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优秀班主任经验交流发言稿优秀班主任阅历沟通发言稿1敬重的各位领导，各位老师:根据周校长的支配，今日我就先来献献丑吧!不过，今日我不是要谈什么阅历，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作二年级班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。今日我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特殊突出，危急学生总有那么几个，他们常常违反校纪班规。我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:一、全面了解学生作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在很短时间内记居处有学生的名字，对学生来说，就是很兴奋的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的看法上是仔细负责的。无形中培育了学生主动向上的、努力学习的信念。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点;还要探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等我教化学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想方法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教化他们那是很在乎他们，是关切他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，敬重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，损害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我间或火气很大，也能够压住自己，不与危急学生发生摩擦，以免自己的绝技难以施展。在教化个别特别学生时，我间或也搞点心理惩处，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难过的味道，然后再找恰当的机会教化他，给他讲道理，并特殊地告知他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班刘俊同学，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说:“许多同学都说你娃很聪慧，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有看法，他们就是不好说你。我感觉我平常对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!石老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难过!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约?假如真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己?假如你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得石老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说:“石老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，石老师你宽恕我一回，我今后肯定能够改正，你信任我吧。我为了不让他出现反复，每次在我望见他时，都用激励的目光去看他，找机会关切他，使他真正得到老师的暖和。所以我们老师只要和学生先建立肯定的师生友情，对学生多点宽容、多点敬重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚沟通，他们肯定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。假如这两样都不怕了，他们就很简单变成危急学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话:“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消退了学生的恐惊感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的酷爱，看到人世间的美妙;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的欢乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这须要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信念就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的挚友，和他们都有肯定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是留意给他们心理示意，让他们觉得老师喜爱他，认为他行，他有潜力，老师信任他学习抓得起来。我常常给我的学生讲:零分不行怕，怕的是不总结。这样学生们就很简单与我沟通和沟通，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学，他学习成果比较差，很淘气，但述课成果比较好。我就和他谈心，经过我多次长时间的耐性教化，他最终转变过来，学习仔细了。从今，每当他学习上出现畏难心情想退缩时，我总是想方法去激励他，关切他，帮他想方法把差的地方补起来。我信任他今后能够变好，缘由很简洁:那就是在他的背后有我和许多同学用期盼的目光在看他，在关切他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。记得我刚参与工作时，我父亲作为一个老老师对我说的那些话很有道理，他说:“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点劝慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们平安地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避开，啥子都好办了:不放任避开更多学生淘气，不懦弱避开更多学生恶习，不高压避开更多学生叛离，不威逼避开更多学生问题。”各位老师事实的确如此:我们只要先建立肯定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，闻名教化家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。优秀班主任阅历沟通发言稿2新时期的班主任工作可谓千头万绪，其工作的方法也多种多样，现就"如何做好班主任工作"，特结合自身教化教学实际作以下几点体会。一、在思想上和学校保持一样，上下齐心，形成教化的合力。班级是学生学习、成长的干脆"土壤"，班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康成长的领路人，对学校全面贯彻国家的教化教学方针和培育目标，全面执行学校教化工作安排起着保障作用。班主任的工作必需以学校工作为核心，在思想上和学校保持一样，带领学生主动投入到学校的校风建设中去，上下齐心，形成教化的合力，努力完成学校的教化教学工作。对学生进行行为习惯的养成教化，摆正自己的心态，看到自己的学生违反了纪律，被扣了分，要做到不包庇学生，对学生的违纪不隐瞒，更不要去找什么客观缘由，要依据存在的问题对学生刚好地有针对性地指责教化。班主任在平常的工作中要和学校保持一样的思想，有了一样的思想，全校各部门之间，各位老师之间，形成了一股凝合力，一种教化的合力。大家都用一样的标准去要求学生，去管理学生，学生也就能仔细地遵守校内纪律，使学校的教学秩序井然有序。二、德高为师，身正为范-班主任要做好学生言行的表率"其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"这些道理是自不待言的，所以班主任要模范遵守师德，品德言行要努力做好学生的榜样。三、亲近学生，关爱学生，呈现自我，树立威望"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。"班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对孩子所犯的错误要赐予宽容，赐予主动耐性的引导，要想到孩子犯错误这是正常的事，谁叫他们是孩子呢？把对孩子的爱融入到对他们的指责教化之中。要做好班主任工作，必需了解每一个学生，了解他们的家庭环境，了解他们的性格特点，只有了解，才有沟通。只有了解，才有有的放矢的教化效果。在关爱和亲近学生的同时，班主任要想让学生爱自己，敬重自己，佩服自己，班主任还必需不断地学习，丰富自己的学问，要努力呈现自己广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你即亲近又崇拜，即认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，在学生中树立起威望是情理之中的事儿了，那么，学生就会"亲其师，信其道"，这样会有力的促进你的教化教学工作。四、加强班级干部队伍的组建和培育一个班的集风光貌如何，很大程度上是由班干部确定的，班干部对班集体有着"以点带面，以面带面"的作用，我称他们为"老师的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任才能从繁重走向简洁与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面"；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立健全的班级管理制度，树立正确的舆论导向，带动整个班集体开展指责与自我指责，肃穆集体的组织性和纪律性，最终形成主动向上的团队精神。五、以强化常规训练带动教化教学工作纪律是学习的保证，良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，班主任必需扎实有效地加强对学生的常规训练。俗话说："磨刀不误砍柴工"。学生良好的行为习惯培育成了，老师上课的课堂效率提高是自然的事儿，须要班主任解决的问题和冲突就少多了，老师的麻烦就自然少了。六、激发学生的竞争意识竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外在力气都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。比如：开会的时候和其他班比纪律、外出活动的时候和其他学校比风貌，学习上和其他班比作业的质量、比测试的成果等等。在班级和其他同学竞争，竞争纪律，竞争成果等等。但是必需强调，我们的竞争必需是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。七、正确评价每一个学生，不轻易损伤学生自尊对学生的评价必需讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于指责"的原则，让学生"在激励中发扬成果，在微笑中相识不足，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。我们在工作中往往表现得很急躁，急躁起来就会对学生失去正确的评价，眼睛里看到的只有学生的缺点，长此以往，我们就会对学生失去正确的评价，就会对学生失去信念，这样会或多或少影响自己工作的主动性和影响自己驾驭对学生的正确的教化方法。八、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得胜利的教化，他必需力争本班科任老师和家长对学生有一样的要求和看法，并时常和他们交换看法，达成共识。大家同心同德做好学生的教化工作。九、做好班主任工作安排和总结学期初定个安排很有必要，这样会使自己的工作有条不紊地进行。但是在实际工作中，发生的状况会和安排有些出入，班主任就要仔细做好工作总结，在总结中得到启发，在总结中得到阅历，在总结与实践中提高自己工作的实力。班主任工作千头万绪，教有法而无定法。今日我谈的只是粗浅的一些相识，目的只是和大家共同探讨，共同进步。优秀班主任阅历沟通发言稿3各位领导、各位班主任老师大家好！今日让我在这里发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。我以为其他老师比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。在此，进行班主任工作阅历沟通，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些沟通和沟通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教化教学工作。下面，我就提纲性的谈几点，仅供大家在做班主任的日常工作中作于参加。一、针对不同的班级对象，采纳不同的方式方法。班主任在初一和初三的工作范围不同，在汉族班与藏族班的工作重点不同，地质学生与镇两乡的学生工作难点不同，各有差异和特点。作为班主任，肯定要把握不同学生的不同特点，区分对待，有的方矢，谨慎处理。二、建立一支团结协作的班干部集体作为班主任，在接手某一个班之后，肯定要花心思，想方法组建一支得力的、团结协作的、主动向上的班干部团队。不能急噪，要细心视察、了解，不要怕在组建班干部上花时间，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成果较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝合力，正气压倒邪气，渐渐形成学生的自我管理。这样，既熬炼于学生的组织和协调实力，班主任工作也较完善些。三、建立形成与各任课老师的刚好沟通习惯。班主任老师也任课，不行能四平八稳，随时就在班上学生班干部的管理也有肯定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个刚好沟通沟通的习惯。刚好，就是发觉问题刚好处理；习惯，要求是常常性的。发觉问题，班主任应当刚好处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和行为，也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良好的教学环境。四、树立班主任老师在学生中间的威望。班主任要实施对班级有效的管理，班主任老师肯定首先要严格要求自己，树立个人在学生中间的威信。这样学生才能敬重你，拥护你，听的的指挥。由此，要求班主任：身正，为学生做典范；公允，对全部学生能够一视同仁，公允公正；透亮，处理问题，通报全班，教化学生本人，影响，威逼其他学生；刚好处理班级问题，不拖延。五、留意几种关系的处理，注意细微环节管理。1、在班级管理中，在对待学生方面，留意处理好“严”与“松”之间的关系。“严”要留意范围及程度，“松”要有针对性，留意处理的“爱”和“宠”之间的关系，每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心，对学生关切爱惜，特殊是对待“双差生”。但不要给学生过以好脸色。假如班主任与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之分，学生不怕班主任，那你还如何管理呢？2、管理班级过程中，留意处理好“管”与“导”的关系。实施中学生守则和中学生日常行为规范，要以“导”为主，以“管”为协助，重在“导”，而不是“管”。学生终归是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差别，只要班主任因材施教，擅长教育，班主任也就好管理了。3、注意细微环节，注意学生学习和生活中的细微环节，多深化学生实际、多视察、多了解，发觉每个学生的优点和特长，方面教育，促进其发展和进展。4、晓之以情，动之以理。中学生基本上懂事了。专心教化，收效会好些的。如：学生抽烟，班主任发觉以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果好是不言自明白。5、常常性地与家长多联系，多沟通，共同关切学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展。每个老师都可能兼任班主任工作，这是老师职责所在。但以上所说对某一个详细班级也不肯定管用。但只要我们把老师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，不遗余力，我想我们的班主任就肯定能够做好。感谢大家！优秀班主任阅历沟通发言稿4老师们：大家晚上好！今晚站在这里，说实话，内心忐忑担心，大家都是有若干年班主任管理阅历的老师，我在这里发言，的确是班门面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家嘲讽了去， 但既然接受了邓主任的安排任务，就该坦然地去面对。所以我最终还是英勇地站在这里，接受大家的指责和指正。对于班级管理，我说不上阅历，只是有一些心得而已。下面就我的心得谈几点：一、 树立自己的威信，给学生一种“言必行，行必果”的印象。新学期伊始，针对高二年级分科后新组合的班级，学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯须要一个更高的要求。在开学的第一个月，我养成了一个习惯：每天收集整理学生存在各方面的问题，利用每天的思品课逐一规范，逐一提出要求，以副班长登记违纪事务，统计操行分的形式对常规进行管理。对于违纪者，一律重惩。一起先就给学生一种要求严格的感觉，让学生敬畏你。（严格要求是为了让学生养成良好的习惯，在高三时你稍用一点爱心，就能感化学生，那时学生也会因为你的情感改变而更加贴心于你。）二、培育班干部的管理实力，形成学生管理学生的良好氛围。从两个事情来解读这样做的好处：1、运动会期间我班开展了一次文艺晚会。在晚会之前，我作了细心的打算，把班委叫到办公室，根据不同的部门一一交代了职责，并告知他们可能会遇到的突发事务及应对方法，并激励班委，哪个部门最终完成的工作最好，就赐予嘉奖。在这场晚会中，我成了一个特邀嘉宾，什么事也没做，什么心也没抄。结果晚会组织特别周到，会场布置、晚会主持、晚会程序、音乐设备、卫生打扫，各项工作完成得特别优秀。我至始至终是一个嘉宾，绝不越权。我克服自己的顾虑，信任班委能把工作干好，对班委建立肯定的信任，而且不断地对他们赐予激励。2、上周我班在广播里被点名指责，成了高二年级早操出得最差的班级。我把班委叫到办公室，和他们沟通了我惭愧难当的内心感受（集体荣誉受损，感觉毫无脸面），并告知他们我不早起看操的缘由（每晚熬夜备课，早上实在起不来），班委们内心触动很大，晚上我开会去了，班长和体育委员在班上作了自我检讨，并带领大家集体在操场上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浃背、乏累不堪，但到了教室，都能很宁静地上自习。目前我班已基本形成班干部管理学生的良好氛围。在这一点上，班主任需留意两点，一是信任班委，敢于把事情交给班委；二是细心、耐性地交给班委管理班级的详细方法。你只须要远远地站在他们身后，看他们表演即可。三、嘉奖得法，充分利用有效资源。半期考试我班共嘉奖了四十多本笔记本，既节约，又实惠。嘉奖的名目主要有：班级前二十名分为一、二、三、四等奖；单科第一名，分为语、数、外、政、史、地、文综、基础八项；进步奖5名；勤奋奖2名；班级特殊贡献奖2名；优秀班委2名；运动会运动精神奖2名；操行分奖5名。不嘉奖钱，嘉奖笔记本，盖上校章，对学生来说很有纪念意义。运动会班上获第三名，一分一元钱。服务小组和运动员都了加操行分。总之有嘉奖的机会绝不放过，而且主见大张旗鼓地嘉奖。学生终归是孩子，须要更多的激励方式。四、公允，公开，民主地管理学生。助学金问题的处理是一个特别麻烦的问题。我的操作方式是：全班同学写申请，四十名以后的除非家庭状况非常困难，学习又特殊用心的，可以考虑一个名额。四十名以上的同学，我首先消退了他们的个人顾虑，激励他们上讲台念申请书。在他们念申请书的那两节课中，我和班上的每一位同学都在用心地，甚至是苦痛地去谛视身边的同学背后的辛酸。之后同学们摸着自己的良心去淘汰了一些同学，最终确定最该救济的同学名单。这不仅是一次深厚而苦痛的情感教化，而且拉近了同学与同学，同学与我之间的心理距离。而且这事结束后，没有一个同学提出异议。五、彰显个人魅力，用自我的优点吸引学生。在学生面前树立肯定的自信。学生只要喜爱你这个老师，就会接受你说的话，情愿听你讲的理。 我常对学生说，遇到我当你的班主任是你一辈子的华蜜。我以教书为乐，以管理学生为趣。注意学生的品行教化。把素养教化放在第一位，坚持在思品课上和他们一起读文章，而且做到每天给他们注入一点新思想，养成和他们共同探讨人生哲理的习惯。讲话时尽量幽默，精辟，富有诗意，让学生不厌烦你。六、用志向、真情激励学生，挖掘生命的潜能 。生命的潜能在于挖掘，一个好的导师，懂得如何去唤起学生沉睡的心灵，让他们的潜能得到最大挖掘。要做到这一点，班主任须要充分了解每一个学生，在生活上，学习上找准最好的方法，去点击他们的要害。让他们明白他们存在的价值，拼搏的意义。我习惯叫每一位学生用美丽的贴纸写出自己的近期目标和远期目标，及自己最喜爱的励语，并把这一张志向之贴贴在墙上，让每一位同学监督自己学习。七、充分重视科代表的作用，让科代表真正成为学科的领头羊。科代表是同学与科任老师沟通的纽带，是科任老师的小助手。科代表必需由科任老师选出，肯定要能够充分发挥自己的纽带、代表和助手的作用，能够刚好精确地向科任老师反馈班级的状况，能够精确刚好地提出科任老师对班级的要求。八、学无止境，养成终生学习的习惯。学问的海洋恒久宽阔无边，人们也常说“学无止境”，这段时间我仔细学习邹校长的班主任管理材料。从中我清楚地看到了邹校长一步一步成长的脚印，那就是边走边学，边学边总结。最终，感谢大家，谈得不足之处，敬请指责斧正。希望能与大家一起成长，共同进步。20xx年11月28日晚12点30分优秀班主任阅历沟通发言稿5各位领导、老师：大家好！刚才，听了几位同行的班主任阅历介绍，特别感人至深。作为老师，我为有如此令人敬佩的同行感到傲慢；作为家长，我要向各位班主任老师致敬！从各位老师的珍贵阅历中，受到许多启发，谈我的两点体会，与大家共勉。一、施以爱心，建立和谐的师生关系李老师“傻傻的爱”，是对学生、对班主任工作的痴心的爱；陈鹃老师用爱心抚平了一个父母离异孩子的心灵创伤；周淑芹老师的爱使一个顽童成长为班干部各位老师用自己的殷殷心血，谱就了一曲爱的赞歌。一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。有资料显示，一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍。假如没有师生间相互理解与信任，班主任工作难以取得效果。各位老师都留意到了从日常工作中逐步加深师生感情。从点滴小事做起，把暖和送到孩子心头。一句暖心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的牵手，架起了师生之间心灵沟通的桥梁。老师们都用自己的细腻的视察，多角度多方位的接触，触摸到了孩子的心灵深处，成为了学生的“知己”挚友，把准了学生的脉搏，学生也就乐于在老师面前放开心扉，师生关系达到如此和谐境界，学生也就懂得了你的宽严都是爱，这种爱的力气能化解一切困难！二、科学管理是育人之道朱老师的学生档案、班干部队伍建设、丰富多彩的班级活动，魏新奇老师的“扶着孩子做主子”，都是更具有科学性的班级管理策略。科学的方法能使我们的工作更具有目的性、条理性，达到志向的育人效果。作为新形势下的班主任，我想每一位老师都深知其重要性。那么，请让我们携起手来，多读几本理论书籍，多探讨一些班级管理的科学方法，这与我们的学科备课、批改作业同等重要。每一个孩子都有一份自己独特的心灵世界，每一天、每一节课，我们与孩子的故事一个又一个，如天上的繁星，细细品尝，颗颗闪亮，件件动人心。当你看到一个孩子的缺点，消逝在你无私的爱中，溶化在你的言语中时，你清晰得看到孩子变了，长大了，懂事了，那种油然而生的华蜜感，是别人难以体会的。所以，我常想，假如再多给我一些时间，让我的班主任日记每天写，件件记，记录下我与孩子们共同成长、进步的桩桩件件。那么，将来，这本平凡的日记本，是我珍贵的精神财宝，是我晚年坐在摇椅上一本翻不厌的书。建议大家记录自己的教化故事，它虽然不是什么名著经典，但是能让你倾听到棵棵幼苗强壮成长的声音。那声音比世上任何乐曲都好听，令人华蜜、沉醉。优秀班主任阅历沟通发言稿6我经常翻阅优秀班主任的案例，再视察我年级一些班级的现状，又与胜利管理班级的班主任交谈，我得出了一个结论：唯有有效的班主任才能实现有效的班级管理。今日就先探讨有效的班主任具备的特点。一.热忱。拥有热忱的班主任，总是面带微笑，待人接物如春风拂面；脚步轻快，精神饱满。他们身上的活力和精神气化作无形的力气，潜移默化地影响着学生。有一个学生日记中是这样评价她的班主任：“我们的老师每天早早地来到学校，穿着整齐的裙装，踏着高跟鞋，轻快地来到学校。她活力四射，热忱洋溢，感觉她好年轻好美。看到她，心中就自然地产生了一种激情。”热忱的班主任能令班级氛围活跃、有朝气，学生参加学习参加班级事务的程度高，能迸发学习的热忱与主动性。假如希望学生记住并喜爱你，你就在教化教学中恰如其分地表达你的热忱与发自内心的欢乐。你会因热忱和欢乐而年轻，会因热忱和欢乐走进学生的心灵。二.友善。友善的班主任，表情柔软，举止温柔，说话和气，即使学生犯错了，仍旧是一脸平和，耐性地倾听，细心地了解，温柔地劝告。让犯错的学生感到惭愧感到不再义正词严，让愤愤然的家长平静内心的不满。有一个特别淘气的学生，被班主任带到了我面前，起先他是颇为不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地埋怨班主任。我特别柔软地和他交谈，询问他的学习状况，询问他的家庭他的父母兄弟姐妹，说着说着，他就放松了，话匣子就打开了，开心地和我交谈，并情愿写写自己进入初中以来的全部状况作为总结。他真的仔细地写了并在说明书中表示情愿改正。此后他见到我特别有礼貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任头疼的学生。有一班主任特殊会训斥学生，一旦犯错误，就先劈头盖脸地训斥一顿，名之曰挫其锐气，结果是师生之间出现了隔膜，学生对其教化实行了抵触策略，即使班级出了事情也是瞒着的。三.主动。主动的班主任，做事干脆利落，执行性高。他（她）所带的学生做事极少出现拖沓的情形。我年级一班主任，到校的时间比学生要晚，然后在办公室里磨蹭磨蹭，再到课室组织学生开展早读或清洁工作，结果他（她）的班级上课后十来分钟都无法宁静下来，有的学生在外面瞎逛，有的在闲聊，有的在吃东西，有的在慢悠悠地扫地，半节课左右才能正式上课。长期如此，他（她）的班级混乱不堪：教室里脏兮兮的，清洁工具几乎没有完整的，桌椅东倒西歪，学生三头两天打架，课堂纪律混乱，学业整体成果差。另一个班主任到了教室后，就呆坐在讲台上，既不组织学生开展学习活动，也不督促学生尽快进行清洁活动，学生就自由地出出进进，大声喧哗。我有时过去巡查，向他建议，他只是点点头，照旧不行动。日久如此，原来发展势头良好的班级渐渐散漫拖沓，不求上进，差生越来越多，班风崩溃，乃至到期末考试的前一天，全班几乎无人听课，当老师是透亮的，这样的看法，学业成果可想而知了。有人说有什么样的班主任就有什么样的学生，这话果真不假。四.上进。上进的班主任头脑是特别醒悟的，他不仅明晰知道个人的努力方向而且清晰要达到什么样管理效果。他（她）好学、勤钻研，常思索，积累丰厚，在教化教学中出口成章，引经据典，声情并茂，写“我的教学故事”时“下笔如有神”。“腹有诗书气自华”，他（她）的温文尔雅他（她）的博学他（她）的品尝自然而然就产生了一种魅力，能深深吸引学生的魔力。在“爱屋及乌”的心理作用下，学生确定会“亲其师信其道”了。上进的班主任对学生总是充溢期望，这种期望能给学生带来学习的动力，能激发他们内在的潜力，能给他们胜利的体验能给学生自信和战胜障碍的志气。我上进，我的思维日益灵敏，眼光犀利，能敏捷地驾驭教材，变更学生的学习观。我上进，注意学习，我境界开阔，思想奔放，激情洋溢，欢乐满怀。学生因我上进而不甘落后，学生因我上进而乐于亲近我，信任我。五.能和学生共享个人的故事。在教化教学的过程中，旁征博引名人故事，吟诵名言警句作为佐证，的确特别有劝服力，听起来总能令人心潮澎湃，恨不得立即投入到学习或奋斗中去。但是上述的内容因距离太遥远和缺少可仿照性而简单被渐忘。最好的劝服教化和引导是把“我”以及我熟识的四周人作为说教的例子嵌入，和学生一起共享成长中的光鲜和失败。因为“我”熟识，所以说起来的时候特殊有感受特殊动情。例如我参与初中同学的聚会后，就声情并茂地告知他们聚会的情景，然后告知他们初中时代的友情是最单纯的，是没有任何功利性的，每个人都要珍惜，千万不行以做损害自己同学的事情我有时会说说我小学同学的特例，分析他（她）为什么会和现在的我有这么大的差距，也说说我为什么会来到湛江，和以前的同学有什么样的差距.我说的都是我身边的人物，他们很一般很一般，学生听起来就有一种亲近感，他们就感爱好并乐于接受，而我教化目的就在故事中达到了效果。有些班主任闭口不谈自己，回避谈自己熟识的人总是大谈特谈大人物大道理，说来说去无非就是“好好学习，光宗耀祖”，学生腻味厌烦，觉得“老班”好“土木”。我经常和学生沟通读书的感受，我会动情地讲解并描述某本书中的情节，某个人物坎坷命运，说到动情处我会毫不掩饰地哽咽流泪。我说四世同堂中的“小妞子”“大赤包”，我说平凡的世界中孙少平家境的贫困以及他的不屈的奋斗；我说百年孤独家.春.秋狂人日记让他们和我一起读书一起感受一起超越。关于教化的目的，就不用这么明白地说出来了，一切都在我的安排中。许多时候，我认为一个班主任要对班级进行有效的管理，不肯定要具备什么兵法，打算什么计策，你的状态和精神面貌能给学生和家长带来多少正面的影响，你的管理就胜利了多少。我的学生回家后经常和家长共享我的故事，他们津津乐道地说老班的七七八八，家长就可以感受到自己的孩子在学校里有多喜爱自己的班主任，孩子喜爱并情愿听老师的，他们自然就放心了，假如孩子闭口不提班主任以及班级同学，家长就该焦急了。埋怨的越多，无聊的话说的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你离有效管理就越远，你离胜利就越远。优秀班主任阅历沟通发言稿7敬重的各位领导，老师们，大家早上好！首先给大家拜个晚年，祝大家兔年祥瑞，兔年鸿运，事业、家庭兔飞猛进！接到安主任交给我的这项任务，我想了许多许多。班级工作事无巨细，跟大家沟通哪方面的内容呢？再说，在座的各位老师在班级管理中都有自己独到的一面，都是我学习的榜样。所以，今日的报告谈不上什么阅历沟通，只是把我在班级管理中的几点做法说出来和大家共同共享。我们五年级一班原先是教务处张学芝主任的班级，张主任抓班有方，孩子各方面的习惯培育得都很好，所以，初带这个班给我的感觉是得心应手。孩子上了五年级，他们都有自己的思想，凡事不能强加于他，否则会起逆反的教化。针对孩子的这一特点，五年级上学期，在班级管理中，我主要关注孩子思想的波动，随时随地对他们进行教化。采纳的方法主要有以下几种：1、抓生活小事对孩子进行关爱学生的教化。现在家庭中大部分是独生子女，在家中唯我独尊，个个是家中的小公主小皇帝。所以，有的孩子体会不到别人的疾苦，不能正视别人的缺陷，甚至有时会加以嘲讽。我班有一名学生叫毕华杰，她先天性耳朵失聪，听说每年她的家人都要给她换一次耳蜗，高额的费用使她们家的生活变得并不富有。在班里我常常教化孩子肯定要关切爱惜她，有什么样的困难我们肯定要主动出手相助，特殊是在学习及生活小事中。说归说，但有个别孩子总是表现出对她的不耐烦和不屑一顾，有时还取笑她。不行，我必需找时机对这些孩子进行思想教化，让他们相识到自己的差距，感受到自己的错误。机会最终来了。一天下午放学后，惦记着教室内的值日生，送完路队后，我又返回了教室。虽然只有四个孩子，但教室内已经被打扫得干干净净。孩子的这点是我始终以来特别欣喜的。不管放学早晚，他们总能快速而又干净地干完这一切。值日生还没有走，因为有一位同学倒垃圾去了，他们都在等她回来。而毕华杰也在，我看了看她，示意她可以先走了。然而，她不放心地看了看她的同伴，依旧没有放下她手中的扫把。这和有的学生没干完值日就偷跑形成明显的对比。我又走近她，拽了拽她的衣服，再次对她示意说：“你不用等他们了，倒垃圾的同学立刻就回来了，回来后，他们也立即就走。你先走吧，不然，妈妈会惦记的！”她抬头看了看我，似懂非懂地点点头，背起书包离开了教室。我又跟教室的孩子叮嘱了一遍，随之跟着下了楼。就在四楼拐角的地方，她又停了下来。忘了生么东西了吗？原来她是在弯腰捡起地下的一个便利袋。我的心为之一动，跟着她接着往下走。在三楼的地方，这个孩子又捡起了值日生不慎掉下的一片纸。当时我特别的激烈，大声地喊起来：“华杰，你真棒！”喊过之后，才发觉在我前面的她麻木不仁。我这才记起来她是一个听力有问题的学生。我的眼睛潮湿了，走到她跟前，冲着她微微一笑，并向她伸出了大拇指！孩子会心地笑了，接着走下去，接着捡拾那被人遗弃的纸。我把这件事记录下来，读给同学们听，我分明地看到，有几个同学的眼睛噙着泪花。我不用再给同学们讲多了，此处无声胜有声的教化已经得到了印证，后来的日子里，班里许多同学对毕华洁赐予了帮助，帮记作业的，帮辅导功课的，帮打扫卫生的，看到这一切，我感到特别的欣慰。2、在学科教学中对孩子渗透感恩教化。我们当语文老师的确定都有体会，动不动地就把语文课上成了对学生的思想教化课。因为有许多的课题与孩子的生活休戚相关。有一次我跟孩子们上“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文，课文涉及到两种不同的爱，一种是母亲慈爱的爱，一种是父亲严厉的爱，只有在这两种爱的不断交织中，孩子才能健康、主动地成长。课的结束，我让同学们说说自己在家中享受到的爱，孩子们争先恐后，绚丽的小脸写满了华蜜。在孩子说完后，我没有赐予总结，而是回身在黑板上写下了这样几个字：“爱是须要回馈的”。孩子们愕然了，不知道我葫芦里卖的什么药。于是我就给大家讲了一个故事。故事的大体内容就是主子公在很小的时候没了妈妈，继母对她特别不好，好吃的好穿的全都给了她自己带来的儿女，她的四个儿女也都毫无条件、心安理得地享受着，而后来发生的事情却让继母变更了对她的看法。那是三十年前的事情，有一次，他的父亲从外面带回来五个熟鸡蛋，继母挑个四个最大的，一一剥开送到自己孩子的口中，她的四个孩子狼吞虎咽。最终，她把剩下的那个最小的扔给了“我”，“我”接过来，剥开鸡蛋，想到继母刚才闻鸡蛋时那沉醉的样子，强忍口水把一半鸡蛋分给了她。继母惊诧了，虽然她大声地责骂了我，却一把搂住了我，而且我还被抹了满脸的泪水。故事还没讲完，我让大家猜想结局。孩子们答案不一，但有一个统一的归属：继母从今对她特别好。的确这样，这位母亲直到死始终跟她的这个毫无血缘关系的女儿住在一起，还把自己孩子给她的零花钱攒起来填补家用。故事讲完，我教给孩子们这样一个道理：我们始终以为母爱是无私的，并心安理得地享用它，却从来没有想过爱是须要回馈的，亲情是两颗心的相互取暖，而不是用一颗心去焐热另一颗心。同学们若有所思，信任孩子们知道怎样回报父母的爱了！3、给孩子说话的机会。班级管理中，我们常常会遇到一些与你提出的要求南辕北辙的事情，遇到这样的事，千万不要生气，要理智，给孩子说话的机会，说不定事情就变得简洁多了，而且远远不是你想象的那样。一天下午1：30分，我像平常一样缓缓走向教室。教室里充满着一股刺鼻的味道，靠着我多年的阅历，我认定有学生吃零食了，而且这种零食是学生们最爱吃的，也是我一再不允许他们买的辣油条！昨天下午刚刚召开了“健康饮食我能行”的主题班会，而且让学生还写下了“自律书”，今日却出现了这种状况，这不明摆着跟我唱反调吗？我环顾了一下教室，大声呵斥：“吃垃圾食品的同学给我出来！”“老师，是张某！”学生异口同声地说。我把严厉的目光投向座位的她。看到我犀利的目光，她畏畏缩缩地走出了教室。窝了一肚子火的我根本没有容她说话的机会，我像放连环炮一样又把昨天下午的事重复了一遍，并厉声问她有没有听明白我的要求。孩子睁大了惊恐的眼睛，把无助的目光投向了我。“你有什么要为自