九年级教师工作总结精品.docx

九年级教师工作总结九年级老师工作总结1本学期，我担当九年级2班语文教学工作、历史教学工作、语文教研组组长工作。现将工作状况总结如下：一、师德表现：酷爱教化事业，酷爱本职岗位，刻苦钻研业务，工作勤恳，听从领导的工作支配，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导交给的各项工作任务。严格执行学校各项规章制度，严于律己，宽以待人，在老师和学生中形成良好的形象，创设了和谐的工作氛围。二、教学方面：本年度，我主要担当九年级2班语文教学工作、历史教学工作。虽然不足平均课时，但干的都是实实在在的工作：两个学科细心设计的电子教案、两个语文作业本上不同类型的作业、作文本的倾心批注、质量检测的刚好订正，错题的收集无一不凝合着老师的细心与专心；虽然历史是会考科目，但因为个人历史学问的不足，也没有形成三年的教学循环，所以每天用于历史备课的时间远远超出语文，为我的工作凭添了很多的压力。本班部分学生高喊“拉手上四中”，就连家长也不重视孩子的发展，造成学习氛围很差，但我不允许自己有丝毫的懈怠，备课时既深化钻研教材，把握教材的重难点，又与学生的学问基础、接受实力相结合，在此基础上，细心制作多媒体课件，充分调动学生的多种感官，努力提高课堂教学效率；进行课堂教学模式的转变，教学生学法，从点滴中为中考做好铺垫；为了巩固学生的双基，课堂上注意当堂达标的完成，坚持向课堂45分钟要效率。重视对优秀生的培育，更没有放弃对后进生的帮扶工作。三、加强研讨，努力提高教研水平：作为语文教研组组长，根据学期初指定的安排，坚持开展每两周一次的教研活动，保质保量完成了以下工作：1、以“集体备课”、“组内听课”和“课后评课”等活动为契机，组织实效性的教研活动，献课的老师主动打算，虚心听取建议；评课的老师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者，提升了教研活动的质量。2、每两周一次的教研活动落到实处，以提高教学质量、培育学生的实力为宗旨，我带领全组老师接着开展课堂教学模式的转变，共同探讨教法，做好学法的渗透。教学中贯彻“讲练结合”，争取做到当堂达标，每节课让学生有所得，做好培优扶差工作。主动参与四校联合体的教研活动，全组老师先是集体备课设计思路，达成共识后，于老师每次试讲后，全组老师集体研讨、说课，于老师再不断修改完善，最终在四校联合体的“同课异构”活动中取得优异的成果。3、仔细落实“青蓝工程”，留意对年轻老师的培育。牛钦老师第一次教初三，为避开教材不够熟识带来的弊端，我主动和她研讨教法学法，主动出练习题，帮她防患教学上简单出现的问题，通过“师徒同课异构”，“徒弟听师傅的随堂课”“教学反思”等活动，指导其如何备课，如何处理教学中的细微环节，如何驾驭课堂，如何评课。牛钦老师的耐性仔细的工作，顺当完成了本学期的教学工作。4、组织好本组老师进行“尝试当堂达标的模式，提高课堂实效性的探讨”的探讨、“自主教学”的学习与研讨工作，并进行教学模式的研讨，为下学期打好基础。经过努力，我顺当完成了本学期的教化教学任务，但也有很多值得我思索的地方，我会刚好调整工作方向，争取在这块贫瘠的土地上结出硕果。九年级老师工作总结2九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，拓展学生思维实力，培育学生分析问题解决问题实力的“收获季节”，是学生接着学习和参与工作的打算阶段。本人始终跟班担当九年级3班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完成教化教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，仔细上好每一节课1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、仔细做好总复习工作1、老师的板书与学生的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。2、注意学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。首先，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。3、关切学习上有困难的学生对学习有困难的学生特殊予以关切，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，通过热心、爱护、耐性的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有安排、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮助活动。三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和详细措施：优生拓展；中等生狠抓；学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习主动性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导；给留意力不集中的学生刚好的提示；给有好的解法的学生刚好表扬；给失去信念的学生刚好的心理劝慰；给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强对教材的探讨，力求课堂教学高效益实施素养教化的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一起先抓起，打好基础很重要，当然九年级复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的实力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能有了很大的提高。五、科学备考，强化训练，提高学生的解题实力详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲解并描述、清思路、实效果。复习分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础学问，做到三个重视。（1）重视易混易错学问点；（2）重视“三基”的落实，即基础学问、基本技能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。（4）重视原理驾驭，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，培育学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的改变，拓宽思维；通过题组教学，使学生驾驭某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移；通过开放性问题，激励学生大胆探究与猜想；通过解综合题，培育学生运用学问、解决问题的实力和创建性思维实力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对学生实力不同，进行不同系列的练评练的教学活动。同时，刚好进行复习阶段验收。每部分复习结束都要进行验收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，达到提高学生解题正确率的目的。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学的方针办事，团体才智+个人努力=肯定能胜利。回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教化教学事业奉献自己的力气。九年级老师工作总结3这个星期是期中考试周，有三天的时间都在考试，两天在改卷，这又是一个和平常上课不一样的体验，也是特别难得的体验。在学生考试的三天里，学生在努力地为期中考试奋斗。刚起先那两天，我们可自由支配的时间就比较多，不过我们也要做期中考试的题目，以便于考完试后和学生分析题目。另外，就是我们有时间可以预备考完期中考试之后的课程，可以有更多的时间把课打算得更好。其实让我印象最深刻的是改试卷的过程，整个过程可以说是既惊慌又严谨。因为是初三级，所以试卷的成果最好就是能够快一点出来，这样学生就会更快地知道自己的成果，从而验收自己在这半个学期的学习成果。所以老师改试卷都是非常惊慌的，基本上是每个老师负责一个部分，我很荣幸地可以参加到改卷的过程中，我负责改填空题。老师告知了我评分细则，我就起先改卷。在刚起先的时候，因为对答案的不熟识，我改得很慢，而且算分也算得很慢，看着几百份试卷，我心里感到有点焦急，但是我又不能太快，太快又怕看错答案或者算错分，所以我只能渐渐来。慢慢地，我越来越熟识答案了，所以我就改得越来越快了，到后来，我已经可以不用答案就可以改试卷了，而且基本上看一眼我就知道分数了。之后，对答案更加熟识，改得更加快了。到最终，我最终改完了，有一种兴奋感油然而生，我想这应当也是其他老师的感觉吧。但是，这仅仅是我的部分改完了，还是其他老师的部分没改完，因为她们把简洁的部分留给我改了，很感谢她们。到了最终全部试卷的内容改完之后，还要把这些试卷分回到各自的班上，最终汇总成果。批改试卷真是一个不简单的过程，整个过程非常紧凑，为的就是让学生快点知道自己的成果，知道自己在学习上的优势和劣势，让他们能够更好地学习。最终的两天，老师让我给学生评讲选择题，我发觉评讲试卷也是不简单的，不仅要自己明白，还要想方法让学生明白，其实就是教学生做题的方法。我还听了老师评讲试卷的课，学习了好多答题的方法。这些方法在以后的课程讲授也可以插入进去，让学生不断地复习、重温，驾驭得更好。九年级老师工作总结4这学期，我担当九年级三班和五班的语文教学工作，并担当三班的指导老师。我们指导小组成员有亲善可亲、平易近人的陈老师，我们亲切地称呼她为“大姐”，有聪慧伶俐、热忱大方的红玉老师，有幽默风趣、学识渊博的小袁老师，半年的工作中我们相处开心。经常是大姐一声招呼“来来来，咱们商议点事儿！”我们三个连忙凑到她声旁，洗耳恭听，大姐小声的说：“慧慧和强强似乎有事儿！我发觉她笔记本上有这样的话”原来大姐发觉学生有早恋现象。于是我们探讨“证据”探讨“对策”。“立静，你看看这些表儿，把咱们班学生家庭条件贫困的挑挑，要发贫困生补助了！”红玉急匆忙地说。“好吧，没问题！”我立即答道。“袁老师啊这期班会，你主持吧，你比较擅长这方面学问！”红玉笑眯眯地说。“中，我说不全的，你们接着补充！”小袁老师脆生生地回答。瞧！我们四个合作多么默契，其乐融融，多么像一家人！在学科教学上，因为我与晓慧、秀芹大姐教同轨班，尽管我们不在一个办公室，但却常常可以看到我们在一起的身影。秀芹大姐从教几十年，又长期教九年级，教学阅历丰富，能主事，她牵头出谋划策，我们就执行。她说讲新课，我们就探讨课文；她说该辅导作文了，我们就搜寻写作技巧，强化作文训练。晓慧聪慧，反应快，在教学方法上求新，制作课件，利用多媒体教学，我们资源共享。她找习题，出试卷，勤勤恳恳。我呢，注意抓基础，生怕哪儿讲的不细致，总是质疑她们“这么讲不忒粗糙？”但最终拗不过她们，进度总是齐的。每天高兴奋兴，嘻嘻哈哈，心情安逸地完成教学任务。感觉真华蜜！还有，我们整个九年级组从上到下，团结一心，不管是教什么学科，也不管多大年龄，都劲往一处使，心往一处想。一、班级管理我们指导小组注意抓细微环节，人多力气也大，我们做到嘴勤、眼勤、腿勤，勤叮嘱，勤视察，勤溜达。九年级学生面临着升学，确定了他们的主要任务是学习，而我们大部分学生早已形成了主动主动学习的良好行为习惯。在此基础上，我们要求学生抓紧分秒时间，跑完早操后六点零五分必需到教室，吃完早饭晚饭后七点必需到教室，学生都有较强的时间观念，不拖沓，不逗留。这样我们的责任就是培育他们的竞争意识，以形成浓郁的学习氛围。我们常常告诫学生，把目光放长远，放开阔，不要仅仅和自己班的或是同一年级的同学对比，更要和其他兄弟学校的同学竞争，“山外有山，人外有人”。我班的张玉娜同学学习勤奋刻苦，一向成果优异，但是升入九年级以来，理科尤其是化学学起来有些吃力，于是她加班加点学习，自己叙述几天之内把一整本练习册全做完了，晚上常常打手电筒学习到深夜。我们常常在班上宣扬他的事迹，激励同学们以她为榜样，并且举荐她为感动校内人物候选人，以榜样带动全体同学的学习热忱。运动会是提高班级凝合力的绝佳机会，从组织报名到提前排练再到大会召开，我们毫不懈怠，同学们热忱高涨，踊跃参加，尽管成果不志向，但其中涌现出很多感人事迹，李海旺，体育并不好，可他报了许多项目，关注场上的动态，让我看到他尽管学习成果不好但有其可爱的一面；王亚伦，参与了三千米竞赛，在赛场上面对同学的摄影机镜头，回眸一笑，真是一个乐观的男孩；王强，身体单薄，跑三千米着实有些吃力，然而他坚持到最终，这孩子有着一股不服输的韧劲；刁梓馨，忙前忙后拍照录像，做好幕后工作；啦啦队加油鼓掌，毫不逊色。集体项目同学们同心同德，尤其是跳长绳竞赛，陈大姐和红玉亲自晃绳，全体同学争分夺秒，跳了一百三十多个，超越了平常记录。运动会结束后，我们制作了精致的课件，召开了以“幻想从这里起航”为题的主题班会，回顾运动会精彩瞬间和感人细微环节，并以此为契机，激励同学们在学习场上扬帆起航，朝着中考努力拼搏。教化的目的不是让学生取得高分数，而是培育其良好的道德素养。所以作为教化者，我们要敬重学生的特性发展。我们召开了几次大型主题班会，针对平安问题召开了“珍爱生命”为题的班会，指导学生珍视生命，懂得一些逃命技能；针对早恋想象召开了“窗外”为题的班会，正确引导青春期懵懂的心灵；针对学生挑食、奢侈粮食现象召开了“吃的文化”为题的班会，教化他们养成合理膳食习惯。均收到了很好的效果。在职教招生工作中，我们逐个找学生谈话，帮助其分析自身条件，适合上技校的，我们耐性为其分析出路，成果优异适合上中学的，我们激励其思想不要有波动。二、教化教学在教学中，我严格要求学生，并采纳敏捷多样的教学模式传授学问。九年级教学进度快，必需在一学期完成来两册书的教学，这就要求讲课精炼，提高效率。我仔细备课、讲课，细致钻研教材，做到重点突出，以点带面。并且侧重学习方法指导，重点抓基础以带动实力的提升，学生在精讲多练方法指导下，养成了答题细心，要点全面的好习惯。在作文教学中，我采纳小组合作学习模式，让学生在沟通探讨中迸发思想的火花，产生创作灵感。例如让他们相互批改作文，共同评价批改同一篇作文，合作写一篇作文，搜集资料充溢作文等。许多学生在惊慌的学习之余还能读读作文书摘抄一些材料作为积累，作文水平有所提高。此外，通过接触一些教化专家及其思想，我更加相识到，作为一名语文老师不能一味照本宣科，要读出对文章的独特见解，在听完一节语文课后，我写了一篇文章畅谈自己的体会。还整理了自己讲过的一节胜利语文课后的课堂实录及反思。这也算是教学中的一点收获吧。平常我加强与学生沟通，对于学困生多督促其学习，对于尖子生激励其树立目标。考试后，分层找学生帮助其分析缘由，不理解的地方单独为其讲解。尤其对于特别家庭的孩子多关切，多为他解快乐结，激励其通过学习摆脱困扰。三、读书拾趣当代闻名作家王蒙曾经说过“假如一个人无法适当沉静下来读书，他的风度、教养就会打些折扣。在中国，书生气有时候是一个贬义词，但是我觉得适当有一些书生气是可爱的。”的确，在这个物欲横流的社会，人心变得越来越浮躁，也许只有读书可以让人的心灵沉静下来。回想自己，尽管也是大专中文专业毕业又进修了本科，学过现代文学和古代文学。可刚毕业时还有一些自信和激情，自认为学问颇多，哄学生富富有余。然而经验了这么多年的教学后，感觉自己的学问就像木桶里的水都用光了，直到来到新环境中，校长提倡大家读书以提高自身修养，我好像真的明白了“问渠那得清如许，为有源头活水来”的含义我拥有的是一只木桶，而非一条小河！真希望自己能饱读诗书，学识渊博，在课堂上引经据典，滔滔不绝，那该多么潇洒多么有风度啊！回想自己虚度了多少宝贵的光阴，忙于琐事，甚至于满意虚荣心。还好良知尚未完全泯灭，对生活有了新的相识人活着就得有点精神！起先读书吧，逼迫自己，终归没养成好习惯嘛！于是从身边用到较多的东西学起。教授文言文时，涉及到许多历史学问：什么叫“士”，“冯谖客孟尝君”是怎么回事来着，战国七雄、春秋五霸分别是谁，司马迁为什么为李陵辩护，“飞将军”李广的故事是什么，诗经里的风雅颂怎么划分的，什么是“六艺”，余光中的乡愁四韵是什么有太多的疑问！于是上网搜寻，并且做好笔记，心里踏实多了。对历史越来越感爱好了，借来了一本夹缝中的历史，该书以独特的视角对历史人物历史事务作深化剖析，富有人性化。例如，从荆轲与燕太子丹的冲突与合作中总结出两者的关系不过是雇佣关系，从而荆轲不行能为之发挥全部能量，于是就在刺杀秦王是有了迟疑，有了贪生的欲念。把司马迁之残与苏格拉底之死放在一起探讨封建社会的专制和西方社会的民主。书中人物个个都有隐哀，他们本身不情愿经验沉痛的创伤，可是当灾难无情的驾临时，他们表现出超越世俗的志气，而且，苦难越深，他们的形象越高大。历史的洪流淘汰了一批又一批人，唯有为人生价值而生活过的人才将跨越历史的门槛呈现在人们面前。在物质充斥的今日，谋求精神是对灵魂本身的质问和震撼。我们是在生活中消磨自己的意志，还是坚持自己的观念高声呼喊，不与细碎猥琐妥协？“活着”是一种责任，是一模一样的生存状态，而“生活”是一种理解生命后的境界，是一种珍惜。阅读实在是一件非常美妙的事情。每一本书都是一个时间隧道的入口，能通向另一个世界，无论那个世界是理论思辨的，还是风花雪月的，是古代的还是现代的。打开一本书，就像对着阿里巴巴的宝库念一声“芝麻开门”，另一种生活、另一段人生、另一个思路和想法，就在眼前绽开了。回顾往事，感动并华蜜着九年级老师工作总结5时间荏苒，一学期又过去了，本学期，我接着担当初三语文老师，并兼任五班班主任，此期间，在学校领导的关切、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步，以下是我对本学期工作的总结：第一，在思想方面。本人酷爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻牢记党的教化方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，到处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才，甘愿做一名静默无闻的辛勤园丁。其次，在教学工作方面。初中课改已实行之久，教学内容、教学手段、课堂设置都在不断地更新，要想做一个合格的老师，首先必需要具有创新性思维以适应不断改变的教学。在教学中，我重视学生基础，培育学生实力，分层教化，授之以渔。虽然经过了一年多的师生磨合期，但学生的语文实力还是参差不齐、各有差异。一些学生基础比较差，就从字词抓起，由浅入深，逐步发展到实力的培育。对这群学生重在培育他们的语文爱好，抓基础，达到逐步提高；而对学习较好的的学生，重点在培育他们的关切生活，全面提高阅读，写作水平的实力。主要做到以下几点：一、留意了教学内容的开放性使语文课由单一转向综合，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。比如在教阿炳在1950的时候，引导学生归纳中国古典文学中的音乐，把语文和音乐结合起来。二、留意了教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭了学问，并融会贯穿，烂熟于心。在校第六届科技文化艺术节中，庄嫒媛，林玉妮同学分别荣获“敬廉崇洁·迎奥运”手抄报竞赛一等奖、二等奖。在“母爱”征文竞赛中，叶澄尘、柯斯萍分别获初中组一等奖、三等奖。三、留意了教学手段的多样性引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，增加了语文课的吸引力，加速了学生感知过程，促进了认知的深化。四、接着虚心向前辈请教学习的路子许多，可以有目的地向书本学习，也可以向同行的前辈学习干脆阅历，少走弯路、少犯错误，对存在的问题从别人那里反映出来，引以为戒。本学期的教研活动使大家在教学中统一思想、统一相识，避开相互冲突和说法不一的现象。最终，在工作方面，作为一名班主任，我没有什么好的阅历介绍，唯谈一下我一个学期以来的心得和阅历教训，以鞭策自我：1、培育学生对班级的归属感和团体感。2、重视课外活动。一个班想要有凝合力，就要利用不同的机会让他们做一些的事情，如在本学期学校组织的“趣味体育活动上”我们班学生发挥团结互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山参与社会实践中，我班同学也取得拔河竞赛第三名和内务第三名及会操表演第三名的好成果。3、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培育。我会定期召开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要实力的方向。4、建设家长与学校沟通的桥梁。我常常与家长取得联系，主动作好合力教化工作，邀请家长来学校面谈，多次到学生家中了解状况。通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习状况等等，我知道，只有与家长取得共识，学生学习、品德上等问题的解决都会事半功倍。虽然成果颇丰，但在教化教学过程中也明显存在着不足。比如对差生的转化力度不够，部分差生素养低下，学习语文的爱好不够浓。而另外一些语文成果还过得去的同学也存在阅读面窄，阅读方法欠缺的问题。在班集体管理上，和部分学生还是没方法沟通到位。最近希望自己在教学过程中，重视情感教化，注意培育创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康特性，帮学生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，接着向优秀班主任学习，做到让学生喜爱满足的班主任。九年级老师工作总结6在教学中，我从各方面严格要求自己并结合学校的实际条件和学生的实际状况，扎实工作，使教学工作有安排，有步骤地开展。这学期主要做了以下几方面的工作。一、 深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解学生的基础上，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。充分利用各种教学资源，吸引学生留意力，使学生乐学，充分调动了学生的学习主动性，达到了开心教学的目的。在教学中注意学生活动，活跃课堂气氛。二、加强对中考的探讨和中考信息的把握多年的教学阅历告知我们加强中考探讨的重要性。因此，在教学和中考复习中，我联系教材，探讨课标，探讨20xx年的考试说明并不断总结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获得中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生驾驭答题的方法和技巧，提高他们解题的敏捷性。三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人特别重视身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。四、不足之处：1、回顾本学期的工作，感到自己和学生沟通得还不够，对后进生关注还是少。2.教学中，不能有针对性地开展教学;平常对思品题目的训练和学法教法的指导还不够，对学生应试指导不够，高分低能现象依旧存在。3.新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大改变，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采纳传统的教法，给学生主动探究和思索的时间、空间机会不多。五、改进方向及详细措施：在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中挚友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞许和激励，增加他们的自信念，使成果迎头赶上。(1)更新观念，改进教学新教材的设计和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学不仅要以学生的发展为本，还要重视学生实力的培育。(2)夯实基础 提高实力以考查考生对基础学问的驾驭为动身点的，都是以对基础学问的学习深化来命题的。这就要求我们老师在教学中要留意培育学生精确、全面地理解和把握基本概念、基本原理;在对主干学问记忆和理解的基础上，学会对学问进行归纳、比较，把握其内在联系;同时要明确不同阶段的学习目标与详细的要求，比照教材中的重点、难点和关键点，对学问进行学科内和学科之间的整合。(3)驾驭方法 规范答题加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。训练是使学问转化为实力的'有效途径，适度训练，可以逐步培育学生分析解决问题以及学科表达实力。我们要擅长挖掘教材，把握教材重点，从不同角度、层次，细心选取不同题型练习，以此提高学生对学问的迁移实力和应变实力。九年级老师工作总结7春夏秋冬，花开花落。来到*学校一年了。在这一年里，我收获颇丰，思想感情改变很大。首先，结识了一群有才华的领导和同事。和他们相处一年，他们的才智和工作看法感染和影响着我。使我不断反省、不断努力、不断刷新自己，相识到自身的弱点和惰性。不再安于现状，对生活充溢希望。就拿写博文来说吧，起先我看法不主动，是抱着完成任务的看法被动而写。一年下来，已成习惯，渐渐地就喜爱了。特殊是自己的博文见报后，写作热忱也高涨了。特色的管理方式成就了每个老师的优秀人生。其次，初来乍到，让我担当初三两个班的语文科目的教化教学工作，压力较大。总怕辜负领导的期望。心里忐忑担心。可能是环境生疏、教学设备生疏、学生生疏、同事生疏，初始教学很不顺当，自我感觉很不满足。后来，在领导的关切和同事的帮助下，渐渐适应，发挥正常。特殊是九、二班的语文成果始终名列前茅，我才稍感欣慰。回顾一年来的教学工作，虽然自己不遗余力，仔细做好各项工作，比如仔细备课、仔细上课、仔细批改作业，从不迟到早退，但仍有很多不满足之处。比如，有关教学理论的书籍读的很少，上课的技巧仍需提高，个人修养仍待加强。最终，谈一谈今后的努力方向。1、多读好书，提高自身文学素养和教学水平。2、仔细备课，不能只备教材，更应多备学生。3、细心组织课堂教学。应创新，充分发挥学生学习的主动性和主动性。激发学生学习爱好。例如：精讲多练，以中考模式讲题。4、重视单元检测。培育学生应试实力和训练学生答题技巧，养成做事严谨、缜密的习惯。5、重视古诗词、文言文背诵、默写，做到非常正确，不能马虎应对。6、重视优秀习作赏析，多写文章，提高写作水平。九年级老师工作总结8本学期，我接着任教初三英语，现将本学期各项工作总结如下。一、树立信念，明确目标九（1）班是原来八（1）和八（2）合成的，在七、八年级时，由于英语老师的变动较大，两个班的学生整体英语基础较差，表现出大部分学生对英语不感爱好，不愿学，不想学。再加上初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求都比较高。所以，在英语课堂上出现了一些不和谐的现象，如睡觉、不听课、做其他事情，讲小话等等。为此，我尽量简化课本学问，降低难度，采纳中英文结合方式讲课，这样使得一些学生不至于在课堂上云里雾里，不知所云，另外，一堂课下来，部分同学也还能有所收获。当然这是有效的一面，另一方面在维持课堂纪律上，有时也让我有点力不从心。二、激发学生学习爱好英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。另外，我们学生原本爱好就不高，基础又薄弱，所以，没有爱好来作支撑，是很难让他们学好的。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能更好的了解世界，了解更多的学问、信息。同时也可以提高同学们的英语写作实力，对成果优秀的同学很有好处。还有，一些适当的英语活动对激发学生的英语爱好也是很有帮组的。本学期，中学部实行了首届中学生英语演讲竞赛，我班有四名学生参赛，且取得了优异成果，赛后，有其他学生表现出懊悔现象，觉得自己当时也应当一展风采的。三、加强课外辅导英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持从多方面了解学生英语学习的状况。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力。以上就是我在本学期的教学工作总结。很多地方仍存在不足，在将来的日子里，我将接着努力，取得更好成果。九年级老师工作总结9本年度，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”“以培育学，生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教化教学过程中工作小结：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教化，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习；在培育学生形象和抽象、分析和综合思维实力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展；课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进行计算实力训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。假如发觉个别学生做错了题，刚好要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习看法，培育独立思索和克服困难的精神。依据学生的实际状况进行集体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的学问考查，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教化。把堂上获得学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生驾驭基础学问的基本技能。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作部分学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教化。树立学习的信念，有的学生学习成果不志向，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经验了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯