信息技术应用能力研修日志优质.docx

信息技术应用能力研修日志信息技术应用实力研修日志 篇1一、教化教学理念1、此次信息技术应用实力提升项目培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天惊慌有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常教化教学中，我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，教化教学模式上也还有许多地方须要改进。2、随着信息化快速发展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。作为一名老师应具有现代化的教化思想、教化理念，要驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。二、专业学问方面在四川电高校习期间，通过倾听张思、丁力等老师的专题讲座，使我充分相识到作为新时代老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。当今，信息技术的发展及变革速度太快，要求我们要不断学习，不断接受新学问，不断驾驭新技术。时代的发展须要我们主动的去学习，去提升自己的专业技术实力及学问。三、平台的搭建不论是集中学习，还是网上学习，来自不同地方的老师及专家、指导老师，和谐相处、相互学习、互教互助。通过QQ群，老师工作坊等网络平台，在学习中事半功倍，取得很好的效果，这种培训模式就很不错。通过这次培训，让我受益匪浅，学习后不仅自己要将所学应用于教化教学中，而且还肩负着将来学校老师在信息技术应用实力提升工程中培训、指导等任务。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用及意义，我肯定会扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用到现代化的教化教学中，把所学学问传授给学校中其它老师，为学校的发展，信息技术应用实力提升工程做出自己的贡献。信息技术应用实力研修日志 篇2为提高教学技术水平，促进专业实力发展，并贯彻执行老师接着教化的相关政策，我在本学期参与了信息技术应用实力专项培训课程的网络学习，通过学习，我进一步相识到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，老师能省时省力，学生能依据直观演示轻松地获得学问，从而提高教学效益。经地本阶段学习有以下体会：一、驾驭信息化教化技术是适应社会发展的须要信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教化信息化是其中的一个部分，大力促进教化信息化已成为教化发展的潮流。作为一名老师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教化技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的须要。二、把握信息化教化技术是提高教学效益的须要将信息化教化技术应用于教学中，有助于老师整合教化资源，有助于提高老师的专业水平。信息教化技术是新型的科学教化技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教化手段费时费劲，不利于学生在轻松的状态下把握学问，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教化技术用于教学中，才能提高教学效益。三、主动应用信息化教化技术是提高教学技能的须要实践是学习的目标，也是提高应用实力的手段，老师只有在实践中充分利用现代化信息教化技术，才能在应用中发觉问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结阅历、吸取教训中学习并提高自身教化技能。四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师，假如止步不前，那么就不能适应教化发展的须要，就不能胜任教化工作，要认清形式，勇于挑战，树立信念，不断学习，用新学问和新技术来完善自身素养，用教化技术进行终身学习，实现自身教化水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。信息技术应用实力研修日志 篇3这次XX区中小学信息技术应用实力提升工程培训，收获颇大。信息技术教化是中小学的选修课，通过开设信息技术教化，意在增加学生的信息意识，培育学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的实力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的实力，而老师通过信息技术则极大的提高了教学效率。一、更新了教学理念这次培训的主要内容是驾驭教化信息化应用实力。通过这次培训，我进一步树立了“教化信息技术为学校教化教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教化教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于老师专业发展，变更老师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。二、提高了运用信息技术的实力这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站依据回答的状况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，依据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的实力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与中学思想品德学科的整合实力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。三、指明白将来努力的方向主动学习新的教化教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，变更灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，帮助学生培育自我学习的实力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜爱、更简单接受、学到更系统、有价值的学问。通过这次学习，使我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在很多不足亟待改进，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满足的教化贡献自己的力气。信息技术应用实力研修日志 篇4我参与了20xx年10月至20XX年1月的xx中小学老师信息技术应用实力提升专题培训。这次培训，我感受很深。我深深地体会到计算机协助教学已经走到了我们身边，相识到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教化对老师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，学问总量呈几何数增长，俗称“学问暴炸”，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名年龄偏大的老老师，假如不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断改变的教化发展的新形势。教化专业发展不仅要帮助老师更深刻、敏捷地理解学科学问，还要帮助老师理解学习者的言行，驾驭关于学习的学问，了解可用的课程资源和最新教化教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的运用，变更了以往老师讲得兴致勃勃，学生听得无精打采的教学气氛。它使老师从传统的学问传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创建性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在老师的指导下，利用老师供应的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最终，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围非常有利于学生创新精神和问题解决实力的培育。同时，老师通过现代教化媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习主动性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种主动的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主子，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地运用多媒体手段来协助教学，有助于提高学生学习爱好，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段好像就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、详细。学生起来有点味同嚼蜡，从而干脆影响学生学习主动性。随着计算机协助教学进入课堂，的确给教学带来了朝气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的协助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，变更自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教化质量，让学生欢乐成长。信息技术应用实力研修日志 篇5信息技术的飞速发展，正在变更着我们的学习方式，信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作和简洁放映上。面对时代的进步、技术的发展，我们的学习和提高已燃眉之急。特别有幸，我参与了“国培安排（20xx）”湖北省中小学老师信息应用实力提升工程的培训，通过近三个月的培训学习，让我对教化现代化的发展有了新的相识，使我相识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。以下是本人这次的研修心得和收获：首先、我们要与时俱进，更新观念。1、可以说，此次信息技术应用实力提升培训使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在信息技术的运用方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。2、随着信息化快速发展，老师必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要，要具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。其次，我们要运用信息技术，有效的协助课堂教学。1、通过倾听专家老师对“中小学老师信息技术实力培育”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充相识到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，驾驭了几种常用的教学模式和软件的基本应用。2、通过倾听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT2010高级应用”、“学科老师的媒体素养培育”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面还要接着学习，不断提高。如对“微视频的加工与编辑”的解析和对“PPT2010高级应用”深化细致的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，实力得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业学问。总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感受非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用到现代化的教化教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培育新时代所须要的具有高信息技能的新兴人才。信息技术应用实力研修日志 篇6我有幸参与了20xx学年文昌市老师信息技术应用实力提升工程培训学习。通过培训、学习、沟通、反思，使我对教化信息化的发展有了新的相识，特殊是当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，变更我的学习方式和工作方式。在当今，信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。特殊是对于我们老师这个群体而言，更有深远的意义。一、提升了专业学问通过倾听专家们对“网络学习资源应用”、“学科老师的媒体素养培育”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”、“微视频的加工与编辑”等等的解析，才真正的意识到自己驾驭的信息技术的匮乏，软件运用的贫瘠，也深深的相识到信息技术实力的提高对于一个现代老师的重要性，跟上时代的步伐，跟上信息的脚步，跟上社会的发展，跟上教化模式的改革就要娴熟驾驭和应用现代化的技术和工具，随着信息时代的到来，也要求我们适应教化的信息化的到来，适应教化信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，信息技术实力得到了很大的提升。通过倾听专家教授对“老师信息技术实力标准解读”、“数学课堂上的信息化教学环境”等专题与案例分析的学习，使我充相识到作为现代社会的一名老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，驾驭了几种常用的教学模式和软件的基本应用。今后，我将在的工作中不断学习来丰富自我专业学问。二、更新了教学方法本次的远程教化培训，使我的教化观念有所更新，教学方法有所更新，让我们乡村的老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。特殊是通过我选修的模块部分的融会贯穿，使我相识到在数学教学中，老师要关注教学目标、关注学生参加、关注课堂效益和质量。使我相识到数学教学是数学活动的过程。通过学习我相识到：作为一名乡村老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。作为一名中学老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求作为老师的我们不断地学习，才能满意现代化教学的须要，才能与时俱进，不被时代所抛弃。信息技术应用实力研修日志 篇7这次远程信息技术老师培训，为提老师的自身水平供应了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次远程培训很满足。通过培训学习，使我进一步地驾驭了有关现代信息技术的学问，提高了相识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教化领域，在教化领域中引起了一场深刻的改变。信息技术在教化领域的应用，对于转变信息教化观念，促进教化模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素养教化，促进基础教化的发展，全面提高教化质量和效益，都具有重要的意义。一、提高教学技巧和技能作为一名老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教化对老师的要求。老师除了其人格魅力能影响学生的情感看法和为人处事外，能给学生最干脆、最有用的东西就是学问和获得学问的方法了。老师只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的学问。新形势下的新课程改革的确对老师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。对于信息技术，老师相对于学生而言可以说是较为落伍的。尤其在广阔农村小学。因为老师年龄片大，多数已是中年甚至接近老年了，对于信息技术已是“不感冒”了，而学生对此则是乐此不疲。对此项应当说落后学生了。所以老师加强此项内容的培训真是太重要并且太有必要了。这不仅是单纯提升学问素养的问题，更是一项技能和适应现代生活之需。因此，老师在详细教学过程中，一方面，要留意从英语学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的爱好，加深对信息技术的理解和相识；另一方面，还应支配一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获得信息，学会运用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人沟通、合作完成任务，以培育他们的创新意识和创新实力。二、老师角色的转变通过研修，我清晰地意识到老师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展，也限制了老师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参加到课堂教学中来，从实际动身，加以合理的引导，教与学才能互长，达到良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等因素在详细操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必需努力的目标。由于驾驭信息技术的学问，在教学中广泛应用，发挥多媒体对学生的引导，真正调动学生参加学习中，因为多媒体的应用丰富了学问内容拓展了学问领域，更增加了学习爱好，有效调动学生学习主动性、主动性。由此可见，信息技术与小学英语课程可在阅读、写作、口语交际等方面进行整合，极大地激发学习动机、实现自主式学习、探究性学习、协作式学习，为英语远程教化和终身教化供应有力的保障。三、提高课堂效率通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论学问与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不行能打胜仗，而我们所做的那么多教学思索和探讨假如不转化为详细的实践，也只能是停留在表面，不行能做到真正意义上的改革。所以，今后我肯定会努力把在这段时间里学到的教化理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。本次老师网络信息技术研修，使得我充分相识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参加到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要非常重视多媒体的利用使师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会共享，培育和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必需向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证，信息多媒体的应用在老师教学中间起了举足轻重的作用。四、以情促知、以情促教亲其师，才能信其道。老师要擅长表达主动情感，多赐予热忱激励，通过多媒体及信息技术引导他们在学习中发觉问题、探讨问题、解决问题。这使得师生间、生生间在课堂中更多进行学问、情感沟通，学生之间关系融洽了，同时老师一个默许的眼神、一句激励的话语、一份由衷的赞许，也会使学生感觉到老师的关切、赏识和可敬，也使师生间关系更加和谐了。这些都促进学生主动的上进心，激发他们的求知欲，增加他们学习的志气和信念。达到以情促知、以情促教的目的。我们可以看到，以计算机为代表的现代教化技术在这里真正地成为老师教学和学生学习的工具，发挥了很高的效用。现代教化技术正在为更好地满意学科教学的需求而在学校中越来越广泛地运用。运用计算机、运用多媒体、运用网络等现代教学设备和技术，已成为教学的内在需求。总之，信息技术的培训，不仅增长学问，提高技能，增加乐趣，增进沟通和理解，更能融洽关系，增加适应现代社会生活等。我们信任，信息技术与小学英语课程的整合，必将提高老师运用现代教化技术的意识和现代教化观念，必将大大提高教学效率，必将变更传统的教学模式，进而大大推动中学教化改革的进程，为英语教学改革开拓一条新道路，为培育创新型人才开拓一片新天地。从这个意义上说，现代教化技术与课程整合将是一个长期而艰难的任务。信息技术应用实力研修日志 篇8我是一名小学信息技术老师，从教已经十多年了，愈来愈感觉到自己在信息技术应用实力上有许多的欠缺和不足，亟待进行有针对性、实质性研修。今年，我参与20xx年湖北省中小学老师信息技术应用实力提升工程的网络研修。觉得此次网络研修的模式新奇，充分发挥了远程教化的作用，让我们一线老师足不出户即可享受到优质的学科研修资源，共享网络学习资源，并干脆与同学科老师，还能与教研员进行沟通、沟通在学科教学和学问上的疑问和困惑，大大提高研修的质量。在本次20xx年湖北省中小学老师信息技术应用实力提升工程的网络研修中，我们从“课程学习，研讨沟通专家视频答疑、阅读简报研修活动应用技术的提高教学方法的改进”这五个环节来细化学习任务，感觉有点像玩嬉戏闯关，为我们搭建了一个学习、沟通、提高的平台。在本次信息技术应用实力提升工程的网络研修中，我转变自己的学习观念，高度重视、仔细负责的根据每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业学问和理论水平。通过研修学习，觉得收获颇多：一、通过研修学习使我收获最大的是教化观念的更新多年来由于思想相识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我始终认为信息技术犹如劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特殊是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的许多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得特别兴奋。作为农村中小学的信息技术老师，即使没有根据大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。自从参与了研修学习，比照各个模块的研修学问，针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要根据大纲要求上好一节信息技术课并不是一件简单的事情。在此次研修中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参加在线沟通并高质量完成作业。并且注意学思结合，把所学学问运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素养的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术老师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的老师，只有转变教化观念，通过各种形式的研修学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术老师应有的价值。二、通过研修学习使我教学观念和方法受到撞击，提高了专业理论学问水平此次研修是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了许多以前所不了解的学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业学问水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。1、在研修中，我倾听专家答疑，加强了理论学习。陈婕教授作了信息化环境下的学习方式的专题答疑，让我们明白怎样去发挥多媒体教学的优越性；李凤来教授作了微课专题讲座，他生动、好玩给我们讲解教学前沿的微课方式，让我们知道了“为什么要制作微课？怎样制作微课？和如何运用微课？”的怀疑，对我今后教学工作中供应了有效地帮助；王建明教授作了校本教研专题答疑，让我更进一步地相识了校本教研的原理和组织；陈爱苾教授作了师德修养专题答疑，解答并教给我们关于对学生的管教和惩罚的问题。通过这些理论学习，为我们投入新课程改革及教学工作奠定了坚实的理论基础，同时也让我们对基础教化课程改革有了进一步的相识。2、我了解信息技术基本工具的作用，相识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。驾驭学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。驾驭有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价实力。三、我们在研修学习中相互帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中，我在网上常与学员们就学习方法、内容、资源等进行主动沟通、仔细切磋。进一步驾驭了多媒体技术，熟识多媒体软件的运用，了解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究好用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教化性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次研修使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习爱好。四、通过研修学习使我信息技术理论驾驭得更为系统通过研修学习，不但提高了我对新课程的相识，还使自己的信息技术教学实力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把微课运用到教学中，尝试翻转课堂的模式，把所学学问应用于日常教学工作中，推动学校信息化建设。同时，学无止境，我也将接着努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为教化信息化建设做出自己的努力！学以致用，才是根本。本次信息技术研修的内容很好用，研修结束后，我要把研修中获得的学问运用于教化教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更新教化理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，探讨新的教化理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格，争取使自己的信息技术技能能够更有效的为教学工作服务。信息技术应用实力研修日志 篇9为提高教学技术水平，促进专业实力发展，并贯彻执行老师接着教化的相关政策，我在本学期参与了信息技术应用实力专项培训课程的网络学习，通过学习，我进一步相识到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，老师能省时省力，学生能依据直观演示轻松地获得学问，从而提高教学效益。经地本阶段学习有以下体会：一、驾驭信息化教化技术是适应社会发展的须要信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教化信息化是其中的一个部分，大力促进教化信息化已成为教化发展的潮流。作为一名老师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教化技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的须要。二、把握信息化教化技术是提高教学效益的须要将信息化教化技术应用于教学中，有助于老师整合教化资源，有助于提高老师的专业水平。信息教化技术是新型的科学教化技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教化手段费时费劲，不利于学生在轻松的状态下把握学问，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教化技术用于教学中，才能提高教学效益。三、主动应用信息化教化技术是提高教学技能的须要实践是学习的目标，也是提高应用实力的手段，老师只有在实践中充分利用现代化信息教化技术，才能在应用中发觉问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结阅历、吸取教训中学习并提高自身教化技能。四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师，假如止步不前，那么就不能适应教化发展的须要，就不能胜任教化工作，要认清形式，勇于挑战，树立信念，不断学习，用新学问和新技术来完善自身素养，用教化技术进行终身学习，实现自身教化水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。信息技术应用实力研修日志 篇10信息技术创设了开放的学习环境。信息技术应用于语文教学，有助于帮助学生实现特性化的探讨性学习。信息技术以其强大的生命力在语文学科教学中发挥着独特的优势，为语文教学供应了志向的教学环境。通过信息技术的有效利用，在实际教学中易将枯燥、冗长的文字变得生动好玩。信息技术利用图、文、声、像、动的集成，为学习者创设情境。信息技术可以将抽象的文字转化成详细的形象，从而解决教学的重点难点问题。信息技术创设了开放的学习环境。信息技术应用于语文教学，有助于帮助学生实现特性化的探讨性学习。一、信息技术与语文学科教学信息技术主要指以计算机为核心的多媒体计算机、网络教室、校内网和互联网等。从教化实践的层面看，它正以其强大的生命力在语文学科教学中发挥着独特的优势，为语文教学供应了志向的教学环境。1通过信息技术的有效利用，在实际教学中易将枯燥、冗长的文字变得生动好玩。例如，在讲授天山景物记这篇散文时，通过多种技术手法的综合运用，能够把学生带到千里之遥的西北边疆，观看冰山雪峰，观赏奇葩雪莲，神游草原牧场，选购天山特产等。这样，既突出了形象，又能强化感知，给人一种身临其境的感觉。2信息技术利用图、文、声、像、动的集成，为学习者创设情境。例如，当我们在讲授安塞腰鼓这一课时，老师须要创设这样一种学习情境：我们的祖国幅员宽阔，不同的地域、不同的民族有着不同的文化背景，也有不同的文化艺术表现形式。为了渲染喜庆的气氛，不同的地域和民族，有不同的表现形式：敲锣、打鼓、放鞭炮、吹唢呐这时老师可以利用多媒体技术展示各种各样的鼓，有排鼓、大鼓、堂鼓、板鼓，让学生逐一辨识；最终展示腰鼓以及中国的“腰鼓之乡”陕西安塞。再用多媒体展示电影黄土地中“威严锣鼓”的片断，让学生切身感受安塞腰鼓的气概苍茫的天底下，隆起一座黄土高坡，数百名头扎红巾、敲着腰鼓的陕北汉子，伴着悠扬的唢呐声由远而近，鼓声由小到大，直至震天动地。汉子们行进着，狂舞着，脚下扬起黄色的尘埃.什么是安塞腰鼓？不用多说明，学生已经感受到了。看完这段录像，学生很简单就被安塞腰鼓的壮丽景象深深地吸引住，能够很自然地进入到课文的阅读中。3信息技术可以将抽象的文字转化成详细的形象，从而解决教学的重点难点问题。例如，当我们在讲授人民英雄纪念碑这一课时，学生可借助相关课件及网络供应的信息，通过网络教室获得个别指导，以便较好地理解课文的重点难点，进而进行语言、思维训练。4信息技术创设了开放的学习环境。信息技术应用于语文教学，有助于帮助学生实现特性化的探讨性学习。它可以设置一个相对特性化的学习环境，使每个学生都能得到与老师与同学充分沟通的机会，它可以针对学生自己的实际状况，根据最有效的特性化原则来组织学习，进行探讨，将传统教学方式进行扬弃。同时信息技术与语文学科整合，还有助于构建“交互性”的学习方式和氛围。在网络世界里，师生可以利用语文资源的开放性进行充分的沟通。总之，在语文教学中，合理地运用信息技术，能够优化学习过程，养成学习者创建性思维，利用多媒体信息技术的交互性、利用多媒体信息技术供应学习材料的丰富多样性、利用其超文本性以及网络连接扩展性能够实现语文教学活动的志向设计。二、信息技术与语文学科整合过程中的问题与思索信息技术与语文学科的整合，给语文教学带来了极大的帮助；但是，也应当看到，信息技术与语文学科整合的过程中也存在着一些问题，如目标定位不准、信息资源运用不当、探讨探讨不够深化、情感沟通不足、信息技术运用实力不强等，须要我们留意并进行仔细思索。在信息技术与学科整合时，须要强调的几点是：1信息技术与语文学科教学的整合是以信息技术为先导，以系统论和教化技术理论为指导，依据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在语文教学中有效地学习和运用信息技术，来促进教学内容呈现方式、学生学习方式、老师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创建环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培育学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的实力，提高学生学习的效率。2课程整合是将计算机看作是学习的一个有机组成部分，意味着在已有课程的学习活动中全面结合运用信息技术，以便更好地完成课程目标。其中关键是，如何使计算机成为学习的一种重要工具，强调信息技术要服务于课程。卡特和米勒指出，“胜利的整合，意味着学生把计算机作为一种工具，而不是作为基本技能的机械训练的传递系统。”这样，“学生不仅能够达到课程目标，而且能够培育真实生活的学问与技能。”3整合强调坚持信息技术服务于学科课程的原则，从学科课程目标动身，并考虑学科特点、详细教材内容及学生年龄特征等要素去细心设计应用，才能实现真正意义上的整合。信息技术与语文学科整合的关键，是要改革传统的以老师为中心的教学结构，创建新型的既发挥老师主导作用又充分体现学生主体作用的“主导主体”教学结构，在此前提下实现学科教学的内容、手段和方法的整体改革，从而达到实现培育创新人才的目的。当前创建新型教学结构的核心，在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、主动性与创建性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学问意义的主动建构者；老师应成为课堂教学的组织者、指导者，学生语文学习的帮助者、促进者。信息技术与语文学科的整合，前景是美妙的。语文教化是涉及一个国家的精神、思想和人文底蕴的学科教化，它更多地注意在学习中人文精神的熏陶与情感的沟通，注意以真情感染学生，以形象唤起美感，以意境领悟主旨，以培育语言意识和语文习惯为目标。只有在教学中把握好这些因素，才能叩击学生的心灵，点燃才智的火花，使其产生求知的欲望，最终实现语文教学的目的。