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心理健康教育教案范文心理健康教化教案1活动目标：1、了解人与人之间是须要沟通的；2、在情境中体验，理解、驾驭人际沟通中正确的看法和方法技巧。课前暖身（1分钟）暖身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1、左手掌放在右手掌上面2、左手放回原位3、右手掌放在左手掌上面4、右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4（节奏越来越快）。大家加快点，发觉其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。教学过程一、故事导入小故事：误会了五十年（音乐导入：爱尔兰画眉）一对老夫妻，在她们结婚五十年后，打算实行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今日，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很兴奋，吻了吻她的手，说：“敬爱的，你今日给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我始终想你也肯定喜爱吃那个。”师：听了这个故事你有什么体会怎样才能避开这样的是发生呢学生谈谈自己的体会、看法师总结：我们今日的的主题就是沟通。与人沟通是最重要的就是把双方的看法、想法和观点相统一，再达成一样，这就是胜利的沟通。今日咱们就来学学沟通的技巧。二、嬉戏深化，体会沟通的重要1、折纸嬉戏嬉戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后依据老师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商议，也可以询问老师；其它六组学生背对背，不能相互商议，也不能询问老师，独立完成。嬉戏过程：折一折：把这张纸上下对折；再把它左右对折；在右上角撕掉一个等腰三角形；然后把这张纸左右对折；再上下对折；在左下角撕掉一个等腰三角形。看一看：做完后，请将这张纸绽开来看一下，它的形态是什么比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发觉第一组学生的作品形态一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形态差别很大。议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形态会如此千差万别学生探讨。老师概括学生的探讨结果，如“没有沟通”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，确定学生的看法。2、老师小结：一个小小的嬉戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解沟通或者理解偏差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双向的只有这样才能实现人际交往开心，人际关系融洽。心理健康教化教案2依据中小学心理健康教化活动课指南的指导，心情心理是五年级阶段学生的心理健康教化学习内容。这里面的心情心理包括了解心情、限制情感；变更不合志向法、走出心情低谷；我的心情我做主。这节课是心情心理学习的第一课时，主要是通过一些活动嬉戏探讨让学生了解心情，懂得心情对我们的影响，并悦纳自己的心情，还有就是初步了解如何调控心情。五年班十四周一课时1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的心情。2、让学生懂得合理的心情不合理心情对我们身心健康的影响。3、初步了解如何妥当调控的心情。了解、悦纳心情相识心情对我们身心的影响嬉戏、故事共享、小组探讨启发ppt课件、图片资料、故事资料一、创设情景引入新课（一）、图片导入（1）同学们喜爱看运动会吗为什么喜爱（2）刚刚结束的亚运会给我们留下了许多精彩的瞬间、深刻美妙的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。（3）看到这些照片，你想说什么这就是运动会的魅力。竞赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着改变师：心情真是一种奇异的东西。不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不同时候也有不同的心情。今日我们就一起来走进这个丰富多彩的心情世界。（齐读课题）设计意图：以身边最近发生的热点时事立刻吸引学生的留意力，提起学生的爱好，自然导出课题。二、思辨探知，初步了解心情的特点活动一：猜猜我是谁步骤：1、把同学分成小组，每组由老师发给两个写有心情词汇的卡片。2、请小组派代表依据词汇上台表演此词汇所表现的心情。3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种心情。4、学生归纳心情的特点：心情是多样的；最基本的心情有喜、怒、哀、惧四种。（课件显示）老师讲解：喜、怒、哀、惧这四种心情经过不同的调和，就有了形形色色的心情，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。设计意图：猜心情这个活动设计得特别妙，它好玩好玩，抓住学生爱表演的特性，通过猜心情词语的活动让学生更深切地明白心情的是多种多样的，甚至有些心情之间还可以交汇一齐产生第三种心情。老师把这些心情词语贴在黑板上，清楚地呈现出来，初步给心情归类。活动二：画一画我的心情彩带同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得快乐、难过、难受或者生气甚至生气的假如，红色代表喜，绿色代表恐惊，蓝色代表哀伤，黄色代表发怒，你能用这些颜色画出你上周的各种心情吗请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的心情吧！步骤：1、回忆上一周你的心情是怎样的。2、把每一种心情用一种颜色来代表，把你体验到的心情按依次画成一条心情彩带。3、画完之后在班上展示，并说出心情彩带的特点。老师归纳：心情是多样的，又是不断改变的，有的心情还具有明显的稳定性。设计意图：当学生初步了解到心情的多样性，知道心情的分类后，通过画自己上周心情，让学生更精确地把握自己的心情。对心情的了解更进一层。三、自我建构（一）明白调整心情的必要性1、视察漫画图在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生各种相应的心情，有兴奋的，有难过的，有胆怯的这些心情是合理的吗不同的心情伴随着我们，它们会给我们带来什么影响呢请大家看图2、课堂探讨。（1）王红落选后的不兴奋，与小刚听到要去春游的消息后特殊兴奋，是正常的'心情吗（2）他们为什么都被老师指责了呢在探讨中，老师应引导小学生明白：适度的心情是人们心理活动的正常反应，是合理的；但任何过度（超出正常范围）的心情，都会给人带来不良影响，特殊是消极心情。对于消极心情要会限制和调整，要学会做自己心情的主子。3、不合理的心情会给我们带来什么影响设计意图：初步了解心情后，让学生就自己身边发生的心情做分析，看看心情对我们会有怎样的影响，漫画的形式呈现，会让教学方式显得丰富多样，学生更感爱好。漫画的详细内容也很贴切学生的实际生活，简单引起学生的共鸣。（二）、如何调整心情消极心情会给我们带来不良影响。它不但会使我们学习后退，而且会影响与同学、老师之间的关系。可见不良心情的危害性多大。那么，我们应当如何摆脱不良心情，走出心情的深渊，做自己心情的主子呢1、故事启发从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应当很快乐。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告知她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意肯定不错。后来他总是这样想。从今以后老太太就过着欢乐的生活。同学们，从这个故事中你受到了什么启发不错，欢乐与不欢乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空。2、调整心情的方法以四人小组为单位探讨调整心情的方法汇报、总结设计意图：在学生已经明白了主动心情和不良心情的影响后，以一个故事让学生明白“欢乐与不欢乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空”，激发学生让自己多拥有主动的心情的动力。这时，再通过小组探讨来沟通、共享一些调整心情，让自己拥有主动心情的方法。（三）、总结再升华通过这节课的学习，大家驾驭了不少调整心情的方法。同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是欢乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持欢乐的心情而且要留心身边的人，并给他们带去欢乐。愿同学们恒久快欢乐乐。心理健康教化教案3活动目标：1、知道每个人都有心情，并能了解几种基本的心情。2、了解不怜悯绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自己的心情。活动打算：它真的得了很重的病吗（2）后来它的病是怎样变好的（3）老师小结：哀痛、胆怯、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很健康。3、刚才我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来4、幼儿自由探讨。5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作我的快乐法宝，小挚友们可以把让自己兴奋起来的方法播报给大家一起共享。活动反思：1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的爱好点，采纳情景表演、多媒体教学、嬉戏和老师多种形式的激励方式相结合，来激发幼儿的爱好，让幼儿在轻松、开心的气氛中自然学会相关的心理健康学问，达到教学目的。3、全班幼儿主动参加活动，目标完成的很好。心理健康教化教案4教化目的：1、通过举例让学生明白体会心理健康的重要，并且引起学生对心理健康课的爱好2、通过讲解并描述使学生知道心理健康的标准3、通过写名片的形式达到老师对学生初步了解的目的，且让他们提出建议重点：让学生体会到心理健康的重要，知道心理健康的标准难点：能够让学生切实体会到心理健康的重要教学过程：（一）简洁介绍心理活动课及自我介绍首先说明本课无教材，指出无教材的好处这是一节心理活动课，原来不同的人就有不同的关于心理方面的问题，不必根据教材按部就班。但同时，这要求师生之间有更多的互动，让老师刚好了解学生想要学习什么，由此支配好适合这个班级的课程。随后，自我介绍及留下联系方式。师：简洁介绍心理健康课的特点互动，体验与参加本课不同于其它课，更注意学生自己的体验，帮助你找到最适合自己的一条路。在心理预防和心理治疗中，很注意当事人自己的想法，通过谈话等手段可以获得比心理测验多多数倍的资料。很多心理学家想了许多方法让当事人表达自己的想法，举例：如箱庭疗法在一个盒子里，由当事人自己放玩具进去，看他们放的玩具和放的方式来了解他们的内心。所以，在这堂课中也须要学生更主动主动的表现自己。心理活动课是一节相对轻松的课，但是为什么要上这节课呢，引入心理健康的重要。（二）心理健康的重要1、讲解并描述心理健康对生活看法及身体的影响（1）以张国荣为例说明对生活看法的影响师：同学们知道几年前的愚人节那天，发生了张国荣跳楼自杀事情吗师：因为他承受了太大的心理压力，心理素养没有强到可以反抗这些压力。有一个世界性的探讨，发觉城市里的自杀率高于农村的，男性的高于女性的。这说明随着压力的增大，心理素养差的人更有可能选择极端。（2）说明心理对生理的影响举例：有一个死刑犯人，听说自己会被割腕而死，行刑那天，他被带到了一个小房间，眼睛蒙上了黑布。他感觉到手被划开，随后听到了“滴答，滴答”的声音，感觉到自己的血渐渐的流尽。死亡。但事实上，他的手只是被轻轻的划开，而他所听到的只是滴自来水的声音，但他认为自己在滴血，最终心力衰竭而亡。这就说明，心理对客观的生理也有着影响。2、指出良好的心理，会帮助人们做出精确的应对师：天堂和地狱的例子地狱中，人人拿着长勺企图喂饱自己，因为其不行能而使生活非常苦痛。在天堂中，人人拿着长勺相互喂食，所以这是天堂。这个小故事中包含着很多哲理，我想说的是：生活中，人们往往面对一样的逆境，重要的是你的选择，怎样的心态想法，确定了你的生活道路。3、总结心理健康的重要师：由此可见人的心理健康是非常重要的，尤其是在现代。有位教授曾经指出心理健康在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。为什么会是这样呢学生：物质是精神的基础在贫困的时候，人和人之间都差不多，到富有的时候，人与人之间的差距拉大，竞争更激烈，压力大，所以心理健康显得重要。师：有一个参考的理论，心理学家马斯洛提出的须要层次理论。师：介绍马斯洛的背景。马斯洛是一位美国心理学家，提倡人文主义。同学们对他可能不太熟识，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析学，弗洛伊德注意本能，认为人只是动物的简洁进化，人所做的一切事都是出于本能的驱使。而马斯洛反对这个观点，认为人不同于动物，本能的须要只是较为低级的须要，人还受其它须要的驱使。须要是有不同的层次的，于是提出了须要层次理论。师：介绍须要层次理论。马斯洛提出人有平安须要，归属与爱的须要，自我实现的须要，生理须要，及敬重的须要。请大家思索一下，哪一个是是最基本的，须要首先被满意的须要生理须要和平安须要是基本须要，在能保证生命持续的前提下，才可以去满意其他的须要，那些都属于心理须要。这也就说明了，为什么随着时代的发展，物质生活的丰富，心理健康也日益重要。（三）心理健康的标准师：那么什么样的人可以称为心理健康。这是一个比较抽象的概念，因此有很多标准，比如前面提到的马斯洛，他就提出了十条标准：1、充分的适应力；2、充分了解自己，并对自己的实力作适度的估价；3、生活的目标能切合实际；4、与现实环境保持接触；5、能保持人格的完整与和谐；6、具有从阅历中学习的实力；7、能保持良好的人际关系；8、适当的心情发泄与限制；9、在不违反集体利益的前提下，能作有限度的个人发挥；10、在不违反社会规范的状况下，对个人基本需求作恰当的满意。相识自己人贵有自知之明。一个人假如只看到自己的短处与缺点，就会丢失信念、缺乏朝气；假如只看到自己的特长和优点，又会自以为是，自我观赏。这种自卑与自负皆不利于自我成长，只有正确相识自己，才能算是心理健康。悦纳自己自己对自己是喜爱还是厌烦，是衡量心理健康的又一条标准。心理健康不仅要求自己能照实了解自己，而且要对自己开心地接纳。悦纳自己不是说要宽容或观赏自己的缺点和错误，而是说自己虽然有这样那样的不足，但我仍旧喜爱我自己、不憎恨自己、不欺瞒自己，并设法使自己发展得更好。每个人要懂得正确的扬长避短。尤其在青春期的时候，生理上的发育和心理上的发展不协调，会产生许多的冲突。调适自己：个人的行为总是受社会的规范和环境的约束，两个人的需求又往往与规范和环境不符，并发生冲突。因此，个人必需常常调适自己，以使个人和环境保持和谐的关系。不能或不会调适自己的人，就会常常产生心理问题，只有常常很好地调适自己的人，才是一个心理健康的人。最终，还有一个小内容，希望大家做一张名片。（四）小活动做名片1、讲解并描述名片的目标为了彼此沟通2、告知名片的要求：姓名，最喜爱的一件事，最不喜爱的一件事，最能代表你的特征，你的偶像。另外也可以附上你对课的提议。3、收齐名片听课老师反馈：1、同学们在听到例子的时候，都显得很有爱好。应当留意例子的支配。2、马斯洛关于心理健康的十条标准，尽管很有用，但是相对比较枯燥，只捡几条相关的讲一下，效果比较好。对这堂课，应当加入一个关于心理健康的小测试，能引起学生更多的爱好。但是，缺少这方面的资料。可以就心理健康的一方面，来给他们做一下测试。心理健康教化教案5活动目标1.理解他人生气的缘由，尝试用各种正确的方式排解不快乐的心情。2.感受豁达开朗的欢乐，渐渐养成主动乐观的生活看法。活动打算1.制作电脑多媒体课件PPT。2.相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过绘画、简洁文字等形式记录自己的苦恼事，老师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。3.改编故事消气商店(附后)。活动过程一、激发爱好1.(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告知幼儿一家新商店开张了，正在放鞭炮。)2.猜猜“快乐商店”会经营什么。二、设问想象A/1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快乐的图片)2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击竞赛输了，觉得特别悲观。)3.老师说明什么是拳击竞赛。4.师：熊哥哥该怎么办?假如你是小狐狸，会想什么方法帮熊哥哥消气?5师：看看小狐狸用的是什么方法。(PPT出现熊哥哥打沙包的图片)6师：狐狸想的这个方法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能让熊哥哥的心情得到释放，而且还能熬炼他拳击的本事。遇到困难，应当想方法解决，而不是退缩。)B1.师：鹅小姐有什么苦恼?(PPT出示鹅小姐不快乐的图片，请幼儿揣测设想。)2.师：假如你是小狐狸，会想什么方法帮鹅小姐减肥呢?3.师：看看小狐狸用的什么方法，这个方法好吗?为什么?(PPT演示小鹅跳绳的图片)4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳100下，信任我肯定能减肥胜利，穿上美丽的花裙子哦。)C1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的图片，请幼儿揣测。)2.播放录音。(以小老鼠口吻告知幼儿他们吵架了。)3.师：请你来想个方法让他们欢乐起来。4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT图片，狐狸请他们听音乐，舒缓心情。)D完整讲解并描述改编的故事快乐商店。三、提升阅历1.师：小动物的麻烦事都解决了，那假如你今后遇到这样的状况，你会解决吗?2.师：我们小挚友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们快乐。(出示记录本，请幼儿述说自己记录的苦恼事。)3.幼儿自由探讨。为同伴解决苦恼。4.小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不快乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小挚友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如别人惹你生气了，你就要想想别人对你好的时候，宽恕别人。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。心理健康教化教案6活动目标：1、学习调整心情的方法，保持开心的心情。2、能用主动的看法去面对困难和挫折。活动打算：1、取20个孩子参加本次活动，为幼儿打算好写有其名字和学号的胸贴。2、教具：小桌子、无线鼠标以及鼠标垫；放有弹珠的小箩筐1个、筷子1双、罐子1个、记录纸1张、记号笔1支；金牌6块，银牌6块；同一名幼儿夹弹珠不胜利到后来夹弹珠很胜利的两段视频以及其介绍胜利阅历的视频，两段小挚友遇到困难的视频。3、学具：弹珠若干，小箩筐20个，筷子20双，橡皮泥罐子20个，记录纸人手一份，幼儿用笔人手一份。活动过程：一、幼儿入场。“小挚友，和客人老师打声招呼吧。”二、幼儿入座，老师引题。1、老师出示一份材料：放有弹珠的小箩筐、罐子、筷子、记录纸、笔。师：“今日我们要进行一场夹弹珠竞赛。老师为你们打算了这些材料，在规定的时间里请你把弹珠夹到罐子里，夹多的为胜，竞赛结束后数一数自己夹了几个，把它记在记录纸上，夹几个，圈数字几，然后带着记录纸回来。”老师边说边出示记录纸，示范记录方法。2、幼儿自由选择空位，打算竞赛。三、幼儿操作竞赛，老师口喊倒数计时。1、师：“小选手们打算好，预备起先！109876543210！时间到！数数自己夹了几个，把个数圈出来。”竞赛起先，每位幼儿参加竞赛，赛后圈出自己的成果。（主配班分组指导）2、师：“请你们带着记录纸回到座位上。”幼儿拿着记录纸回到位子上，入座。3、评比出金牌和银牌。师：“谁夹了10个？”“谁夹了9个？”老师在评比时逐一请幼儿上台，依据状况赐予孩子金银牌奖项，并为其挂上奖牌。四、情感体验沟通（一）与获奖幼儿的沟通1、师：“你得了第一名，真厉害！我们为他（她）鼓鼓掌吧！”“现在你的心情怎样？”老师做进一步的小结。2、“你得了其次名，你的心情怎样？”“得了其次名，你的心里很兴奋，你有什么心里话要和大家说吗？”老师做进一步的小结。（二）与没获奖幼儿的沟通1、“那没有获奖的小挚友，你们的心情怎样？”2、“你的心里是怎么想的？”3、“你有没有想过自己为什么没有获奖呢？”请幼儿自由分析。（三）设问探讨1、“没有获奖该怎么办？”请幼儿自由探讨。2、师：“老师班里也有这么一个孩子，她也参与了一次夹弹珠竞赛。我们来看看发生了什么事情。”（1）老师播放视频弹珠1。“她怎么了？”“为什么哭了？”（2）“过了一个月后，我们又进行了一场竞赛，这回她怎么样了？”老师播放视频弹珠2，请小挚友回答。“那你知道为什么吗？”请幼儿自由回答。“我们来听听看甜甜究竟是怎么做的。”请幼儿回答。（3）老师播放视频弹珠3老师小结：“甜甜说得对，当我们的愿望没有实现的时候，首先不能灰心，要想一想自己失败的缘由，再接着努力，争取有进步！”五、看录像，帮助有困难的小挚友1、师：“夹弹珠的时候会遇到困难，其实在生活中也会遇到许多的困难，那我们来看看录像中的小挚友遇到了什么困难。”（1）第一段视频“这个小妹妹遇到了什么困难？”“当你衣服不会穿的时候，你会怎么做？”（求助同伴、多练习、请老师帮忙）“我们把这些好方法告知小妹妹吧！”老师播放小妹妹不会穿衣服的视频静态画面，引导孩子来说。老师适当小结。（2）其次段视频“录像里的小挚友在干什么？”“发生了什么事情？”“那你想想看他这样放弃了，以后还学得会跳绳吗？”老师适当小结。2、老师小结：“以后遇到困难我们不要胆怯，不要灰心，可以向别人请教，请别人帮忙，接受别人的建议和帮助，信任自己通过努力，肯定能克服困难，获得胜利。”老师用鼓舞的语气对孩子进行激励性的小结。六、除了我们刚刚看到的小挚友遇到的困难，想一想你在生活中遇到了什么困难？你又是怎么解决的？七、老师激发幼儿接着努力，再次鼓起参与竞赛的信念。师：“老师下一次还要带小挚友们实行一次夹弹珠竞赛，你们有信念参与竞赛吗？让我们一起加紧练习吧！”心理健康教化教案7活动目标1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能充溢信念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。2、能体验自己解决困难的喜悦。3、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动重难点知道日常生活中会遇到很多的困难,能充溢信念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。活动打算童话故事<树林里的动物>,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。活动过程（一）、借助童话故事,把幼儿引入一个充溢问题的世界。师：在茂密的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的爱好)师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?（二）、激励幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。1、激发幼儿解决困难的信念。假如你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物,你情愿帮助谁?2、幼儿分组探讨解决困难的方法。师：假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?师：假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢?师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?激励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验胜利乐趣。（三）、引导幼儿感知生活中有很多困难问题,激励幼儿大胆想出解决方法。师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假如发生了,你怎么办?师：你曾试过与妈妈丢失?假如发生了,你怎办?假如这时候一个你不相识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?（四）、嬉戏（过河）。用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的珍宝玩具。引导幼儿通过各种不同的方法过河，获得自己宠爱的珍宝。活动反思在这一节课上，学生始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教化。我信任，学生会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克服生活中将要出现的困难，为学生今后的学习、生活加上新的动力源。心理健康教化教案8教学目标：1、学习如何妥当调控自己的心情。2、培育学生乐观的心情和人生看法。自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会限制自己的心情。2、学会在生活中找“乐”。教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜爱看足球赛吗？为什么喜爱？（2）我们来观赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。竞赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着改变？（4）说到心情，哪一个成语可以概括许多心情？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队竞赛的图片，说说各是哪一种心情？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不同时候也有不同的心情。今日我们就一起来探讨多变的心情。（齐读课题）二、沟通共享体验感悟（一）师：我们的童年生活是欢乐的，有阳光有鲜花有笑声，把欢乐与挚友共享可以让一份欢乐变成几份欢乐。你有什么欢乐要告知挚友吗？（1）（投影）从你亲身的经验中，找出最快乐的事情与挚友共享。（2）四人小组充分沟通。（3）想不想在全班同学面前说说自己最快乐的.事，让大家一起共享你的欢乐。师：是啊。听着同学们一件件快乐事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美妙。这里，老师让大家看一幅漫画开快乐。（投影）微笑的感染这幅漫画说明白什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充溢了微笑，愿我们微笑着面对生活。）看到同学们的心情那么昂扬，我们一起来唱首华蜜拍手歌吧。（二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校内生活来说吧，同学之间不是常常发生磕磕碰碰吗？让我们的心情起起落落。请观赏小品拍手嬉戏。心理健康教化教案9一、教化目标：老师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关切、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出逆境，摆脱苦恼的欢乐。学生：通过老师的讲解和课堂活动，相识帮助别人自己才欢乐的道理，学会如何把欢乐带给大家。二、导入老师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成果单哭了。其次幅画：一位老奶奶摔倒了。第三幅画：壮壮生病躺在床上。老师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。老师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。老师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并相识到，只要你把欢乐带给了人家，我们在日常生活中要学会视察，发觉老人、残疾人行走时有困难，就立即去帮且；发觉同学学习有困难，主动去帮助；发觉爸爸妈妈身体不舒适，要关切、疼爱和照看他们。三、课堂活动1、想想议议老师：请同学们分组探讨以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。探讨题为：A、路娜怎样把欢乐带给别人？B、你向李素丽阿姨学习什么？C、你想做一个把欢乐带给大家的人吗？目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，激励学生做一个把欢乐带给别人的人。2、想想说说老师：请同学们先思索一分钟，然后说说你怎样把欢乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把欢乐带给老师？目的是让学生以实际行动，把欢乐带给自己四周的人。3、视察论谈老师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。老师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。老师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？目的是让学生用学过的学问来推断红红的做法对与不对。4、想想谈谈老师在黑板上写出三个问题：A、你知道爸爸妈妈最喜爱什么？他们什么时候最兴奋？B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？C、被你帮助的同学为取得胜利而欢乐时，你有什么感受？老师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。5、想想填填老师：（让学生把书翻到指定页）先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。通过填字嬉戏，了解学生对所学学问的理解程度。四、实践指导1、故事接龙老师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的依次站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最终五个人连接着讲完一段完整的故事。目的是让学生知道怎样做，才能把欢乐带给别人。同时也培育学生的团结、互助精神。2、演讲老师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。演讲的题目：如何把欢乐带给大家。演讲的内容：A、关切他人，使人感到欢乐。B、帮助别人胜利，使人欢乐。C、怜悯、宽容他人，使人欢乐。D、有且人为乐的情感。E、有剧烈的社会责任感。目的是了解学生能否将所学学问运用于实际。五、老师总结通过本课学习，大家相识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，须要别人的关切和帮助；当别人有困难时，也须要我们的关切和帮助。我信任同学们肯定能主支地以帮助别人，使他们获得胜利。这样做，你就把欢乐带给了大家。六、课外活动在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。心理健康教化教案10设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的学问有了肯定的积累，人际交往方面，儿童起先发觉，交挚友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和爱好，或者我喜爱他，或者他喜爱我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应刚好开展一次人际交往方面的教化活动，以帮助幼儿刚好驾驭正确的人际交往方式。活动目标1、初步学会与自己不同性格和爱好的小挚友交挚友，知道好挚友在生活中的重要角色。2、与其他小挚友之间发生的小冲突时，能够自己初步运用一些简洁的方法，如与彼此进行沟通等，处理小冲突。3、喜爱和与自己性格爱好不同的小挚友做挚友，并且情愿与自己的好挚友共享欢乐，深化体验与好挚友相处的欢乐。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动重点难点活动重点：喜爱和自己性格爱好不同的小挚友做挚友活动难点：能够初步运用一些简洁方法独立处理小冲突活动打算小故事小胖熊吹气球，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐找挚友。活动过程一、导入老师讲解并描述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生冲突时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的爱好以及思索，不用回答）二、基本部分1、引导幼儿谈谈自己有哪些好挚友，为什么喜爱和他们做好挚友。师：小挚友们，我们在小故事中发觉小胖熊有许多的好挚友，那小挚友们先想想，然后告知老师你们有哪些好挚友？幼儿：XXX是我的好挚友师：你为什么喜爱跟他做好挚友呢？幼儿：他和我一样喜爱。，他懂得许多。，他很喜爱帮助别人，他喜爱给我吃好吃的.2、引导幼儿思索要想和别人做好挚友，自己应当怎么做？师：小挚友们知道小胖熊为什么有那么多好挚友吗？幼儿：小胖熊喜爱帮助别人；小胖熊可以帮助不乖的小猪；小胖熊很和善.师：小挚友们要想有许多许多好挚友的话，应当怎么做？幼儿：要帮助有困难的好挚友；有不乖的，和自己不一样的小挚友，也应当和他做挚友.3、引导幼儿思索应当怎样和自己性格爱好不同的小挚友交挚友。师：有小挚友发觉了，就算有不乖的，有和自己不一样的小挚友有困难时我们也应当帮助他们，和他们做挚友。那我们应当怎样和他们做挚友呢？幼儿：有困难时帮助他们；有好吃的'分给他们；跟他们一起玩儿.师：嗯，我们小挚友都很和善，都情愿，也知道怎样和自己不一样的小挚友做挚友。4、引导幼儿思索，当和其他小挚友发生冲突时应当怎么做？师：那要是有一天，你和其他小挚友闹冲突了，比如，其他小挚友太喜爱的玩具不给你玩，抢你的小凳子，或者不给你看你喜爱的图书，你会是怎样的心情？幼儿：生气；不快乐；不想和他玩了.师：有小挚友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？幼儿：要告知老师；要告知那些小挚友，我们都不喜爱这样的宝宝.总结：在我们的生活中，有许多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜爱和他们做挚友，情愿在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好挚友。但我们要知道，和好挚友发生冲突时，要懂得相互谦让，相互帮助，这样，我们就可以有越来越多的好挚友！三、结束部分讲解并描述嬉戏规则，幼儿寻找寻新挚友组队，进行嬉戏活动。1、讲解并描述嬉戏规则。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必需选择和自己头饰不相同的