中班教案：玩纸船范例.docx

中班教案：玩纸船中班教案：玩纸船1活动目标1、通过试验，让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。2、发展幼儿的比较视察实力。3、能主动参与探究活动，体验玩纸船的乐趣。重点难点重点：通过试验，让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。难点：发展幼儿的比较视察实力。活动打算1、蜡光纸、皱纹纸、报纸若干；胶头滴管、三种纸质纸张。2、幼儿分四组，打算4盆水（大盆）；3、三种不同纸质的纸船若干；4、三种纸船沉浮时间的视频。活动过程一、起先部分（一）幼儿自由玩纸船，感受纸船的乐趣。1、幼儿自由选择自己喜爱的纸船，进行玩纸船嬉戏。2、在玩纸船的过程中发觉问题。师：在刚刚玩纸船的过程中，小挚友们发觉了什么问题？二、基础部分（二）感知纸的不同。师：同样是纸船，为什么有的纸船沉下去了，而有的纸船还漂在水面上呢？1、出示三种纸请幼儿视察，并说出纸的名称。2、探讨三种纸的不同。老师小结：三种纸的名称不同，软硬不同。（三）揣测三种纸船沉浮的速度。老师出示三种不同的纸船，请幼儿说说谁会先沉下去，谁会在水面上漂很长时间？（四）观看视频并得知试验结果。小结：皱纹纸纸船会最先沉下，蜡光纸纸船是漂在水面上时间最长的。（五）了解纸的吸水性。1、启发提问：同样是纸船为什么有的沉得快有的沉得慢？2、幼儿试验：分别往不同的纸上滴水视察、发觉。3、老师小结：不同的纸吸水的快慢是不一样的，谁吸水快谁就沉得快三、结束部分师：小挚友们，老师这里还有许多小船，你们还可以试着去玩一玩纸船哦！活动总结我打算了丰富的教学材料，为每一位幼儿供应操作材料，这样每一位幼儿均可以得到实践上的操作；包括我为了试验的真实性，我特意拍摄了视频，这样更加直观和干脆让幼儿观看了试验效果。幼儿：在整过活动过程中，幼儿都是主动参加在活动之中，主动性很高，参加性强，在一起先幼儿自由玩纸船时，幼儿均是自由选择了不同的纸船玩，并没有告知幼儿更多的信息，就是让幼儿在玩的过程中去发觉为什么有的船很快就沉下去，而有的船却慢一点下沉，当有的幼儿刚放船到水中时就说：我的船怎么沉了！其实是达到了我预期的效果，这个时候会自然而然引起旁边小挚友们的探讨和发觉，随之就带着幼儿通过实践去探究与发觉纸船下沉快慢的隐私。老师：我有充分的打算，所以我觉得这节活动的效果特别好，全部幼儿都在活动中主动参加，而且都是带着问题在进行操作，孩子们都在玩中学，为幼儿创设了一个自由轻松的氛围。如有记录表的阅历，是还可以打算简洁的记录表。最终的结束部分，孩子们也是在得到试验结果后的再次操作，这样他们会主动带着试验结果进行自己的纸船嬉戏，又将会有再次的试验验证。中班教案：玩纸船2活动目标：1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。2、能主动参与探究活动，照实记录试验的结果。3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算：1、蜡光纸、一般白纸、皱纹及其折成的小船若干。2、活动记录单(见附表)人手一张。3、眼药水塑料小瓶若干。活动过程：(一)相识常见的三种纸。出示三种纸，引导幼儿视察并说出它们的名称。(二)让幼儿揣测：哪种纸船沉得快。1、出示三种纸折的小船，引导幼儿揣测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的揣测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”)2、沟通揣测结果。(三)试验并记录结果。1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，视察并记录结果。2、沟通试验结果。(四)探究缘由，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。1、老师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?2、小试验“吸水性试验”。幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、一般纸、皱纹纸上，视察纸的吸水性，并与沉船试验结果相对应，找寻缘由。3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。活动延长：让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。教学反思：本活动重点是视察、探究不同纸张吸水性不一样。通过纸船在水里的试验来突破重点。难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。通过幼儿在纸上涂画油画棒视察纸船不下沉来突破难点。首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。对于幼儿阅历已有了肯定的铺垫。在相识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时试验视察幼儿能一目了然的明白这一特性。在这个活动中幼儿跟着老师的思路。幼儿的爱好点较深厚，环节层层递进。但由于幼儿对于蜡在生活中的阅历不足，在最终环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。须要再今后的日常生活中进一步延长，进一步丰富幼儿的阅历。中班教案：玩纸船3教材分析喜爱玩水是孩子的天性，而小纸船也是孩子们喜爱的一种玩具，本活动引导孩子利用蜡光纸、一般皱纹纸三种纸纸折成小纸船的形态，探究视察三种纸船的吸水性的不同，它们沉浮的快慢也不同，从而让孩子们学会记录日常生活中视察到的事情现象，通过嬉戏或竞赛的形式引导幼儿主动参加到探究活动中，在孩子们自己动手试验的同时体验探究胜利的乐趣。活动目标1、相识蜡光纸、一般白纸、皱纹纸，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。2、主动参与探究活动，尝试学习记录试验结果。3、喜爱主动参与探究活动。活动打算1、蜡光纸、一般白纸、皱纹纸及其折成的小船若干。2、活动记录单人手一份。3、眼药水塑料小瓶若干。活动建议一、相识蜡光纸、一般白纸、皱纹纸，感知纸的吸水性出示三种纸，引导幼儿视察并说出它们的名称。二、幼儿尝试操作，对探究活动产生爱好（一）出示三种纸折的小船，引导幼儿揣测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？1、幼儿将自己的揣测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记作“1”，最慢得记作“3”2、沟通揣测结果。（二）幼儿试验，将三种纸船同时放入水中，视察并记录结果。三、探究缘由，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系（一）老师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？（二）小试验“吸水性试验”。幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、一般白纸、皱纹纸上， 视察纸的吸水性，并与纸船试验结果相对应，找寻缘由。（三）小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水快，谁就沉得快。小班语言儿歌水果歌公开课视频+PPT课件+教案+教具图幼儿园班本课程疯狂的小石头课件PPT主题故事教学活动中班教案：玩纸船4活动目标：1、感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。2、发展比较性视察实力。3、能主动参与探究活动，照实记录试验结果。活动打算：每组供应一般白纸、卫生纸和挂历纸纸若干、用三种不同特性的纸折好的小船若干、活动记录每组一张、喷壶等。活动过程：1、请幼儿通过摸、捏、折等方式感知三种不同的纸。老师出示三种不同的纸，请小挚友说出什么纸？一般的白纸、卫生纸、挂历纸。师：今日老师为小挚友带来一些东西，请小挚友来看一下。师：现在小挚友都相识了这三种纸，老师想请小挚友来摸一摸，看看这三张纸有什么不同的地方？让小挚友通过触摸：如摸一摸、捏一捏、折一折，比较，说一说对纸的感受。2、揣测三种纸船的沉浮速度，视察并记录结果。师：这是用这三种纸折成了小船，现在我们就来做个好玩的试验，我们一起来视察比较一下这三种不同的纸折成的纸船遇到水会发生什么事情？请每组的男孩子将三种纸船同时放进水里，找出哪种纸做的船下沉最快，哪一种纸船下沉最慢？通过老师引导以及让幼儿亲自动手操作试验，让幼儿比较说出：卫生纸做的小船下沉速度最快，白纸做的小船下沉速度较快，挂历纸做的小船下沉速度最慢。 老师把试验结果粘贴到黑板上。3、找寻缘由，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？请每组的女孩子操作“吸水性试验”：幼儿分别将水撒到三张纸上，视察纸的吸水速度，并与纸船试验结果作比较，找出缘由。发觉纸的吸水性不同与纸船下沉快慢之间的关系。老师小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸的快，谁就下沉的快。4、延长活动：我们平常也会用许多不同的纸，那它们放到水里会怎么样？那我们再来试验一下吧。中班教案：玩纸船5活动目标：1、纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。2、主动参与探究活动，照实记录试验结果。活动打算：1、各种纸质、及其折好的小船若干。2、活动记录人手一张。白纸、邹纹纸、蜡光纸，猜猜试验结果。3、眼药水、塑料小瓶若干。活动过程：一、相识常见的三种、纸1、出示纸，引导幼儿视察并说出它们的名称。二、幼儿揣测：哪种纸沉的快？1、出示三种纸折的小船。引导幼儿揣测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉的快？（幼儿将自己的揣测结果用数字表示并记录在记录单中。）沟通揣测结果。三、试验并记录结果1、幼儿试验，将三种纸船同时放入水中，视察并记录结果。2、沟通试验结果。四、探究缘由，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。1、“同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？2、老师向幼儿演示“吸水性试验”。老师小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸的快，谁就下沉的快。中班教案：玩纸船6活动阅历1、 学习用长方形纸折纸船。2、 感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间关系，发展比较性视察实力。3、 能主动参与探究活动，尝试学习记录试验结果。区域规模全体幼儿分为四组活动材料1、 一般白纸、蜡光纸、皱纹纸若干，折纸船步骤图2、 塑料盆4个3、 记录单4份活动指导1、感知三种纸的不同。出示一般白纸、蜡光纸、皱纹纸，引导幼儿视察并触摸，体验三种纸的不同（软硬、光滑、名称等不同）2、学习用长方形纸折纸船，幼儿分组合作完成。（1）老师出示折纸船的步骤图，引导幼儿用不同质地的纸尝试折纸船。（2）老师在幼儿折叠的基础上重点讲解、示范幼儿不会折的步骤。（3）幼儿再次折纸船，老师巡回指导。3、揣测三种纸船沉浮的速度。（1）老师出示水盆，请幼儿揣测：纸船放在水里会怎么样？哪种纸船沉得快？（2）幼儿合作将揣测的结果记录在表格中，用长短不同的竖箭头来表示快慢。4、幼儿分作操作试验，并记录结果。（1）指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，视察纸船下沉的速度。（2）请幼儿将试验结果在记录单中表示出来。（3）幼儿相互沟通试验结果（皱纹纸纸船最快，蜡光纸最慢，一般白纸比较快）5、找寻缘由，了解纸的吸水性。老师提出问题，幼儿探究：同样是纸船，为什么沉下去的速度会不一样？引导幼儿做试验：将水分别滴在一般白纸、皱纹纸、蜡光纸上（每张纸滴一滴），视察纸的吸水速度，并与纸船试验结果比较，找出缘由。发觉纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。老师小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快，谁就沉得快。活动反思通过学习习本活动， 孩子们都自己亲自折了小船，并用自己折叠的小船进行试验，每个孩子都很主动、仔细，当看到自己的小船沉得有快有慢时，他们的新奇心瞬间被调动起来。在试验环节，幼儿动手操作验证了自己的猜想，增加了对科学探究的爱好。中班教案：玩纸船7活动目标：1。 感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。2。 能主动参与探究活动，照实记录试验的结果。3。 对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。4。 发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算：1。 蜡光纸、一般白纸、皱纹及其折成的小船若干。2。 活动记录单（见附表）人手一张。3 。眼药水塑料小瓶若干。活动过程：（一）相识常见的三种纸。出示三种纸，引导幼儿视察并说出它们的名称。（二）让幼儿揣测：哪种纸船沉得快。1。 出示三种纸折的小船，引导幼儿揣测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼儿将自己的揣测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”）2沟通揣测结果。（三）试验并记录结果。1。 幼儿试验，三种纸船同时放入水中，视察并记录结果。2。 沟通试验结果。（四）探究缘由，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。1。 老师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？2。 小试验“吸水性试验”。幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、一般纸、皱纹纸上，视察纸的吸水性，并与沉船试验结果相对应，找寻缘由。3。 小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。活动延长：让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。活动反思：老师设计的活动目标明确，活动的层次性强。老师对幼儿的支持，恰如一场“知季节”的“好雨”，恰到好处；老师的指导过程也好像一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、相宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获阅历迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的实力。中班教案：玩纸船8课前解读：在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的阅历，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿嬉戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不行缺少的角色。在“好玩的纸”这一主题中，我们将带领幼儿与各种各样的纸绽开一系列互动，让幼儿在探究纸的不同玩法中感受纸的奇异，享受嬉戏的欢乐。喜爱玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜爱的一种玩具，我利用孩子们这一爱好进行导入，引导孩子们视察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动主动的参加到探究活动中来。在孩子们自己动手试验的同时也体验、探究胜利的欢乐。活动目标：1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。2、发展比较性视察实力。3、能主动参与探究活动，尝试学习记录试验结果。活动打算：1、幼儿在美工区进行过用不同的纸折小船活动。2、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。3、活动记录表若干。活动过程：一、谈话导入，相识常见的三种纸出示三种纸，引导幼儿视察感受纸的质地手感的不同。二、幼儿揣测：哪种纸船沉的快？1、出示三种纸折的小船，揣测三种纸船下沉的速度。引导幼儿揣测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉的快？2、指导幼儿将自己预想的结果用图形或数字在记录表中表示出来。3、幼儿记录揣测结果并相互沟通。三、试验验证1、指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，视察纸船下沉的速度。2、请幼儿将试验结果在记录表中记录出来。3、展示幼儿试验记录结果（皱纹纸船最快，宣纸比较快，蜡光纸最慢）四、接着探究、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。1、提出问题，幼儿探究：同样是纸船，为什么沉下去的速度会不一样？2、老师做演示试验：将同样大小的三种纸揉成纸团，同时放入盛有相同水的三个杯子里，让幼儿视察纸的吸速度并于纸船试验结果比较，找出缘由。发觉纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。五、活动延长：幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性。