五年级下册《丝绸之路》教学设计汇总.docx

五年级下册丝绸之路教学设计五年级下册丝绸之路教学设计1学习目标：1.有感情地朗读课文，了解丝绸之路的历史意义，激发学生憧憬古代文明，酷爱祖国西部的情感。2.相识本课9个生字，积累新词和美丽的句子，搜集、沟通有关丝绸之路的故事。预习+展示短识储备：丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出访大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛(今费尔干纳盆地)和康居(约在今巴尔喀什湖与咸海间)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亚)、安眠(帕提亚)、身毒(天竺)各国。司马迁史记·大宛传称他的两次出访为凿空，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪起先，在我国西汉时期，据汉书·地理志记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为旺盛。公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。据汉书·地理志记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、珍贵金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特殊重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安眠和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益亲密。一、导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是上无飞鸟，下无走兽，复无水草的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条坎坷荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从今，东部的文明古国和西方的很多国家便起先了不绝如缕的联系。4.老师导言：今日，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领会那漂亮的风光，去感受那独特的民族风情。二、朗读课文。1、要求：读正确，读流利。（有不会读的字写上黑板，会的上注音）2、组内练习，自由读，齐读，轮读等。3、朗读展示。想读的上出来读(选片段读)，同学评价。再小组齐读展示，评价。三、自学生字1、在课本上画诞生字，在生字表上注上读音，组词。两名同学上台展示。2、联系上下文或工具书理解生词，小组解决不了的上黑板写出来。3、师生共同解决。四、小组合作理解课文1、阅读课文，在预习本上写出课文的主要内容。2、理清作者的写作依次，课文讲了哪些内容？3、展示，订正。4、小组沟通自己从这些内容中体会到什么。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声中国使者拱手致谢，兴奋地说：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!中国使者的这句话点明白全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安眠国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的沟通，所以中国使者才由衷地感叹这是一条宏大的路。5、个人展示。6、分组表演我国使者与安眠国将军互赠礼物的情景。7、领悟写作特点。开头与课文的尾句两千多年后的今日，每当人们凝视丝绸之路巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化旺盛的遐想相呼应，使文章结构完整，浑然一体。五、课外拓展1、说说搜集到有关丝绸之路的一些故事。2、向学生介绍海上丝绸之路。反馈课一、填空（上课前请同学抄上黑板）1、丝绸之路是古代横贯 的通道，它东起我国的汉唐古都 ，往西始终延长到 。在这条路上贸易的货物中，最具代表性的是的 。2、丝绸之路不仅是古代亚欧互通 的商贸大道，还是沟通 的友情之路。二、做辅导习题1、一至四小题课外完成，分组出来展示，一组一题。其余同学合作完成七、八、九题。2、评价展示的答案，更正。3、展示理解运用时用展示台。课后反思 ：学生对丝绸之路的内容已经有了肯定的学问铺垫，因此本节课主要实行了学生自主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学生通过古今比照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个问题可能有些难度，因此采纳了一次小组的合作学习，让学生感受到历史其实离我们很近。另外，在丝路上的交易活动，应当说是本节课的一个重点，我采纳了小组合作表演的形式，对中原和西方之间进行交易的货物作了辨别。这种教学方式比以前单一的记忆要强许多，三位学生的精彩表演博得了学生们的阵阵掌声，不仅活跃了课堂气氛，而且让每一位学生身临其境感受到了当时丝绸之路上的旺盛景象。此外，也帮助他们理解丝绸之路在古代中西方沟通上所起到的重大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史正是我的期望，在这节课上，我和我的学生们都做到了。五年级下册丝绸之路教学设计2教学目标1.相识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生理解丝绸之路的宏大意义，激发民族骄傲感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。4.激励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培育搜集、整理信息的实力。5.运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培育独立阅读的实力。教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值教具打算古丝绸之路的路途图、表现当年丝绸之路的旺盛景象的图画或影像课前打算1.预习课文。2.激励学生搜集有关丝绸之路的资料教学过程一、谈话引入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。这条路，承载了多数的骆驼与商旅;这条路，传播了东部的古老文化;这条路，传承了东西方的友情与文明。它是东西方文明交往的通道。今日，让我们一起随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。2.出示“丝绸之路”路途图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。二、检查预习状况1.同桌检查生字词。2.和同学沟通自己最喜爱的部分，读给他听一听，最好能说说理由。三、阅读课文，沟通体会师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在静默地给我们讲解并描述着丝绸之路上那古老而漂亮的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。(一)体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值。1.出示表现“丝绸之路”旺盛景象的图画或影像。2.重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路”这句话，(联系210自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化沟通所作出的贡献)(二)体会丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作用：1.安眠国与中国进行沟通的时候，两国人民都是怎样的心情呢?小组内进行分角色朗读，留意仿照一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。(抓住重点词句体会，如安眠国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边疆恭候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安眠国将军的“翻身下马”“兴奋得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽。)(三)沟通资料，深化理解1.沟通小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。2.相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。3.自由读13自然段，探讨：(1)为什么称作丝绸之路?(2)丝绸之路有什么价值或意义?(3)再读全文，谈感受。拓展阅读：丝绸之路原文一座古朴高雅的“丝绸之路”巨型石雕，耸立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，活灵活现。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回家乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声公元前115年，一个天高气爽的早晨。在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安眠国边疆守候。将军骑在高头大立刻，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安眠国国王的吩咐，正在恭候远道而来的友好使节。东方隐隐传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着艳丽的旗帜。“来了!来了!”安眠国士兵欢呼起来。“列队欢迎!”将军发出了吩咐。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安眠国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安眠国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。安眠国将军兴奋地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者最终到了!我谨代表安眠国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着很多特殊大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。中国使者刚要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，忽然吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。其次个则张开大口，喷出一团又一团火苗。魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军含笑说道：“今日是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”中国使者拱手致谢，兴奋地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀!”这仅仅是张骞出访西域后，东西方沟通的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出访过西域。公元前119年他其次次出访西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、浇灌等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于汲取了外来文化的特长，变得更加丰富多彩、精美绝伦。两千多年后的今日，每当人们凝视“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化旺盛的遐想五年级下册丝绸之路教学设计31.相识9个生字。读读记记“耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部绚丽的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发了解西部历史的爱好，沟通有关丝绸之路的故事。引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式，激发学生了解丝绸之路和西部历史的爱好。1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2.激发学生酷爱西部的思想感情。1.老师打算“张骞与丝绸之路”资料。2.学生搜集有关张骞出访西域的资料。1课时一、沟通资料，引入新课1.课前同学们搜集了有关张骞出访西域的资料。你们知道有关丝绸之路的哪些学问？（1）小组沟通，老师巡察。（2）集体探讨，小组相互补充。老师赐予相应的评价，老师小结进入课题。2.这篇课文的题目为丝绸之路，看了题目你会产生哪些疑问？引导：什么是丝绸之路？丝绸之路是一条怎样的路？二、初读课文，整体感知。我想，此时同学们肯定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。（老师出示课前打算的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，供应感性的相识。引起学生学习的爱好。）1.自读课文。要求：用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不相识的字，自己用学过的方法解决。2.读后沟通：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最终遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。三、感悟课文，积累语言。学习第1、2自然段：1.学生默读课文第1、2自然段，思索：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2.全班沟通。老师指导学生明确以下问题：（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；（3）从“目瞪口呆”、“赞叹不已”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊异、赞美（使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸在外国享有很高的知名度。学习3-7自然段：1.默读课文37自然段并思索以下问题：张骞在开拓丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2.学生小组内沟通，老师巡察。3.全班沟通。依据学生沟通状况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：（1）从“交通不便，没有马路，没有汽车和飞机”能看出张骞开拓丝绸之路困难重重；（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开拓丝绸之路不辞辛苦；（3）从“他耐性地、不露声色地等待着、打算着”，“忍受着燥热和干渴的煎熬”，“历尽千难万险，出访西域十三年”等语句中，体会到张骞开拓丝绸之路的坚决信念以及他的深深的爱国情怀。（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的看法”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。小结：通过这一部分的教学，要让学生感受到张骞为开拓丝绸之路所付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义。4.指导学生相识过渡段并体会过渡段的作用。（1）自读第四自然段思索：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？（2）全班沟通：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最终一句话是疑问句“中国丝绸原委是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并说明了这个问题。（3）设计提问：第四自然段最终一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？（4）全班沟通：最终一句话点出张骞为开拓丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开拓的过程。第四自然段奇妙地把开拓丝绸之路的意义和开拓丝绸之路的过程连接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”。（5）齐读3-5自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1.默读第八自然段并思索：丝绸之路的作用是什么？请用“_”画下来。2.全班沟通：丝绸之路的作用成为促进亚欧沟通和人类文发展的纽带。3.齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。四、师生总结，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代宏大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经验了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友情的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的傲慢。五、口语训练丝绸之路给我国的经济带来很多好处，也是中国人的傲慢，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。