幼儿园大班语言教学教案精选.docx

幼儿园大班语言教学教案幼儿园大班语言教学教案1活动目标1理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。2学习复述小动物们自我介绍的话语。活动打算挂图第1号，幼儿人手一本操作书。动物图片小熊、小马、小兔、小象活动过程一、组织谈话导入。师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告知大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言师：今日，小动物们也在探讨这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。小兔：小挚友们好，大家相识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象小马：大家好，我是跑步健将小马师：小熊他们究竟有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。二、倾听故事第14段，观赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）小熊的挚友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上肯定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）小熊做了一个什么动作？说了什么？小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？小熊是在什么状况下发觉自己长大了呢？小熊长大了吗？我们接着听故事。三、接着倾听故事第5段至结尾，感受小熊的改变，理解什么是长大。小熊究竟有没有长大？小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。完整倾听一遍故事，学习讲解并描述故事。分别请四名幼儿进行故事表演。四、探讨：你长大了吗？体验成长的欢乐。1、师：我们班级里最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？2、幼儿讲解并描述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲解并描述。结束部分：老师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。幼儿园大班语言教学教案2活动设计：诗歌水教材分析：本篇诗歌结构简洁、句式整齐，语言美丽、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了肯定的学问阅历，易于学习、理解和仿编。一、教案目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。二、教案打算：1、与诗歌内容相关的背景图一幅。2、流水声录音磁带一盒。3、与水相关的各种图片布置场景。三、教案过程：（一）、倾听录音，激发爱好。1、倾听流水声（放录音）问：你听到了什么声音。（水声）2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水（先单幅，再整幅）。问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）2、初步感受诗歌水（1）、老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫水。幼儿倾听，老师示范朗诵。（2）你听到诗歌里说了什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、老师念，幼儿倾听想象。（2）、幼儿边听边念，可自由用动作表现。（3）、幼儿集体朗诵。4、引导幼儿理解诗歌问：（1）为什么说健康的水是汗水？（2）你见过喷泉吗？说说它是什么样的？（3）你见过静静的湖水吗？在哪儿见过，是什么样的？（4）喷涌的水是什么水？说它是什么样的？5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方？（幼儿自由提问，老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）幼儿园大班语言教学教案3活动目标：1、引导幼儿初步理解故事内容，体验相互关切、相互帮助的欢乐和重要。2、激励幼儿大胆想象，用清晰的语言主动地表达自己的看法。3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动打算：自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯片活动过程：一、视察、感知1、小挚友，今日，老师和你们一起来看幻灯2：谁在欢乐的翱翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么?(小动物想飞上天，大河马请来好挚友天鹅，乘它们上天。激励幼儿大胆清晰地表达。5、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。二、启发、想象1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢?2、大河马会很兴奋的。(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不兴奋。(它很孤寂)大河马心里有点不兴奋，脸上笑嘻嘻的。(它看到小动物飞上了天很兴奋，自己没有飞上天有些难受。)3、大河马会对小动物说什么?4、小结：小挚友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是，它又有一点不快乐，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀!5、老师提问：小动物在帮大河马想方法了，我们小挚友有没有好方法呀?6、幼儿自由结伴探讨，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。7、小挚友想了很多好方法，谁先来告知大河马?(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)8、老师验证：小挚友想了这么多的方法，究竟行不行呢?我们来试试!老师运用动物图片。大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。老师也帮助河马想出一种方法，让大河马坐大鸟飞上天。9、我们想出了这么多的方法，小动物想的是什么好方法呢?三、体验、沟通让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹许多许多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。2、小结：一个气球力气太小了，很多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小挚友和小动物帮忙想方法，现在大河马也飞上了天，它真兴奋啊!它要感谢小挚友。反思：在大班语言河马飞上天这节活动之后，我对这节活动做以下反思：一、不足之处。1、目标2完成的不够好。本次的活动目标2是：激励幼儿大胆想象，用清晰的语言主动地表达自己的看法。在活动过程中，老师对目标2完成的不够好，有的幼儿的语言表达不清晰时，老师也没有过多地留意，就进入了后面的环节。2、没有充分调动大多数幼儿的学习主动性。在本次活动中，每一个环节中都有让幼儿自由探讨为小动物、大河马想飞上天的方法。在每一次让幼儿探讨时，老师都没有大胆放手让幼儿主动去探讨，似乎是蜻蜓点水一样，幼儿刚刚探讨到兴致上时，老师就急于把幼儿收了回来，这样使好多幼儿没有充分发挥自己的想象力，尤其在帮河马想飞上天的方法时，幼儿在自由结伴探讨时，说的方法又多又好，可是在集体沟通时，老师只是给一部分孩子沟通的机会，就草草地进入了下一个环节。所以从整个活动来看，老师没有充分调动大多数幼儿的学习主动性，使幼儿参加活动的机会削减了很多。二、胜利之处：1、多媒体画面效果好。在多媒体课件制作中，我特殊留意了画面效果，使画面中出现的小动物动静交替，同时，给画面中出现的小动物附带了声音，这样，更使画面绘声绘色。在河马乘坐的飞机、飞碟上天时，我刚好给飞机、飞碟加上了声音，在活动过程中，幼儿对画面特殊感爱好，在飞机和飞碟起飞时，孩子们还将耳朵捂住，似乎真飞机、真飞碟来了一样，等飞机、飞碟都飞走后，它们欢呼雀跃的样子显得特殊可爱。2、活动的每个环节设计的比较好。第一个环节是视察、感知。老师设计了一个小动物聚在一起的画面，当小动物谈论到它们想飞上天时，河马就请好挚友老鹰来帮忙，把小鸭子、小青蛙、小松鼠背到了天上。其次个环节是启发、想象。“当小动物都飞上天后，大河马的心里会怎么想呢?”老师引导幼儿探讨后，得出大河马也想飞上天去，老师提问：“小动物在帮大河马想方法了，我们小挚友有没有好方法呀?”老师又引导幼儿自由结伴进行探讨。当幼儿探讨完毕后，老师进行验证，看小挚友想的方法行不行。老师又设计了三个步骤：一是小挚友的方法，如让河马坐飞机、坐热气球、坐飞碟等。二是老师的方法，让大河马坐大鸟飞上天。三是小动物的方法，让大河马吹许多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就飞上天了。这也是本次活动的第三个环节即体验、沟通环节。这样的环节设计，老师在授课的过程中，环环相扣，活动过程也走的特殊实，幼儿在老师的引导下，很轻松的就上完了本次活动。幼儿园大班语言教学教案4活动目标1.细致视察画面，想象和描述画面内容。2.乐意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与乐趣。3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1.幻灯片课件2.老鼠头饰、小猫头饰、玩具蛋糕一个。活动过程1.出示老鼠图片，激发幼儿爱好。2.老师完整地朗读儿歌。3.看图说话，理解儿歌内容。出示课件一、(1)小挚友们看到了什么?是谁过生日啊?(2)小老鼠会对妈妈说什么呢?(幼儿自由发言)(3)接下来鼠妈妈会带全家去什么地方呢?想不想知道啊?出示课件二(1)老鼠全家在干什么?(2)台上在表演什么?(3)老鼠喜爱看戏吗?你从哪里看出来的?(4)台下是谁在打呼噜?出示课件三：播放打呼噜声音(幼儿学习体会理解：呼噜噜，声声高)(1)老鼠一看是小猫，会怎么样?出示图四：(1)老鼠全家还在看戏吗?为什么不看了?(2)从哪里看出他们又急又怕?(3)老鼠跑时会发出什么声音?4.再次利用课件，引导幼儿学习儿歌。(结合课件)出示图片：幼儿学编儿歌鼠妈妈，过生日，(幼儿跟读)出示图片幼儿学编儿歌老鼠全家去看戏。台上正演“小红帽”台下是谁打呼噜(幼儿跟读)出示图片：幼儿学编儿歌呼噜噜，声声高，老鼠一看是小猫。(幼儿跟读)出示图片幼儿学编儿歌“哎呀呀，不好了!”老鼠吓得往外逃。跑丢了鞋，跑丢了帽，“吱吱哇哇”真喧闹，(幼儿跟读)5.给儿歌加题目：老鼠看戏6.老师完整示范读儿歌，并配上动作。7.幼儿跟读，并配上适当的动作帮助巩固儿歌。8.情景嬉戏，在嬉戏中巩固儿歌。教学反思：本次活动过程中，我首先出示老鼠图片来激发孩子的爱好引入，引导幼儿说说老鼠最胆怯谁?孩子们都能够依据自己的生活阅历并大胆想象主动地回答问题，然后老师示范朗读一首关于老鼠的儿歌，让幼儿带着问题倾听，从而熬炼幼儿的有意识倾听，提高幼儿的倾听实力及有意留意。在幼儿进行完整观赏儿歌老师通过多媒体课件帮助幼儿理解儿歌内容通过提问的方式让幼儿在理解儿歌的基础上，学习儿歌，从而熬炼幼儿的语言表达实力引导幼儿再次完整地倾听儿歌以小组和个别表演的形式最终情境表演进行巩固和复习。在这次儿歌教学过程中，老师做到了放下架子，把自己看得与幼儿同等;要充分为幼儿创建活动的条件，包括良好的环境和活动材料;老师和孩子打成一起，从而使幼儿真正能够动起来，能够在开心地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探究、思索、发展。幼儿园大班语言教学教案5一、设计意图：这是一篇特别感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很兴奋，最终病渐渐好了起来。这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过观赏故事，感受到豌豆带给小女孩的希望和欢乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，供应幼儿讲解并描述的机会，让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。二、活动目标：1、仔细倾听并理解故事，情愿发表自己的见解。2、主动思索，大胆想象，连贯讲解并描述。3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和欢乐。三、活动打算：多媒体课件。四、活动过程：(一)利用多媒体引出主题，并激发幼儿的爱好。1、出示未打开的“豌豆荚”画面提问：这是什么?里面有谁?是多少?2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目(出示故事题目“五粒豌豆”)师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小挚友一溜排地坐着。(二)老师边演示多媒体课件边讲解并描述故事，理解故事内容。1、老师边播放多媒体课件边讲解并描述故事第一段，了解豌豆的改变。师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)师：小豌豆在豆荚里有什么改变?它们觉得世界是什么样的?为什么?老师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。2、老师边播放多媒体课件边讲解并描述故事其次段，引导幼儿想象并讲解并描述豌豆的去向。师：小豌豆渐渐地成熟了，当它们长得饱满硬朗的时候，被摘了下来，放进一个口袋里。最小的豌豆说：“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉，听天由命吧!”随后，它们落进了谁的手中?(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。师：小男孩会用小豌豆做什么?(2)老师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互沟通，然后请个别幼儿在集风光前沟通)3、老师边播放多媒体课件边讲解并描述故事第三段,理解最终一粒豌豆的经验。师：请你们来听一听最终一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)师：最终一粒豌豆落到了哪里?发生了什么改变?看到豌豆渐渐地长大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来?老师小结：这一粒不起眼的小豌豆，因为有了它的出现，才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗，有了战胜疾病的信念和志气，收获了属于她的漂亮、欢乐和健康!4、完整观赏故事。(1)老师：其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地观赏一遍这个漂亮、好听的故事。(2)幼儿边看课件边完整观赏故事。(三)结束1、师：其余的四粒豌豆到了哪里?2、师：它们落在不同的地方,确定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。(幼儿离开活动室)幼儿园大班语言教学教案6目标：细致视察画面，解读猎狗当选最佳保卫的过程。能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。在感知故事内容的基础上，理解角色特点。喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算：有关绘本的PPT、书中小动物的图片、“选票若干”活动过程：一导入活动出示PPT，树上贴着：聘请保卫一名。师：今日，我带来了一个故事，你们想听吗？你从画面上看到了什么？树上写着什么？聘请是什么意思？（招工，请一个人来做这个工作）保卫是什么意思？（站岗、爱护）引导幼儿揣测。师：猜猜看，这张聘请广告是谁贴的？（幼儿猜后，师出示山羊图片）为什么要贴这个广告？（幼儿畅所欲言后，师出示大灰狼图片）老师小结：现在知道为什么了吧，原来是为了保卫小羊们。二通过观看PPT，理解故事内容出示PPT2：师：来了很多聘请者，来了几位？（老师带幼儿一起数，按依次，共14位）谁能一下子尽可能多的说出他们的名字？（幼儿回答）师：可是山羊公公只须要一名保卫，究竟该选谁呢？（幼儿畅所欲言）有没有什么方法来选出来呢？师：山羊公公确定用过关的方法来选。什么是过关？（一关关选）出示PPT3：第一关比身高。师：第一关比的是什么？你怎么看出来的？（比身高，师出示横线）师：的确是比身高，这条线是什么意思呢？（合格线：身超群过表示胜出，没超过就淘汰）师：在这一关中谁胜出了？谁又被淘汰了呢？（引导幼儿视察，过矮的被淘汰）师：这一关有几个小动物胜出了？师：还须要淘汰几个小动物？出示PPT4、5、6：其次关举重。师：猜猜它们在竞赛什么？你怎么知道的？（幼儿畅所欲言）师：现在他们举的都是100公斤的木头，这次你觉得谁胜出了，谁淘汰了，为什么？（请幼儿讲解并描述）师：现在进行了几关竞赛？（2关）师：你觉得前两关中谁最精彩？说说你的理由。（幼儿畅所欲言）出示PPT7、8：第三关师先出示竞赛结果：老虎、猩猩和猎狗赢了。师：这次谁赢了？猜猜这关可能比的是什么？（幼儿畅所欲言）出示接飞盘图。师：原来比的是接飞盘。为什么要比这个？（灵敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了）出示PPT9：临时保卫师：到现在一共进行了几关？你觉得谁最有机会获胜？（先请幼儿讲解并描述）老师在黑板上出示三个动物的图片，让幼儿按依次到黑板上投票，将“选票”贴在自己支持的动物下方，提示幼儿按依次文明投票。师：我把三位动物请来了，现在要让你们做评委，亲自给他们投票。出示PPT10：工作状态图。师：山羊公公一时不知道选谁好，就让他们轮番当一天保卫试一试。（出示三个动物工作状态图，让幼儿说说分别发生了什么事）师：看了他们工作的样子，有没有人要变更自己的选择？老师采访重选的小挚友：你现在想选谁？（幼儿回答）师：你们都想选猎狗吗？为什么？（请一幼儿回答）师：他说的你们同意吗？（出示猎狗获胜的图片，给幼儿们鼓掌）师：谁是森林的最佳保卫？（幼儿：猎狗）三出示故事结局的PPT师：请小挚友回忆一下猎狗获胜的过程，它通过了哪几关竞赛？（幼儿一起回答）结合PPT完整观赏故事。师：今日我们看的这本书名字叫做超级擂台赛，回去可以和你的爸爸妈妈共享一下，好吗？主题反思：动物是孩子们的挚友，他们之间有着自然之缘，孩子们喜爱与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的密切伙伴，在孩子们的心目中，动物世界好玩而又神奇，然而，对于大班的孩子们来讲，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已经远远不能满意了，因此，在主题中，我们以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物奇妙的本事，探究发觉动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的挚友，人类更是动物的伙伴探究活动“动物大世界”已经告一段落，在活动中，孩子们通过反复的实践与探讨，学到了很多与自己生活阅历很接近，且书本中学不到阅历与学问。幼儿园大班语言教学教案7活动目标：1、帮助孩子理解故事内容，通过分析、推理、推断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上华蜜生活的道理。活动打算：图片、贴图、相应字卡若干。活动过程：一、激发幼儿听讲故事的爱好。出示图一，这些是谁？引出故事的名称，并贴出故事名称字卡。二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。1、 完整出示故事、图二，师讲解并描述故事的第一第四自然段。（1） 大儿子是做什么工作的？养在水里还能卖钱的是什么呢？（2） 那么螃蟹是怎么走路的，我们一起学学看，幼儿起立模拟螃蟹走路。2、 师接着讲解并描述故事的第五自然段。（1） 其次个儿子有一份不错的工作，他是什么工作呢？（2） 你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢？（3） 二儿子看小挚友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？3、 师讲解并描述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。（1） 第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？（2） 师完整讲解并描述第六自然段。（3） 那么，三儿子究竟是做什么工作的呢？（4） 幼儿仿照一下小猪的动态。（5） 谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢？4、 师接着讲解并描述故事的第七自然段并帮助孩子理解。（1） 第四个儿子是干什么的？你从什么地方看出来的？（2） 谁来夸夸老四呢？5、 师接着讲解并描述故事的第八自然段并帮助孩子理解。（1） 第五个儿子他会养什么？哪些是一只脚的东西呢？（2） 为什么你觉得他是养的蘑菇呢？（3） 其他几个哥哥也会怎样夸他的呢？6、 师把以上几个儿子的工作简洁排列一下后问：（1） 第六个儿子他会饲养什么？又怎么说的呢？（2） 师讲解并描述第九自然段故事，并出示图三。（3） 最小的儿子是干什么的？谁来学学老六来夸夸自己呢？（4） 师讲解并描述第十自然段故事结尾，并出示图四。三、萌发幼儿爱劳动的情感。1、 我们小挚友长大想做什么工作？为什么？2、 也可去告知客人老师你长大想做什么好么？（结束）幼儿园大班语言教学教案8教案目标 ：1、喜爱创编活动，仔细倾听，主动思索。2、能用自己有的阅历进行想象、续编情节。3、会用较清晰、连冠的语言讲解并描述、教案打算：1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的学问，对大小关系有肯定理解。2、一张枫树背景图，各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。教案过程：1、激发爱好。观赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起幼儿大胆的探讨。2、观赏红枫叶前半部分。提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？3、续编（1）老师引导幼儿续编小兔有很多的好挚友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？（2）引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。（3）激励幼儿大胆思索，只要符合内容，就应赐予确定和支持。（4）请幼儿将续编的用枫叶和中的小动物表现在背景图上。4、老师讲解并描述结尾。将幼儿创编的内容编入中。（也可引导幼儿编。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）幼儿园大班语言教学教案9目的：1通过懂得，不能凭自己力气大就欺压弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。2提高推断是非的实力。打算：小熊让路教具一套(森林背景图一张，人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)活动与指导：1老师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今日就讲一个关于他的，名字就叫小熊让路2老师演示教具并讲。(见附录)3提问：(1)叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)为什么小熊欺压小兔、小羊、小猴，而不敢欺压大狮子?他这样做对吗?(3)力气大就可以欺压人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺压人呢?(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?4小结：告知我们，不能凭自己力气大就欺压弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。5结合幼儿日常表现，老师请幼儿自己想一想有没有欺压人的现象，今后准备怎么做?请大家相互监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小挚友。附：小熊让路小熊长得胖胖的，力气很大很大。小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。不一会儿，小羊从前面走来。小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”小羊胆怯了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。小猴呢，它更胆怯小熊，很远就爬到了路旁的小树上。小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。大狮子笑了笑，点了点头。大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊望见大狮子走过来心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去打着以后，小熊望见小兔、小羊、小猴来了，立刻站在路旁，让它们先过。这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法，小熊变得有礼貌啦!”幼儿园大班语言教学教案10活动目标:1.通过了解故事内容，学会有条理地讲解并描述故事。2.发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。活动打算：1.乐幼教课件-动画片：我喜爱苹果2.课件-照片：苹果树3.故事磁带。活动过程一、导入小挚友说一说，你喜爱吃什么水果？为什么喜爱吃？二、绽开1.动画片观赏，激发学习爱好。动画片里的这个小挚友也特别喜爱苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧!2.提问导入故事（1）动画片里的小挚友喜爱吃什么颜色的苹果？（2）课件-照片：苹果树伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？小挚友给他想想方法。（3）你们知道伟伟想了什么方法嘛？3.观赏故事，播放录音红红的苹果（1）故事的名字叫什么？（2）故事里讲了一件什么事？（3）伟伟想了什么方法把苹果变红了？（4）伟伟的脸为什么变红了？4.讲解并描述故事幼儿集体跟录音机讲故事。5.续编故事（1）请幼儿依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？能依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。（2）幼儿分组探讨，发挥想象大胆续编。三、结束让续编故事情节新奇的小挚友讲给大家听。活动延长激励幼儿多吃水果，水果的养分价值很高，对身体有好处。 苹果红了 （故事）院子里有棵苹果树，树上结了许多许多的苹果，伸手就能摘到。伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟宏大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！幼儿园大班语言教学教案11活动目标突现阅历性，强调幼儿更相宜于通过运用多种感官，以干脆体验和自主操作为主的活动性的学习方式。让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。能简洁复述故事大熊山内容，并进行角色表演。教学重点、难点使 幼儿形成良好的倾听看法、习惯和技能活动打算故事 图片 音乐活动过程(一)幼儿阅历与故事情节互动关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?分析：从幼儿的回答中可以发觉，他们对这只特殊改进过的老鼠视察得特别细致，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在确定他们的同时分别赐予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只望见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的才智。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思索侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与阅历的挑战。关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?分析：物体的改变吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿依据自己的阅历调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个字。或许他们有这方面的阅历和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮慢慢升上来又落下去的镜头，他还告知我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既确定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的改变而重新思索的幼儿，因为幼儿都表现出主动的思维状态，说明白他们主动参加、学习的看法。师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?关键问题三：小老鼠发觉草地上睡着熊，它会怎么做呢?分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉阅历。另一方面，惊异的幼儿也在思索浩大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。好玩的是，幼儿对结果的.推想和幼儿平常的特性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为胆怯逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美妙的结尾让幼儿为之惊慌的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特殊安逸。(二)完整观赏故事大熊山关键问题四：(完整观赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会渐渐变大，最终才发觉是一只熊呢?分析：从前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们渐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的嬉戏，尤其是平常比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿渐渐体会到了故事所要表达的意思。教学反思1.幼儿参加度。本次活动中，全班幼儿的参加、投入程度较好。活动后我细致做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思索，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在运用中比教材中供应的四幅图更能引起幼儿的爱好和思索，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。4.不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起慢慢靠近，感受视察到的物体的不同改变。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四或许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还须要在尝试后总结。幼儿园大班语言教学教案12幼儿园大班语言教案：小雨点作者：杜忠丽 济宁市中区机关幼儿园1、感受儿歌的美丽意境，激发幼儿主动探究自然现象的爱好。2、提高幼儿的想象力和口语表达实力，使幼儿产生拓展性思维。3、初步学习仿编儿歌的方法。情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。物质打算：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。重点：学习儿歌，并感受其意境美。难点：激励幼儿创编儿歌。一、1、（听音乐进教室）师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小挚友喜爱下雨吗？为什么？”老师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。”二、1、利用课件，引出儿歌。老师引导幼儿仔细视察课件，提出问题：（1）“雨点落到了什么地方？”（2）“花儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）（3）“鱼儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌其次段）（4）“苗儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同嬉戏。老师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。四、幼儿改编儿歌。1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：“假如雨点落在小溪里，小溪会兴奋的怎么样？”“假如雨点落在小树上，小树会兴奋的怎么样？”“假如雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样？”“假如雨点落在柳树上，柳树会兴奋的怎么样？”2、老师激励幼儿大胆想象，创编儿歌。结束：“雨”停了，接着去郊游。激励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。大班语言活动小雨点，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿供应一个个画面让幼儿视察后绽开想象并用语言表达出来，培育幼儿视察事物的实力和语言表达实力，最终以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进行了一个整理和再加工，最终雨停了，带幼儿去郊游。活动中视察下雨后，花儿的改变，鱼儿的改变、苗儿的改变，让幼儿感受儿歌美丽的意境，激发幼儿主动探究大自然现象的爱好，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达实力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的安逸、愉悦。活动怕痒的红布头一起先我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的相识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和