中班音乐教案：大树和小鸟最新.docx

中班音乐教案：大树和小鸟中班音乐教案：大树和小鸟1有人喜爱忠诚的小狗，有人喜爱活泼的金鱼，有人喜爱洁白的兔子，而我，却最喜爱我家那只可爱的小猫。我家的小猫特别可爱。眼睛圆圆的亮晶晶的，发出浅绿色的光，活像两颗绿色的玛瑙。它的鼻子粉粉白白的，白天常常发出呼噜噜的打鼾声。舌头常常舔着嘴巴，老是想吃东西的样子。它全身洁白的毛，短短的灵活的四肢。阳台常常被它弄的一团糟。记得有一次，我带小猫回农村奶奶家。我正和小猫咪玩，突然发觉一个小老鼠洞，于是，我在花盆里挖了点土，想把洞堵起来，可谁知小猫却把爪子伸到洞里乱抓，不一会儿，一只像我小手掌大的老鼠就被小猫拽了出来，我站在一旁哭笑不得，尴尬极了，这小猫还挺厉害呢！还有一次，奶奶给小猫带来了一筐毛线球，淘气的小猫不出两分钟就把一筐毛线球扯得一塌糊涂，我刚要打它，小猫又一溜烟儿跑到阳台干坏事去了，这只调皮的小猫！这只小猫，唉！应当说是让我哭笑不得的小捣蛋鬼吧，但是我还是很喜爱它。中班音乐教案：大树和小鸟2活动目标：1. 培育幼儿参与音乐活动的爱好。2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。3. 培育幼儿用创建性的方式表达凹凸的实力。活动打算：大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机活动过程：一.起先部分：1. 律动：小动物律动2. 练声，复习歌曲。二.基本部分：1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)2. 幼儿探讨各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)3. 嬉戏：看谁玩得对师：妈妈 幼：孩子(交换角色)4. 出示音乐(一)观赏并探讨音乐有什么改变(有高有低)5. 幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。6. 幼儿听音乐(一)依据音乐的凹凸变换动作。7. 嬉戏：大树和小鸟1) 幼儿探讨并学习小鸟飞的动作。2) 老师交代嬉戏规则，当听到高的.音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。3) 先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。三 结尾部分观赏舞蹈：绿苗教学反思：诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜爱的挚友，激发了幼儿学习诗歌的爱好，中班幼儿已具有肯定的创建力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的主动性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答，支持激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。在活动的导入环节，我出示背景图大树后， 引导小挚友做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小挚友望见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在视察图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己视察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被主动地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和相识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：小挚友一下子说不出什么小动物，但我也打算了许多的替换动物图片，当我让笑挚友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小挚友的思维就不再显得那么局限了，起先了踊跃的创编。本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑挚友主动的投入活动中，主动回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步相识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动打算上，也运用了背景图、动物图片等来进行协助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。不足之处：在活动的打算阶段，我将大部分的精力放在了图片的打算上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了肯定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺当。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达实力外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好挚友之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过细致观看和主动讲解并描述，幼儿的理解实力、感受实力、表达实力都得到了提高。