中班幼儿数学教案《找朋友》精编.docx

中班幼儿数学教案找朋友中班幼儿数学教案找挚友 篇1教学目标：1.能正确点数10以内物体的数量和精确认读10以内的数字。2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。教学打算：1、五彩缤纷的花朵很多。2、贴有数字的筐子人手一个。3、磁带多开心教学过程：一、导入课题，激发爱好。师：小挚友，告知你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参与生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）老师对幼儿的回答赐予确定。师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）二、认读数字。1.师：今日老师为小挚友打算了一些美丽的小筐子，大家细致看一看，小筐子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由回答）老师刚好给于确定。2.幼儿读自己筐子上的数字。3.互读挚友筐子上的数字。提问：你看到了哪些数字，都是什么？三、幼儿起先嬉戏（采花）导语：小挚友们看，花园里开了这么多的花，你们视察一下这些花有什么不一样？（幼儿自由说）提出要求：在采花时小挚友们要让花的数量与筐子的数字一样。1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说：你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。2.幼儿相互检查一下看是否正确。3.幼儿互换筐子再次采花并验证。四、嬉戏：找挚友1.我们采了这么多的花，小蜜蜂肯定特别兴奋，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，根据老师说出的数字找挚友。2.幼儿再次嬉戏。3.先找挚友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。中班幼儿数学教案找挚友 篇2活动设计背景在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知实力，设计了几个主要环节：感知活动、嬉戏“数字宝宝找挚友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿相识数字，本环节中，主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找挚友，是在相识了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟识认读数字15，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。活动目标1、熟识认读数字15，能用相应的数字表示物品的数量。2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3、能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、让孩子们能正确推断数量。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起？活动打算环境打算：数字15的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。精神环境打算：相识10以内数字的阅历积累。活动过程一、感知活动：这是几？1、猜猜猜：出示数字15，引导幼儿说一说这些数字像什么？2、随意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。二、情景嬉戏：数字找挚友1、老师出示数字卡片15的随意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2、老师出示数字卡片15的随意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等）3、老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4、老师出示数字15的数字卡片，15的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找挚友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找挚友1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮助数字分别找出它们的好挚友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2、老师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的依次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。四、活动结束小挚友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找挚友”的音乐声中，结束活动。五、活动延长：让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。中班幼儿数学教案找挚友 篇3一、活动目标：1、学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间关系。2、能细致的视察并说出物品的数量，尝试对物品进行统计。二、活动打算：1、花园背景图，9朵黄花、8朵红花，9只蜜蜂、8只蝴蝶的卡片，课件。2、背景音乐2首（蝴蝶飞、找挚友）三、活动过程：1、放音乐，带孩子进教室坐下导入：孩子们，现在是春天了，田野里开满了五彩缤纷的花朵，（出示课件）有红色的、有黄色的，还有白色的，美丽极了，我们一起去观赏一下吧。孩子们请看，这里的红花有几朵？我们一起来数一数吧。（点数）有几朵黄花呢？红花有8朵，黄花有9朵，这两种颜色的花哪一种多哪一种少呢？（请幼儿回答）对了，黄花多，红花少，怎样让红花变得和黄花一样多呢？（清幼儿举手回答）在8朵红花后面再添上1朵就一样多了。(这时课件添上1朵)现在我们来数一数，（点数），8朵红花添上1朵变成9朵，就和黄花一样多了。得出：8添上1是9再问：刚才是添上1朵红花，谁还有其他的方法让他们变得一样多呢？（请幼儿回答）去掉1朵黄花就一样多了，（课件去掉1朵黄花），再一起数一数，得出:9朵黄花去掉1朵变成8朵，那么9去掉1是8。总结：8添上1是9，9去掉1是82、孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小挚友喜爱，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找挚友的嬉戏，蝴蝶找黄花做挚友，蜜蜂找红花做挚友，现在我们帮他们一起找吧。（9只蜜蜂、8只蝴蝶、）先发蜜蜂给小挚友，粘到孩子的身上，（放音乐“春天”）老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好挚友的回到座位上，其他小挚友都帮他们找到好挚友了，还有一只小蜜蜂没找到红花做挚友，这时为什么呀？（请幼儿举手回答）（红花少了1只或蜜蜂多了1只等）是这样吗？我们来数数看，（点数）红花有8朵，黄花有9朵，9比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好挚友，现在老师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做挚友吧。现在全部的小蜜蜂都有好挚友了，我们再帮小蝴蝶找挚友吧。再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。我们再来看看，蝴蝶找到黄花挚友了吗？（点数蝴蝶），蝴蝶都有好挚友了，还有一朵黄花没有找到好挚友，那个大家来说一说为什么？黄花朵了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好挚友。（表扬激励幼儿。）3、我们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好挚友，现在我们和小椅子也来做找挚友的嬉戏吧！（好）老师把小椅子（8把）搬上来，请一组小朋上来（9人）。嬉戏规则：击鼓为号，老师一敲鼓，上面的宝宝就围着椅子转，敲得快就转的快，敲得慢就转的慢，下面的宝宝随鼓点拍手，给他们加油，鼓声一听上面的宝宝立刻坐到小椅子上，看谁先找到小椅子做挚友。好，现在起先，-小挚友都找到小椅子了吗？有一个小挚友没有找到小椅子，他为什么没有椅子呢？看看有几把小椅子，几个小挚友？（8把、9个）9比8多1，所以他没有小椅子。现在怎么让他也有椅子呢？（加上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。再换一组（8人）幼儿嬉戏，鼓声停再检查得出，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戏。最终一组还有10人，请一名幼儿当击鼓手，9人参与嬉戏，最终都找到小椅子做挚友了。坐好后）刚才我们玩的嬉戏好玩吗，还想玩吗？现在两个小伙伴一组找好挚友，找到好挚友后，手拉手来到老师这里站队，我们到外面接着玩找挚友的嬉戏吧。（找挚友音乐）。中班幼儿数学教案找挚友 篇4活动目标：1.巩固幼儿对7以内数量的相识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。2.能细致地视察和找寻实物卡。3.发展幼儿逻辑思维实力。4.让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算：1.教具：17的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上17的数字)，大展示板(磁性)，磁铁(与实物卡的数量相等)。2.学具：供应幼儿制作的17数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等)。3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。活动过程：(一)提问导入。1.老师：每个人都须要挚友，因为只有和挚友在一起才不会感到孤独和孤独。2.老师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片挚友生气了，结果卡片挚友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有挚友玩，觉得很孤独，想请小挚友帮助它找到自己的卡片挚友。3.老师引导幼儿思索：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?(二)幼儿找寻实物卡片。1.老师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?2.老师：哪个小挚友找得最多，是几张?;哪个小挚友找得最少?是几张?(三)按数字匹配实物卡片。1.引导幼儿依据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。(1)老师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。(2)老师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面2.老师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一样。(四)比较卡片数量的多与少。1.老师：哪个数字的挚友最多?哪个数字的挚友最少?2.老师：你是怎么知道的?活动延长：区域活动：在益智区供应钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼竞赛，比较数量的多少。在数学区供应扑克牌，玩“抽乌龟”的嬉戏，巩固对数量的相识;供应幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”嬉戏。在结构区供应各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。活动反思：今日我对我园中班的小挚友上了一节数学数字找挚友的活动，重点是：相识110的数字。体验操作嬉戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的打算工作，给每位幼儿打算了操作卡片，教具也做了细心的打算。活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。纲要中说：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。活动一起先就可以先出示一个数字110的数字，然后请10个小挚友来排队，一起先可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按依次，都有好挚友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好挚友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿相识了数字，本环节中,主要是回忆起数字。什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与四周的同伴说说。所以一节好的教化活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的学问储备。数学教化主要是启蒙教化，重在激发幼儿的认知爱好，探究欲望，帮助幼儿学习运用视察、比较、分析等方法进行探究，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今日的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆布，而是要教会孩子们自我点数检查、相互检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与确定，这样他们才更会对数学活动产生深厚的爱好!中班幼儿数学教案找挚友 篇5活动目标：1、相识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。2、能按要求参与小组活动，学习自己整理操作材料。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动难点：相识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动打算：1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡13。2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字13，小筐，幼儿用书，笔。活动过程：1、引导幼儿视察物体的数量。师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿视察。师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。2、幼儿按序排卡片。师：请小挚友按数量多少的依次给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿视察排的过程。师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的依次。3、相识数字。师：今日动物卡片想找数字卡片做挚友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（老师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）老师出示数字卡片引导幼儿相识数字1、2、3，及其代表量。师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果老师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。4、幼儿个别操作。师：请小挚友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字挚友放在它们的下面。老师视察幼儿操作状况，个别指导幼儿。师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的依次收齐放在小筐里，数字卡也按同样的依次收齐放在小筐里面。5完成幼儿用书。幼儿用书完成后，老师展示个别幼儿圈数字的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。教学反思：今日我对我园中班的小挚友上了一节数学数字找挚友的活动，重点是：相识110的数字。体验操作嬉戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的打算工作，给每位幼儿打算了操作卡片，教具也做了细心的打算。活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。中班幼儿数学教案找挚友 篇6活动目标：1相识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。2通过多种形式的嬉戏，巩固对7以内数字的相识。3能独立地进行操作活动，体会数学活动的欢乐。活动打算：数字房子一套，小动物图片若干。数字17的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。活动过程：（一）复习数字15老师：小挚友看，森林公寓建立好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有15的数字房子，引导幼儿复习数字15。（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固相识数字15。（二）相识数字、1相识数字6揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字挚友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲解并描述老师指引）2相识数字7请小挚友闭上眼睛，老师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小挚友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好挚友呢？（数字7）老师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？激励幼儿大胆想象出各种数量是的事物。（三）操作活动老师：这些小动物都找到了数字挚友，老师这里还有好多小动物没有找到数字挚友呢，让我们一起来帮帮忙吧！1。给小动物找数字挚友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来。2给机器人画头发。老师巡察，激励实力弱的幼儿进行操作活动，实力强的幼儿独立完成学习任务。（四）活动评析展示个别幼儿的操作材料（五）老师总结今日我们相识了数字和，请小挚友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字和来表示的。活动延长：1设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。2家园协作：利用生活，嬉戏等，帮助幼儿充分理解数字6和7。