二年级上册语文田家四季歌教学反思范文.docx

二年级上册语文田家四季歌教学反思二年级上册语文田家四季歌教学反思1周四上午第三节刘荷英校长在二年级二班上了一节识字类课文田家四季歌，针对我们班两极分化的状况，刘校长在“核心素养”理念下呈现了一节激发学生学习爱好、培育学生习惯，全面发展每一位学生的高效课堂。课后教研中刘校长结合本节课为我们明确指出课堂教学发展的方向，并激励我们在核心素养理论下创设跨学科式的新型课堂。什么是“核心素养”？包括三大方面六个方面，总的来说就是面对全体培育全面发展的人。作为一名青年老师，我们要在这样的理念中开展我们的教化教学活动。依据我校的学生的学习状况，在完成教学目标的同时要大量融入与本节课休戚相关的文化学问，开拓学生的眼界，渗透学习的方法。本节课中刘校长首先针对学情进行了农家生活耕田劳动学问的普及、拓展，通过图文并茂引导学生了解什么是“插秧、采桑、割麦、打谷、积肥”，虽然本课是识字课文，但在新课程标准中指出要培育学生的人文精神和国家认同感，刘校长通过对农夫伯伯辛苦劳作的场景教化孩子要珍惜我们的粮食酷爱我们的祖国更要向农夫伯伯一样勤勤恳恳的努力学习。在这样的文化基础上刘校长引导孩子们自主识字，运用合体字、形声字、多音字的特点对生字进行分类相识，时刻培育学生多种识字的方法。例如：通过合体字的学习，你一下子就能相识到三个生字了。只有多阅读你才能相识更多的生字。细致视察，大胆通过形声字的特点来说说你的理解。这样的语句不但激励着学生相识生字的爱好，更能引导他们找寻适合自己的学习方法。二年级上册语文田家四季歌教学反思2田家四季歌是一首充溢童趣的儿歌，这首儿歌朗读起来有节奏感，对农夫一年四季的农事活动进行了描写，以简练的.笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌颂了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小挚友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的学问，又能使他们在心情感染中受到农业劳动美的熏陶。儿歌更注意朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。一、教学效果本课在设计教学时，我特殊重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。在分析字形时，留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。另外，还以五颗星的评价要求提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。二、胜利之处1、多种方式呈现，按部就班识字。我依据生字的不同特点，实行了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行巩固识字，加强语言训练。最终通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。2、读写结合，发展语言。本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而充溢童趣。我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读，师生合作读，逐步提高学生读的实力。3、通过说话练习，激励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增加学生的成就感，调动他们学习语文的主动性。三、不足之处1、没有全方面照看到全部学生。这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导得不够细致。应当让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，基础差的学生也能深刻地记住这些字，又能进一步深化了解形声字的特点。2、没有适时进行总结。在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有刚好在课件上显示“谁”在“什么地方”“干什么”等总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清楚。3、在本课的教学工作中，由于时间的惊慌，把课后“读一读、记一记”里面有关农事的词语集中学习了，其实应当把这两个环节分开，穿插到每一小节的学习中，这样效果可能会更好。四、改进措施1、在识字方面，注意引导学生发觉并驾驭识字的方法，引导学生发觉借助形声特点识字的方法，通过“识字加油站”让学生尝试相识其他的形声字。采纳象形字的特点帮助学生记忆，激发学生的识字爱好，引导学生自己去探究发觉，培育学生的识字实力。2、在课堂评价方面，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、敏捷性。3、机灵地处理课堂突发事务缓解了课堂上的尴尬，活跃课堂气氛。4、激发学生参加的欲望，提高学生爱好，开发智力，培育实力，陶冶情操。二年级上册语文田家四季歌教学反思31、朗读指导要读出彩，依次调整为听范读、自由度、指名读、齐读的过程，让学生的朗读水平逐步提高。2、板书书写要规范。主板、副板都要规范。3、指导书写时留意书写规范，“农”字“撇捺伸展开，捺的小脚翘起来”。4、课堂让学生多视察多说话，老师做好总结。5、课堂的评价语言要丰富，可通过学生先评价后老师总结的方式进行。6、课堂提问要求明确细致，例如提问“除了课文中的采桑、养蚕、插秧三种农事活动，你还知道哪些别的农事活动？”，不说“除了这你还知道哪些农事活动？”7、留意课堂细微环节，如要求读课文时告知学生打开书第几页并写在黑板上，结束时告知学生轻轻放下。二年级上册语文田家四季歌教学反思4本儿歌朗读要有节奏感，对农夫一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌颂了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小挚友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的学问，又能使他们在心情感染中受到农业劳动美的熏陶。优点:本课识字教学，我采纳 构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话阅历识记生活中的常用字。改进措施:1、图文结合识字。如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过视察图画，把识记字形与相识事物相结合。2、加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。3、联系生活阅历识字。4、结合课后题识字。不足之处:“戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。但是还有许多孩子写错了！二年级上册语文田家四季歌教学反思5田家四季歌是一首融儿童情趣与科普学问为一体的儿歌，它根据春夏秋冬的依次，描绘了农夫一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。1、本课在设计教学时，首先我特殊重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。2、注意朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。4、语言训练。本节课我支配了一个语言训练点“_了_又_。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。本节课还有一些处理不是特殊满足的地方：1、PPT上有一个错别字没有刚好发觉改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应当更加细致一些。2、语言训练过程中，假如把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。3、秋季和冬季这两小节讲的有点简洁，应当抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。二年级上册语文田家四季歌教学反思6本儿歌朗读有节奏感，对农夫一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四副田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌颂了辛勤劳动的人民。这首时序歌让孩子了解了农作物的生长的农事的学问。优点之处：1、学生自行选择自己喜爱的季节进行汇报。2、多种方法读课文，在读中理解课文内容。3、识字教学任务完成的良好。基本上每个学生都能达到自己主动找出字的特点和须要留意的地方。不足之处：由于是学生自己汇报，文本的四季更替，学生了解的就是很片面。改进措施：可以多给学生讲解或者共享一些农作物的生长视频。拓宽学生的学问面。二年级上册语文田家四季歌教学反思7田家四季歌是一首儿歌，它根据春夏秋冬的依次，描绘了农夫一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。本课亮点：在教学田家四季歌时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛苦，感受劳动的欢乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采纳了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛苦，在读中感受劳动的欢乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。不足之处：1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往须要三课时才能牵强完成任务。但是在完成家庭作业时依旧错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依旧相当的高，这就警示自己平常在下达预习作业时，给生字加拼音依旧是重中之重。2、读写结合没有落实下去。原来课文上完之后，可以让孩子们试着视察四季的更替改变感谢你眼中的四季，但是因时间紧，全部没有支配。教学无止境，犹如艺术创作，须要我们专心去诠释，专心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下珍贵的财宝。漫漫成长路，探究不放弃，多学多反思，课堂更精彩！二年级上册语文田家四季歌教学反思3田家四季歌是一首融儿童情趣与科普学问为一体的儿歌，它根据春夏秋冬的依次，描绘了农夫一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。1、本课在设计教学时，首先我特殊重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。2、注意朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。3、语言训练。本节课我支配了一个语言训练点“_了_又_。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。本节课还有一些处理不是特殊满足的地方：1、PPT上有一个错别字没有刚好发觉改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应当更加细致一些。2、语言训练过程中，假如把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。3、秋季和冬季这两小节讲的有点简洁，应当抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。