中班数学活动教案：《认识5以内的序数》精编.docx

中班数学活动教案：认识5以内的序数中班数学活动教案：相识5以内的序数1设计意图序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行阅历的梳理和提升，使幼儿能正确运用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以指南理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中和嬉戏中学数学的理念.依据指南精神及幼儿的实际状况，整个活动过程我以嬉戏化的情景，让孩子在嬉戏的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维及对数学活动的爱好，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的欢乐，充分体现数学生活化的理念.活动目标1理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序活动打算：PPT，人手一份操作材料活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿爱好小兔搬新家了，邀请了很多小动物挚友到新家玩，有谁？共有几个挚友？二、结合PPT学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只要按肯定方向数，就能知道小动物排第几2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生改变：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和从前一样吗？为什么？师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。三、幼儿练习正确运用序数词1.依据老师的指令，幼儿按要求给小动物排队。2.老师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。3.哪只动物不见了：老师给排好队的小动物随意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。四、嬉戏“小动物住房间”1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2.明确钥匙上数字标记的含义。3.请幼儿依据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。中班数学活动教案：相识5以内的序数2一、活动目标：1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。二、活动打算：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的.图卡。三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小挚友帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5、嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。（四）、嬉戏“排队”嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。中班数学活动教案：相识5以内的序数3活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学学问，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而敏捷的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、 相识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、 能在肯定空间依次中找出正确的序数。3、 发展幼儿的逻辑思维实力和动手操作实力。4、 培育幼儿在计算活动中的学习爱好。5、 发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点重点：从不同方位视察相识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中快速找到自己的位置。活动打算1、 学生已有的生活阅历。2、 儿歌打老虎的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。活动过程出示图片打老虎，以提问的方式导入，激发孩子的爱好，接着打开打老虎的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五.五四三二一”，从而导出15这几个序数，出示打算好的材料，引导孩子如何相识盒子内五个格子的排列依次，然后再为小皮球找位置，学习序数15，倒数回来51，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，老师刚好确定幼儿的动手实力，共享孩子胜利的喜悦。在大多数幼儿能顺当完成之后，用小挚友找气球的嬉戏，巩固已学学问，然后再渐渐加深难度，让每个手握气球的孩子根据气球上的数字来找寻自己的位置，并刚好加以引导和激励，已达到活动目标。最终，以儿歌打老虎的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的主动性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，发展幼儿的逻辑思维实力，培育学习爱好，刚好巩固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到嬉戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了嬉戏混乱的场面，假如再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。中班数学活动教案：相识5以内的序数4一、活动目标：1、相识5以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、发展视察实力、推断实力，提高动手操作实力。二、活动打算：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。三、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。（3）老师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。玩嬉戏：（1）、给小动物排队。老师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的依次可以不一样。（2）、给小动物传球。老师让小挚友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的依次摆在桌子上，然后老师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。