幼儿园大班语言《听雨》教案优质.docx

幼儿园大班语言听雨教案幼儿园大班语言听雨教案 幼儿园大班语言听雨教案 时间：2022-05-13 18:05:49 教案投诉投稿幼儿园大班语言教案举荐度：春节语言大班教案举荐度：大班语言摇篮教案举荐度：幼儿园大班语言仓颉造字教案举荐度：大班语言过年谣教案举荐度：相关举荐幼儿园大班语言听雨教案（通用15篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言听雨教案，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班语言听雨教案 篇1一、活动目标：1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。3、培育幼儿的倾听习惯。二、活动打算：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜爱雨吗？为什么喜爱？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）观赏诗歌，理解内容。1、幼儿观赏诗歌。（1）师：今日，老师带来一首好听的散文诗听雨，请你们跟我一起说说题目听雨。（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次观赏诗歌。师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？4、幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境。师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。（三）创编诗歌，大胆表达。1、提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集风光前表达。（四）找寻生活中的小雨乐器。1、出示沙锤。师：今日老师给小雨带来了一位挚友（沙锤）。谁来学学这个声音！2、出示盒子。师： 听！ 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。师： 这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束小雨音乐会。老师：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些好玩的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？附：散文诗听雨下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么好听的歌呀！幼儿园大班语言听雨教案 篇2活动目标：1.观赏散文诗听雨，感受春雨带来的美妙意境。2.学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。活动打算：图片活动过程：1.通过谈话引出活动主题。你喜爱春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?2.分段观赏散文诗听雨。小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?小雨点发出了哪几种声音?它落到什么地方发出这么好听的声音的呢?小雨点落在这些地方似乎在做什么?幼儿完整观赏散文。老师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。3.创编儿歌欢乐的小雨点。小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍;小雨点，叮叮叮，落在屋上翻跟头;小雨点，吱吱吱，是和花儿捉迷藏;小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨点还会落在哪些地方?还会发出什么样的声音?引导幼儿尝试运用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。老师激励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没方法出去玩，真没意思。蝴蝶妈妈慈祥的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，孩子，你来听，小雨正在唱歌呢!妈妈，你说什么呀!小雨怎么会唱歌?妈妈向他点点头，闭上眼睛细致听。小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听，啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!小花蝴蝶兴奋的说：沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊!窗外，小雨还在轻轻的唱;屋里，小花蝴蝶在静静的听。活动反思：听雨是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的绘声绘色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去视察一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。幼儿园大班语言听雨教案 篇3设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨 散文听雨紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言美丽，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由视察雨、观赏散文听雨、仿编散文、嬉戏小小雨点等一系列活动，激发孩子们酷爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。活动一、赏雨活动活动目标：1、 激发幼儿酷爱大自然、关注四周事物的情感。2、 引导幼儿自由看雨、听雨，视察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活阅历。3、 发展幼儿的视察、倾听及想像实力。活动打算：1、 选择一个下雨天进行此活动。2、 绘画纸、笔。活动过程：1、 带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿视察大雨、小雨的各种动态，细致倾听各种雨声。指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些挚友？2、 引导幼儿自由探讨自己所见到的、听到的雨。指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找挚友了吗？和你的挚友说一说。3、 引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。4、 绘画：雨点儿找挚友。活动二 观赏散文听雨活动目标：1、 培育幼儿观赏文学作品的爱好。2、 引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。3、 发展幼儿的文学感受实力。活动打算：1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。2、 选择一个下雨天进行此次活动。活动过程：1、 老师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在 屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没方法出去玩了，真没意思。2、 老师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿探讨：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？3、 老师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。指导语：小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒的声音时，它在干什么？4、 老师手持纸偶，与幼儿共同讲解并描述散文。重点指导幼儿仿照雨声，并依据散文内容分别说出小雨在干什么？活动三 仿编散文听雨 活动目标：1、 培育幼儿大胆想象及连贯讲解并描述的良好习惯。2、 引导幼儿依据散文内容进行表演，充分感受散文的意境美，并大胆想象进行创编。3、 发展幼儿表现及大胆创编文学作品的实力。活动打算：1、 幼儿绘画作品雨点儿找挚友；幼儿已学习歌曲小小雨点。2、 蝴蝶头饰与幼儿人数相等；音乐磁带蝴蝶；声音效果磁带下雨了。活动过程：1、 放音乐磁带蝴蝶，老师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍，导入主题。2、 放声音效果磁带下雨了，蝴蝶妈妈带领小花蝴蝶们进屋躲雨。师生共同表演散文听雨。3、 引导幼儿仿编散文听雨。（1） 老师出示幼儿绘画作品雨点儿找挚友，引导幼儿探讨：窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时，小雨在干什么？（2） 请个别幼儿在集风光前大胆仿编。4、 引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。5、 引导幼儿玩音乐嬉戏小小雨点。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲小小雨点中，依据歌曲内容玩嬉戏。附： 听雨下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，罪戾嘟哝着：没方法出去玩了，真没意思。蝴蝶妈妈慈祥地看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，下雨怎么会唱歌？妈妈向她点点头：闭上眼睛，细致听。小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊，啊，听见了，听见了-沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶兴奋地说：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒-小、雨在唱一支多么好玩，多么好听的歌呀。窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶还在静静地听。幼儿园大班语言听雨教案 篇4活动目标：1、观赏散文诗中的雨声，并能结合生活阅历大胆想象、创编散文诗。2、感受诗歌美丽的语言和意境。活动打算：多媒体课件。活动过程：一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌美丽的语言和意境）1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨）2、ppt：听，小雨发出了什么样的声音？（引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？）小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音（依据幼儿回答进行小结）3、雨声1：春天到了，淘气的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？小结：依据幼儿表述内容小结。4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？小结：依据幼儿表述内容小结。5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。二、观赏散文（价值分析：观赏散文诗中的雨声，感受诗歌美丽的语境意境）1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？2、老师朗诵散文，出示图片3、幼儿用散文中美丽的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动）小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说静静话。小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。三、创编散文（价值分析：结合生活阅历大胆想象，创编散文体。感受诗歌美丽的语境和意境。）1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提示幼儿用美丽的语言进行表述。）2、4人一组创编散文3、散文朗诵幼儿园大班语言听雨教案 篇5一、活动目标1.初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。2.体验仿编活动的欢乐。二、活动打算1.课前打算：熟识散文2.雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。3.粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。三、指导要点1.活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。2.活动难点：依据雨滴唱歌句式进行仿编3.指导要点：多观赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。四、活动过程1.随配音散文自然地、有感情地朗读。2观赏雨滴唱歌的四个句子。(1)老师带领幼儿念一念。(2)体会和探讨四个句句有什么特点。(老师帮助幼儿归纳)老师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。(3)引导幼儿熟识它的句式。x，x，x，那是小雨跟谁在干什么。2.仿编诗歌。(1)提问：小雨还会落在哪里呢?会发出什么声音?它在干什么呢?引导幼儿进行联想讲解并描述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等)(2)引导幼儿仿编。如：咚，咚，咚，那是小雨在公路上打鼓叮叮叮，那是小雨在和小雨玩嬉戏嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小挚友的脚丫等。(依据幼儿回答老师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编爱好。)3、分组画画、说说(1)雨滴会落在哪呢?请幼儿把有关小雨的景物画出来。播放舒缓的音乐，幼儿作画，老师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。(2)幼儿以小组的形式自由说一说(3)各组推选代表在集风光前说一说自己仿编的散文。(4)观赏散文中的四句，发觉自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编的散文哪些地方可以修改。(5)师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文(6)配乐完整观赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。老师把小挚友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来观赏吧!3.找寻生活中的小雨乐器(1)生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音?(2)出示(摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等)老师：听!谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?(引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏)4.结束-小雨音乐会幼儿分四组进行演奏(分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板)老师小结：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么好听的歌呀!五、评价要素能否结合生活阅历大胆想象仿编，主动投入地参加到说说、画画、敲敲等活动中。六、活动建议1.把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。2.情景绘画：听雨。老师为小挚友们供应画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行沟通。3.在日常生活中找寻各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。活动反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的阅历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。2.在动态活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。幼儿园大班语言听雨教案 篇6活动目标：1、观赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动打算：雨天的嬉戏（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；美丽的乐曲等。活动过程：一、说雨感受雨与我们心情的关系说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。二、听雨观赏诗歌，沟通表达对雨的阅历与想象1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨3、老师配乐朗诵诗歌听雨重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片协助）重点提问：你最喜爱诗歌中哪一句。（一起念念或追问“好玩在哪里”等）5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。6、激励幼儿说说自己对雨的阅历与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣感知雨天所带来的欢乐1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢。（举荐一些雨天的嬉戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。简要评析：听雨是一首充溢童趣的诗歌，内容形象好玩，符合幼儿的年龄特点。教案设计合理，其中加入了PPT动漫制作，更加会引起幼儿学习的爱好。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充溢了生趣，使幼儿在观赏和学习诗歌的同时，充溢了对雨天的憧憬。假如这个活动在下雨天完成，效果应当会更好！幼儿园大班语言听雨教案 篇7活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。3、激发幼儿酷爱大自然、关注四周事物的情感。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、图谱一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。3、音乐磁带。活动过程：1、导入活动你们喜爱下雨吗？为什么？2、观赏散文老师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的.？你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？老师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。3、学习仿编窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？与幼儿一起到窗前听雨。与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小挚友的脚丫”等。老师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。4、嬉戏：小雨和××在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。幼儿园大班语言听雨教案 篇8活动目标：1感受散文诗美丽的语言和意境。2初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。3感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动打算：美丽的音乐、课件ppt活动过程：一、创设情境，引出“雨”。播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们望见什么？听见什么？你们喜爱下雨吗？为什么？）二、用故事导入散文诗。讲解并描述简要故事内容。三、分段观赏散文诗，沟通表达对雨声的阅历与想象。（一）观赏第一段播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么方法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）（二）观赏其次段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听老师朗诵其次段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）3、师小结、过渡语：“刚才，小挚友听的很细致，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、细致地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍其次段）（三）完整观赏散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的观赏一遍，请小挚友留意听，听完以后告知大家：你最喜爱散文诗里的哪一句？2、老师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）四、拓展幼儿对雨声的阅历和想象。1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿沟通）请个别幼儿说说。2、和好挚友用散文诗的句式说说自己对雨声的阅历和想象（播放舒缓的背景音乐）。五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还厌烦下雨天吗？2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特殊的趣味儿呢，我们小挚友无论在什么天气、什么时候，都要想方法让自己和别人欢乐起来，做一个欢乐珍宝！你们说好不好？幼儿园大班语言听雨教案 篇9活动目标1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。3、激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。活动打算1、 多媒体课件一套。2、 配乐带。3、 粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。活动过程一、引起幼儿爱好观看画面。（小挚友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。”2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）3、找寻小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌听雨。1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，老师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间限制）5、创编散文诗：“听雨” 听雨下雨了，小挚友们 闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小挚友还在静静地听。四、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” 音乐声中离开教室。五、活动延长1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。2、在日常生活中找寻各种大自然的声音。幼儿园大班语言听雨教案 篇10设计意图：雨是孩子最熟识的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特殊多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在探讨：“我不喜爱下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜爱下雨，可以宁静的休息一下”等等的语言，似乎一场辩论大赛，因此活动目标：1理解散文诗，感受诗歌中的美丽意境。2尝试用诗歌的句式仿编诗歌。3激发幼儿酷爱大自然的情感。活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的美丽意境。活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动打算：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。活动过程：一、放雨声导入活动。（出示“雨”字卡及雨声）你喜爱下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。1、师：有个小挚友叫小豆豆他也不喜爱下雨，可是妈妈教了他一个好方法，她再也不喜爱下雨了，什么好方法，我们来听听看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈祥的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛细致听。”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵细致听。啊.听到了、听到了。沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆兴奋地说雨点唱了一首多么好玩、多么好听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。）2、小豆豆不喜爱下雨的缘由是什么？妈妈教了他一个什么方法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵细致的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。（小豆豆图片）师：我们再来听一遍全文诗歌。（老师再次讲）豆豆听到什么？（幼儿回答）理解诗歌内容。4、出示图谱带领幼儿理解诗歌内容。提问：这四句话那里一样的？都是先说雨的什么？（声音字卡）落在哪里？（哪里字卡）再说干什么？（干什么字卡）完整朗读诗歌。三、创编诗歌。师：同样是雨点，但声音为什不同呢？（幼儿探讨）幼儿创编诗歌。四、延长活动：1、师：除了听雨雨让人心情好起来，在雨天还有什么方法让人心情好起来？2、放ppt理解雨给人带来的好心情。小结：希望小挚友无论晴天还是雨天都与好心情，心情好我们身体才会更健康。幼儿园大班语言听雨教案 篇11设计目的：1、欣赏诗歌听雨，交换表达对雨（声）的履历与想象。2、感觉下雨天的情趣，学着让本身拥有好心境。活动过程：一、说雨感觉雨与我们心境的干系先生出示幼儿的记载，幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。二、听雨欣赏诗歌，交换表达对雨（声）的履历与想象1、从“豆豆”的脚色引入，引出诗歌。2、先生完备朗诵诗歌听雨。3、分段欣赏（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好要领。（2）其次段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。（3）先生朗诵诗歌重点部门，以层层睁开图片方法，帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。（4）幼儿相互交换明白幼儿手工制作重点提问：四句话里有什么协作处所？你最喜好诗歌中哪一句？等。（先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等）4、再次完备配乐朗诵诗歌听雨。5、勉励幼儿说说本身对雨（声）的履历与想象。重点提问：雨还会落在那里呢，它在干什么呢。三、雨趣感知雨天所带来的愉快1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让本身愉快呢（保举一些雨天的嬉戏）。2、小结：无任好天照旧雨天，盼望各人都能拥有好心境。幼儿园大班语言听雨教案 篇12幼儿园听雨教案：设计思路下雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小挚友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小挚友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的深厚爱好。本次活动选择了听雨这篇充溢趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和四周事物美丽散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌美丽的意境，培育幼儿酷爱自然的美妙情感。幼儿园听雨教案：活动目标1、引导幼儿理解散文美丽的意境，感受雨带来的乐趣。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象，并用散文中的语句进行表达。活动重点：感受、理解散文的意境美。活动难点：在理解散文的基础上结合生活阅历进行大胆想象、创编。幼儿园听雨教案：活动打算1、听雨的背景音乐CD及音乐播放机。2、打算听雨的背景图四副。3、听雨的多媒体课件打算。幼儿园听雨教案：活动过程一、回忆阅历1、出示小雨点，你们喜爱下雨吗？为什么？2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？3、老师今日给小挚友带来了一首特别好听的散文，题目叫“听雨”。二、感受、理解散文1 、第一遍观赏：放录音听雨听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等）2、其次遍观赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。下小雨啦，小雨在欢乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（老师引导幼儿用散文中的语句来表达）3、第三遍观赏：小雨真淘气，小雨淘气的玩耍被谁发觉了？小蝴蝶为什么一起先不喜爱小雨，后来又喜爱了呢？（好，我们再来听一遍）4、第四遍观赏：你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音）对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么好玩，多么好听的歌。三、创编散文1、 窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？2、 我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加美丽好听，幼儿在音乐声中进行创编。3、幼儿沟通创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。4、带幼儿离开教室，引导幼儿接着去找寻大自然里奇妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿酷爱大自然的情感。幼儿园大班语言听雨教案 篇13设计意图：针对大工班幼儿口语发展实力及丰富想象实力，通过观赏童话故事让幼儿初步感受散文的美丽，感受大自然奇妙的意境，发展幼儿的口语表达实力，让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。活动目的：1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然奇妙的意境。2、培育幼儿口语表达实力及想象实力。3、理解词：嘟哝、慈祥活动打算：挂图、乐器活动过程：一、音乐进场，幼儿扮小雨点幼儿用语言、动作表现小雨落下二、谈话活动：“在下雨的时候，你们喜爱做什么呢？”三、观赏作品1、配乐，老师完整讲解并描述童话听雨2、请幼儿说说听完后的感受四、展示挂图，理解作品（分段观赏）1、图一（小蝴蝶不兴奋）理解词：嘟哝、慈祥（1）“小花蝴蝶为什么不兴奋？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话）（2）“妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”（感受慈祥这个词）2、图二（森林）“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”（感受作品的拟人手法）3、图三（铁皮屋）（1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）（2）“为什么？好象小雨在干什么？”4、图四（荷花）“小雨唱的歌是什么样的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼儿用动作表现此句）5、图五（敲玻璃窗）“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）6、感受作品最终一段（1）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受）五、完整观看课件，观赏童话xxx六、用乐器表现雨声，进一步感受作品1、依次出现沙球、碰