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伞中班语言教案伞中班语言教案1设计意图：伞是人们日常生活中不行缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感爱好的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关伞的诗歌。这首诗歌意境美丽而且充溢童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的酷爱和爱护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿供应更多的日常生活中比较简单接触的小动物及背景图片，给幼儿供应更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培育幼儿的语言表达实力。活动目标：1、感受诗歌的美丽意境和句式结构，理解诗歌内容。2、发挥幼儿的想象力，根据句式仿编儿歌。活动打算：挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。活动过程：一、猜谜语引发幼儿的爱好老师：小挚友们，今日老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。"一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮阳。小挚友们：伞。老师：小挚友们真棒。二、复习伞的结构和用途老师;那你们知道伞是什么样子的吗?老师拿出打算好的伞，介绍伞的结构和用途。伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?三、看图讲解并描述1、 老师出示挂图，引导幼儿视察思索。提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?幼儿：下雨了。师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?。为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。师：哪里的大树呢?引导幼儿说出马路边的大树。如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出马路边的大杨树是小喜鹊的伞。师：谁又是小蚂蚁的伞呢。幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。师：谁又是小青蛙的伞呢?幼：大荷叶是小青蛙的伞。师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。师幼共同完整的说出儿歌。2、 朗读诗歌，体会诗歌的美丽意境。3、 启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。师：小挚友们，这么好听的儿歌，没出名字，我们给它起一个好听的名字好吗?幼：好。幼：伞、小动物的伞、好玩的伞。师：小挚友们都很棒，这几个名字都特别好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做伞。四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小挚友们想一想，下雨了，还有许多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?老师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为 小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。五、活动延长将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的美丽，练习仿编诗歌。活动反思：本次活动最大的胜利就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了纲要的精神，幼儿能在诗歌的奇妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达实力。同时，老师的激励很重要，老师激励幼儿大胆说出自己的语言，主动参加课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿供应了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，老师有点急于求成，忽视和孩子的沟通，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿熬炼的机会。附诗歌：伞马路边的大杨树是小喜鹊的伞，池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，下雨了，大家都有一把伞。伞中班语言教案2活动目标：1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的 x x x挡挡雨”.体验帮助别人的欢乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：动物头饰、有关内容图片。活动过程：1、出示小花伞。这是什么？它有什么用？你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁？我们最喜爱的小象怎么没来？幼儿自由探讨回答。这么多的缘由究竟是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢2、观赏理解故事。(1)听故事第一、二节，出示相应图片。提问：为什么大象没出来？让我们一起来为大象想一个方法，看谁的方法又多又好？幼儿自由讲。（老师拿着大象头饰听取方法）假如你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做？幼儿表演，老师表演大象。(2)小动物会怎么做呢？听故事其次段。让幼儿学一学小动物的对话。（幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”）幼儿分角色表演小动物的对话。为什么每次小动物要帮助大象它都说不用？(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)师：怎么办？(4)听故事看图片最终一幅。3、完整观赏故事。活动反思：活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参加思索、参加讲解并描述的主动性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了挚友们之间的友情与关爱，从而学会了在挚友遇到困难时刚好赐予关爱才是真正的友情。伞中班语言教案31.理解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。2.情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事。3.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4.帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。课件一、引发爱好初步感受夏日的美丽意境1.（出示池塘里的荷叶）“这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么？”2.“你们喜爱荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：漂亮的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。二、观赏散文段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感1.有一天下雨了，池塘里，有很多动物找不到躲雨的地方。真焦急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）2.观赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜爱荷叶姐姐吗？为什么？说说喜爱荷叶姐姐的理由。3.再次观赏散文三、续编故事结合生活阅历，想象并续编故事1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2.依据幼儿所说的编入故事中。3.叙述时老师帮助幼儿把语言说得完整。小百科：荷叶，又称莲花茎、莲茎。是莲科莲属多年生草本挺水植物莲荷的叶。伞中班语言教案4教材和幼儿分析嬉戏伞儿撑起来是在民间嬉戏捉蜻蜓的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计把幼儿带进一个互助友爱的童话世界语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口并可从中感受到生动的嬉戏趣味。带给幼儿一种活泼美妙的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有剧烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的阅历用孩子喜爱的嬉戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清晰明白的记忆和想象因素，并通过给幼儿供应不断操作和运用语言进行沟通、嬉戏的机会，提高幼儿的语言运用实力。活动目标1尝试将日常生活中积累的阅历迁移到嬉戏活动中。2能依据物体的特征，按嬉戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的欢乐。活动打算背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。活动过程1引出话题草地上特殊喧闹都有些谁呢?（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)(反思：以拟人化的形象出现，孩子们简单接受，能将留意力一下子就集中到图片上。)2用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的我们叫他甜甜的挚友。刚才有甜甜的挚友、酸酸的挚友，还有什么挚友呢?(香香的挚友、辣辣的挚友)(反思：这一环节让孩子结合生活阅历说说相应的味道并用简洁的语言概括孩子们自然而然地仿照短句，语言朗朗上口。)3帮助“挚友们”想方法突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了挚友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么方法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿依据生活阅历大胆发表自己的想法。(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮挚友们想方法，孩子们能主动依据生活阅历大胆地表达自己的想法。)4了解嬉戏规则小挚友都有许多的好方法，看一看谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要和他们做嬉戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的挚友请进来。”雨伞请的是什么挚友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的挚友”等)5集体嬉戏嬉戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的挚友请进来。”最终一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”(反思：老师和孩子们一起合作、互动在这样的语言学习情境中，孩子嬉戏的欲望也就自发产生了。)6用“手”做小伞分散嬉戏(反思：这一环节，孩子们自由结伴相互商议角色的安排，进一步感受到合作嬉戏的欢乐，伴随朗朗上口的儿歌、简洁的身体动作，孩子们在轻松的氛围中欢乐地嬉戏着，把活动推向高潮。)6进行迁移嬉戏。现在又有一个新挚友，听一听是什么挚友?老师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的挚友请进来。”我请的是什么挚友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行嬉戏)小挚友想想看，除了圆圆的挚友，还有什么挚友?其实呀，生活中还有许多许多的挚友，课后我们去找一找，说一说，商议好谁做雨伞，谁做挚友。(反思：孩子们熟识嬉戏情节后，以图形挚友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他挚友?孩子们大胆思索，思维得到拓展)活动延长幼儿三三两两自由组合进行拓展嬉戏。活动评析整个活动以日常教学中最朴实的教学手段图片演示导入，以孩子熟识宠爱的拟人化形象绽开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活阅历的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参加、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为老师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜爱说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言阅历，促进语言发展。伞中班语言教案5活动目标：1理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。2能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动打算：老师材料：1幼儿课件2大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片 幼儿材料：动物头饰活动过程：一、播放歌曲大雨小雨引出课题。1. 幼儿跟老师一起律动。2. 师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？下雨啦！我们可以撑起美丽的小花伞，引出课题。那小动物会到什么伞下躲雨呢？二、 观看课件，理解画面，仿照创编 。1 引出第一句。师：看！天气怎么样？看到了谁？小鸟有伞吗？师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（大树伞）它是怎么来的？你能用动作做做看吗？师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示图片.句卡，引导幼儿学说第一句） 你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！2 引出其次句。师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？ 什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？ 谁猜对了，究竟是谁呢？蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！ 蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。）3 引出第三句。师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真兴奋， 看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景 ）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试仿照讲解并描述。） 谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（仿照讲解并描述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4 引出第四句。师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧， 看看还会发生什么好玩的事情？ 你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）5出示小鸡，引出第五句。师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把暖和的大伞，是什么伞呢？看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、暖和的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）6 视察画面，引出第六句。师：小鸡在暖和的妈妈伞下华蜜地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？） 其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？7 引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲解并描述。）三、 问题探讨1师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？2师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）四、完整观赏1看句卡完整朗诵儿歌。师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！2看图卡完整朗诵儿歌。师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！五、情境表演儿歌1集体表演师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！2分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？六、延长活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物挚友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关伞的图书啦！附：儿歌 伞哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！” 哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？ 嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！伞中班语言教案6诗歌伞下雨了，下雨了小动物们忙撑伞小兔撑起蘑菇伞蚂蚁撑起树叶伞蜜蜂撑起花瓣伞青蛙撑起荷叶伞长形伞，圆形伞花花绿绿真好看活动目标：1、在驾驭诗歌的基础上帮助幼儿理解知道伞和动物之间的关系。2、借助音乐帮助幼儿体验诗歌的情感。活动打算：动物图片、伞的图片、音乐、森林图活动过程：一、导入出示森林图这是什么地方啊？（有森林、花草、这是森林）森林里都住着谁呢？（小兔、青蛙）1. 引出诗歌突然，小动物们好焦急四处乱跑，究竟发生了什么事呢？我们来听一听（雨声）原来，下雨啦！（引出伞）下雨的时候我们都要用伞来挡雨，可是小动物们没有伞，我们来帮帮它们，送它们一把伞。（出示伞图）请小挚友说说为什么要把这把伞送给它？（送完伞后老师提示小兔撑起蘑菇伞）有了伞的帮助，小动物们好快乐，它们撑着伞，念起了诗歌。我们来听一听它们的诗歌是怎么说的？（老师念诗歌）2. 老师带领幼儿边看图片边念诗歌那我们也来学学小动物念的诗歌。3. 分组念诗歌下面我们来比一比看那组小挚友念的好（把幼儿分两组）4. 活动结束提问：森林的雨还在下呢？还有哪些小动物撑的是什么伞呢？伞中班语言教案7活动目标：1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。3、培育幼儿口语表达的实力。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、森林背景图2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙活动过程：（一、）出示背景图，引起幼儿爱好。森林里有谁，在干什么？突然发生了什么事？（二、）听雨声，为小动物找伞。（1）师：呀！下雨了!小挚友下雨的时候我们用什么来遮雨呢？（伞）下雨的时候我们经常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把四周的什么当做伞呢？（2）幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊（三、）学习儿歌。（1）老师把小挚友帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。（老师朗诵儿歌）（2）提问：这首儿歌好听吗？地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？（3）现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。（四、）引导幼儿续编诗歌。（1）小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可兴奋了！可是还有很多小动物没有找到伞怎么办？我们来帮助它们好吗？（2）出示森林让幼儿为小动物找伞请小挚友们帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把小动物贴到伞的下边。（3）引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西（激励幼儿想象大胆、新奇、独特）（4）老师示范创编方法，提出要求。诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的伞”（五、）结束下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物特别兴奋，请我们到大自然里去做客！活动延长：接着用生活中常见的东西创编儿歌活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。伞中班语言教案8活动设计背景夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待雨天的呢？让小挚友去视察了解大自然的规律明白动物也很聪慧。活动目标1、理解故事的内容，了解动物的习性。2、会读诗歌，感受诗歌的美。3、能仿编诗歌。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点引导幼儿仿编诗歌活动打算伞、图画活动过程老师用伞来激发幼儿的爱好，让幼儿知道我们人类遇到下雨天要打伞。动物遇到雨会怎么样呢？小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。让幼儿视察图片在做回答，然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡又会跑到什么地方去呢？老师边引导边读出诗歌的每一小节。我又提出：“哪里的什么是谁的伞？”使幼儿有一个明确、清楚的思维方向，小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小挚友们想一想，什么东西能当它们的伞？引导幼儿视察画面进行自由创编，在这一环节中幼儿不肯定能找出动物自身的雨伞工具，还是要靠老师的帮助才能完成。在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿熟识的常见的动物来进行仿编，如：小鸭子会到哪里，蝴蝶会躲到什么地方。最终老师把诗歌让幼儿在熟识一遍，可以用一个问一个答的形式。在后来老师组织幼儿做嬉戏，扮演小燕子，小蚂蚁，小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。教学反思纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，我结合中班的幼儿实际状况进行活动，希望能以简洁的教学打算来绽开幼儿对动物躲雨的想象。在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担忧，因为农村的幼儿组织语言不够好，幼儿视察的时间也很欠缺，须要老师来引导才能完成，在课堂中我也发觉了展示图片的时候幼儿留意力不集中，不跟老师的问题看图片，少数幼儿能回答出来，但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画相识有分歧，偏离了老师原来的教学目的。我想假如用课件来展示或许要好些。灵动性也大些。在嬉戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清晰每个动作都要老师提示，花了许多时间。我后来想农村幼儿的语言组织不好是要常常熬炼的。不好老师仍旧要激励他做完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注意对大自然的视察，让幼儿多接触自然中动物和植物，现在农村幼儿也在家长的'应试教化下失去了视察自然的爱好。伞中班语言教案9活动目标：1理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。2能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动打算：老师材料：1儿歌大书一本，句卡。2大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸活动过程：一、出示大书导入主题1师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？下雨啦！我们可以撑起美丽的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？2相识大书封面及伞字。师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁相识这个字呢？这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！二、 理解画面，仿照创编1出示小鸟，引出第一句。 3请个别幼儿上来翻到第三页，视察画面，引出第三句。师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真兴奋，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试仿照讲解并描述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（仿照讲解并描述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么好玩的事情？你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）5出示小鸡，引出第五句。师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把暖和的大伞，是什么伞呢？看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、暖和的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）6翻到第六页视察画面，引出第六句。师：小鸡在暖和的妈妈伞下华蜜地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？7翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲解并描述。）师：看！谁来了？它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！2视察其次页画面，引出其次句。师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（翻到画面其次页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？谁猜对了，究竟是谁呢？蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！我们看着卡片一起说一句好听的话吧："哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）三、 问题探讨1师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？2师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）四、完整观赏1看句卡完整朗诵儿歌。师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！2看大书完整朗诵儿歌。师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！五、情境表演儿歌1集体表演师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！2分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？六、延长活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物挚友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦！附：儿歌 伞哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！"哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！伞中班语言教案10活动目标：1、能依据自己已有的阅历，为小动物找寻雨伞萌发关爱小动物的情感。2、能理解诗歌内容，并能较有表情地朗诵。3、学习仿编诗歌，培育幼儿口语表达的实力和想象力。活动打算：1、课件。2、小动物图片，图示。活动过程：一、导入：（放打雷、下雨的声音）提问：下雨了，我们小挚友会用什么来挡雨呢？是的，下雨的时候我们经常用雨伞来挡雨，一些在森林里玩得正兴奋的小动物遇到天突然下雨了，它们也要避雨，它们会想什么方法呢？让我们一起来猜猜看。二、 幼儿学习诗歌1、引导幼儿了解儿歌内容（出示课件）2、初步了解儿歌内容（出示课件）提问：小鸟没有伞，它用四周的什么来当自己的伞呢？小蚂蚁没有伞，它用四周的什么来当自己的伞呢？小青蛙没有伞，它用四周的什么来当自己的伞呢？小动物们没有伞，他们都想出了什么好方法？老师小结：小挚友们说的真棒，小动物们都会找比自己大的东西来挡雨。3、老师示范朗诵诗歌师：老师把小动物找伞这件事情编成了一首好听的诗歌，我们一起来听听看。（完整念一遍）4、幼儿学习朗诵诗歌。（1）通过提问，帮助幼儿进一步理解诗歌内容。（依据幼儿的回答出示图谱）师：这首诗歌的题目是什么？哪里的什么是小鸟的伞？哪里的什么是小蚂蚁的伞？哪里的什么是小青蛙的伞？（2）幼儿看图片学说儿歌。师：我们一起来念这首诗歌吧！（2-3遍）（3）分男孩子女孩子进行竞赛。（4）撤掉图卡念诗歌。三、仿编诗歌师：我们帮小鸟、小蚂蚁、小青蛙都找到了自己的伞，它们可兴奋了！可是还有很多小动物没有找到伞它们也想请我们帮忙！你们情愿吗？老师示范仿编，提出要求。诗歌的前三句是一样的，要说明：哪里的东西是谁的伞。如：漂亮的花朵，是蝴蝶的伞。师：哇，我们班的小挚友真能干！（3）幼儿自编诗歌。师：现在请我们小挚友三人一组帮我们其他小动物找雨伞。（4）整理诗歌。四、结束部分：今日，我们帮小动物们找到了伞，它们真兴奋，我们快乐吗？原来帮助别人是件欢乐的事。现在天晴了，小动物们邀请我们一起做嬉戏，走吧！伞中班语言教案11 活动目标1、能依据自己已有的阅历，为小动物找寻雨伞，萌发关爱动物的情感。2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。活动打算教学挂图动物的伞幼儿用书动物的伞活动步骤一、谈话引出下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？二、为动物挚友找伞1、激起帮助动物的愿望师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有方法吗？（出示各种小动物的贴绒）2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞等。三、学习儿歌1、完整观赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（依据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。4、师生（老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受（集体、分组等方式）。5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真兴奋，感谢大家！