中考语文复习教学计划汇编.docx

中考语文复习教学计划中考语文复习教学安排1中考目标20xx年中考接着实现市平均分第一的目标，提高优秀生在全市的占有率，总体成果比去年应有所提高。激励学生夺取市（县）单科状元。中考分析去年语文以598分的平均分占肯定优势，但优秀率相对不高，高分层（800分以上）仅有一位。学生主要在语言综合运用、现代文阅读、作文、附加题等方面失分，特殊是作文与附加题，是制约优秀率的瓶颈。今年的中考由100分钟改为120分钟，增加了一道名著阅读题，附加题只考课外文言文阅读，卷面分在作文题中设置。提高优秀生分数，要在以上学问点（考点）中有所突破。复习内容与要求1、古诗文默写。背诵、默写19篇文言文中的重点段落和名言警句以及39首古诗词（见总复习P1.2）。题型训练分为“干脆识记型默写”和“理解型默写”。干脆识记型默写详细可分三类：古诗词默写、文言文名句填写，默写整首诗词，或把整首诗词补充完整。（先背诵默写，再完成阅读感悟和总复习相关内容）2、文言文词汇。理解常见文言文词语在句子中的意义，结合详细古文复习，完成阅读感悟和总复习相关训练。3、语言综合运用。包括字音、字形、标点、词语、句子、修辞，突出成语运用、病句修改、句子仿写的专题训练。熟读初中六册课本生字词（音、词、义）。4、综合性学习。近几年的试题中，往往把“综合性学习”与“口语交际”结合起来考查。完成相关训练。5、文言文阅读。背诵19篇文言文，驾驭文言文词语、译文、内容理解等，完成练习册相关内容，还须完成一套专项训练（老师出题）。熟读六册古文。6、好用类文章阅读。阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章内容，获得主要信息。阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。完成练习册和专题训练（老师出题）。7、文学作品阅读。能够区分写实作品与虚构作品，初部领悟作品的内涵，对作品的思想感情倾向作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品尝作品富予表现力的语言。重点阅读散文、小说等文学作品，完成练习册及专题训练（老师出题）。8、名著阅读。阅读12部文学名著，了解作品基本内容，能说出自己的阅读体验，提出自己的看法。严格根据题目要求完成名著阅读题。在阅读12部名著全文的基础上，仿照总复习P78复习提导五的示例，完成其它部分举荐名著的梳理。9、写作。突出命题（半命题）作文、材料作文、话题作文的训练，重在记叙文、争论文的练习，教会学生在每周一次的现场作文中快速审题、拟题与构思，激励优生写创意文章。作文书写要规范、端正、整齐。平常积累素材，每天坚持看一篇中考作文（记录作文题目）。10、附加题。完成课外文言文专题训练，努力提高优生古文阅读实力。中考语文复习教学安排2一、学生基本状况本学期教九（1）、（2）两个班语文。其中九（1）班大部分学生基础相对较好，勤奋学习，遵纪遵守法律，总体状况良好；但九（2）班有相当部分学生由于基础较差，无心学习，贪玩好动；特殊是有少部分学生仍沉迷网游，语文成果很差。这方面仍需严格管理，加强教化，端正学习看法，高学生学习的自觉性，激发他们的学习爱好，夯实语文基础，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的实力。二、教材总体分析九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作文练习”。第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。其次单元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学，要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题，学习观赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培育学生阅读和观赏小说的实力。第三单元为抒情散文和争论散文。所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。这些课文语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培育学生阅读散文诗的实力。可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生观赏戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏戏剧和影视，进一步培育文学鉴赏实力。第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。在教学中，除了注意诵读背诵之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高观赏品尝，培育审美情趣。这两个单元要求注意文言词语的积累，能借助注释和工具书读懂课文，会辨析同义词、多义词和古今异义词。三、教学目标。1、积累字词，加强语言的积累、感悟和运用。提高默读的质量和速度，培育默读技能，养成对语言文字进行品尝的实力和习惯；引导学生逐步学会理解关键词句，把握文意，概括要点，进而把握课文的主要内容。2、培育学生运用自主、合作、探究的学习方式，培育学生多角度理解的实力和探究性阅读实力。3、学习和驾驭叙事性作品中人物和事务的描述手法和语言的艺术特色；了解和驾驭叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点，进一步提高写作实力，4、积累文言词语，驾驭实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。5、引导学生敬畏生命，酷爱自然，培育学生酷爱祖国酷爱家乡的情怀，激发学生对和谐、对人生、对美妙生活的追求。6、复习初中三年的学问，帮助学生迎接中考。7、分版块系统复习语文基础学问、古诗文、现代文阅读、作文，培育和提高学生的应试实力。四、教学措施1、依据语文学科的特点以及社会发展对语文的'新要求，加强语文思想教化，使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合学习与训练，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。运用敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式，避开过细的分析和盲目的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8.引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9.优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。五、教学进度支配其次单元 7课时 12周第三单元 5课时 23周第四单元 6课时 45周第六单元 7课时 56周六、复习安排第一轮 整册复习（3月下旬4月下旬）重点学问梳理与,强调学生练习巩固老师例题分析与重点讲解其次轮 专题分类（4月下旬5月中旬）进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练第三轮 综合训练（5月中旬5月下旬）阅读实力的训练和模拟考试第四轮 自由复习（5月下旬6月中旬）侧重点拨指导，并进行学问归类、考试方法与技巧的辅导。