“以优带差，以差促优”，实现共同发展整体提高，全面提高教化教学的最终目标。再次可以避开学生课堂违规，听课效率低下等问题。3、加强学生的自主学习方法的指导与实力的培育，为学生的终生发展打下基础。4、树立终生学习意识，争做反思型老师。“反思三年成名师”。在基础教化界享有声誉的叶澜教授曾提出这样的观点，同时新教化试验的领军人物朱永新教授也开办了“教化保险公司”，公开承诺，一个老师坚持写十年教学反思，假如不能成为一位名师的话，老师可以向他索赔巨额保金。只有不断的总结反思才能快速地成进步步。教学改革的试验应当是百花齐放的。因为唯有百花齐放，才能带来教化改革繁花似锦的满园春色。我们要学习借鉴杜郎口中学“以人为本，关注生命”的育人理念，更要结合自身实际，遵循教化的科学规律，走出特色独具的育人之路。中学老师心得体会2本学期开学前，学校组织全部老师参与了校本研训活动，目的在于提高老师的师德素养和教化教学业务实力。为提高教学质量，7位老师分别从课改的信念、教学改革中存在的问题与应对策略、导学案的编写、合作学习的理论与实践、师德教化、老师的素养、新课程理念等诸多方面对全校老师进行了培训，在这次培训中，我的收获许多，对教材的结构有了新的相识，对数学课堂教学模式有了更深的理解,还学到了一些新的数学课堂活动和教学理念。现将我参与校本培训学习的一些体会总结如下：一、加强以“爱”为中心的师德修养。每学期学校教育处、党支部都要加强以爱为核心的师德修养教化。通过学习，我更加深刻的体会到老师对学生的爱，是一种比母爱更宏大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅体现在对学生生活的关切、学业的帮助，也包括主动的激励，远大志向的引导，更体现在教化教学的每个环节之中。这不仅是教化教学的客观须要，也是老师个人品德的详细体现，更是维护每个学生的自尊心、自信念，爱护学生基本人权的根本保证。二、每月进行读书笔记的学习记录，不断提高自身素养。现代社会，日新月异，学问的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲，因此，在做好本职工作的同时，我们还主动学习各种教化理论，不断的记录，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。三、教学中要关注学生的竞争与合作。竞争与合作是体育活动的特点，教学中应让学生不断地挑战自我。战胜自我，迎接挑战，战胜对手，并不只表现在学得好、考得好，而要指导学生有意识地培育自己的毅力，增加克服困难的决心，拥有胜不骄、败不馁的精神，以及养成锲而不舍的坚毅意志和良好习惯，这同样也是战胜自我，战胜对手的表现。课堂教学中要激励同伴之间多交往合作、相互激励、相互帮助、共同提高，培育良好的人际关系，发扬群体意识与合作精神。四、怎样打造“高效课堂”。充分的课前打算是打造“高效课堂”的前提基础。起先第一步是老师个人提前精研一组教材。在自已反复研读教材以及其他有关的背景学问的前提下，再读教学用书。以此形成自己对文本的独特理解，并将理解以批注或圈点的方式记录在书上。其次步是教研组集体备课。这个步骤是在个人精研的基础上进行的。主讲人进行单元备课分析，并就其中的一节进行精备、精讲;过程中或者讲完后，老师们绽开充分的探讨，以此弥补个人理解可能出现的粗浅或者偏差的现象。第三步是老师形成特性化教案的过程。在个人精研，集体探讨的基础上，个人就其中的一节课进行精备课，形成自己的特性化教案。然后教研组之间再相互听课，共同探讨每节课，直到达成共识。老师要有很强的课堂驾驭实力。因为这是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，我认为老师必需具备三种过硬的基本功：1、语言。2、板书。3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，老师怎样才能将学生的留意力牢牢地吸引住?试想老师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉?没有一手美丽的板书，又怎能吸引学生的视觉?没有对学问严密的逻辑分析，又怎能给学生的才智的光线，给学生以心智的启迪?学生的实力又从何而来?所以我认为老师具备了这三点，学生才会观赏你，佩服你，才会对你的课爱好深厚。总之，校本培训让我们不断更新充溢自己的学识。博学多才对一位老师来说是很重要的，因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”，没有良好的教化心态，就不会对学生有爱心，对工作敬业。校本培训的学习与实践，让我深刻地相识到：要想成为一名合格的教化工作者，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己。希望我能在自己的努力中，早日成为一名高素养的、优秀的老师。中学老师心得体会3闻名教化家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：什么是教化，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。作为一名教化工作者，12年前我就在书本中读过这句话，从教12年后，我对这句话才有了更深层、更详细的理解。举个简洁的例子，我曾经教过一个叫芳芳的小挚友，聪慧伶俐，但由于长辈的溺爱，从小养成了好动、蛮横的坏习惯，有点偏执。在课堂上坐不住，一点不满足就大哭大闹，让老师无法上课，更不会和同学们交往，让人觉得又可气，又可怜。刚开学时连笔也不会拿，坐的歪歪扭扭，捏着笔尖，写的字就像螃蟹爪，曲曲折折，毛毛刺刺的，书包里一塌糊涂，连一支能用的铅笔都没有，崭新的课本角都蜷了，上面画的满满的，连田字格里的生字都看不清了。后来我和她的家长的多次沟通，共同制定了一个方法：在学校，只要能坐好，握笔姿态正确，就画一面小红旗；写好一个笔画，老师就大力表扬；在家里，家长每天拿出20分钟，手把手地、一笔一画地教她写字。假如能一次坚持坐好、写好10分钟，就满意孩子一个愿望，例如看10分钟的动画片、讲一个故事、做孩子感爱好的嬉戏半年的时间过去了，你再也看不到那个邋遢、多动、不讲道理的芳芳了。课堂上的芳芳心平气和地端坐着，听课仔细、回答问题主动；特殊是写字的时候，只见她头正、肩平，嘴里默念三个一一尺、一寸、一拳头，这一切做好了，再一笔一画地描红、仿影、临贴，起、行、顿、收，写起字来抑扬顿挫，好象进入了忘我的境地。她作业本上红圈圈越来越多，书包里整整齐齐，新书上干干净净。她的爸爸激烈地告知老师，是良好的写字习惯变更了孩子的性格，也改善了孩子的生活。由此可见，习惯的力气是巨大的，世界上最可怕的力气是习惯，最珍贵的财宝也是习惯。人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战，假如没有好习惯，你将很难胜利。习惯是选择出来的，不是天生养成的，当你变更自己的习惯时，你变更的是你自己的人生。中学老师心得体会4中学老师实习体会：教学有法教学有法，但无定法，贵在得法。这是教学论老师常常教育我的一句话，教学是有法可循，有道可依的，不是老师在讲台上恣意妄为，胡言乱语就可以讲好一堂课的，教学是一门科学，是一种艺术，多数人将自己多年教学阅历汇合成册，昭示后人，那字句中流淌着先贤的心血，是一个时代的精华。在走上老师岗位之前，我作为一名学生，对三尺讲台上的这个位置非常向往，当时觉得做老师是一件非常简洁的事情，每天就一两节课，只须要学这一课，而且学问都是已经会的，上课只须要把几个学问点说清晰就行了。然而，当我真的作为一名老师上台，我才明白其中的不易。教学是一件比学习难度更大的事情，备教材，备学生，备课堂，每天长时间的备课是为了更好的上课，三维目标，八大要素，一堂好的课，要看方方面面，多种标准，教学绝不是一门技术，而是一种艺术，每一位老师都为了自己的课，付出了极多的时间和心血。每一位阅历丰富的老师，都有自己的独特风格和教学方法，值得我去学习。抱着这种心态，我听了几位老师的课，那些有着多年教学阅历的老师，无不是对学生心理，学问接受实力有着极到位的探讨，通过听优秀老师的授课，我自己对授课方法也有了一些心得。首先，因材施教。由于学生的学问基础不同，理解实力不同，因此，对不同学生运用的教学方法也不同，这是我感受到的第一点重要方法，之前只是在课本上学过教学要因材施教，详细什么材，怎么施，就要看老师的教学才智了，在实习过程中，我真实体会到了这一点，我与优秀老师同时备一堂课，我明显得发觉了自己的不足，对学生关切的不够，对因材施教这一点也是有了更深的感悟。其次点，气氛活泼。一堂好课，课堂绝不应当是死气沉沉的，老师在台上讲，学生单纯在下面听，是一种不健康的学习氛围，没有互动，没有拓展，学生的思维就会僵化，不能自主学习，高效学习，因此，在课堂上要保持一种较为轻松开心的氛围，活泼但不过分活跃，把学生的精神状态限制在一个效率最高的点，而这，也正是我所追求的目标。第三点，宽严适度。在留作业或授课时，我们会事先制定一个标准，但是，由于种种缘由，很可能最终结果和标准不同，因此，老师的标准应当是弹性的，要照看到学生的各种状况，只有这样，才能树立一名老师的威信，受到学生的爱戴，授课也能事半功倍。以上三点只是我现在听课，思索，总结出来的教学方法，我信任，在今后的授课和学习中，我能够不断完善自己的思想，最终，形成自己的教学之法。中学老师心得体会5今日下午，我们倾听了潍坊四中老师的高考备考策略，提出许多有共鸣的问题，在三轮复习中，紧扣课本内容，落实重点学问，强化学问间的联系，丰富学问的内涵，拓展学问的外延。尤其是在非选择题的备考训练中，注意理性思维，削减填空式问题，增加问答式训练，稳中有变，逐步实现过渡，适应生物高考的改变。高考中注意定义、概念、作用、特点等基础学问，在围绕课本内容复习的同时，对于优秀学生，引导其重视科技探究之路、旁栏思索题、课后思维拓展、技能训练等，注意规律总结，例如：无论多么困难的遗传题，都会回来到遗传学的分别和自由组合定律，让学生从心理上克服对遗传题的恐惊。面对问答题中的长空题，引导学生重视关键字词、关键概念，而不过分强调字数的多少！从命题者角度分析，我们中学老师应当常常翻阅新版高校教参，将中学学问和高校的内容进行肯定程度的对接，为学生的整个学习生涯奠定基础。中学老师心得体会6八月的天空，骄阳似火，期盼已久的暑期培训已悄然进行了两天，。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服；而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教化我有了新的相识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。首先，xx老师的专题讲座如同雪中送炭，刚好地给正在探讨自主教化的我指引了迷津。自主教化正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了x老师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教化管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教化教学中，我将细致琢磨，仔细思索，通过反复摸索，不断实践，探讨出更多的有效的可以共享的自主教化管理模式。除此之外，x老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感受颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，许多的时候，我们老师都会自觉不自觉包办了教化中关乎学生的一些事，对学生的实力和自觉性往往会持怀疑看法，许久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，减弱了他们的自信念，而学生的特性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为；充分给学生放权，有权才能做事”，x老师的这一观点和做法给喜爱一手操办班级事务的我上了生动的一课。其次，x老师“诗意栖居做人师”的教化志向深深地打动了我，能把老师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我憧憬！正如x老师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教化的路上，我明白了原来我们也可以这样华蜜。“好的教化靠观赏，靠唤醒，靠期盼。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子恒久向着赞美的方向发展。”如何看待教化如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已乏累不堪，“愚者以为华蜜在遥远的彼岸，而聪慧的人却总能把周遭的事物营造成自己的华蜜园地。”让我做一个教化的智者，去除那些浮躁与担心，赶走那些虚华与不平，在郑老师的感染下，爱教化，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的欢乐！今日的学习让我充溢，明天的学习值得期盼！仰视星空，名师们身上那种从不停止追求教化志向的精神正在闪耀！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌！中学老师心得体会7比照老师法和中小学老师职业道德规范的要求，结合自己多年来的教化工作表现，作自我思想状况汇报如下：一、存在问题1。爱岗敬业方面表现要更加突出。我平常扎实工作，爱岗敬业，仔细上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清晰地知道，酷爱老师的职业是做好教化工作的前提，但是在教化工作中与有阅历的老师相比自己做的还不够。2。在学习方面不够坚持。我常常学习教化教学理论，每天学习新课程理念，主动参加试验活动，常常与本组老师探讨相关的问题。同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是常常性和自觉性的，这都是为了完成任务。现在深化剖析起来，要想不断适应教化形势的发展，成为一名合格的新时代老师，就得必需不断地加强教化教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。3。在关切学生方面再耐性些民主一些。同等民主对待学生是做好教学工作的一个关键，老师与学生是同等的，这一点大家都认同。但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐性民主，也常训学生，现在细致回想起来，对待学生（特殊是淘气学生）的确要再耐性些。4。在教学中不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探究科学的教学方法，提高自己的教学实力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培育，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主子。同时，自己思想相识还放不开，总是顾虑太多。另外，对待学生更加“爱心、细心、耐性”些。比如有时对待学生的错误，再多些谆谆教导的教化，使其改正错误。二、存在以上问题的思想根源1。思想相识不太高，对学习教化教学理论不够深化、坚持，对理论指导实践的意义相识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质相识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校状况进行有效的反思。2。爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和看法，工作中不擅长总结阅历和反思，服务意识不高，缺乏耐性和责任心，思想懒散，缺少时代的使命感和高度的责任感。3。爱心没有很好的培育和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。4。忽视了家长在教化方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教化策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。三、今后的努力方向1。端正学习看法，自觉、主动加强理论学习。第一是要加强对教化经典著作的学习，不断充溢自身的教化理论意识。其次是要加强对新课程理论的学习，切实转变教化观念，不断适应时代教化形势发展的须要。第三是要在学习中做到结合实际深化思索，并能利用理论来指导实践工作。2。在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到同等、公正的看法。特殊是对待困难学生要有耐性，有恒心，对待不听话的学生，可以采纳一些比较随和的方法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师表。3。在工作过程中，虚心听取学生们的看法和建议，提高自身的教化意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的志气，树立良好老师的自我形象。中学老师心得体会8现在已经是12月中旬了，支教的时间已经过了一大半，回想起自己第一天进来的情形还历历在目，似乎是昨天发生的事情一样。支教的生涯让我学到了许多，让我成长不少。身为老师，才能真正感受到老师的宏大。我看到了老师们的敬业乐业，我支教的学校是属于第五组学校就是成果比较差的学校，虽然是这样，但我这里的老师并没有放弃他们，反而是更加地想尽方法去为他们，不仅是提高他们的成果，还想尽方法找到一条适合他们的路。在这里满满的都是爱的教化。即使学生的素养不高，有多顽皮，老师们每一天都是尽职尽责地工作，无怨无悔。我的老师对我说：对于初中生他们这个年龄段的学生来说，其实更重要的是对于他们情感的培育，形成正确的价值观。让我真正感受到求学不是求分数。除了在有阅历的老师身上学到许多教学的要领、与学生相处的小技巧等等，还能从学生身上学到不少的东西。在这里我看到了他们的纯真可爱，让我也似乎回到了自己初中的时候。我陪着他们成长，他让我成长。在高校里学到的专业学问：心理学、教化学，这些都是书面上的学问，支教让我真正得到了实践。一起先来到这里上课的时候，我总是习惯以自己的思维去想问题，对于某些学问点，我认为是简洁的我上课的时候就会快一点地过，但是后来发觉原来并不是那样的，对于刚刚接触化学的他们来说，其实什么都要渐渐来，而且我在课堂上会跟他们说在中考中这个学问点会怎么考，但后来我发觉这样对于他们来说是很不好的，太过于目的化了，他们只是个初学者，更应当是引起他们对于学习化学的爱好，在课堂上也应当增加一些课外小学问，开阔他们的视野。渐渐地，我尝试去了解他们，在课间我都会问他们这节课有没有什么学问点不会的，老师这节课有什么须要改进的我基本上都是在课室或者走廊找他们闲聊，我避开找他们到办公室，我不想以一个高高在上老师的身份去跟他们对话，而且我也发觉他们其实不是很喜爱进办公室，他们说假如一被叫进办公室就感觉自己似乎犯了错那样。他们是我的一面镜子，可以反映出我课堂教学上有什么错误，在课堂上在他们做题的时候我会巡察他们，趁机也了解一下他们的做题习惯，从中我能更加地接近他们的思维，从而知道自己的课堂应当如何改进，也可以找到帮助他们解决学习问题的关键。在我们班就有许多中上的同学因为做题习惯不好而导致低分的，马虎大意的占了一大部分，由此我就特意让他们帮我改小测题，有时就让他们跟着我一起做题，一步一步读题、审题，慢慢地他们就进步了。成果提高了，他们会感谢我，同时我也会感谢他们，没有他们我不会学到这些，教学教学，一边教一边学，教学相长。慢慢地已经到了支教的尾声，我越来越爱与他们相处，学会了向学生学习，在今后我也会带着这种心情前进，成为学生的挚友，尽自己的力气成为一名好老师。中学老师心得体会9这周二，四十三中的老师们又为我们讲了。学校亲切地称他们为“师父”，也的确是，师父们的教学水平是真没的说。很缺憾的是，之前因为其他事情，没有听到老师们讲作，这次语组的定为猫。其实猫是七年级语上册的，因为七年级刚刚讲过，便将授对象定为八年级。本描绘的是郑振铎先生家三次养猫的经验，言辞并不华丽，但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出，并引人深思。最起先是先听本校老师讲的，间操后我们又全部回到了八年级那个班，师父已经到了。打了上铃后，师父王老师便起先了属于她的“表演”。王老师先是提问了一个很简洁的问题，引发学生们与作者对小动物情感上的共鸣，紧接着便检查了一下学生的预习状况，并为学生们指出了易错字。然后，王老师以“本讲了一个什么故事”为导线，令学生们快速默读，概括大意，并以后表格为梳理构架，引导学生读懂、理解。之后便领学生们进一步研读。学生们从中找了许多描写小猫的语段，但都是描述第一、二只猫的，我还再想该如何进行下去的时候，王老师已经非常从容的、一步步地将学生的思路引到自己想要的答案第三只猫身上了。然后老师提出“作者对哪只猫的亡失更为伤心？为什么？”一般状况下，我们总是先介绍作者及写作背景的，而这位老师，却将“作者简介”放到了这里。并且介绍内容也有不同，我们一般介绍都会说：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老师对郑振铎的籍贯和成就只字未提，干脆点出郑振铎先生的思想，并说他是一位良心作家，主见民主、自由、同等。这样一，通过作者这两个截然相反的甚至是极端性的“行为”，更加有力地体现出了主旨：不行妄下断语，要关爱弱小者。王老师还分析了一下猫为什么是弱势群体，以加深学生们对此的理解。这次听评给了我最大的感受，让我知道要想上，要想上好，必需时刻了解学生动向，时刻提示自己这节的目的是什么。我对王老师的话映像特殊深，“上班期间，我确定自己没事干了之后，便拿起本，一遍一遍地看，不受外物的干扰，只是想我自己为什么要上这堂，我希望学生能够学到什么；假如孩子们上回应你的答案已然脱离了你的思维轨道，请你不要焦急，先顺着学生的思路说，说着、说着你就渐渐地把学生引到你的思维轨道了；作为一名语老师，你要有一种情怀”中学老师心得体会10有幸到试验中学听地理课，感受很深。给我印象最深的不是学生素养如何高，回答问题如何精确，探讨问题如何主动，而是两位老师。他们使我联想到了鲁迅先生笔下的藤野先生，超乎年龄的“老”，简朴的着装，治学的严谨，对学生的真诚，对事业的执著追求。这两个老师讲的都很好，都各有千秋。我想在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教化理论和当前的教化教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的'自主学习创建条件。4、上课时大胆放手，培育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识。5、平常要搞好集体教研，借助集体的力气来提升自身的业务实力素养，从而达到共同提高。在今后的学习中我要主动弥补自己的不足，不断提高自己的业务素养，在素养教化的今日，肯定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，争取会有更大的进步。中学老师心得体会11作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教化教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。一、老师，珍惜儿童对你的信任“老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是同等的，融洽的，老师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公允的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的激励;在学生做的不好的时候，我们更要关切和指导他们向正确的方向前进，使他们在相识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。二、教学相长，取长补短“假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到很多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的阅历加以探讨和视察，并进行自我视察，自我分析，自我进修和自我教化。在此基础上逐步形成自己的教化思想。“学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念.”三、老师的教化素养“关于学校教学大纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问的事业中的至少常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教化过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充溢自己，完善自己。“读书，读书，再读书，老师的教化素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教化书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在须要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所驾驭的学问还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得时常刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的须要和对学问的渴望。年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己能成为一名名师。中学老师心得体会12通过本次接着的学习，我首先是更新了两个重要的观念：一、要更新自己的教化教学理念，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。相识自我的角色定位，变更传统的教化方式，做勤于学习，乐于教学的音乐老师。没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我，本次学习的课时，而且在线学习时间还在不断上涨。总之，这次学习的收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问。接着教化是我学习中的良师，生活中的益友。 远程教化系统创建了特性化学习的环境，这须要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在肯定区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探究、获得教学信息之后，相互交换学习心得、体会，相互提问、评价，沟通学问，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。 一、通过对接着教化的学习，我首先是更新了观念:对老师来说，探讨是学习、反思、成长的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省”。通过学习，从“过去的我”和“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。二、教化无小事。一个细微环节可能会是影响一个孩子的一生。一个老师最可来自贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会在教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。”三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教学中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通，达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要又一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我表现和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求!中学老师心得体会13继“京师问道”，“汾阳聚首”之后，我们一行四人风尘仆仆穿越齐鲁大地，来到孔子的家乡，再次倾听专家的训诲，肖院长、罗主任风采照旧，只是换了不少的新面孔。当再次举起右手，重温老师誓词的时候，我照旧心潮澎湃，从教20年，始终如履薄冰，当潍坊四中的忠玉校长对信念教化法娓娓道来时，我仿佛看到自己当年对差生语重心长、一次又一次的劝告。校长一路走来，从基层老师到全国著名的教化专家，自信始终是他的力气，在他身上我们看到了不一样的风采。校长认为，自信念就是信任自己有实力实现既定目标的心理倾向。中学生的自信念主要表现在学习、文体活动、精神状态