公开课农场里的叫声教案精编.docx

公开课农场里的叫声教案公开课农场里的叫声教案1活动目标1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行儿歌嬉戏的乐趣2、乐意创编儿歌重点难点1、乐意尝试创编儿歌活动打算1、小鸡、小鸭、小羊、小猪每位幼儿的一张（随机发放）2、在农场里PPT3、农场里的叔叔头饰活动过程一、导入活动。老师：今日天气真好，农场里的叔叔邀请我们到农场里去参与动物舞会， 孩子们你们情愿吗?二、出示课件，激发爱好。老师：农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?1、老师：听，谁来了?(小鸡)老师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)2、老师：又是谁来了呢?老师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里?(嘎嘎嘎嘎在这里)3、老师：接下来是谁呢?老师点击课件并问：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)4、老师：这回是哪位小动物了呢?老师点击课件并问：小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)二完整观赏儿歌“农场的叔叔带了小鸡、小鸭、小羊、小猪参与了舞会。我们一起来学一学动物舞会的儿歌好吗？师：小鸡小鸡在哪里？ 幼：叽叽叽叽在这里；小鸭小鸭在哪里？嘎嘎嘎嘎在这里； 小羊小羊在哪里？咩咩咩咩在这里； 小猪小猪在哪里？噜噜噜噜在这里；师：你们知道小鸡是怎么叫的吗？小鸭子呢？小羊呢？小猪呢？（重点询问小动物回答的话）三、玩嬉戏念儿歌老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的是什么小动物?请你们用好听的声音大声的告知我你们拿到的动物宝宝是什么？现在请你们把卡片上的双面胶撕掉贴在身上。现在我要来找一找我的小鸡在哪里？我漂亮的小鸡跟我挥挥手（依次找小动物）老师：我现在是农场里的叔叔，你们现在是参与舞会的小动物，现在我要来找我的动物宝跟我一起去参与舞会咯！你们打算好了吗？师：（先讲要求，请说了儿歌的幼儿才能上火车）小鸡小鸡在哪里？（用手势告知幼儿可以上台来牵火车围着教室走一圈）依次找其他小动物（小鸭、小羊、小猪）老师小结：哇，刚刚你们都做的特殊棒，表扬你们！现在我们一起念一遍动物舞会的儿歌吧！四、创编儿歌老师放课件，提问“咦？为什么这里没有小动物呢？”“还有哪些小动物要去参与舞会呢？和你的好挚友说一说。”老师请幼儿自由发挥想象，请个别幼儿说一说，用 xxxx 在哪里？xxx 在这里完整的念儿歌活动总结在活动中，幼儿对动物的声音比较感爱好，老师在上课的时候在语气语调上面须要更生动、更神奇一些，这样才能吸引幼儿，在引导幼儿说儿歌的时候，老师应当先将儿歌清晰的表述出来，在幼儿熟识儿歌的状况下，再开展嬉戏，这样嬉戏时幼儿才能更好的融入。公开课农场里的叫声教案2活动目标1.通过参加嬉戏，感受农场的欢乐，提高学习汉字的爱好。2.在说出不同动物叫声的基础上，相识拟声词：叽、呷、咩、噜。3.通过视察比较，发觉四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动打算1.物质材料打算：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。2.学问阅历打算：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲在农场。活动过程1.播放课件，引导幼儿视察，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？2.引导幼儿仿照动物叫声，初步相识四个汉字。3.视察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，相识汉字。（1）引导幼儿细致视察"叽、呷、咩、噜"四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个"口"字旁。（2）引导幼儿视察汉字的结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字。例：咩字上面的两点像羊角。4.老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。5.玩做客嬉戏，帮助幼儿巩固认读汉字。（1）老师介绍嬉戏规则和玩法。（2）幼儿自由玩嬉戏，老师巡回指导。6.引导幼儿结合生活阅历，说说生活中出现的拟声词。（1）提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声?（幼儿自由讲解并描述，并仿照动作）（2）提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？（幼儿自由讲解并描述）（3）播放音乐在农场，师幼一起围圈跳舞，结束活动。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。