养成教育心得体会精编.docx

养成教育心得体会养成教化心得体会1现代教化家叶圣陶先生说：“教化是什么，往简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深化的今日，学生的养成教化也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特殊是小学生，他们年龄小、可塑性强。老师假如能在平常的工作中重视养成教化，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到主动的促进作用。因此，开学初我校就对学生进行养成教化，通过学习，我有以下几点体会：一、养成教化要培育学生良好的行为习惯。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。养成教化要抓好学生的行为训练，使学生形成习惯，这一阶段养成的良好习惯对人的一生有主动影响，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”养成一个良好的习惯非一日之功，须要长期抓，持之以恒。因为“习惯成自然”是须要时间的，要持之以恒，要有耐性。坚持才能成功，长久才有收获。孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教化学生。然后再强调学生留意平常的言行举止要得体,要相宜。对于长辈和老师,要报以敬重和善的看法;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持宁静等。“细微环节确定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而慢慢培育学生的良好行为习惯。二、养成教化要培育学生良好的学习习惯上课仔细听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。仔细听讲，留意力集中，主动思索是提高学习效率、成果优异的必备条件。课前预习、自学，课后仔细复习，不懂就问;按时、独立完成作业，书写工整，卷面整齐;仔细做广播操、眼保健操;仔细上好朝读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。作业是对新学问巩固复习的一个过程，是检查自己一天的学问是否驾驭了的过程，也是一个预习其次天功课的过程。也要培育学生主动完成作业的习惯。3、养成教化要培育学生良好的生活习惯“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必需注意自己的衣着整齐,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱惜班级的卫生。做到主动做值日，不乱扔杂物。4、养成教化要培育学生的平安意识开展生命教化是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁困难，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。因此，须要主动引导学生正确相识生命现象和生命的意义。同时教化学生在生活中留意防水、防火、防电，并教给他们一些平安常识。三、养成教化要留意和家长的共同协作。父母是孩于的第一任老师，家庭教化对孩子的成长起到举足轻重的作用。对学生的养成教化须要家长的协作，更须要家长的信任和支持。在教化过程中若能取得家长们主动协作，对学生的教化可起到事半功倍的作用，所以和家长协作起来，共同教化好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会信任你，喜爱你，根据你的要求去做。总之，重视对学生的养成教化，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教化活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。养成教化心得体会2每个星期老师都会耐性的给我们上班会课，而养成教化是老师必不行少要讲 的内容，每次老师讲时，我都会仔细听讲，课后思索老师讲过的话题。 俗话说得好：“学问变更命运，习惯成就将来。” 习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就须要家长，老师的联合，共同督促，发觉学生的问题刚好解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教化，我体会许多。养成教化是培育好习惯的教化，我们知道：“思想确定行为,行为确定习惯,习惯确定性格,性格确定命运，命运确定人生!”习惯的力气是一种坚韧而巨大的力气。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力气，很难加以变更。很多人的习惯，终身也无法变更。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，1、养成教化要持之以恒。学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，须要长期抓，切不行 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须要我们持之以恒。因为“习惯成自然”是须要时间的。2、老师是我们的镜子老师是学生的一面镜子，学生具有较强的仿照性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、看法我们更加简单接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。3、养成教化要从小事做起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培育良好的行为习惯，必需从小事做起，从身边的事做起。很多同学熟读 “中学生行为规范”，却常顺手扔果皮、纸屑;很多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教化要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到老师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的改变，也就在点滴小事中。总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它须要我们长期努力,须要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教化真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。养成教化心得体会3当前的小学生辨别实力较差，仿照实力极强，受电视网络的影响较大。社会上流传的新思想以及不文明的行为，小学生可以毫不顾忌地去做。许多学生在家长溺爱下自理实力较差，许多事都是家长代劳的。造成学生做事半途而废，丢三落四的坏习惯。要让小学生从思想上相识到养成教化的重要性。首先，要利用好班会加强养成教化。每周一次的班会可加强小学生养成教化，小学生年龄小，忘性大，纪律、卫生、平安方面的好坏典型要刚好总结。班主任要是非分明，大公无私，在学生面前树立威信，对于遵守纪律的同学要大力表扬;对于犯错误的同学要严厉指责，订正错误。其次，养成教化要从点滴小事抓起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培育学生良好的行为习惯要求学生从点滴小事做起。不少学生对小学生守则、小学生日常行为规范不熟识，打架、说脏话、随地吐痰、顺手乱扔纸屑的现象很常见;很多学生在校内做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教化须要从学生的日常表现抓起。见到垃圾顺手捡起来，在校内内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，穿着干净整齐等等，这些看似普一般通的小事，都是小学生良好的素养基础，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教化必需从小从点滴抓起，班主任要扮演导演的角色。再次，养成教化要抓好学生的行为训练。平安教化、感恩教化都须要小学生的行动来实现，没有训练就没有习惯，因为“习惯成自然”是须要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些班主任对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心悲观了。失去耐性的结果是对学生进行粗暴的教化，轻则指责，重则体罚。例如平安教化就须要学生的行动，要通过行动才能预防危急;感恩教化要学生做感恩的事、唱感恩的歌曲、写感恩作文让学生学会感恩。总之，小学生养成教化须要家庭教化和学校教化相互协作，为了孩子的成长、成才、胜利打下良好的基础。养成教化心得体会4养成教化就是培育孩子养成良好习惯的教化。培育良好的习惯不是一朝一夕之功。它是培育学生一辈子都受益的良好的行为，须要全体老师和管理者，甚至全社会为此做出不懈的努力。但是我认为不行忽视班主任老师作为班级管理带头人的重要作用。也就是说班主任在养成教化中扮演很重要的角色。一、要抓好学生的养成教化养成教化就是要让学生形成良好的行为习惯，包括良好的生活习惯和学习习惯。(1)良好的行为习惯是衡量一个人品德素养凹凸的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在肃穆的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不出口污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。我们培育学生就要朝这个方向努力。(2)良好的行为习惯是搞好学习的前提。有了良好的行为习惯就会主动主动地学习，并且情愿搞好学习。我们提倡得才兼备，就是让学生要有一个良好的行为习惯。(3)良好的行为习惯是求职的前提。中师生毕业以后要考公务员，考老师，有了良好的行为习惯就胜利了一半儿，假如成果志向就等于跨进了工作的行列。二、做好班主任工作首先要严格要求自己孔子说过：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名优秀的班主任就是一名教化管理专家，一个班级形象也就是一个班主任的形象。班主任的行为将给每位学生产生很大的影响，所以，作为班主任首先要自尊自爱自信自强，要求学生做到的自己首先要做到，这样才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受学生欢迎的科任老师。上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头，并且能近距离地接触和了解，也便于随时发觉问题解决问题。老师的一言一行，对学生都有潜移默化的作用。引导学生，以身作则，勤字当头。首先早读和晚读检查要勤，督促学生背诵课文，复习预习要上的课。教给学生的不仅仅是学问,更重要的是方法，是学习的方法，是做人的方法，“授人以鱼,不如授人以渔”。三、学校与家庭相结合班主任老师可以通过家访、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教化的目标和对学生行为习惯等方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而主动发挥家庭教化的优势，通过家庭与学校相互沟通和协作，促进学生良好行为习惯的培育。总而言之，学生行为规范的培育是受到各种外部因素和自身素养的影响，作为教化工作者应当克服各种不利的因素，使学生都能健康地成长而且和谐的发展。总之，学生的健康成长须要正确的引导。学生良好习惯的形成离不开老师的管理和培育。作为班主任老师，要正确相识自己的角色定位。用自己对工作的忠心，对学生的爱心，对生活的热心潜移默化影响学生行为的转变。养成教化心得体会5开学第一周周一班会，老班又领着全班同学重新学习了中学生日常行为规范后，我深有体会。我作为一名中学生，应当时刻以规范来约束自己。做到准时到校不迟到，预备铃响快速进教室，课本学习用品打算好。因故迟到应向老师报告，得到同意后才能进教室。上课时集中思想，用心听讲，主动思索。不讲废话，不做与本课无关的事情。回答问题时要起立、站正，并用一般话洪亮回答。下课铃响后，应在老师宣布下课后，才能整理书籍及学习用品、离开座位。课间应休息，不追逐，不吼叫。严禁在教室内、走廊上踢球。仔细上好自习课。每周一升旗仪式时应肃立，脱帽行注目礼；做操要求快、静、齐，精神饱满，动作正确有力。就餐时遵守用膳制度，排队买菜。留意卫生，做到文明用膳。中午在自己教室内休息或做作业，无事不进入其它教室，不在走廊过道内聚众游玩。平常养成良好卫生习惯。不随地吐痰，不乱丢纸屑，不涂黑板，不扔粉笔头。仔细做好眼保健操。爱惜校舍公物，不在课桌凳上乱刻乱划，门窗轻开轻关，插销、拉手、扶手等设施要爱惜。节约水电，人人有责，顺手关好水笼头，不开"长明灯"、"无人灯"、"太阳灯"，不随意触摸电源电线。上学放学骑车平安牢记在心。不在校内骑车，自行车按指定地点停放整齐、上锁。敬重老师，敬重职工。见到老师主动打招呼，无事不随意进出办公室。同学之间团结互助，真诚相待，不叫羞辱性外号，不欺侮同学。自觉参与团队活动和各类爱好小组活动及学校或专业部组织的竞赛、评比活动。遵守作息时间，放学后自己是值日生时要仔细值日，按时离校回家，不在途中逗留，刚好做好家庭作业。所以学习了中学生日常行为规范后，我觉得只有以学生日常行为规范来要求自己，才能成为一名合格的中学生。养成教化心得体会6XX年3月8日下午，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任工作汇报，对我来说，虽从事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪浅。浅谈几点收获。一、在课堂上，学习习惯最重要1、关注书包文化。学生每天背书包上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。2、培育学生仔细书写的习惯。老师在强调书写方法的同时，要留意各学科之间的协调运作，步调一样才能取得成功。3、老师要不断积累良好的学习方法，在实际教学中潜移默化地传授给学生，达到事半功倍的目的。二、在学校这个家庭中如何做人1、培育学生尊师。看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时老师因势利导，使他意识到老师对他的关注，感觉到老师的宏大，进而影响到班务工作的执行。2、助人的习惯。通过典型事例，老师大肆渲染，烘托氛围，使学生学会友善，意识到帮助他人同时也欢乐自己的理念。3、学会宽容培育自信。遇到学生之间不和谐的问题，老师要把握实质，通过事例教化他们学会宽容、不纠结。对待差生，要刚好发觉他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增加他的自信。三、培育学生做事有序的良好习惯1、在班务活动中，通过有秩序地摆放学习用品、值日用品、良好的卫生习惯等培育学生做事有序的良好习惯。2、遇到纷繁琐碎事情，指导学生换位思索，培育其主动主动性。3、多让学生参与集体活动，给每个学生体验胜利的机会，培育学生主动向上的觉悟。养成教化心得体会7“习惯形成性格,性格确定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有主动影响。班主任在培育学生良好习惯方面有着不行忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培育学生良好习惯的体会。1、 行为习惯孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教化学生。然后再强调学生留意平常的言行举止要得体,要相宜。对于长辈和老师,要报以敬重和善的看法;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持宁静等。“细微环节确定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而慢慢培育学生的良好行为习惯。2、生活习惯“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必需注意自己的衣着整齐,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱惜班级的卫生。做到主动做值日，不乱扔杂物。3、学习习惯(1)制定安排的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成果也在追逐目标的过程中提高了。(2)上课仔细听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂35分钟就显得尤其重要。仔细听讲，留意力集中，主动思索是提高学习效率、成果优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，主动发言的良好氛围，主动做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用(3)主动完成作业的习惯。作业是对新学问巩固复习的一个过程，是检查自己一天的学问是否驾驭了的过程，也是一个预习其次天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的状况，并且刚好检查，查漏补缺。(4)养成正确书写的习惯。现在的孩子或许是娇生惯养，上课写字时总喜爱趴在桌子上，尽管总是提示，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行竞赛，定时对优胜小组进行颁奖，激励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。老师教化学生是特别辛苦的，但老师静默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们今日用自己的心血和汗水培育教化学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有非常重大的意义。养成教化心得体会8做班主任工作好，因为有人把老师比做园丁;做班主任工作难，因为做班主任工作付出始终大于收获;而做好班主任工作更难，是因为班主任工作有着与其他工作无法比拟的特别性。下面就养成教化开展以来经验浅谈几个方面的体会：一、信任是架起爱的桥梁没有对学生的了解，就没有教化。作为班主任应当全面精确地了解学生，而学生一般从少年时期起先，就出现了闭锁心理，心中有话不愿给老师讲，这时，作为班主任应使其信任，关键是驾驭规律，耐性疏导。对学生要以“爱”为本，还要以“信任”为源。由于独生子女增多，他们中的很多人被称为“小太阳”“小皇帝”，在XX年我所带的班级中就有这样一个同学，他叫吉耀辉，由于家长的溺爱，他出现了小偷小摸的行为，偷过小卖部的钱，在家偷父母的，后来胆子越来越大，就连老师办公室里的东西也敢拿。久而久之，同学们都疏远了他，他成了一只离队的孤雁。为了转变这个学生，我做了一个大胆的尝试：在一次打预防针收钱时，我特意派该生记帐、收钱。该生怀疑地问：“我能行吗?”我说：“你完全有实力完成这个任务，老师信任你。”结果令我很满足，从今他也得到了同学们的信任。针对这件事，我召开了主题班会，赐予激励，同学们热情鼓掌。同时，信任、自尊让他树立了我能进步的信念，最终改掉了偷窃的行为。由此可见，班主任动情，学生才能动心，我用自己的一颗爱心，一张笑脸，一个眼神，一种激励，一个本子，一支铅笔，激励学生进步，这或许是爱的驱动吧，所以爱的力气是无穷的，有时会使人意想不到的，每当看到一个个学生的进步和改变，作为班主任我心里自然感到无比激烈。二、谆谆教导，晓之以理假如把班主任比做琴师，那么一个教学班就是一篇乐章。学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必需一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而放弃。后进生就犹如乐章中的低音符，如何使他们发出和谐美丽的音调，在多年的班主任工作实践中，使我深深感到对这些后进生要做到“谆谆教导，晓之以理”。对待后进生，要对症下药，有的放矢，做到大道理与小节并重，先从大道理入手，落实在详细小节上，再从小节到大道理上。在我去年带的班级中有一名同学他叫张志强，该生天资聪颖，但不愿学习，作业拖拖拉拉，字迹潦草，成果落后，喜爱打闹。但经过一段时间的视察，我发觉该生很爱面子，对当众指责有逆反心理，摸清状况后，我主动走访该生家长，请家长协作，从侧面对其进行教化，该生犯了错误，我不是一味地指责，而是谆谆教导，帮助他正确分析所犯的错误，从思想上提高相识。经过一段的不懈努力，该生有了很大的转变，他脱掉了后进生的帽子。或许这次转变会成为他人生中的一次转机。这个例子说明教化学生的方法是敏捷多样的。总之，高尚的师德是老师职业的灵魂，爱岗、敬业、奉献是老师职业的基石，为人师表是老师的动力，发扬三苦精神是成果源泉，培育将来的有用人才是老师职业的最高追求，老师个人要出成果，离不开学校领导的正确引导，更离不开全体老师的团结协作和共同努力。我觉得，若不能在我生命里实现人之所以为人，我对不起自己，在为人的生活里不能实现教书育人，我对不起生命!这不是一个宏大的理想，却是一个实在的追求。生活是一首交响乐，生活的每一步都是几重唱的结合，在这个乐曲中，不行能只有高音没有低音，洗脸后照镜子是对脸的负责，经常谛视自己的行为，改进方法是对学生、更是对自己事业的负责。养成教化心得体会9在为期一周的暑期学习中，我学到了许多新的东西，然而最让我深受启发的是：了解到了有关学生的核心素养的学问，这仿佛为我今后的教学打开了一扇新的窗户。核心素养是学生在接受相应学段的教化过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力，是全部学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是学问、实力和看法等的综合表现。在以往的教学中，我们往往更注意的是学生的分数，甚至出现了“唯分数论”的观点。评价一个学生也是以此为基准，至于所说的德、智、体、美、劳，许多老师都忽视了。而我也不例外。静下心来反思自己近三年来的教学，我认为要做一名好老师，不仅应驾驭肯定的专业学问，懂得教化的规律，具有教学和教化的各种实力，而且必需有较高的职业道德修养。教化应当是个人一生中连绵不断的学习过程，终身学习将成为一种不行阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培育合格人才的老师，更应要求以终身教化为目标，将终身学习贯穿于一生。不能让让学生成为分数的机器，要成为一个合格的、具有良好素养的人。我想，今后应当从以下几方面努力：1、为学生的全面发展着想通过这次学习，我更加坚信了强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。我清晰的知道智力、实力培育的重要性，同时还注意教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩处教化的手段，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了，老师才有胜利后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中，自信念是必不行少的。通过学习，我会更加关切学生的心理健康。当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是激励他们：“去试试”、“你挺不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师敬重他，没有失去自尊心，渐渐地对自己也起先有了一点信念，这时候，我再给他们更多的机会呈现自己，以证明自己的实力。特殊是得到老师、同学的关怀与激励后，他们确定了自己在集体中的作用，从而树立了自信念，更好地全面发展，成为一个生理和心理都健康发展的中学生。2、对学生信任和宽容学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。在以后的教学中应赐予学生更多的宽容，信任学生的实力并想方设法熬炼提高学生的实力。我常常对学生说：想一想，你应当怎么做，而不是你必需这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生有改正过失重新起先的实力，而不是一味地去指责、打击，这样反而会让他们失去信念，越来越缄默，不能健康发展。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做将来发展的设计师。3、在教学中培育学生的思维实力思维作为一种实力和品质，作为人的智力的核心，它是人的才智的集中体现。在教学过程中，我们应当建立“发觉式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，须要土壤，须要平台。好的教学策略是引导学生自己“发觉”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步爱护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的学问，绝不授予学生，凡是学生经过思索能解决的问题，就放手让学生去思索，把“教学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发觉问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思索。只有主动思索，不断思索，才能让学生不断进步，从而提高他们的核心素养，提高他们的整体素养。4、常常反思，不断提高反思是老师得以成长和不断进步的必备条件。素养教化和新教化已悄然来到了我们身边，教化工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新技术、新理念解决教化教学存在问题。反思是老师成长的必经途径，反思是老师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教化教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教化和教学反思。这样在反思中积累胜利的阅历，才能不断进入教化教学新境地的钥匙，不断提高自己对老师道德的相识，规范自身的老师道德行为。良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生给信任和宽容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教化教学过程中，学会反思和积累，相识到自己的不足并主动改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创建力的学生，并能在新教化的路上不断成长。以上所述，仅是我学习后的一点浅显体会。“只有学习，才能不断进步。”养成教化心得体会10依据思想品德课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点，养成教化应当是低年级思品课教 学的一项重要内容。因此，在低年级思品课教学中，笔者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教化，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素养。下面笔者就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教化谈谈自己的实践与思索。一、读懂课文，学习“一言一行”低年级儿童思想单纯，学问贫乏，可塑性很强。他们对道德概念的理解和驾驭处在直观、详细的水平上；他们的道德情感具有较强的直觉性，是与详细的道德形象相联的；他们的道德行为多半是在老师的要求或效仿老师的状况下实现的。低年级课文正是留意了这些特征，以图为主，图文并茂，深化浅出地寓“一言一行”的 养成教化于生动活泼的详细形象中。但低年级儿童识字少，阅读实力低，教学中，教者更应当充分运用直观形象的教材，敏捷的教法，诱发情感，帮助学生看懂图意，读懂课文，认仔细真地学习文中规范的“一言一行” 。一般说来，低年级思品课课文都很短，甚至只有一两句话，怎么办？我的体会是：将课文的重要环节编成 朗朗上口的儿歌，指导朗读记忆。还可采纳探讨、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入学生的脑海。比如上爱惜课桌椅一课，老师先让学生看童话小电影桌椅的静静话，学生听到桌椅真挚的语言，看到色调明丽的画面，再在老师的指导下反复读课文：“课桌椅，每天伴我来学习。不弄 脏，不损坏，我们爱惜课桌椅”。这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物，是陪伴学习的好伙伴，要爱惜 课桌椅。学生课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇摆。又如教学会礼貌用语，师生同唱礼貌歌揭题，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好！再见 ！”并组织学生课堂表演加以练习。思品教材第一至四册都是彩色胶印。这些生动好玩的卡通形象，易引起学生的学习欲望， 因此，用活插图，让学生去仿照，学习图中人物的言行，是强化养成教化的有效方法。如教第三册敬重长辈 时，要求学生细致看图，说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的？吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说 的，怎样做的？教化学生学习小华敬重长辈的“一言一行”。又如教课间活动守秩序一课，这一课的插图是由小挚友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。为了充分发挥这幅图对学 生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可采纳贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、 滑梯，然后依次贴出小挚友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图，逐一引导学生结合课文内容视察和理解图意。这样做，学生的相识就在详细形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。课后，学生在玩跳绳、 扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等嬉戏时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规则，心中想着别人。二、创设情境，训练“一言一行”道德情感是人们对事情爱憎的好恶看法，是伴随道德相识产生和发展的一种内心体验，它对道德行为起着巨大的调整和推动作用。教学中创设情境，既可以激发学生产生情感上的共鸣，又能结合所学“一言一行”， 进行养成性的仿照练习。电教设境。运用电教手段，可发挥其声像之长，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。如教第一册我们爱国旗一课时，在学生初步相识了国旗以后，播放一段全校师生在操场上隆重实行升旗仪式的录像，要求学生重点视察老师、同学们的一举一动。然后再放一次录像，要求全班学生一起参与升国旗。此时此刻，学生都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的学生嘴里骄傲地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。表演设境。让学生当堂表演，不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提高他们的道德相识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。如上不打搅别人，在教练习1第一幅图时，我让学生 先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟识的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个学生扮图中的学生 ，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了 ，吵得居民们睡不好午觉”。那么应当怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色 练习“爸爸在收看新闻联播节目时?”、“当我走进老师办公室时?”同学们都能做到低声说话，轻轻走 路：静静静，不打搅。仿图设境。小学生喜爱仿照，擅长仿照。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。 如教对人热忱有礼貌一课练习，我让学生轮番上台照图练习，向别人借东西应当怎样说，怎样做？碰掉了别人的东西应当怎么办？踢球把人家撞倒了怎么办？别人致歉怎么办？这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。三、引导实践，规范“一言一行”道德行为实践，是学生由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的伸延和拓展，对于加深道德相识，提高行为实力是特别重要的，能较好地达到知和行的统一。结合课堂教学，教者应重视引导学生进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。1. 与学校、班级教化的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如教敬重老师，结合老师节实行老师颂主题班会，号召学生向老师献爱心。又如教了遵守课堂纪律、上课用心听讲、主动发言、仔细做好作业等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范 ，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音洪亮，清晰，一般话标准；“两个一样”，即上下课礼整齐一 致，课上坐姿一样；“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿态整齐、读书时手、书的摆放姿态整齐 ；“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。养成教化心得体会11随着社会的发展，小学生已进入独生子女年头，学校学生的养成教化已成为不行忽视的新课题。现在的小学生辨别实力较差，仿照实力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。许多学生在家长溺爱下自理实力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教化的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上相识到养成教化的重要性。以己之见，下面谈几点看法。一、养成教化要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培育学生良好的行为习惯必需要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对守则、规范倒背如流，却随地吐痰、顺手乱扔纸屑;为什么很多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教化要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，须要从学生点滴的养成教化抓起。见到垃圾顺手捡起来，在校内内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾这些看似平平经常的小事，其实是实实在在的素养基础，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，所以养成教化必需从小从点滴抓起。二、养成教化要抓好学生的行为训练。养成教化要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，须要长期抓，持之以恒，切不行“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是须要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些老师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能成功，长久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不行能的，只有经过一段时间的训练，不断激励，才能见效。三、养成教化要广泛动员社会和家庭，形成养成教化齐抓共管的格局。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培育小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班许多家长反映：“孩子在家里不做作业，成天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔，希望老师严格教化。”莫非家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗?三字经云：“子不教，父之过;教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教化和学校的教化须要相互协作，缺一不行的。总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同协作对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。养成教化心得体会12叶圣陶说：“什么是教化？简洁一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。然而，并不是全部的人都能懂得其重要性，有不少人不留意从小培育良好的习惯，认为长大了懂事了习惯就会自然形成。果真如此吗？有人因小时的小偷小摸的恶习，发展到后来的抢劫杀人？培根说：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。”因此，少年儿童教化尤其是家庭教化中更应抓好孩子的养成教化。以下是我在实行养成教化中的一些心得体会。1、在限制孩子少看电视方面，我的做法是：在她很想看的时候让她心安理得地去看，不要让孩子一边看一边觉得有负疚感；但平常我从不看电视，家里其他人也尽量少开电视。家长自己在看电视上做到节制，以身作则，用行动产生劝服力，而不是用语言。2、在做家务中学会生存。懂事的孩子是做家务培育出来的，孩子不情愿做也要做，大人进一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我设计了一个行为习惯嘉奖卡，学生每独立完成一件事，就得到一朵红花，集够10个可以换我的奖品。3、在阅读中学会求知，要每天拿出半小时的时间来阅读。在孩子还很小的时候，父母就用读唐诗哄她睡觉，到子女能独立阅读，他们的阅读习惯已经养成，阅读效果也慢慢显露出来, 背东西速度较快，语言表达实力也较强。刚起先可以选择孩子喜爱的书，大一点的时候，大人可以引导他读你期望他读的书。4、在讲礼貌中学会做人。这一点我觉得家长在人际交往中会给孩子潜移默化的影响。从跟父母、邻居打招呼起，到坐公交车给别人让座等等。当孩子有好的行为时，要刚好确