人美版小学美术二年级下册ppt课件.ppt

人民美术出版社人民美术出版社二年级下册二年级下册实验小学实验小学 金凤娇金凤娇说课流程说课流程说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容标准内容标准教学建议教学建议课程资源开发课程资源开发与利用与利用评价建议评价建议教材的编写教材的编写体例和特点体例和特点内容结构内容结构与整合与整合总目标总目标学段目学段目标标一、说课标一、说课标总目标总目标总目标总目标情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能学生戏有体会美学生戏有体会美术活动的乐趣，术活动的乐趣，获得对美术学习获得对美术学习的持久兴趣，激的持久兴趣，激发学生的创造精发学生的创造精神，陶冶其高尚神，陶冶其高尚的审美情操，完的审美情操，完善其人格。善其人格。学生能以个人或学生能以个人或集体合作的方式集体合作的方式参与美术活动，参与美术活动，尝试各种工具、尝试各种工具、材料和制作过程，材料和制作过程，发展美术实践能发展美术实践能力。力。学生学会美术思学生学会美术思维和创作的方法，维和创作的方法，能用美术语言和能用美术语言和视觉的方式表达视觉的方式表达出自己的情感和出自己的情感和思想。思想。一、说课标一、说课标学段目标学段目标学学段段目目标标第二学段第二学段（3434年级）年级）第三学段第三学段（5656年级）年级）造型造型表现表现设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合综合探索探索第一学段第一学段（1212年级）年级）运用多种媒运用多种媒材和手段，材和手段，表达情感和表达情感和思想，体验思想，体验造型乐趣，造型乐趣，逐步形成基逐步形成基本造型能力；本造型能力；引导学生主引导学生主动寻找与尝动寻找与尝试不同材料，试不同材料，探索各种造探索各种造型表现方法。型表现方法。 通过综合性的美通过综合性的美术活动，引导学术活动，引导学生主动探索、研生主动探索、研究、创造以及综究、创造以及综合解决问题的学合解决问题的学习领域。习领域。 学生通过对自然美、美学生通过对自然美、美术作品与美术现象等进术作品与美术现象等进行观察、描述和分析，行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。术欣赏能力的学习领域。 运用一定的物运用一定的物质材料和手段，质材料和手段，围绕一定的目围绕一定的目的和用途进行的和用途进行设计制作，传设计制作，传递与交流信息，递与交流信息，改善环境与生改善环境与生活，逐步形成活，逐步形成设计意识和实设计意识和实践能力的学习践能力的学习领域领域一、说课标一、说课标内容标准内容标准内容标准内容标准造型表现造型表现设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合探索综合探索尝试不同工具，尝试不同工具，以及容易找到以及容易找到的各种媒材，的各种媒材，通过看看、画通过看看、画画、做做等方画、做做等方法大胆、自由法大胆、自由地表现所见所地表现所见所闻、所感所想，闻、所感所想，体验造型活动体验造型活动的乐趣的乐趣 观察身边的用品，观察身边的用品，初步了解形状与初步了解形状与用途的关系；尝用途的关系；尝试不同工具，用试不同工具，用身边容易找到的身边容易找到的各种媒材，进行各种媒材，进行简单组合和装饰，简单组合和装饰，体验设计和制作体验设计和制作活动的乐趣活动的乐趣 观赏自然景物和观赏自然景物和学生感兴趣的美学生感兴趣的美术作品，用简短术作品，用简短的话语大胆表达的话语大胆表达感受感受 采用造型游戏采用造型游戏的方式，或造的方式，或造型游戏与其他型游戏与其他学科内容相结学科内容相结合的方式，进合的方式，进行无主题或有行无主题或有主题的想象、主题的想象、创作和展示。创作和展示。 二、说教材二、说教材 编写体例和特点编写体例和特点教材编写体例教材编写体例三、教学内容三、教学内容的设置的设置一、目录一、目录二、名画欣赏二、名画欣赏热带飓风和虎热带飓风和虎四、出版说明四、出版说明教学内容的设置教学内容的设置 教学提示教学提示图片与范图片与范画的欣赏画的欣赏作业提示作业提示 课题课题以这课为例以这课为例图片与范画的欣赏图片与范画的欣赏作业提示作业提示课题课题教学提示教学提示教教材材编编写写特特点点1 1、促进学生人格发展、促进学生人格发展2 2、以知识与技能为基础、以知识与技能为基础4 4、重视、重视参与实践参与实践、鼓励探究创造鼓励探究创造5 5、对大自然和人类社会、对大自然和人类社会的热爱及责任感的热爱及责任感6 6、激发学生创造美好激发学生创造美好生活的愿望与能力生活的愿望与能力3 3、贴近生活富有情趣和、贴近生活富有情趣和启发性启发性二、说教材二、说教材教材内容结构教材内容结构造型表现造型表现设计设计 应用应用欣赏欣赏评述评述综合探索综合探索 二年级美术二年级美术下册教材框架下册教材框架1 1、添画、添画2 2、吃虫草、吃虫草3 3、认识身边的树、认识身边的树4 4、绘画游戏、绘画游戏8 8、洗澡、洗澡9 9、假如我是巨人、假如我是巨人1212、和妈妈在一起、和妈妈在一起1616、画夜景、画夜景1717、画影子、画影子20 20 、翩翩起舞、翩翩起舞 蝴蝶蝴蝶2121、恐龙世界、恐龙世界2222、美丽的阿尔山、美丽的阿尔山5 5、纸盒变家具、纸盒变家具6 6、节节虫、节节虫7 7、吊饰、吊饰1010、头饰设计、头饰设计1515、画笔筒、画笔筒热带飓风和虎热带飓风和虎1111、艺术中的动物、艺术中的动物18 18 、童年、童年1313、怪兽、怪兽1414、我的收藏卡、我的收藏卡1919、我喜欢的鸟、我喜欢的鸟 教材内容结构教材内容结构二、说教材二、说教材教材立体整合教材立体整合造型造型表现表现学习学习领域领域知识知识结构结构1 1、教学内容的、教学内容的延续性延续性2 2、学习领域上、学习领域上的综合性的综合性 如如1919我喜欢的鸟我喜欢的鸟3 3、知识主题选、知识主题选择上的多样性择上的多样性与趣味性与趣味性 如第三课认识身边的如第三课认识身边的树树 第四课绘画游第四课绘画游戏戏第六课节节虫第六课节节虫 第第七课吊饰七课吊饰反映植物的反映植物的吃虫草吃虫草认识身边的树认识身边的树，有反，有反映景色情境的映景色情境的画夜景画夜景画影子画影子等，有反映画等，有反映画动物的动物的恐龙世界恐龙世界有反有反映画人物的映画人物的洗澡洗澡假假如我是巨人如我是巨人。 教材立体整合（横向）教材立体整合（横向）造型造型表现表现设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合综合探索探索 第一学段第一学段（12年级）年级） 第二学段第二学段（34年级）年级） 第三学段第三学段（56年级）年级）和妈妈在一起和妈妈在一起设计生活标志设计生活标志捏泥巴捏泥巴纸盒变家具纸盒变家具台历台历挂历的设计挂历的设计有人脸的器物有人脸的器物画家凡画家凡高高艺术作品中艺术作品中的动物的动物雕塑之美雕塑之美生命之源生命之源水水我的收藏卡我的收藏卡给艺术插上给艺术插上科学的翅膀科学的翅膀层层递进层层递进教材立教材立体整合体整合（纵向）（纵向）易易难难造型造型表现表现和妈妈在一起和妈妈在一起捏泥巴捏泥巴有人脸的器物有人脸的器物教材立教材立体整合体整合（纵向）（纵向）三、说建议三、说建议教学建议教学建议教学建议教学建议学习方式学习方式教学方式教学方式课时安排课时安排拓展性练习拓展性练习 每课每课2课时课时 精炼学习精炼学习,精讲主要知识精讲主要知识,精炼精炼主要内容主要内容,并认真反馈并认真反馈,掌握学掌握学情情,调整教学。合作学习调整教学。合作学习,以小以小组合作和同伴互助合作方式完组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。成探究等活动。课堂拓展练习课堂拓展练习,主要通主要通过观察、提问、交流、过观察、提问、交流、操作等途径来实现。操作等途径来实现。课后拓展练习课后拓展练习,主要通主要通过观察生活过观察生活,在生活中在生活中发现美发现美,从而创造美。从而创造美。影戏情境教学影戏情境教学,在美术在美术游戏中体验各种绘画工游戏中体验各种绘画工具材料的使用效果具材料的使用效果,认认识常用的颜色识常用的颜色,走出教走出教室室,观赏校园和所在地观赏校园和所在地区的景色等区的景色等;问题情景问题情景教学教学,教师创设问题情教师创设问题情境境,设置学生生成、探设置学生生成、探究、交流的问题究、交流的问题,进行进行教学。教学。三、说建议三、说建议评价建议评价建议评评价价建建议议3 3、采用多种评价方式评、采用多种评价方式评价学生的美术作业价学生的美术作业 2 2、注重对学生美术、注重对学生美术活动表现的评价活动表现的评价 4 4、建立促进自己不断、建立促进自己不断提高的评价体系提高的评价体系1 1、体现学生在评价中、体现学生在评价中的主体地位的主体地位美术教学评价既要通过美术作业来评价，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。 对学生美术作业应采用多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。 对自己教学行为进行分析与反思。从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。 充分发挥评价的鼓励功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。三、说建议三、说建议课程资源开发利用课程资源开发利用开发开发利用利用课程课程资源资源1、对当地美术、对当地美术资源的开发与利资源的开发与利用用引导学生了解地区文化，增强人文精神和创新精神。2、发掘地方自然资、发掘地方自然资源优势，进行创造性源优势，进行创造性地开发与利用地开发与利用引导学生欣赏怪柳和沙漠等景观，有利于增强他们的爱美情趣和热爱家乡的情感。 3、从实际出发，、从实际出发，利用废弃物品、材利用废弃物品、材料进行再开发创造料进行再开发创造透过现代生活中大量的废弃物品，以艺术的眼光，化腐朽为神奇，给其以艺术的再生，是美术学科开发利用课程资源的有效途径之一。4、开发利用社会人、开发利用社会人文资源，促使教学和文资源，促使教学和学习方式多样化学习方式多样化乡土是一块内容丰富的文化课堂，乡土文化让人目不暇接，美术课教学可以把课堂扩大到教室之外，带领学生走出课堂、走向社会，融入大自然，和实践相结合，会更加有效地增强学生的审美感知能力。5、利用校园环境、利用校园环境资源，提升美术学资源，提升美术学习效果习效果校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。校园环境及校园文化是美术课程资源开发与利用的重要方面。四个学习领域在美术教材中是极为重四个学习领域在美术教材中是极为重要的，需要我们美术教师潜心钻研，要的，需要我们美术教师潜心钻研，孜孜以求，为学生的美术学习提供一孜孜以求，为学生的美术学习提供一个全面发展的崭新空间！为学生的生个全面发展的崭新空间！为学生的生活开拓一个美丽而多彩的崭新世界！活开拓一个美丽而多彩的崭新世界！结束语：结束语：我的汇报完毕，不妥之处，敬请我的汇报完毕，不妥之处，敬请大家指正！大家指正！ 谢谢大家！谢谢大家！