中班数学公开课教案汇总.docx

中班数学公开课教案中班数学公开课教案1中班数学公开课教案生活中的数字含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形态感爱好，幷乐意产生想象，初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性阅历，发展幼儿逻辑思维实力。活动目标：1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性阅历。2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形态感爱好，幷乐意产生想象。3、发展幼儿逻辑思维实力。4、培育幼儿对数字的相识实力。活动打算：PPT课件活动过程： 一：导入1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿视察，提问：师 ：找到了数字几？在哪个颜色里面？幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6二：数字的用途提问：常常在哪里望见过这些数字？幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师：车牌在车的哪里？幼儿：车的前面和后面三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 所表示的意义，老师展示PPT中不同的物体（1）日历师：日历上面的数字有什么作用？幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二（2）遥控器师：遥控器有什么用？幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。（3）体温计师：体温计有什么作用？幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告知我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告知我们依次（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告知我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿视察有什么改变？（1）出示第一幅有数字组成的鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背（2）出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、活动延长：参照大屏幕中的数字图画，喜爱哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，选择自己喜爱的数字，动手画一画。教学反思：在本课的备课和教学过程中我本着以培育学生学习数学爱好为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不行分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。小百科：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目许多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。慢慢地人们不满意粒为单位的记数，又独创了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号渐渐转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都运用阿拉伯数字为标准数字。中班数学公开课教案2活动目标：1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的爱好。2、培育幼儿初步的视察与比较实力，提高幼儿的推断推理实力，发展幼儿的逆向思维。3、引导幼儿学习按物体的形态有规律地排列。4、引导幼儿对数字产生爱好。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动打算：课件、老师及幼儿操作材料。活动过程：1、操作课件，复习按颜色排序。指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。2、看图，引导幼儿探究形态排序的规律。指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发觉了什么？它们是怎么排队的？（三角形、圆形等）3、玩“我说你做”的嬉戏，启发幼儿自己操作。指导语：刚才的问题，小挚友都答对，我们再接着玩嬉戏吧！请你们依据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？4、老师小结，活动结束。指导语：今日你们通过嬉戏，学会了按物体的形态有规律地给图形挚友排对，我们今日又学会了一种本事，我们要感谢图形挚友们，跟图形挚友再见！活动结束。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。中班数学公开课教案3活动目标：1、知道7添上1是8，并能认读数字8。2、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。3、乐于参加数学活动，对数学活动感爱好。4、引导幼儿对数字产生爱好。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学重点：理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。教学难点：理解7、8两数之间多1少1的关系。教学打算：1、动物磁性教具各8个，数字18磁性教具图片2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等3、操作材料、钢琴教学过程一、故事导入，激发爱好。动物故事导语：森林里最近特别喧闹，因为动物王国要开演唱会啦，情景肯定特别壮丽，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。二、创设情景，学习8的形成1、出示小兔子图片，师：看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？瞧！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？（教案出自：快思教案网）用数字几表示？原来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说："7添上1是8"（幼儿跟说）2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿视察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜？（7个）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出7比8少1，8比7多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（7添上1是8）3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的相识。4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿解除干扰正确点数。小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成圆形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小挚友们谁能上来帮助它们摆出新队形？一起数一数小猴子的数量有没有改变。5、相识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体今日有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢（8）我们可以用数字"8"表示，小挚友看一看"8"象什么？8还可以表示什么？小挚友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8。三、调动幼儿多种感官参加，进一步巩固理解小动物们表演完了，它们想休息一下，和小挚友一起来玩个好玩的嬉戏：1、听音说总数老师弹琴，小挚友仔细听听弹了几下？2、听音做动作老师做动作，请小挚友做相同数量的动作：拍手、跺脚等3、看数发音请小挚友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等四、操作学具，让学问得到进一步内化1、投放自制操作材料"春姑娘的挚友"，请幼儿独立完成2、老师批改，检验幼儿学习成果3、点评操作材料：春姑娘的好挚友谁是春姑娘的好挚友？请将数量和春姑娘身上的数字一样多的物品与春姑娘连上线。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。中班数学公开课教案4活动目标：1、复习相识圆形、正方形和三角形；2、通过嬉戏培育幼儿对数学活动的爱好；3、发展幼儿逻辑思维实力。4、培育幼儿对数字的相识实力。活动重点：复习相识以上三种图形；活动难点：驾驭以上三种图形的特征；活动打算：用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个大的圆形、三角形、正方形。活动过程：1、出示图片，引导幼儿视察后进行提问，复习三种图形的名称。2、通过提问复习三种图形的特征。3、出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的学问阅历，激励幼儿自己动手操作和探究。4、嬉戏“欢乐的小鱼”。老师和孩子们扮演小鱼，让幼儿听指令游到相应的池塘里。教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。中班数学公开课教案5相识长方形目标：1、在与正方形的比较中相识长方形及它的特征;2、诱发学习图形的爱好，进入数学世界。打算：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。流程：感知长方形比较正、长方形找寻长方形。过程：感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已相识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发觉长方形的特征。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。(幼儿学会说)找寻识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯.)效果记录：对学习长方形很感爱好，老师一拿出范例，幼儿就能精确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。中班数学公开课教案6目标1.感知4以内数量，会给独轮车、自行车、三轮车、小汽车粘贴相应数量的轮子。2.体验学习问答儿歌的乐趣。打算1.每个幼儿一张统计图表。2.幼儿事先剪下的轮子，胶水。过程1.数数车轮。请每个幼儿看统计表，分别数一数独轮车、自行车、三轮车、小汽车的轮子数量，然后在统计表的右边粘贴相应数量的轮子。请幼儿说说车子的名称及其轮子数量。引导幼儿细致视察、比较轮子数量，说说什么车的车轮多，什么车的车轮少。2.学念儿歌。老师借助统计图表，以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。老师与幼儿互换问答角色，体验学习问答儿歌的乐趣。将幼儿分成问、答两组，完整念儿歌一遍。3.仿照嬉戏。引导幼儿把自己想像成一只轮子，探讨怎样表现自行车、三轮车、 小汽车、火车等。引导幼儿边念儿歌，边结伴组合进行仿照嬉戏。如两人组合仿照自行车，四人组合仿照小汽车，很多人组合仿照火车等。建议1.该活动可结合幼儿的生活阅历，让幼儿感知轮子数量与车辆的关系。2.仿照嬉戏可充分敬重幼儿的生活阅历和主观意愿，刚好确定幼儿的造型创意，如很多人组合仿照大卡车，两人组合仿照摩托车等。附：轮子歌一个轮子什么车?一个轮子独轮车。两个轮子什么车?两个轮子自行车。三个轮子什么车?三个轮子三轮车。四个轮子什么车?四个轮子是汽车。很多轮子什么车?很多轮子是火车。中班数学公开课教案7活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力。3、激发幼儿探究的欲望。活动方法：以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重点、难点：圆形和方形的相识和区分。活动打算：三种几何图形若干、几何图形拼组成的图画、魔术箱、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。活动过程：（一）、起先部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力。师：“小挚友们，今日，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小挚友表现得最好。”（老师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”（二）、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿相识三种几何图形。1、嬉戏：摸一摸“魔术箱”。师：“小挚友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变出什么好玩的东西。”（1）、老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形态的？（正方形）为什么说书是正方形的？”问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小挚友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行。（3）、老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形的？（5）、老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。2、嬉戏：小动物找家。师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（变出三种小动物）小挚友们，你们看都是谁啊？”幼：?师：“咦！这三个小动物似乎在哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”（老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小挚友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”幼：?师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形态的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小挚友们看到正方形的房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小挚友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小挚友们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小挚友们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小挚友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。师：“小挚友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别送到相应的房子里）（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的相识。师：“小挚友们，今日我们在魔术王国相识了好多的图形宝宝，小挚友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”活动延长：1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。中班数学公开课教案8对于中班孩子而言，他们的数数实力由小班的手口一样点数渐渐发展到目数、目测数群、接着数；而从数数的种类上又可以分为有序排列的数、封闭式数数和散点状的数数。对于我们班的孩子而言，他们已经有了肯定的目测数群的实力，能够目测5以内的数群。因此在活动的第一个环节为娃娃数衣服上的隐私时，我所预设的元素都是5以内的。同时，为了给于孩子们肯定的挑战，我在数的种类上支配了孩子们数一些并不是规整排列的衣服上的元素（如散点状排列的纽扣、蝴蝶结等）；在数数方法上，我通过加一件衣服，让孩子们尝试用接着数的方法先目测一部分再接着往下数，从而得到总数。1、在嬉戏中乐意从自己的衣服上发觉数字隐私，体会生活中有许多数字。2、尝试用多种方法进行数数，体验数数的欢乐。重点：理解“衣服上的数字”的含义，发觉衣服上蕴含多种数字而且会变更难点：综合运用多种数数方法，正确数数，不漏数也不多数阅历打算：对于各种数数方法有肯定的阅历，比如正确点数、目测数群数数、接着数等。环境打算：1、视察幼儿服装，事先让幼儿穿着有纽扣的衣服来园，便于随后的数数活动2、钉有纽扣的马甲，每件马甲上纽扣的数量、位置、大小均不同，便于孩子运用多种方法进行数数（附图）3、活动配套PPT一、说说娃娃衣服上的隐私：（一）活动导入重点提问：天气越来越冷了，老师为娃娃打算了一件衣服。这件衣服不单美丽，里面还藏着许多的数字隐私呢！（二）协作PPT演示衣服上的数字隐私是什么重点提问：衣服里藏着数字1的隐私，1表示它有一个帽子；藏着数字2的隐私，2表示它有2个袖子。你能接着发觉数字3、4、5的隐私吗？小结：“原来娃娃衣服上真的藏着这些数字隐私。”二、找找自己衣服上的隐私（一）引导幼儿找寻自己衣服上的数字隐私重点提问：1、娃娃衣服上的隐私被你们发觉了。那么你自己的衣服上是不是也有这些数字隐私呢？2、请你找个空地方自己去数数看。数的时候肯定要看细致，不能多数也不能漏数。看不清晰的可以照照镜子，也可以请一个好挚友帮你一起数一数。（二）共享沟通自己衣服上的数字隐私重点提问：1、你找到了哪些数字隐私？你的衣服上有1吗？有找到比3多的吗？2、你是怎样数出来的？小结：“原来每个人的衣服上都会藏着数字隐私。”三、变变衣服上的数字隐私（一）通过PPT演示，为娃娃原先的外套加上一件马甲重点提问：娃娃穿上了这两件衣服，身上的数字隐私就变掉了。现在娃娃的身上有了数字6和7的隐私，你们找到了吗？（二）请孩子穿上老师供应的马甲之后去数一数，看看衣服上的数字隐私有没有改变重点提问：老师为你们每一位孩子都打算了一件小马甲，这些马甲有的前面有纽扣后面也有纽扣；有的前面有口袋，后面也有口袋。肯定要看清晰。请你们每人选一件马甲，找个空地方去数一数。看不清晰的话可以找好挚友帮忙，也可以照照镜子。（三）幼儿数数，老师视察（四）共享沟通数数结果重点提问：1、你衣服的数字隐私变掉了吗？变大了还是变小了？2、你的身上有7吗？有10吗？有没有比10大的数字？小结：“原来加上一件小马甲，衣服上的数字隐私都会变大。”四、看看生活中更多的隐私（一）回顾活动联系平常生活重点提问：1、一件普一般通的衣服上面，原来藏着那么多的数字隐私。还记得自己今日衣服上有多少粒纽扣吗？2、知道了纽扣的数量，我们平常穿衣服扣纽扣的时候可以怎么做呢？小结：“假如我们知道了自己的纽扣数量，平常每一次扣纽扣的时候只要一边扣一边数就不会扣错了。”（二）关注身边，引发思索重点提问：其实我们的生活中到处都有数字，除了衣服上你们还能发觉身边其他地方的数字隐私吗？中班数学公开课教案9幼儿园中班数学教案：学习一一对应活动目标： 让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应阅历。活动打算： 1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书数学上册。活动过程： 1.嬉戏找挚友（1）老师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再探讨哪两种实物可以做挚友，为什么？（发觉实物之间的关系）请幼儿动手把它们一对一对地配好。（2）启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。2.嬉戏喂小动物吃食老师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿探讨：每种动物最喜爱吃什么？让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。3.分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如老师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片（蝴蝶、围巾、雨鞋、电池）一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小挚友在下方空格内填画相应的东西（蛋、筷子、笔、球）。4.老师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。中班数学公开课教案101、揣测、证明橘子的数量，积累估算的初步阅历与不同的数数方法。2、喜爱视察生活中熟识事物，并乐意发表自己的观点。3、发展幼儿逻辑思维实力。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。大小不同的橘子若干，塑料筐，笔，统计表。一、比较探讨大小橘子的数量。1、视察比较橘子的大小不同。小挚友你们喜爱吃水果吗？那么你们喜爱吃什么水果呢？（幼儿讲解并描述）哦，说得真好，是吗，我也喜爱吃xx水果。今日呀老师也带来一种水果，我们一起看看是什么水果（橘子）是几个？它们有什么不同呢？（一个大一个）呀，不用问你们都知道了。2、利用两筐大小不同的橘子比较老师不止带来了两个橘子，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗？看看筐里的橘子有什么不同？你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，（幼儿讲解并描述）那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好？3、数数，验证大小橘子的数量。我们先数什么大的，你们来数（老师一边拿，幼儿一边数）会不会数错呢？我们再来数一遍，好不好，现在我们换一种方法数，两个两个数，起先数，记住是8个。现在换小橘子来数，我来请小挚友上来数，然后再请小挚友接着往下数，最终再默数，什么叫默数呀，小橘子一共有几个。4、探讨：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样。现在小挚友知道了，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子，小橘子装得多，大橘子装得少？（幼儿讲解并描述）因为小橘子个儿小占的空间少，所以可以装得多。二、揣测记录大小橘子的瓤数。1、揣测大小橘子皮里的瓤是一样多吗？可能各有多少片？又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开，里面是什么？你们真聪慧，那么这瓤长得是什么样的呢？（一片一片的像月亮等），我还想问问大家，这大小橘子的瓤谁多？是吗？那大橘子的会有几片，小橘子会有几片？2、记录揣测结果。这样我们猜一猜。然后老师把你们猜的登记来。我们先猜什么橘子，大的还是小的，在猜之前，老师先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小原委有多大，这样我们就可以精确估算整个橘子有多少片瓤了，看好了，老师起先剥了，剥开一点点。好，现在请小挚友猜一猜可能有几片瓤，（然后视察小橘子）。三、验证大小橘子里的瓤数。那么大小橘子原委有几片瓤，你们想不想剥开来数一数，剥的皮放在篓子里，剥好后，想一想你是用什么方法数的，有几片瓤。现在就起先吧每个人选一个橘子。四、沟通数的方法和结果。1、小挚友都数好了吗？现在请小挚友到前面来说说、数数，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的，我们来验证一下。真的是12片，快点把它登记来，是大的还是小的？2、还有不同的方法吗？先把橘子扳成两半，还有围着数，数不来怎么办，找个点数。小结；现在我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必定联系。五、延长。在日常生活中，还有哪些水果也有瓤。老师这儿有一个釉子，它是大大的，你们想一想它可能有几片瓤呢，好，下课后我们剥开数数。在活动中赐予了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的揣测是否正确同时也让孩子感受了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中，每个孩子都很仔细投入。中班数学公开课教案11活动目标：1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法。2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算：1、幼儿人手一份数量是3的图片。2、PPT课件，小猫头饰一个，两个圈。3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。活动重难点1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。2、在嬉戏中学习3的组成，体验同伴合作的欢乐。活动过程：(一)导入活动。老师出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"(二)学习3的组成。1、师：今日小猫要邀请它的好挚友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们打算了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮助小猫来分一分吗?2、出示PPT课件，幼儿自主学习3的分成。师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?幼：3只桃子。幼：3个蘑菇。幼：3条小鱼。那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记录下来。(评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好挚友分好吃的，给好挚友小兔、小猴这一"任务"，在活动一起先就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的爱好，激起了幼儿参加活动的热忱。)3、幼儿操作，老师指导。4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(在PPT上展示幼儿的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。师："还有其他分法吗?"幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。幼：我把3条小鱼，2条小鱼分给了小兔，1条小鱼给了小猴。"还有其他的分法吗?"(没有了)(评：详细形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易驾驭并表达出来。他们依据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而驾驭3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。)老师小结师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。(评：在幼儿操作后发觉了3的两种分法后，老师再小结，充分体现了"幼儿在前，老师在后"的以幼儿为主体的新理念。)中班数学公开课教案及反思3的组成含PPT课件师："请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好挚友是几?"幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好挚友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习爱好，又起到了生生互动的作用。通过嬉戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分留意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合作的欢乐。)活动延长：在区角活动中练习2、3的组成。活动反思：本次活动变更了以往数学活动中以"老师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好挚友过魔洞"等嬉戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了的胜利的喜悦，充分体现了"幼儿在前，老师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。