初中音乐《沂蒙山小调》教案设计「优秀」精品.docx

初中音乐沂蒙山小调教案设计优秀沂蒙山小调教学简案题目：初中音乐沂蒙山小调一、教学目标1.情感看法与价值观：培育对家乡的酷爱，对中国民歌的宠爱;2.过程与方法：通过倾听、练习，相识歌曲所要表达的思想内涵;3.学问与实力：相识民歌种类，学唱歌曲。二、教学重难点1.教学重点：学唱沂蒙山小调;2.教学难点：鱼咬尾的创作手法。三、教学方法直观教学法、启发式教学法、练习法四、教学过程1.导入新课提问学生中国民歌的种类有哪些，我们之前学过哪些体裁的民歌，引入新课;2.新课讲授(1)范唱歌曲;(2)讲授鱼咬尾的创作方法;3.巩固提高练习歌曲，运用鱼咬尾的创作方法进行音乐创建;4.小结作业师生共同总结本节课内容，作业为课后搜集相关资料。五、板书设计沂蒙山小调1、民歌：小调2、鱼咬尾沂蒙山小调试讲逐字稿沂蒙山小调题目：初中音乐沂蒙山小调各位考官好，我是初中音乐组第1号考生，下面起先我的试讲。一、导入上课，同学们好，请坐。同学们，又到了我们喜爱的音乐课的时间了。今日在上课之前，老师先提问同学们一个问题：我们中国的民歌，由哪些部分组成?有谁来回答一下，坐在老师第三排的这位女生说一下，嗯，很好，请坐，这位女生说，我们中国的民歌，由三部分组成，是什么呢?山歌，还有吗?小调，很好，还有吗?劳动号子，简称号子，很好，请坐。同学们对学问的驾驭特别坚固，今日我们学习一首小调，是民歌中的一部分，叫沂蒙山小调。二、新课讲授请大家翻开课本第53页，首先请大家来听老师来完整的演唱一遍：人人都说那个哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光。由于时间关系，三段歌词老师只演唱一段。通过刚才老师演唱这首沂蒙山小调，你们听出了什么?或者听出其中的哪些思想感情呢?有没有同学知道?好，坐在其次排这位男生你来说一下，嗯，很好，请坐，他说这首歌曲特别的美丽。很不错啊，特别的美丽(老师范唱一段)。那么，这首歌曲的速度是怎样的?是不是很欢快?同学们都说没有，那有没有很哀痛呢?也没有是吧，所以这首歌曲是中速的、不快不慢的.，但是很美丽、很抒情。好啊，那下面咱们就带着这样的感情、这样的速度，我们一起来演唱一遍这首歌曲。好，老师先起个头：人人都说那个哎，预备，唱，人人都说那个哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光(打拍子)，好啊，老师为大家鼓掌，大家演唱的都特别的不错。那么，接下来，老师想给大家补充一下乐理学问，那么我们先看谱子，我请四位同学分别把这四句演唱一下。好，第一句，文艺委员，你带个头，你先来演唱一下，很好啊，他演唱的特别的棒(唱第一句谱)。其次句，第四排那个男生，你来唱(唱其次句谱)，特别好，那么你来告知我，其次乐句第一个音是什么音?是2，很好，那文艺委员演唱的第一句中最终一个音是什么?也是2，对不对?好，我们把其次句写一下。很好，第三句，坐在最终一排的女生你来唱一下(唱第三句谱)，很好，刚才那位男生唱的最终一句音是什么，对1，那你刚才唱的第一个音是什么?也是1。很好哈，老师把谱子写一下。第四一句，前排这位女生唱一下(唱第四句谱)，很好。同学们，你们有谁发觉了这四个乐句的规律?好，坐在第三排这位男生你说一下，嗯，很好，这位男生刚才说了，第一乐句的落音就是第一乐句的起音，其次乐句的落音是第三乐句的起音。我们把这样的创作方式，叫做鱼咬尾。这是我们今日学习的一个难点，我们今日这节课，把鱼咬尾的创作手法学会了，那么，同学们，老师希望你们下课以后，能用这样子的创作方式重新把这首沂蒙山小调给改编一下。好吧?同学们，我们在唱最终一个乐句的时候，其实还有一个问题，就是我们的老挚友附点音符，有许多同学唱错了，要留意(老师示范)。三、小结作业同学们，在这节课的最终，我们再完整的把这首歌颂一遍，好吗，老师给起个头：人人都说那个哎，预备，唱，好，那么今日这节课啊，我们学习了沂蒙山小调，感受到了这其中蕴含的沂蒙山人民对家乡的思想感情，同时我们学会了一个特别重要的音乐创作手法，就是鱼咬尾，老师希望同学们课下能把这首歌颂熟，同时啊把鱼咬尾的创作方式应用到我们的音乐创作中。好，同学们，今日这节课我们就先上到这里，同学们，下课。