初中数学期中考试反思精选.docx

初中数学期中考试反思初中数学期中考试反思1上周的期中考试刚刚过去，我想通过对这次期中考试的反思，每个人都会对自己的状况有更清晰的相识。可是该从哪几个方面进行反思呢？首先，期中考试是对我们前段时间所学学问驾驭的检测，可见首当其冲的反思对象即是所学学问，通过反思找到自己学问上存在的漏洞，再进行查漏补缺，这样学问的网络便会越收越紧，越来越密。其次是对学习方法的反思。学习方法的好坏干脆关系到学习效率的凹凸，虽无法干脆从期中考试这一事务得出结论自己的学习方法是否正确，但不妨借此楔机思索一下自己的学习方法是否得当。只有选择了正确的学习方法，才是选到了打开一切学问宝库的钥匙。依此看来我们要对自己的学习方法时常地反思完善，这样你便会找到开启胜利大门的钥匙。假如说以上两点只是停留在表象上面，那么下面的两个方面则是通过期中考试来反思内在问题。一方面是就学习看法而言米卢曾说过“看法确定一切”，是的看法的好坏也确定了学习成效的凹凸，通过反思发觉自己在平常的学习中只是持随意的看法或是想要一心二用的，那么端正自己的学习看法吧！让自己玩的时候玩的尽兴，学的时候学的彻底，做每一件事都持仔细、严谨的看法，那么学习的爱好就会变得越来越深厚了。另一方面则是良好的心态考试过否难免少不了几家高兴几家愁，但我们不能因这小小的挫折而轻言放弃。要记住“阳光总在风雨后，请信任有彩虹”。反思一下自己遇到困难时是否想过退缩，是否就此一蹶不振呢？我们要学习高三学长们那种骨子里有韧性，同时也能心静如水，波澜不惊的良好心态，以成长的心乐观地迎接生活，以最终的状态迎接每一次挑战，以自己不懈的努力，去实现心中漂亮的幻想。初中数学期中考试反思2考试后，同学们最为关切的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的缘由，刚好弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发觉问题并解决问题的过程。成果不志向的背后，就是问题的暴露，我们必需马上总结反思，实行措施，加以补救，才能在将来的期末考试、中考、高考中创建辉煌。作为考试反思，首先反思的就是平常的学习看法。假如在考试中，记忆性的题目失分过多，特殊是记忆性偏重的学科失分多（如政、史、地、生等），那明显就是投入不足，学习看法的问题。假如很多简洁的学问应用中，出错较多，运算实力欠缺，即是反映平常训练不够，这也是学习看法有问题。反思自己平常是否自觉地进行学习、复习；是否心存侥幸心理，认为平常拖拉点没事，只要考试前几天，仔细一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，混过去就算了；有些同学每天有许多的安排与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新学问是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行驾驭和运用。大多数同学对学问的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习看法是确定成果好差的前提条件，要想取得好的成果，必需要有一个良好的学习习惯，端正的学习看法。初中数学期中考试反思3期中考试已经结束，为总结阅历，修正不足，以利于今后的教化教学工作，特对本次考试做以下总结。一、试卷分析：此次期中考试试卷总体来说不是很难，注意基础学问的考察，不少题目为平常见过之类型。有少量题目须要具有敏捷运用的实力，也符合新课改的要求。二、成果分析及出现的状况本次期中考试，本班44名同学100分以上1人，90分以上4人， 绝大部分同学不及格；成果很不志向，部分学生计算实力差，基础更差，失分多。 对于教学中的薄弱环节，首先要加强学生的计算实力。因为有些学生在做题速度较慢且错误率高。其次。学生的审题实力须要加强。 初二的许多解答题信息量比较大，学生要快速的找到有用信息并列出式子。对此今后教学中要进行有针对性地训练。三、今后努力的方向及实行措施：1、今后教学更多注意基础训练。2、加强个别辅导，对学困生不放弃。3、培育学生分析问题的实力，多见识新题型，开阔视野。特殊是和中考接轨的实际生活问题。4、培育学生做完题目后查错误的.好习惯。初中数学期中考试反思4其次学期期中考试刚结束，结合本班学生的考试状况我分析这次考试为何会出现1个不合格生呢？缘由是许鸿炎基础太差了，最简洁的计算题都不会做。24分就扣掉14分。分析本次考试题，它主要检查学生半学期来对基本学问学习、驾驭的状况，也是检验学生分析问题和解决问题的实力，当然更是检查老师教学是否面对全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。本次考试学生全部合格，其中全优良43人，合格7人，不合格1人。通过仔细分析我觉得学生对所学学问驾驭较好，并能敏捷应用。但有少数学生由于马虎或不理解题意造成失分。回顾自己的课堂教学，面对基础差的学生，如何提高他们的学习成果？我安排今后从以下几方面进行反思并改进：一，要激发学生学习数学的爱好，提高学好数学的信念。在平日的教学中，要创建性运用教材，为学生创设一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。二，培育学生良好的读题、解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不细致、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平常要讲透，通过实例帮助学生理解，练习的形式要多样化。并培育学生细致审题、细心做题、刚好检查的良好习惯。三，对学生的作业批改要刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。学生的口算、估算实力还有待于加强，提高精确度。在教学中，老师要有意识的训练、提高学生的思维实力。同时多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生问题解决的实力。四，的确做好补差工作。面对学困生老师要有耐性、信念、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要信任学生肯定能学会。总之，我觉得只要我们平常不断总结阅历与教训，不断讲究方法与艺术，通过我们师生的共同努力，我信任肯定能取得更好的成果。下阶段整改的措施：接着重视计算教学，培育学生良好的计算习惯。接着关注班级学困生，关键抓好平常的作业，课堂上平常多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成果。培育学生良好的读题实力和解题习惯。要求做题时自己先默读三遍，边读边思索。真正读懂题意，分析题意在现在看来是必备的实力，许多学生因为缺少这种实力导致在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。要削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不细致、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。在教学中要削减机械地、单调地重复训练，应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念的正确、全面相识。削减学生因错误的或片面的理解概念造成失分。