买菜幼儿园中班教案精编.docx

买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案1活动设计背景平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班买菜的音乐活动。活动目标1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。3、知道各种菜都有丰富的养分。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点依据歌曲，尝试简洁的创编歌词活动打算1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。2、音乐磁带。3、电脑课件。活动过程一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。1、老师：你最喜爱吃什么菜？在哪买的？是谁买的？2、你字菜市场看到了什么菜？3、老师小结，教化幼儿不挑食。二、学唱歌曲买菜1、介绍歌曲的名称买菜。2、放音乐磁带买菜让幼儿观赏。3、提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）（1）今日的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？（2）买了什么菜呀？4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。5、丰富词汇：圆滚滚绿油油6、教幼儿有节奏的念歌词。7、教幼儿唱歌曲。（1）用整体法教唱。（2）分句教唱，重点练习说白部分。三、创编歌词1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等2、让幼儿跟着音乐买菜的旋律进行改编歌词的演唱。四、活动延长。绘画活动：我喜爱吃的菜。教学反思本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。买菜幼儿园中班教案2活动目标：1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往实力的发展。活动打算：1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：一、回忆沟通买菜的经验（了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。1、 播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、 幼儿沟通（老师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的养分，所以，我们小挚友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小挚友的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起探讨，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小挚友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。3、 老师带领大家巡回检查三、角游：买菜打算（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小挚友帮帮忙、买点菜，行吗？"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单干脆去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿视察探讨，理解菜单的含义）4、幼儿嬉戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以激励幼儿向客人老师去沟通）买菜幼儿园中班教案3活动目标：1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。2、在熟识歌词的基础上，合着旋律唱出来。3、在开心的音乐声中体验唱歌的欢乐。4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。活动打算：图谱、磁带开汽车、小篮子、录音机。活动过程：1、进入场地老师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小挚友好！”小挚友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真簇新呀。（我们来买一些）恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。2、老师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？鸡蛋长的什么样子啊？看，青菜是什么颜色的啊？母鸡还会怎么样啊？鱼的本事是什么啊？3、范唱歌曲（1）老师：今日我们小挚友和奶奶买菜开不快乐啊？今日老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫买菜我们一起来听一听。提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今日天气怎么样啊？（2）完整读一遍。老师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？（3）和着节奏谱读老师：现在请小挚友看着节奏谱来读一读。（4）学唱歌曲老师：好，我们跟着音乐来唱唱看！老师：小挚友唱的真好听，你发觉这首歌曲和我们平常唱的歌曲有什么不一样？我们再来用好玩的声音唱一唱好吗？请女小挚友来唱一唱说的部分，男小挚友当说的部分。（5）结束部分办家家老师：今日我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。买菜幼儿园中班教案4活动目标：1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往实力的发展。3、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。活动打算：1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动。2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物。3、幼儿用卡片、篮子、电话机等。活动过程：一、回忆沟通买菜的经验（了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、幼儿沟通（老师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通）。3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的养分，所以，我们小挚友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小挚友的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起探讨，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小挚友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。3、老师带领大家巡回检查。三、角游：买菜打算（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人。（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小挚友帮帮忙、买点菜，行吗？"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单干脆去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿视察探讨，理解菜单的含义）4、幼儿嬉戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次机会，难度加大）。5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以激励幼儿向客人老师去沟通）活动反思：通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出须要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找挚友合作买菜，基本上组成了34人小组。他们会商议制订出“蔬菜选购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比较清晰，在安排任务时想到依据自己的实力确定任务的难易：申xx小挚友计算实力较强，就买两样菜，其他小挚友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算实力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，出现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互帮助、相互检查。看来，同伴间的合作实力还需加强培育。买菜幼儿园中班教案5设计意图幼儿园纲要中提出“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育”。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。从孩子的生活实际动身，我设计了这一个中班歌颂活动买菜。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维。活动目标1、情愿学唱新歌曲，体验与同伴合作进行嬉戏的乐趣。2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。3、能用看图的方法理解、记忆歌词。重点难点活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。活动难点：记住歌词并按依次说唱歌词。活动打算1、物质打算：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。2、阅历打算：了解相识过各种蔬菜。活动过程一、起先部分1、老师扮演卖菜人，激发幼儿活动爱好。师叫卖：“卖菜咯！卖菜咯！”一边推着小推车进入活动室。师：“请小挚友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我究竟卖什么蔬菜呢？”2、老师按依次出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。幼儿回答后，老师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼儿回答后，老师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来，（鸡蛋圆滚滚呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图片按依次贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。二、基本部分（一）玩嬉戏，学习歌曲中的说唱部分1、通过买卖嬉戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。（1）老师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境嬉戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。师唱：“鸡蛋圆滚滚呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？”（2）幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后老师接着唱卖嬉戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。2、通过进货嬉戏，幼儿再次巩固说唱歌词。（1）把歌词图片依次重新排列，老师边唱边请幼儿上来送图片，根据依次排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的依次排好。（2）检查图片的依次，进一步巩固歌词的依次。师：“孩子们，刚才的送货员送的依次对不对呢，我们来检查一下。”请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的依次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。3、通过角色嬉戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。（1）幼儿看图第一次练习唱歌。师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。（2）依据要求幼儿其次次练习唱歌。师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？”（慢一点，用好听的声音，要把卖得菜唱清晰）老师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲1、学唱歌曲的第一句和其次句。师先说：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，“你们想跟我们一起去吗？”请幼儿一起跟唱一遍。（请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边唱歌一边走到小推车面前）2、请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，老师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。3、学唱最终一句。师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿！”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。（三）通过反复嬉戏，帮助幼儿巩固歌曲嬉戏：买菜请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜，其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后其次组的买菜组合再接着嬉戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人嬉戏接着起先，玩23遍。三、结束部分1、老师总结，介绍歌曲名称买菜师：我们今日玩的这个好玩的嬉戏就是一首歌，名字就叫买菜。2、随音乐完整歌颂一遍，自然结束。四、活动延长1、歌词接龙嬉戏2、尝试改编不同蔬菜歌词3、表演区歌曲表演活动总结歌颂教学是幼儿园音乐教化中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教化的重要手段。幼儿园歌颂活动应当是一项轻松、开心的活动。以往在教学中，有的老师将歌颂教学的目的与动身点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订安排时常将学会肯定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的运用等都为幼儿娴熟驾驭歌曲服务。还有的老师注意歌颂本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术观赏及艺术表现，将许多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿美丽悦耳的歌声成为老师追求的唯一目标，却很少思索歌颂教学在促进幼儿素养提高上的功能与作用。当然歌颂教学中艺术教化的成分、比重较大，然而假如树立正确的整体发展的教化观念，将培育一代新人作为教化工作者奋斗的目标，歌颂教学也能成为提高幼儿素养的良好途径。买菜幼儿园中班教案6设计思路：最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜爱好极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐实力方面的发展方向，我选择设计了买菜这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的相识。活动目标：1、引导幼儿在熟识歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。2、喜爱参与音乐活动，感受音乐活动带来的欢乐。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。活动打算：1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。4、音乐磁带。活动过程：一、活动起先。1、韵律活动娃娃兵老师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿态。2、节奏练习好吃的蔬菜老师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜爱的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清晰。二、学习创编歌曲。1、复习歌曲买菜（1）复习演唱歌曲一遍。刚刚小挚友介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的呢？那我们现在来唱唱买菜歌吧。用好听的声音来演唱。（2）再次演唱歌曲一遍，请小挚友要把买得菜唱清晰。（3）出示图片，复习理解歌词。老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看。2、创编歌曲（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜。（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提示幼儿唱准节奏。（3）创编歌词。3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍三、结束部分办家家今日，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？活动反思：买菜这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际状况，同时我认为活动的开展不在于名称的新颖，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参加的爱好，在于能真正符合幼儿的须要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立肯定的联系。活动的起先部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经验，用xx xx xxx节奏介绍自己喜爱的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清晰。通过简洁地节奏练习为活动的创编环节作简洁的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快再次熟识了歌词内容，主动地参加到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简洁又略带困难的任务，简洁的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿依据节奏设计相应的歌词，这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会更加好。买菜幼儿园中班教案7教材分析：买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单驾驭，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏，活动目标：1、幼儿学唱歌曲买菜。2、培育幼儿的留意力、创建力和合作实力。3、让幼儿在开心的音乐声中体验到唱歌的欢乐。活动打算：1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。3、音乐磁带、录音机。活动过程：1、老师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前打算好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过开心的参观活动，让幼儿更简单理解歌曲内容。2、学习歌曲买菜。老师说到："我是谁呀?妈妈今日带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高兴奋兴地拉着妈妈的手一起去买菜。教学反思：老师利用幼儿宠爱的角色嬉戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参加活动的情趣，引发他们的生活体验。幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?（1）完整观赏歌曲，（2）通过律动学唱歌曲，（3）两人一组角色表演学唱歌曲。买菜幼儿园中班教案8活动目标：1、感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。2、通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。重点难点：学会歌曲并了解各种菜的特征活动打算：1、音乐磁带或CD。2、幼儿有过买菜的经验。3、蔬菜卡片。活动过程：一、谈话引出活动激发幼儿学习爱好。1、师提问：你们去买过菜吗？和谁一起去的？2、那小挚友你们望见菜市场都有些什么菜？（引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜）3、有一个小挚友，今日也去了菜市场买菜，她望见了什么菜呢？4、介绍歌曲名字。你们说了那么多的菜，那这个小挚友看到的是不是和你们一样呢？我们一起来听听看。5、完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。二、倾听范唱，理解歌词1、今日的天气怎么样？（好）小挚友和谁一起去买菜？（奶奶）他们买了哪些菜？（萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等）听录音其次遍提问：这些蔬菜是怎么样的？（鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油等）依据幼儿的回答，逐一呈现图谱，帮助幼儿记忆歌词。再次倾听老师的范唱，找出歌曲中的念白。三、学唱歌曲1、借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。2、老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。嬉戏可以依据幼儿爱好，反复23遍。3、以嬉戏形式结束活动小挚友真棒，这么快就学会了这首歌，也相识了许多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。师幼齐唱歌曲出活动室活动分析：买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单驾驭，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。活动反思：1、孩子在唱歌时参加的主动性不高，我没有刚好地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。2、嬉戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。3、没有充分地利用图谱。4、可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小挚友一起去买菜。因为打算不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。买菜幼儿园中班教案9设计思路：因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关阅历，因为孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。活动目标：1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。活动打算：范画，记号笔，蜡笔，实物范例活动预设过程：一、提出问题，引起探讨小挚友们，平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？那买来的菜你们是用什么东西装的呢？小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。二、视察菜篮子昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？请幼儿细致视察，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。三、师生共同示范倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢？老师出示范画，并示范一，两种蔬菜。请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。四、幼儿尝试今日我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。幼儿自由操作，老师来回走动给与指导。老师可帮助实力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。提示幼儿把菜篮子画的大些，并留意蔬菜的比例。五、作品沟通今日呀，我们小挚友可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍一下自己买的菜呢？幼儿沟通作品，老师可把作品布置在班级中。优点：1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的爱好。2、老师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发觉错误并且刚好订正。4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。缺点：1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。3、幼儿之间的互动较少。买菜幼儿园中班教案10活动目标：1、学唱歌曲买菜，能用歌声表达跟奶奶买菜的欢乐。2、尝试替换歌词带来的欢乐，体验买菜的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：课件买菜、图谱。活动过程：一、活动导入1、复习歌曲菜场里的歌演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。2师：小挚友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小挚友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）3师：原来我们的小挚友都去过菜场，今日啊有一个小挚友也要去菜场买菜了，你们来听听看！二、学唱歌曲1、老师播放课件，观赏歌曲买菜。提问：（1）今日天气怎样？我和谁一起去买菜？（2）买了些什么菜呀？（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？小结：老师用歌词总结。2、再次观赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。青菜绿油油母鸡咯咯叫3、老师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很好玩，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清晰。4、我们再来用好玩的声音唱一唱好吗？请妹妹小挚友来表演唱一唱说的部分，弟弟小挚友表演说的部分。依次轮换。三、分角色演唱1、过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。2、完整表达表现。前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最终的一句话大家一起演唱。四、替换歌词1、将选择的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。2、推选四名幼儿扮作四种蔬菜。3、演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做仿照动作，表示买到了菜。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的水平。买菜幼儿园中班教案11目标1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。2、能依据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。教学重点、难点重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。难点：幼儿能驾驭歌曲中没有伴奏的地方。活动打算1、依据歌词画的图谱一张。2、节奏卡。3、菜市场图片一张。4、音乐买菜。活动过程一、律动去买菜幼儿以自己喜爱的方式去菜市场。（音乐：买菜）师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗？1、发声练习（这是什么菜）卖菜的“阿姨”说：你们相识这些菜吗？1 2 3 455 55 55 4 3 21 师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜2、嬉戏（买菜）买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗？（出示节奏卡）幼儿用接诵的方式说出菜名。二、歌颂买菜（1）出示图三巩固幼儿驾驭好歌曲中没有伴奏的地方。（2）老师示范唱歌曲买菜示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？示范唱其次次（幼儿带着问题听：买的菜的依次）出示图二示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事？）。出示图四幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一三、幼儿学唱歌曲买菜幼儿跟着琴声一起唱。老师遮挡一种菜，幼儿学唱。幼儿遮挡23种菜，幼儿回忆唱。完全遮挡，幼儿记忆唱。四、唱买菜离开活动室，结束活动。现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？教学反思1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。2、在整个活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新奇。3、幼儿对唱曲中的说白的驾驭不太好。4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿相识更多的蔬菜，视察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。