小学学校教研工作总结范本.docx

小学学校教研工作总结小学学校教研工作总结1本学年我校依据校本培训总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题探讨，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实注意老师的专业发展，提高老师教化教学实力和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题探讨的资料的收集和积累状况，并持续关注这些立项课题的探讨的进展状况。为学校课题进展打下了良好的基础。二、以教研活动为平台，提高老师的整体素养集体备课活动，本学期，我校接着按校本培训的要求进行集体备课活动。备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有打算有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内老师广泛参加。“一人一课”活动，即每位老师担当一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。“草根论教”活动是我们学校教研活动的一大特色。“草根论教”展示的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延长是专题评课、活动反思、过程记录阐述。参加“草根论教”活动的老师们得到的是课堂外的另一种熬炼。三、以学习培训为载体，促进老师的专业发展县学时培训，申报县学时培训的老师能主动按时参与培训，并取得好的培训效果。县外中短期培训。本学期有部分老师参与了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位老师参与了“千课万人”的听课活动。外派学习的老师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并组内进行沟通共享，发挥学习的辐射作用。四、以各类竞赛为契机，营造学校的校本教研氛围组织老师参与学科素养竞赛，教学案例、教学论文竞赛，学业评价命题竞赛，多媒体课件制作竞赛，班主任基本功大赛等。在各级各类竞赛中，老师专业得到了发展，素养得到了提升。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。小学学校教研工作总结2一、加强学习，提高自身素养。首先，我们依据学校的支配，坚持开展每两周一次的教研组(备课组)集体学习活动，或学习有关课改的理论，如：语文课程标准;或学习每学期初教研室向我们举荐的专著内的重要章节，如：中学语文教学上的相关论文和资料等;或学习组内成员的教学反思、学习心得等。其次，语文组全体成员在开学初即制定出详细的“自我学习安排”。在这个安排中，每位老师要写出自学的目标，理论学习的书单，撰写学习心得的篇数。组内定期召开学习心得沟通会来反馈老师自我学习安排的落实状况。二、落实常规，注意合作沟通。1、细心组织每次校本教研活动。依据学校要求，每学期的校本教研安排必需经过全组成员的协商，内容充溢，形式多样，注意实际效果。教研的内容力求做到有针对性、有实效性。每一次的教研活动坚持定时、定点、定主题、定发言人，充分利用本组老师资源，坚持每一位老师轮番主讲。许多的讲座都能很好地结合平常的教学实际，对人对己都有很大帮助。2、重视集体备课。我们的集备从制定教学安排，统一教学进度始，形成了“确定内容，分头打算自主探究，钻研教材一人主讲，集体探讨深化汲取，形成共识”的操作程序，使集备活动做到有安排、有打算、有检查、有总结、有效果。3、重视对老师间差异资源的开发利用，将组内新老老师间差异(如在教学实践阅历、现代教学技术等方面新老老师各有优势)作为一种资源来开发利用，开展师徒结对互帮互学活动。三、科研先导，促进教学改革。1、强化自我反思，提高专业素养。在校本教研的过程中，老师的自我反思是开展校本教研的基础。要求组内老师教学工作要做到“三思”：教学前的反思，要具有前瞻性，使教学成为一种自觉的实践，从而有效地提高老师的教学预料和分析实力;教学中的反思，要求刚好，主动;教学后的反思，要有批判性，能使自己的教学阅历理论化，并有助于提高自身的教学总结实力和评价实力。许多老师每上完一节课，总要把自己的所思所感所得记录下来，或三言两语，或千字短文，都积累了很多很好的教学阅历。2、主动参加课题探讨，撰写探讨论文。要求组内每位老师主动投身课题探讨，从自身教化教学的实际来发觉问题、探讨问题，着眼于自身教化教学素养提高和课堂教学质量的提高。并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。最近分别开展了语文课堂问题情境有效性的探讨和通过集备提高课堂教学效率的策略探讨两个课题的探讨活动。在探讨过程中，结合学校的“三名教化”之一读名著切实开展读书读经典名著活动，积累了很多阅历和案例。真正以发展学生、服务学生为目标，培育学生学习实力，促进学生的特性发展，不断提升学生的创新精神和和实践实力，为每一位学生的终生发展打好基础。小学学校教研工作总结3惊慌劳碌的一学期在老师们的不断努力和静默耕耘中结束了。这学期过得虽说劳碌，可老师们的收获却也不少。下面就来做一个简洁的总结。本学期我们马小小学数学教研组针对课程改革和学生的学习方面确定的探讨的主题是“关注学困生，努力提高课堂教学质量”，以此来促进老师的教学水平不断的提高，转变老师的教学方式，从而达到转变学生的学习方式和学习效果的目的。特殊是对学困生的关注。本学期第一次教研活动就针对所确定的探讨主题，大家结合自己平常在教学中的一些体会，一起进行了相互的沟通，探讨，谈出了在教学中对学困生产生的缘由，各位老师发言主动仔细，都能结合自己的教学实践，谈出不同的看法和体会。相识到不行能个个学生一样优秀，我们应以平常心态去对待学困生。学困生的造成是多方面。所以在班中出现学困生，我们要用平常心态去分析他学习困难的缘由。彻底歼灭学困生，这是做老师的努力的方向。正所谓十个手指有长短，人是有个体差异的，这是无法变更的，常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作是须要我们做老师的长期不断的抓下去的。大家都相识到学困生形成的缘由有智力因素，但不多，更多的缘由是非智力因素而造成的，比如老师看到花了许多的时间都不见效果，就实行了放弃的看法，当然这只是个别状况，也有家庭的缘由，造成学生不喜爱学习，也有受社会上邻居同学等的影响，造成学习目的不明确，学习看法不端正，不具有良好的学习方法和学习习惯，而导致对学习没有爱好，学习成果就越来越差。分析了学困生形成的缘由，各位老师都能正确对待学困生，在平常的教学中都能对学困生赐予更多的关注和帮助。本学期其次次教研活动是针对半学期以来，进一步的对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高老师的教学质量。在沟通中，老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果，都相识到作为老师，应当更多的关注学困生学习的看法，和学习目的的教化，再教给他们一些好的学习方法，培育他们一些良好的学习习惯。同时在平常对学困生辅导的时候，也要留意进行分层辅导，对不同的学困生实行不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学习爱好。在班上建立起一帮一的帮学对子，让学习好的学生帮助学困生，促进学生的共同进步。在平常还尽量多关切学困生，多留意和他们在一起沟通思想，让他们喜爱你这位老师，情愿和老师沟通，他们就会渐渐的也喜爱学习你所教的数学了爱好才是做好的老师嘛。还要在平常的学习中多激励他们不懂就要问，可以问同学问老师，每当学困生有了什么进步，肯定要赐予表扬和激励，树立他们的学习自信念。老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法真的许多，在平常的辅导中，对学困生的关注也是许多的，对他们所付出的爱也是许多的。同时也留意了在平常的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进行有机的结合，以此来提高自己的教学质量。本学期第三次教研活动是针对快到期末了，作为老师沟通自己是如何更进一步的辅导学困生的，让学困生们取得更大的进步。这个时候老师就应付出更多的时间关注学困生们。从平常的教学效果来看，老师们对学困生都能很投入的辅导，并取得了不错的效果。同时还小结了一学期以来所开展的活动，并探讨沟通了本教研组关于“在课堂教学中如何引导学生进行小组合作学习”这一课题的一些相关问题，让老师们不但能教好书，还要学习着如何做一名科研型的老师。一学期的教研活动开展得绘声绘色，老师们在参与教研活动时也很主动仔细，发言也很主动。通过一学期教研活动的开展，老师们进一步的明白了要适应改革新形势，就应先转变自己的教学方式，以此促进转变学生的学习方式。并留意和学生建立起同等的师生关系，以此激发学生的学习爱好。特殊是对学困生的关注，作为老师，肯定要长期不断的努力抓下去，决不放过每一个学困生，“学困生”在全体数学老师的共同努力下，信任肯定会取得不错的效果。小学学校教研工作总结4我校自新课程改革试验起先进行以来，老师的教化理念和课堂教学都发生了深刻的改变。我校能加强领导，规范管理，针对热点、难点问题，实行有力措施，促进我校课改试验工作扎实有效开展和逐步深化。（一）健全完善“教学、教研、培训”三维一体的校本教研制度。“校本教研”是一种敏捷务实，结合学校自身实际，为老师供应教学沟通研讨平台，提高老师业务水平的研讨活动，今年我校接着对这种教研形式进行强化和改进。首先，每周的“校本教研”做到“四个定”，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。其次，能充溢教研内容，拓展教研的深广度。每周研讨的主要内容是：1、学习理解课程标准、驾驭新的教学理念，组织老师观看新课程的优质课和专家讲座的影碟；组织老师学习福建教化、明日教化论坛等刊物，并主动撰写课后反思、体会，踊跃向刊物投稿。2、探讨一周的教学内容，集体备课。3、针对学习中的困惑，商讨对策，统一相识。4、上课实践，一人执教，大家评析。研讨要注意实效，提高教学探讨的效益，不断促进老师专业化成长、新课程理念和目标的有效落实，推动课改试验全面、健康、深化地开展。每位老师均要做到每学期上一堂校级公开课、听课18节以上；每个练习单元均要在教学笔记上撰写一篇课后反思。学区将通过观摩研讨，教研沙龙，教学开放日、开放周等机制促进横向沟通，共同提高。（二）加大课堂教学改革力度，推动课改试验工作。抓试验启动年级、带动滚动试验年级和非试验年级。我校要从实际动身，针对农村学校办学条件简陋，经费紧缺，课改试验老师包班的多等问题，因地制宜，在教化教学实施、教化内容、教学方式、管理方法、教研形式等多方面，探讨确定推动农村课改的措施。要接着开展城乡课改手拉手活动，加强与课改先进校的联系与互动，通过手拉手帮扶活动，共同学习，取长补短，提高老师的业务水平。我校能从本校办学特色动身，围绕课堂教学改革，学生、老师发展性评价、教学管理制度重建等，确定一个教研课题或探讨项目，有安排的制订实施方案，开展试验探讨。能主动创设条件激励老师参加教化科研，立足老师的教学实践，开展教改试验，深厚科研氛围，提倡老师人人参加教研、科研工作；我校能加强科研制度的建立，过程材料的收集、整理、存档。（三）建立完善质量监控机制。我校能切实加强教学常规检查，在落实老师教学的各环节中，能着重强化教学反思；进一步落实行政领导、老师听课制和教学开放活动，通过课堂开放机制加强督导、相互促进；能接着坚持并完善随机质量监控机制，通过教学管理检查，课堂教学状况检查，指导学校教化教学工作；要切实重视毕业班的复习考试工作管理，既能遵循教化规律，又能讲究策略、科学支配。本校老师经过仔细学习课改理念，在教学思想、教学观念以及教学方式上都发生了很大的改变，迈出了可喜的步伐。特殊是在教学设计、教学过程、教学方法等方面，都体现出老师教学观念的转变，具有较强的课改理念，较好地体现了课标精神。课改年段的老师能依托教材，从教材实际动身，但又不拘泥于教材，能大胆地创建性地运用教材，符合本校学生的实际水平，使学科与生活紧密联系，学科与学科之间有机整合。特殊是通过校本教研，本校的教学发生了以下几方面的改变：1、教化观念的改变。参与课程改革的学校领导和老师，对教化观念的诸多方面起先形成共识，如，体现“以人的发展为本”，求得师生共同发展；相识到学生是主体，老师是学生学习的组织者、引导者和合作者；老师要敬重学生、关注学生、赞许和信任学生，满意学生须要；老师的评价方式和评价语言体现了人文关怀；老师要实施有效教学，实现师生互动，激励学生自主、探究与合作学习等等。2、课堂教学的改变。很多课堂一改过去封闭、呆板、传授为主的教学模式，尝试把多种实践活动相结合的模式呈现在每一节课堂上，老师不再是教教材，而是用教材教。注意教材与社会生活以及学生阅历的联系和融合，活跃了课堂教学的气氛。老师激励学生对教材的质疑和超越，赋于学生更多的自由和权利，学生的主观能动性和创建性得到了发挥。课堂上学生变得栩栩如生，富有朝气，充溢自信；课堂上学生敢于发表自己独特的见解和真实的感受，敢于说心里的话、自己的话。这种学生乐学、好学的课堂现象已经起先出现。我们已经迈出了坚实的第一步，已经看到了初步成效，虽然还处于摸索阶段，还存在许多困难，但是我们必需往前走，只能向前，不能后退。我们要勇于尝试，主动探究，大胆探究，大胆实践，主动推动基础教化课程改革向纵深发展。小学学校教研工作总结5一学期以来，在以校长为核心的领导班子带领下，以达成年初建账目标为己任，坚固树立并深化实践五种意识和三种精神，以科学发展为统领，以提高课堂教学效率为突破，运用导学练高效教学模式和学问网络结构的复习方法、有效观课议课磨课等方法提高教学质量，全面加强校本教研和教学精致管理，做到了三个提高：提高师的课堂教学实力、教研实力、科研实力的提高。一是成立领导机构，分工明确、加强模式的学习推广运用校长负责全面工作，教育主任负责数学组示范课，教研主任负责模式的推广总结，各教研组长负责观课议课实践总结。二是抓好常规管理，提升模式教学的效率模式的推广分为学习、立标、研讨、仿照、反思、磨课、总结几个阶段。首先教研室下发模式的解读，校进步行模式的讲解，深化领悟模式的内涵，体会模式的优越性，产生内驱力，其次，实行骨干老师带头的引领作用。教育主任薛引梅做数学组示范课，10-11月份组织了学习运用导学练教学模式活动，老师全员参加学习、实践，全体学校领导参加观课、议课，并进行研讨做好记录。10月底实行的教学开放周，邀请区教研室专家对我校的活动过程进行视导，确立了以王娟芳、张月平为代表的立标课，并培育徒弟李华鹰、张洁的仿照课，这些青年老师勇于反思，做教学灵感的采集者，随时记载课堂教学中的胜利点、缺憾处，或疑难困惑的问题。的确促进了自身专业成长，提高了教化教学水准。以教研组为单位进行研讨，领悟“导学练”教学模式的内涵，并内化，深化实践，反思总结。12月进行了模式展示，取得了良好的效果。三是转变“观课议课”的形式在观课时，每次关注模式的一个环节如导学提纲的设计、探究沟通的有效性为切入点，真正领悟围绕教学目标细心设计导学提纲，体现了导学、导思、导练的功能，突出了重难点。探究沟通环节-关注学生课堂学习的“参加率、互动率、教化的关注率、当堂目标达标率”“四率”评价为关键，实现“导学”转变。四是专题探讨、提升教学效率暑期收集以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以教研组为单位深化学习、研讨、应用、反思、改进成一体。切实提升课堂教学效率特殊是作文教学老师们先收集作文教学的问题、困惑发到八一小学论坛上面，教研组内分工，通过收集资料、查依据、寻方法，分类、整理写出了质量较高的论文。五是加强科学试验教学活动10月份进行了科学教学月活动方案的制定、仪器的购置、试验课的指导、规范试验步骤、抓好留意事项，加强观课议课磨课，提高教研活动的有效性，真正提升老师的科学素养，打造高效课堂教学。六是抓好复习课，提升复习的效率首先制定复习安排，其次以学问网络结构图为关键，进行系统的复习，并实行高效的当堂训练，提高了复习课的有效性。二、存在的问题及整改措施1.教研活动的效率不高措施：加强检查参加人员的次数、活动内容的质量。并做好记录。2.观课议课磨课后的总结要刚好、高效措施：实行即讲即评的方法，做好刚好反思，写好教研记录，突出领导点评内容。3.模式的运用要加强详细环节的操作。尤其是导学提纲的设计指导，探究沟通的组织调控实力有待于进一步提升。要加强教研组活动的指导，实行师徒结对的方法去研讨。4.加强师徒结对活动。听课本上体现师徒结对活动记录，写好反思。小学学校教研工作总结6时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革。详细一、规范管理，全面提高“五仔细”水准，提高教学质量1.老师接着学习基础教化课程改革纲要解读、义务教化课程改革实施方案和各学科课程标准，引导老师领悟素养教化、主题教化、创新教化的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高学生实力途径；“三个想到”即想到以老师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新实力的培育。2.接着加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3-6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自由备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。3.围绕学校的五仔细工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五仔细工作，刚好做好了检查、督促、考核工作。本学期协作学校教育处三次对位老师的背课状况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查状况进行刚好反馈。4.立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式， 促使我组语文教学改革的深化开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调整等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。二、加强对青年老师的培育力度，早出成果，出好成果。1.青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学探讨活动。特此，语文组要求每位老师以年级段为单位，常常相互听课（至少一次），执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了麻跃跃，毛丽晓两位老师进行了校公开课，课前上课老师能够仔细备课，全校语文老师主动发表看法，提出各种建议，使两堂课都取得满足的效果。2.激励青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。本学期，周艳艳老师和陈丽丽老师在县级语文培训活动中做观点报告，麻跃跃老师多次在县内执教公开课，且本学期我校陈丽丽老师被评为永嘉县小学语文学科骨干老师，周艳艳老师被评为永嘉县骨干班主任，我们组内共同探讨加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师去试验小学、瓯北中心小学等学校培训、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平。三、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了很多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字竞赛、一、二年级不定期写字姿态检查。三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习主动性的提高。小学学校教研工作总结7小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。在中学老师培训过程当中，我遇到的每个老师都流露出进取、乐观、向上的心态，我觉得坚持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。我进取利用空余时间学习教化理论，学习先进阅历和新的教化理念来不断的充溢自我，更好的进行教化教学实践。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的提高。下头就以我一年中的培训和实践来谈谈自我的阅历总结。一、学习培训理念，更新自我观念。经过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从今刻的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动进取参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、学习培训资料，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，仅有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，进取学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，经过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。经过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细。而此刻的我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，激发学生的学习爱好，也开拓自我的教学视野和思维。所以，课堂上，我习惯经过媒体影片、实物视察、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把困难的问题简洁化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简便也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。经过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。经过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。三、学习师德资料，创新课堂。无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，进取参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成果。四、不断反思教学实践，不断学习进取。仅有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教化科研活动，教化教学才可能提升。在培训学习实践中，自我始终以一名新手的姿态，不断向有阅历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课，并参与评课沟通，时时到处留心学习，比照自我的教学实践，反思自我的失误，汲取他们的好的做法和阅历，改善自我的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并留意积累和撰写教学心得与体会。从不一样的角度总结和反思了自我教学中的点滴心得和收获，同时，对自我前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教化教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。经过这次的培训，使我深刻意识到：自我的学问、本领与他们相比较有必需差距，人仅有不断地学习，不断地充溢，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。我经过培训学问来武装自我，不断地提高自身的价值，我信任再大的困难都会迎刃而解，培训给了我这次学习机会，靠着自我对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在提高、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的教化理论和教学方法，使自我在教学中创建更好的佳绩。小学学校教研工作总结81、20xx年10月24日25日，我校组织了一次校本教研之教学主题日活动语文阅读教学比武，王朝霞、魏剑儿、夏燕燕等9位老师分别展示了自己的阅读教学艺术。本次活动，对于老师们领悟新理念，把握新教法，实施新课程等方面起到了主动的促进作用。在听课老师民主举荐的基础上，10月26日，教育处进行仔细审核，评比出了一等奖2人；二等奖3人；三等奖4人。2、“五校协作促进教化均衡发展、专家引领提升老师专业成长五校协作体教研活动”于20xx年11月8日9日在我校实行。8日，协作体的三位老师分别执教搭配的学问、角的度量和圆的相识。全国特级老师钱金铎老师为大家献上了精彩的百以内加减法的练习，并对三堂课进行点评，还作了“数学新课程教学要科学地处理好几对关系”的讲座。9日，市教科研中心的於藏国老师作了题为“探讨内容的确定与探讨方法的运用”的教科研讲座。3、20xx年12月15日下午，我校实行了家长开放日活动，活动分为三节课，下午第一节课为教学观摩，其次节课为家长与班主任、任课老师沟通，第三节课为郭校长工作介绍。本次开放日活动，让家长干脆与孩子一起进课堂，与老师、学校干脆沟通、对话，取得了良好的效果。郭校长就学校学年工作、家庭教化建议、亲近母语工作作了介绍和沟通，并赢得了家长的阵阵掌声。4、20xx年12月19日，我校全体语文老师在郭校长的带领下赴四平小学，与四平小学搞了语文联谊活动。20xx年5月22日，四平中心小学全体语文老师等一行11人在戴善水校长的带领下来到我校参与“蓬山四平教学研讨活动”。由于当天我校所属的区域停电，两校刚好将课堂教学研讨调整为“书香校内”的建设和学校老师网络研修的研讨活动。郭校长向四平小学老师介绍了学校打造书香校内工程的详细措施与方法，五校协作体区域网络教研开展的一些阅历。全体到位老师还实地参观了班级书香建设和学校校内文化建设。5、暮春四月，花影重重。岱山县一、二年级语文新教材研讨活动于4月20日下午在我校多媒体教室实行。我校的夏燕燕老师执教了语文园地五。课后，全县一、二年级老师共同研讨，尤其就语文园地中的展示台、口语交际、宽带网等栏目在教学实施中遇到的困惑绽开了热情的探讨，教研中心的金海芬老师和赵飞君老师作了指导，为我们供应了很多珍贵的阅历。6、在县教化发展探讨中心的指导下，五校协作体二年级数学教研组开展的“区域教研组教研训一体化活动”于5月11日下午在我校实行，本次活动的主题为“小学数学以重要教学片段”的教学探讨活动，我校的汤晓娜老师在本次活动中执教。活动分为观看录象（教研组第一次集体备课后展示）现场观摩教学（教研组研讨后的其次次展示活动）网上评课（全部听课老师基于岱山老师博客平台进行互动点评与沟通）专业引领四个环节。本次研讨活动针对小学数学中困惑的对“新教材教学目标的正确把握”、“情境创设的有效性”和“学生体验与学习方式的转变”为主题研讨内容，全体教研组成员依据三个研讨重点对两堂课的教学目标定位；课堂教学中的目标落实、达成状况；情境创设与主题图的运用、学生的体验与学习方式的转变进行教学片段的深化地研讨。全县本岛片一、二年级数学老师和蓬山小学全体数学老师都参与了本次活动，教研室沈副主任、付老师对活动的全过程作了专业的指导。本次活动，是实现区域教研组教研训一体化的一次胜利的尝试。7、为加快建立一支探讨型、学习型的老师团队，提升课堂教学水平，推动新课程的实施，形成竞争、沟通的平台。于6月上旬组织了校首届教坛新秀、教学中坚评比课堂展示活动。8、加强了对地方课程、综合实践活动课的探讨。本学年，针对这门新兴的学科组织了一系列活动：20xx学年第一学期开学初，组织全体老师，重点是班主任等进行了综合实践活动课的理论学习，并进行了测试。在此基础上，又组织了校地方课程优质教案评比，推选一名老师参与了县、市级优质课评比并获奖。本学期初，又组织了综合实践活动优质教案评比。在此基础上，于4月，我们又组织了36年级综合实践活动优质课评比。评比出一等奖1人；二等奖3人；三等奖3人。本学年，我校的36年级语文老师还分年级段合作参加了五校协作体举办的“同一片霞光”校本教材的编写活动。9、仔细参与并组织培训活动。校内主要以学科（每一学科为一个教研组，其中短线学科为一组）为单位组织进行，各学科隔周进行，培训活动形式多样，内容丰富：有网络学习，听讲座，观摩优秀老师的教学录象课，进行沟通；有说课，集体备课，听课等，一个教研组选定一篇课文进行反复的探讨，并对整个探讨、探讨的过程进行记录，形成了一份份四度调整教案。本学年，我校共有四度调整教案7篇，其中语文3篇，思品1篇，数学2篇，综合实践1篇。二、书香校内打造在教化局教化发展探讨中心的引领下，以“为孩子的一生阅读奠基”读书活动为载体，打造具有深厚书香气息的“读古今中外大师之作，品蓬山书香校内之味”的书香蓬山的建设工作成为了校本教研工作的重点，并开展了一系列活动：1、20xx年11月2日6日，我校的郭校长、包教育去扬州考察亲近母语，并确定了子课题的探讨。2、20xx年11月27日，打造书香校内，让书香溢满校内蓬山书院网站开通！3、20xx年12月4日，全体语文老师参与了由协作体承办的亲近母语全国十五规划课题子课题开题活动。本次活动邀请了“亲近母语”课题负责人扬州教化学院徐冬梅教授与课题组核心成员扬州市维扬区教研室副主任岳乃红老师。岳老师执教了名著导读吹小号的天鹅和班级读书会时代广场的蟋蟀，老师的精湛展示和引领带给我们一次次的震撼，此刻我们感悟着儿童文学的艺术美，我们感受到了孩子们阅读的欲望。接着，我们倾听了徐冬梅老师的讲座。最终，课题探讨共同体在高亭中心的小会议室，为孩子一生阅读奠基 “亲近母语”课内外阅读连接的探讨课题组召开核心成员会议。会议上明确了五校协作体为“全国十五规划课题亲近母语”的子课题。4、3月24日，在这春暖花开的美妙季节，我们迎来了学校“营造书香校内，师生共同成长”阅读工程启动仪式暨家长会活动。本次会议上，学校还对家长提出了“每周少抽一包烟，每月多买一本书”的倡议，激励家长开展亲子阅读。据不完全统计，有80%的家长参与了本次活动，并对学校开展的书香校内活动表示支持与协作。5、自20xx年3月学校首届读书节开幕以来，学校开展了一系列的读书活动：建立了晨读、午读、课外读制度，支配了周四下午一小时的师生集中阅读时间，开展每周一次的班级读书展示活动。校内的环境布置也极力体现书香味，目前已经完成了教室的布置，年级段读书窗也基本完成。为保证学生有更多的新书阅览，最新学校派两位老师专程到舟山教化书店细心选择图书，价值1万多元的新书也将在五一春假期间让学生借阅。“读古今中外大作、品蓬山校内书香之味”已经成为了学校的另一种文化。6、4月13日，读书网正式开通，为书香校内打造工程课题共同体建立了沟通的平台。7、5月15日，细雨绵绵，给“我和学生的读书故事”老师论坛活动增加了几分姿色。 十位语文老师分别从校内读书氛围的创设、晨读活动、读书日的开展、课外阅读、作品举荐、师生同读等不同的角度讲解并描述了自三月份学校开展书香校内活动以来老师与学生的读书故事，全体师生为了共同的读书梦相互沟通、相互探讨，从演讲中体会着读书的乐趣。最终，王朝霞、夏燕燕老师获得一等奖，顾素娜等8位老师获得二等奖。8、5月31日，学校隆重实行首届读书节活动，这是我校自3月23日读书节启动仪式后的又一次盛大的读书展示活动。校内三句半、最是书香能致远诗歌朗诵、我要读书、感恩的人、龟兔赛跑课本剧、韵律操等围绕书香校内这一主题的节目，体现了我校良好的读书氛围，校舞蹈队表演的读书郎更是将活动推向了高潮。本次活动还表彰了首届校内读书之星和书香家庭，十二个家庭，50位学生获得此殊荣，全体家长应邀参与了活动。三、取得的成果1、20xx年10月14日，市评估组来我校验评课程改革与学习主题构建专题培训，评估组听取了郭校长的工作汇报，实地检查了课程改革与学习主题构建专题培训档案，召开了部分老师座谈会。最终对我校20xx学年开展的课程改革与学习主题构建专题培训中的88工程，即集中培训中的8个主题周活动和自训自练8项“菜单”表示确定。2、20xx年11月30日上午，市教科研中心验评组在厉家梓主任的带领下来我校进行市校本教研先进单位验评。评估组一行听取了郭校长的20xx学年学校校本教研开展的状况，查阅了校本教研档案。厉主任对我校开展的校本教研工作赐予了确定，特殊是对协作体组建以来，开展的一系列区域性校本教研赐予了高度的关注，对协作体进行的四度调整为核心的六步集体电子备课赐予了高度评价。县教化局李副局长，教科研中心张主任、沈副主任等也一起参与了本次验评。3、在12月5日实行的舟山